小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體 隨著多媒體進(jìn)入課堂，多媒體教學(xué)的趣味性已經(jīng)有了很大的改觀，將之引入小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)在以下方面將具有明顯的優(yōu)勢(shì)：一是在呈現(xiàn)算理方面的直觀優(yōu)勢(shì)；二是在開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性方面起到了催化劑的作用；三是可以最大限度地使練習(xí)更具針對(duì)性；四是可以創(chuàng)造更豐富的數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵；五是在呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果方面另辟蹊徑。 一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是獲得知識(shí)的開(kāi)始。低年級(jí)學(xué)生年齡小好奇好動(dòng)，對(duì)事物的內(nèi)部聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)的目的、意義缺乏認(rèn)識(shí)，還是處在直接興趣階段。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能積極主動(dòng)地意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲，就會(huì)變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)

2、。多媒體教學(xué)直觀形象，生動(dòng)活潑，具有極強(qiáng)的感染力和演示力，它可以突破時(shí)間與空間的限制，具有化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形的作用，使教學(xué)內(nèi)容更形象，更生動(dòng)。由此可見(jiàn)，利用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生理解算理，將計(jì)算知識(shí)的形成過(guò)程很好地展現(xiàn)出來(lái)，它具有內(nèi)容豐富，形式多樣等優(yōu)點(diǎn)，在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)模式進(jìn)行了改革，多媒體教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，富有趣味，也使多媒體教學(xué)在算理、算法、技能方面得到和諧的發(fā)展和提高。 二、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)思維能力。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，是智能和心理發(fā)展的催化劑。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)

3、動(dòng)機(jī)，就會(huì)聚精會(huì)神，努力追源，并感到樂(lè)在其中。 包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的信息技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)版課件不僅繼承了多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生動(dòng)手參與，這就在無(wú)形中更增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。在教學(xué)中，我們用色彩鮮艷、情節(jié)新穎、過(guò)程刺激，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，通過(guò)多媒體手段能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展變化的全過(guò)程，使教學(xué)中空間、抽象、費(fèi)解的概念與法則變得具體、直觀、易理解。從而引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察、感知、探究、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。例如：我在教學(xué)“求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題：有黃花朵，紅花朵，紅花比黃花多幾朵？”

4、時(shí)，我采用復(fù)合片，先出示朵黃花，朵紅花，再覆蓋活動(dòng)片，將紅花與黃花同樣多的部分覆蓋住，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，使學(xué)生清晰可辨紅花由兩部分組成：一部分“和黃花同樣多”，另一部分是“紅花比黃花多的朵數(shù)”，啟發(fā)學(xué)生積極思考，進(jìn)而概括出計(jì)算方法：要求“紅花比黃花多幾？”，就要從朵紅花中去掉與黃花同樣的紅花朵數(shù)，也就是“紅花比黃花多的”，用減法計(jì)算，即（朵）。這樣通過(guò)直觀演示，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象、生動(dòng)、逼真地展現(xiàn)出來(lái)，既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又強(qiáng)化了形象思維，揭示了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、運(yùn)用多媒體及時(shí)反饋教學(xué)信息。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師輸出信息，學(xué)生接受信息，學(xué)生作為接受信息的主體，

5、其接受信息的積極性發(fā)揮得如何，將直接影響到最后的效果。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳遞信息的載體是語(yǔ)音信號(hào)，其實(shí)學(xué)生對(duì)此較容易產(chǎn)生疲勞感，而且語(yǔ)音信號(hào)稍終即逝，不能反復(fù)感知，而且學(xué)生也不可能全體保時(shí)保量地傳遞信息。并且有具體的光、色、形的信號(hào)，并通過(guò)調(diào)控，可以有針對(duì)性地進(jìn)行反復(fù)感知。如我們可以借多媒體反映作業(yè)情況，及時(shí)點(diǎn)評(píng)；通過(guò)多媒體使學(xué)生及時(shí)審視自己的學(xué)習(xí)情況，滿足求知欲。四、可以最大限度地使練習(xí)更具針對(duì)性 在計(jì)算教學(xué)中，練習(xí)起著鞏固算理、形成技能的重要作用。也因?yàn)榇耍覀兏淖冞^(guò)去題海戰(zhàn)術(shù)的做法，利用多媒體手段，將練習(xí)內(nèi)容分為幾個(gè)難易等級(jí)，甚至可以根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事情境或闖關(guān)活動(dòng)，

6、并由學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇練習(xí)的題目和自主選擇出示題目答案的時(shí)間，配合生動(dòng)的畫(huà)面和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，學(xué)生在寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和能力都能得到很大的提高。 五、 可以創(chuàng)造更豐富的數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵 隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注并認(rèn)同“數(shù)學(xué)是一種文化”這一觀點(diǎn)。其實(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有豐富而廣泛的文化內(nèi)涵，多媒體教學(xué)也同樣具有十分豐富的文化內(nèi)涵，例如，許多數(shù)學(xué)定律的推導(dǎo)、數(shù)學(xué)家巧算的故事，甚至于每個(gè)學(xué)生各自不同的解題方法的展示都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的文化性。但是這樣大量的數(shù)學(xué)信息、知識(shí)、歷史和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋在一堂課上完全反映出來(lái)。這樣，在課堂上不會(huì)出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象，所以可以使廣泛而豐富的數(shù)學(xué)文化更加深入人心。真正使數(shù)學(xué)文化起到：潤(rùn)澤數(shù)學(xué)課堂，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生思維的作用。 六 在呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果方面另辟蹊徑 如今的學(xué)生都具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，那么多媒體將為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果開(kāi)辟一片新的天地。有興趣的學(xué)生利用節(jié)假日，利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出自己對(duì)某一題的多種算法，學(xué)生可以盡情地展示能夠使自己的思路和想法大范圍的傳播是對(duì)學(xué)生最特別的鼓勵(lì)，無(wú)疑可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這方面的展示也可以發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀的全面的人才。 將多媒體教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮的淋漓