幼兒園戶外活動(dòng)教研

1、幼兒園戶外活動(dòng)瀕幼兒園戶外活動(dòng)教研幼兒園戶外活動(dòng)教研篇一幼兒園戶外活 動(dòng)教研幼兒園戶外活動(dòng)教研幼兒園xx指導(dǎo)綱要指出幼兒園必須 把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)， 確立本學(xué)期教研重點(diǎn)戶外體育活動(dòng).一、教研工作目標(biāo)1、教研主題戶外活動(dòng)中怎樣促進(jìn)幼兒的自 主性的發(fā)展及主動(dòng)合作的意識(shí)2、教研目的（1）通過(guò)師幼互動(dòng)構(gòu) 建新型戶外活動(dòng)內(nèi)容，從而使幼兒喜愛戶外活動(dòng)，能自主、自愿 的參加戶外鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下 良好的基礎(chǔ)。（2）構(gòu)建幼兒戶外活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒喜愛戶外活動(dòng)，從而促 進(jìn)其身體素質(zhì)均衡發(fā)展。材料的一物多玩，

2、引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。（3）項(xiàng)目互動(dòng)，師生共同建構(gòu)體育活動(dòng)課程。二、教研工作措施1.教研活動(dòng)內(nèi)容注意抓住主要問(wèn)題和典型 案例，并要求教師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論，帶著思考和問(wèn)題發(fā)言、討 論，提高研討的質(zhì)量。2師生共同建構(gòu)體育游戲活動(dòng)內(nèi)容，在游戲中幼兒相互交流與 合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。3鼓勵(lì)教師在實(shí)際工作中運(yùn)用研討結(jié)果不斷完善活動(dòng)材料，要 求教師能夠反思問(wèn)題與不足，促進(jìn)教研與體育活動(dòng)的結(jié)合，并能 夠反思問(wèn)題與不足，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。三、教研工作具體步驟安排三月1、確定新學(xué)期教研工作計(jì) 劃。2、制定教研計(jì)劃四月1、確定班級(jí)體育游戲內(nèi)容及方案，總 結(jié)體育游戲的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和提高，

3、提高教師的教學(xué)的質(zhì) 量。2、通過(guò)學(xué)習(xí)、討論案例，說(shuō)出本班組織游戲時(shí)所遇到的困 難。3、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。五月1、教師根據(jù)本班的不足，提出問(wèn)題共同研討。2、觀摩其他教師體育游戲的指導(dǎo)3、材料的投放是否促進(jìn)了 幼兒相互合作發(fā)展的需要。4、教師在游戲指導(dǎo)中如何體現(xiàn)師幼互動(dòng)的。六月1、班級(jí)教師相互研討體育游戲活動(dòng)。2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)xx教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教師間的相互 學(xué)習(xí)和提高幼兒園戶外活動(dòng)教研3、專題總結(jié)。四、教研過(guò)程幼兒園戶外活動(dòng)教研篇二幼兒園戶外體育活動(dòng) 組織與探索幼兒園戶外體育游戲的組織與探索內(nèi)容摘要xx部頒布 的幼兒園xx指導(dǎo)綱要（試行）健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要”開展

4、豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣 和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、在體育活動(dòng)中， 培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的 態(tài)度。這使我們強(qiáng)烈地意識(shí)到開展戶外體育活動(dòng)的最終目的不僅 僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過(guò)體育鍛煉，發(fā)展幼兒 各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，有助于培 養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，克服困難的思想作風(fēng)， 有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，集體主義和愛國(guó)主義精神，有助于培養(yǎng)機(jī) 智靈活，沉著果斷，謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。使幼兒保持積極健康 向上的心理狀態(tài)。幼兒園戶外活動(dòng)教研關(guān)鍵詞勇敢頑強(qiáng)機(jī)智靈活克服困難團(tuán)結(jié) 友愛規(guī)則意

5、識(shí)正文游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，尤其喜愛戶 外游戲。戶外是一個(gè)開闊的天地，在戶外，他們會(huì)自然的玩，自 然的成長(zhǎng)，自然地獲得各方面的發(fā)展。然而在當(dāng)今家庭育兒方式 上存在的一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，加上多數(shù)家 庭住在新村高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普 遍缺乏鍛煉。而在幼兒園的實(shí)際工作中，常常偏重有形的、使用 運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高；有的認(rèn) 為戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)地大，老師不好組織；有的認(rèn)為體育活動(dòng)容 易出事故。由此幼兒園戶外體育活動(dòng)常常流于形式，或停留在計(jì) 劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到保證。兼于此，我就幼兒戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)、原

6、則、方法進(jìn)行了 深入的理論研究和實(shí)踐探索，具體如下一、合理安排戶外活動(dòng)形式，切實(shí)提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量，促 進(jìn)幼兒健康發(fā)展。戶外體育活動(dòng)既是幼兒園一日xx活動(dòng)的有機(jī)組成部分，也是 幼兒健康領(lǐng)域xx的有效載體，因此，不能把它看成可有可無(wú)或者 作為集中xx活動(dòng)之后的一種放松，無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃、隨意安排， 它也是蘊(yùn)涵著xx目標(biāo)的，因此每天的活動(dòng)內(nèi)容我們都根據(jù)班級(jí)孩 子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平來(lái)進(jìn)行預(yù)設(shè)。首先精心選擇內(nèi)容， 一些傳統(tǒng)的體育游戲都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐的智慧結(jié)晶，至今仍然深 受幼兒的喜愛，如揪尾巴、跳房子、老鷹抓小雞、老等等，這些 游戲都比較質(zhì)樸、活潑，所以這樣的活動(dòng)我們也會(huì)經(jīng)常開展，同 時(shí)根據(jù)主題的

7、內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。其次確定 目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地提供器材，在幼兒園現(xiàn)有的器材中選擇 適當(dāng)?shù)摹⒂袑哟蔚幕顒?dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)，并在運(yùn)用幼兒園現(xiàn)有的體 育器材的基礎(chǔ)上進(jìn)行自制適用的體育器材，如紙球、沙包、毽 子、拉力器等器械。最后在組織幼兒活動(dòng)時(shí)注意尊重幼兒的個(gè)體 差異，形式要生動(dòng)活潑，富有啟發(fā)性、趣味性，來(lái)激發(fā)幼兒的鍛 煉興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘活動(dòng)器材的功能性和可變性，進(jìn) 一步增強(qiáng)幼兒在體育活動(dòng)中的主動(dòng)參與性。通過(guò)豐富的戶外體育 活動(dòng)以達(dá)到發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的。二、豐富多樣的體育活動(dòng)器材促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展 （1）、因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。首先根

8、據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的體育器材絕對(duì)不能帶有盲目性， 要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過(guò)使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。 如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)投擲動(dòng)作，教師選擇內(nèi)容有沙包、降 落傘、飛盤、等等，通過(guò)科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周 目標(biāo)，達(dá)到鍛煉的效果。其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一 物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材 料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象；提供帶有民族特色 的材料如高蹺、抬轎子、西游記中的武器等等，提高活動(dòng)材料 的娛樂(lè)性和趣味性。再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動(dòng)量小的材 料，如拉力器、沙袋等；秋冬季應(yīng)多提供運(yùn)動(dòng)量大、活動(dòng)強(qiáng)度大 的

9、材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。第四是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。為小班應(yīng)多提供一些活動(dòng) 技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能 力發(fā)展的活動(dòng)材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展 鉆、爬動(dòng)作能力的活動(dòng)材料；給大班幼兒我們提供的則是動(dòng)作技 能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展 追逐、躲閃技能、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng)材料。（2）、廢舊利用，為幼兒制作適用的體育器材。體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)用的，而利用廢舊物品來(lái)制 作要力求簡(jiǎn)單并要注重可玩性和藝術(shù)性，以前我們教師常為制作 教玩具花費(fèi)很多的時(shí)間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作 這類教玩具就太沒必要了。同樣制

10、作體育教玩具還必須保證安全 和衛(wèi)生，從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如我們用可口可樂(lè)瓶制作 了幼兒愛不釋手的陀螺，用鐵絲制作了會(huì)滾動(dòng)的鐵環(huán)，用易拉罐 制作了練習(xí)幼兒平衡能力及訓(xùn)練幼兒膽量的梅花樁等。我們還 為幼兒提供繩、墊子、等材料，開展翻繩、搖小船、炒豆子等多 種戶外民間體育活動(dòng)，有效地促進(jìn)了幼兒綜合體育能力的發(fā)展。三、加強(qiáng)戶外活動(dòng)的組織與指導(dǎo)幼兒喜歡戶外活動(dòng)，能夠讓 他們真正的放松，充分表現(xiàn)自我，但在戶外活動(dòng)中，需要教師有 很強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)，足夠的指導(dǎo)能力，才能保證幼兒在萬(wàn)無(wú)一失的 基礎(chǔ)上，玩的快樂(lè)。所以我想，應(yīng)該從以下幾方面做起（一）幫 助幼兒建立規(guī)則意識(shí)如幼兒玩捉住大灰狼的游戲時(shí)，首先幫助 幼

11、兒分好角色，給幼兒講明大灰狼要輪流當(dāng)，只有讓每個(gè)孩子 都嘗試一下當(dāng)大灰狼被人追的滋味，才能使他們真正明白大灰 狼是小朋友扮演的是假的，所以捉到大灰狼時(shí)要小心，不要真的 去抓傷小朋友。這樣既能讓幼兒開心的游戲，也能形成良好的規(guī) 則意識(shí)（二）培養(yǎng)幼兒良好的品德行為有的幼兒，特別是淘氣的 幼兒要么四散跑，要么常常去干擾別的小朋友活動(dòng)，甚至使別人 的活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，遇到這樣的情況，教師可以利用一些機(jī)會(huì)請(qǐng)他 們作小警察幫助老師來(lái)監(jiān)督其他小朋友的游戲，這樣不僅可以 培養(yǎng)他們的責(zé)任心，同時(shí)也便于教師的管理，保證每一名幼兒的 安全。更重要的是讓教師有足夠的時(shí)間對(duì)幼兒的活動(dòng)給予指導(dǎo)和 幫助，促使活動(dòng)的順利進(jìn)行。四

12、、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)經(jīng)過(guò)多年的的研究和實(shí)踐，我們不僅探索出一 套適合孩子身心特點(diǎn)的戶外體育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作 策略，而且對(duì)幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展起了很大促進(jìn)作用。幼兒園戶外活動(dòng)教研首先，促進(jìn)了幼兒的生長(zhǎng)，增強(qiáng)了幼兒 體能。近年來(lái)，我園幼兒出勤率較高，均在90以上，發(fā)病率在4 以下，幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力及對(duì)疾病的抵抗能力明顯提高。其次，發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識(shí)。在體育活動(dòng) 中，幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活 地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問(wèn)題，使觀察和注意、思維和想象力得 到較大發(fā)展。同時(shí)，隨著戶外體育活動(dòng)的開展，幼兒有關(guān)自然和 社會(huì)方面的知識(shí)也豐富了，如通過(guò)小青蛙捉害蟲

13、的游戲，幼兒 獲得了有關(guān)青蛙生活習(xí)性方面的知識(shí)。第三，培養(yǎng)了幼兒的情感，發(fā)展了幼兒的個(gè)性。在戶外體育 活動(dòng)中，幼兒與同伴相互交往共同活動(dòng)，培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)、集體 觀念及交往能力，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性的發(fā)展。同時(shí)戶外體育活 動(dòng)的內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣、富有趣味性和娛樂(lè)性，既豐富了幼兒 的情感，又發(fā)展了幼兒的個(gè)性?？傊?，戶外體育活動(dòng)，不但對(duì)幼兒身體有著促進(jìn)作用，對(duì)幼 兒的心、理發(fā)展也具有極大的價(jià)值。作為教師應(yīng)做個(gè)有心人，使孩 子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的相對(duì)自由、自 主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面 的發(fā)展。幼兒園戶外活動(dòng)教研篇三幼兒園戶外活動(dòng)園本教研幼兒園戶 外活

14、動(dòng)園本教研戶外活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)中的一部分，依據(jù)3-6歲 兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南結(jié)合多元主題xx活動(dòng)中健康領(lǐng)域目標(biāo)，我園 以堅(jiān)持健康第一、快樂(lè)生活為指導(dǎo)思想，以確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間， 以健康運(yùn)動(dòng)為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng)。為了 幼兒園戶外活動(dòng)更自主、更良好的實(shí)施與發(fā)展而進(jìn)行分析原因、 查找問(wèn)題、解決對(duì)策。存在問(wèn)題1.教學(xué)組織形式比較單一，難于兼顧個(gè)別特殊體質(zhì)的 幼兒。教師往往處于安全問(wèn)題的考慮，不敢放手讓孩子自由探索 并且時(shí)時(shí)刻刻將小心、不行注意掛在嘴邊，對(duì)干涉過(guò)多， 使幼兒缺乏主動(dòng)性和探索性。研究目標(biāo)1.制作材料要有實(shí)用性、耐用性，有利于一物多玩 的研究和實(shí)踐，從而引發(fā)幼兒的創(chuàng)造思

15、維，以及動(dòng)手實(shí)踐的能 力。各種活動(dòng)不僅需要考慮激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，更 需要考慮幼兒基本動(dòng)作和體能的全面培養(yǎng)。能給幼兒帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。幼兒園戶外活動(dòng)教研4.培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、克服困難、相 互合作、堅(jiān)持到底的個(gè)性心理品質(zhì)。教研內(nèi)容1、豐富創(chuàng)新幼兒園戶外活動(dòng)的內(nèi)容和形式，推進(jìn)幼 兒戶外自主活動(dòng)的有效實(shí)施。2、加強(qiáng)戶外區(qū)域的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的戶外環(huán)境。3、創(chuàng)新一物多玩、發(fā)展一物精玩。研究過(guò)程準(zhǔn)備階段確定研究的主題，制定教研的計(jì)劃。通過(guò) 觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行分組交流從而來(lái)集體確定園本研究計(jì)劃。 組織教研小組，學(xué)習(xí)理論知識(shí)。更好的落實(shí)剛要、指南。研討活動(dòng)一通過(guò)集體的觀摩發(fā)

16、現(xiàn)，平日里我們的戶外活動(dòng)通 常僅僅局限在滾輪胎、踩高蹺、拍球、花樣跳繩、玩轉(zhuǎn) 呼啦圈滾鐵環(huán)上，玩法單一，在積極鼓勵(lì)幼兒跑、跳、拍、接 的同時(shí)卻忽視了平衡、鉆、爬、踢、拉等動(dòng)作的全面發(fā)展。其次在發(fā)展大肌肉的鍛煉中還需滲透小肌肉的動(dòng)作。因此，在制定計(jì)劃時(shí)，我們首先要依據(jù)各活動(dòng)區(qū)xx功能與幼 兒的特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合xx總目標(biāo)，確立階段性的目標(biāo)和 重點(diǎn)。目標(biāo)1具有一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；目標(biāo)2具有 一定的力量和耐力；目標(biāo)3身體的靈活協(xié)調(diào)研討活動(dòng)二由于在探 討中發(fā)現(xiàn)園內(nèi)戶外區(qū)域中存在的問(wèn)題1、戶外區(qū)域種類比較單調(diào)； 2、戶外區(qū)域活動(dòng)空間不夠大；因此，所有教研老師對(duì)戶外區(qū)域的 選擇進(jìn)行了討論

17、，堅(jiān)持以幼兒為本的原則，征求孩子們的想法， 確定將戶外的區(qū)域進(jìn)行合理的劃分為七大區(qū)。分別是攀爬區(qū)、跳 躍區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、綜合技能A區(qū)、綜合技能B 區(qū)、研討活動(dòng)三在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)對(duì)熟悉的活動(dòng)器械產(chǎn) 生厭倦，而戶外活動(dòng)器械的頻繁更換是一項(xiàng)十分困難的工作，即 便是克服了這個(gè)困難，這不但打擊了孩子對(duì)于玩耍的積極性，也 從另外一個(gè)層面為孩子埋下了一種類似于喜新厭舊的思想根源。 然而如何讓孩子對(duì)同一種活動(dòng)器械不斷的產(chǎn)生興趣如何讓孩子在 玩的過(guò)程中獲得心智的開發(fā)又如何讓孩子通過(guò)玩來(lái)完善自我的心 里素質(zhì)因此，我們各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購(gòu)置和利 用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供

18、了種類繁多、數(shù)量充足 的戶外活動(dòng)器械。如小班的多功能沙包、羊角球；中班的呼啦 圈、跳跳球等；大班的藍(lán)球、跳繩等，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的 興趣，又為戶外體育活動(dòng)的開展提供了物質(zhì)支持，使得戶外活動(dòng) 更富有魅力。研究反思教師在組織活動(dòng)中始終以幼兒為本，大膽放手，鼓 勵(lì)幼兒在探索中積極地去嘗試去掌握技能，并且獲得認(rèn)知和積極 地情感體驗(yàn)。孩子喜歡游戲，孩子需要游戲，游戲是孩子的精神 世界，游戲是孩子的快樂(lè)王國(guó)。游戲隨著人類社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步而 不斷發(fā)展，因而游戲具有悠久的歷史，也有其獨(dú)特的發(fā)展前景。 小孩子是好游戲的，是以游戲?yàn)樯?。游戲是兒童生活快?lè)的 源泉，對(duì)兒童的發(fā)展有著不可替代的重要意義。戶外活動(dòng)

19、是促進(jìn) 幼兒健康發(fā)展的最有效的方式，我們不能只讓幼兒成為溫室里的 花朵，應(yīng)該讓他們多多接受陽(yáng)光、雨露。幼兒園戶外活動(dòng)教研篇四幼兒園教研活動(dòng)記錄篇一幼兒園教 研活動(dòng)記錄教研活動(dòng)時(shí)間年2月25日教研活動(dòng)地點(diǎn)幼兒園教研室 教研活動(dòng)主持人李燕參加對(duì)象全體教師活動(dòng)實(shí)錄主持人在一日常 規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意 識(shí)及自我管理能力。規(guī)則的制定原本為了促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展， 它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)xx往往存在 著為管而管的誤區(qū)。我們中班級(jí)部就如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常 規(guī)這一主題進(jìn)行教研活動(dòng)。幼兒園教研活動(dòng)記錄。中班全體教師 帶著自己的經(jīng)驗(yàn)與心得進(jìn)行了一次面對(duì)

20、面的交流。王老師常規(guī)是社會(huì)的客觀存在，幼兒期是個(gè)體個(gè)性形成的重 要時(shí)期，逐步認(rèn)識(shí)、理解和掌握活動(dòng)中的常規(guī)是必要的。常規(guī)對(duì)幼兒秩序感的建立及保障幼兒園xx活動(dòng)順利進(jìn)行的作 用是不言而喻的。常規(guī)的培養(yǎng)是一個(gè)完整的過(guò)程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的 延續(xù)性工作，教師要注意從多種途徑來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)方面的培 養(yǎng)。今天就請(qǐng)各位老師圍繞主題，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的觀 點(diǎn)和看法。趙老師讓孩子形成一種規(guī)則意識(shí)。首先讓孩子明確自己應(yīng)該 做什么，一些小細(xì)節(jié)不能忽略掉了，例如鍛煉后要洗手。幼兒園教研活動(dòng)記錄。為保持環(huán)境整潔，洗手后的水要盡量 甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行好， 從而逐漸形成一定的規(guī)則，幼兒園

21、戶外活動(dòng)教研篇五幼兒園教研 總結(jié)篇一米村中心幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)新的xx理念與精神的貫徹 實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系 列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的xx教學(xué)能力，全面提升幼兒園xx 教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，確 立了以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)的園本管理理念，讓每位教師都能盡 情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為 課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。一、開展分層培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。幼兒園教研總結(jié)。教師是的實(shí)施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右 著新的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園工作 的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園根據(jù)

22、教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn) 狀，教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活 動(dòng)中，提高了教師開展有效教學(xué)及游戲的整體水平。在綜合課程 與特色課程的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高 效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下一、亮點(diǎn)工作一抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量1。本學(xué)期 進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了、以及、教師一 日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師 對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)青年教師開展了學(xué) 習(xí)的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹的能力。在加 強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行

23、過(guò)程成為教師自覺的行為要求。2。進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過(guò)不定期 的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí) 進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保 教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。3。開展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨 鍛器材、xx隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作的 有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。二扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效1。實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng) 指導(dǎo)1新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功對(duì)于新教師的培養(yǎng)，首 先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教 師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了 一系

24、列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽課， 學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中，師徒結(jié)對(duì)是較為有效的措 施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示 范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一 個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(zhǎng)。2骨干教師樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用骨干教師是幼兒園的精 英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī) 會(huì)，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方 面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課 堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對(duì)幼兒園教師外出的 公開課進(jìn)行聽課、評(píng)課

25、，給新教師、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué) 講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮 骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得 發(fā)展。2。開展多形式的有效教學(xué)本學(xué)期，我園采用以老帶新、以能 培弱等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究， 提高有效課堂教學(xué)水平。1有效教學(xué)之以老帶新、以能培弱系列研討活動(dòng)a。由骨干、 老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n然后采用集體評(píng)析的教研形式， 找尋示范課中存在的問(wèn)題，其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對(duì)示范 課的建議針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題，運(yùn)用一對(duì)一的 指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)在改進(jìn)教案與 教學(xué)準(zhǔn)備、策略等

26、基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)對(duì)新 教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。b。通過(guò)骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo) 入、教學(xué)中的有效提問(wèn)、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等 一系列研訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力 弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能。2重視特色課程地創(chuàng)建在日常活動(dòng)中，我們努力營(yíng)造琴棋詩(shī)畫 的濃郁氛圍，具體從六個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)a。每個(gè)班級(jí)都開設(shè)詩(shī)畫專 欄，如中華古詩(shī)、詩(shī)情畫意、古詩(shī)便簽、古詩(shī)新畫等，走廊、墻 壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩(shī)畫作品，或粘貼、或懸掛，讓 孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃的詩(shī)情畫意。b。從晨間操中體現(xiàn)老師們選擇古詩(shī)新唱、等幼兒比較熟悉

27、、易懂的音樂(lè)，讓孩子們?cè)诿烂畹臉?lè)曲中盡情地歌唱、盡情地 表演，在音樂(lè)聲中享受著詩(shī)歌的韻律美、意境美。c。從戶外活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)我們用古詩(shī)接龍和古詩(shī)新唱碟片在校園 廣播中播放，讓孩子在朗朗詩(shī)歌中自然而然地領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味， 讓詩(shī)歌在于樂(lè)于玩中逐漸滲透。d。我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩(shī)畫長(zhǎng)廊中，他們將自己對(duì) 古詩(shī)的理解通過(guò)畫筆描繪出來(lái)，形象生動(dòng)、妙趣橫生，這里成了 孩子最喜歡聚集觀賞的地方。e。區(qū)域游戲中，老師們以琴棋詩(shī)畫為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂(lè) 于參與的活動(dòng)，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。f。我們還為教師、家長(zhǎng)開辟了每周一詩(shī)專欄，每周必背一首 詩(shī)歌，讓教師和家長(zhǎng)成為孩子的學(xué)習(xí)楷

28、模。讓孩子們?cè)谠?shī)中有畫，詩(shī)中有音樂(lè)，詩(shī)中有哲理的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。三開展形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)xx的 生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培 養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能 在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。每周組織集體備課活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實(shí)踐與研究， 早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一 個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討，讓教師在研討中提 高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種

29、形式 的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加 強(qiáng)其它技能鍛煉教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師 xx隨筆評(píng)比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動(dòng)，以 提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)積極參加xx局組織 的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等等，各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長(zhǎng) 了見識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng) 新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活 動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步 提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。教師獲得主要成績(jī)?nèi)珗@教職工有多篇論文在省市獲獎(jiǎng)，二

30、、 存在問(wèn)題與不足1。園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容 的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn) 的有效性。2。雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對(duì) 年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過(guò)指導(dǎo)、 參與、評(píng)比、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式，提高年級(jí) 組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范年級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。3。對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué) 習(xí)和科研的能力。三、以后主要工作思路1。繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研 究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師xx教學(xué)基本 功及xx教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。2。加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理，提高督查力度，對(duì)各項(xiàng)考核與 檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。3。加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。4。做好繪本課題的過(guò)程性研究工作。篇四幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)小結(jié)本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中 心教研組語(yǔ)言組教研，有幸成為其中的一員。我們語(yǔ)言教研組重 點(diǎn)是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng) 案例，以提高教師的教研水平。以課例為載體，