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1、Word文檔,下載后可任意編輯 2021屆湖南長沙市一中高二上學(xué)期期末考試語文卷湖南長沙市一中2010年下期高二期末考試語文試卷座位號 滿分150分,時量145分鐘 一、基礎(chǔ)知識及運用(5小題,每小題分,共15分)1.下列加點字的注音全對的一項是( )A.刈除(y ) 窺伺( c ) 存歿( m ) 烹羊宰牛(png )B.繅絲(so) 勖勉( x ) 奴婢( b ) 鼎鐺玉石(chng)C.失怙(g ) 斫輪(zhu) 舞雩( y ) 搗衣砧上( zhn)D.坼裂(ch) 籜龍(tu ) 肯綮(qng) 面面相覷( q )B(A伺s;C怙h;D綮qng)2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是(

2、)A馬嵬 哂笑蓐暑 光耀門楣B蒹葭 橐駝修葺 自古洎今C巉峻 女蝸 雞豚云??M紆D彭蠡上闕輟學(xué) 字斟句酌B(A項溽暑;C項女媧;D項上闋)3下列各句中,加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A衛(wèi)生筷其實并不衛(wèi)生,多為黑作坊經(jīng)過簡單浸泡漂白后即投放市場的“產(chǎn)品”。近日,長沙市警方和工商、衛(wèi)生等部門上下其手,一舉摧毀了多個制臟窩點。 B蘇寧電器要做百貨,而且將百貨商場直接開到張桂平蘇寧集團旗下附近,“蘇寧電器”和“蘇寧集團”兩大巨頭進軍百貨業(yè)且在同商圈對壘,預(yù)示著張氏兩兄弟同室操戈在所難免。 C中國2010年上海世博會會徽圖案形似漢字“世”,又與數(shù)字“2010”巧妙組合,兩者相得益彰,表達了中國人民舉

3、辦多元文化相融合的博覽盛會的強烈愿望。 D這篇文章分析了歷次國學(xué)熱背后潛藏著的怯懦與推諉的群體心理,以及由此帶來的思想惰性與責(zé)任缺失,力透紙背,引人深思。 A(“上下其手”比喻暗中勾結(jié),隨意玩弄手法,串通作弊。貶義。)4下列各句中,沒有語病的一項是() A雖然英超和西甲已經(jīng)會為了照顧亞洲的收視率而提前比賽時間,雖然歐洲頂級聯(lián)賽的賽場邊已經(jīng)開始涌現(xiàn)越來越多的漢字,但遠在八個時區(qū)之外的歐洲賽場對于中國球迷還是不折不扣的旁觀者。 B在核能、海洋能等方面,歐美不僅對中國設(shè)置了多重障礙,而且在中國研發(fā)這類能源時,還往往會借口以“用于軍事”為名,來制約中國的發(fā)展。 C智利銅礦被困礦工在與命運搏斗了兩個多月

4、后,用奇跡向人們詮釋了人類追求生存和光明的偉大精神,救援過程更是詮釋了“生命價值高于一切”的理念。 D面對復(fù)雜多變的國內(nèi)外環(huán)境,面對艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù),我們要繼續(xù)抓住和用好我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期,有效應(yīng)對各種風(fēng)險和挑戰(zhàn),完成“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展。 C(A項:但中國球迷對于遠在八個時區(qū)之外的歐洲賽場還是不折不扣的旁觀者。B項去掉“借口”或者“以為名”。D項在最后加上“目標(biāo)和任務(wù)”。)5下面這首詩題為詠懷古跡,語序已打亂,調(diào)整后最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?萬古云霄一羽毛指揮若定失蕭曹三分割據(jù)紆籌策伯仲之間見伊呂運移漢祚終難復(fù)志決身殲軍務(wù)勞宗臣遺像肅清高諸葛大名垂宇宙 A B C DD二、文

5、言文閱讀(共33分)(一)文與可畫筼筜谷偃竹記竹之始生,一寸之萌耳,而節(jié)葉具焉。自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者,生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之,葉葉而累之,豈復(fù)有竹乎!故畫竹必先得成竹于胸中,執(zhí)筆熟視,乃見其所欲畫者,急起從之,振筆直遂,以追其所見,如兔起鶻落,少縱則逝矣。與可之教予如此。予不能然也,而心識其所以然。夫既心識其所以然而不能然者,內(nèi)外不一,心手不相應(yīng),不學(xué)之過也。故凡有見于中而操之不熟者,平居自視了然而臨事忽焉喪之,豈獨竹乎? 子由為墨竹賦以遺與可曰:“庖丁,解牛者也,而養(yǎng)生者取之;輪扁,斫輪者也,而讀書者與之。今夫夫子之托于斯竹也,而予以為有道者,則非耶?”子由未嘗畫也,故得其意而

6、已。若予者,豈獨得其意,并得其法。與可畫竹,初不自貴重,四方之人持縑素而請者,足相躡于其門。與可厭之,投諸地而罵曰:“吾將以為襪材?!笔看蠓騻髦?,以為口實。及與可自洋州還,而余為徐州。與可以書遺余曰:“近語士大夫,吾墨竹一派,近在彭城,可往求之。襪材當(dāng)萃于子矣?!睍矎?fù)寫一詩,其略云:“擬將一段鵝溪絹,掃取寒梢萬尺長?!庇柚^與可,竹長萬尺,當(dāng)用絹二百五十匹,知公倦于筆硯,愿得此絹而已。與可無以答,則曰:“吾言妄矣,世豈有萬尺竹哉!”余因而實之,答其詩曰:“世間亦有千尋竹,月落庭空影許長?!迸c可笑曰:“蘇子辯矣,然二百五十匹,吾將買田而歸老焉?!币蛞运嫻o筜谷偃竹遺予,曰:“此竹數(shù)尺耳,而有萬尺

7、之勢?!惫o筜谷在洋州,與可嘗令予作洋州三十詠,筼筜谷其一也。予詩云:“漢川修竹賤如蓬,斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守,渭濱千畝在胸中?!迸c可是日與其妻游谷中,燒筍晚食,發(fā)函得詩,失笑噴飯滿案。元豐二年正月二十日,與可沒于陳州。是歲七月七日,予在湖州曝書畫,見此竹廢卷而哭失聲。昔曹孟德祭橋公文,有車過腹痛之語。而予亦載與可疇昔戲笑之言者,以見與可于予親厚無間如此也。6.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是( )(3分) A襪材當(dāng)萃于子矣 。 萃:聚集。 B世間亦有千尋竹,月落庭空影許長。 許:如此的,這樣的。 C見此竹廢卷而哭失聲。 廢:擱下。 D吾言妄矣,世豈有萬尺竹哉? 妄:狂妄。 D

8、 (妄:荒誕、無根據(jù)。)7.下列各句中加點詞用法與其他三項不相同的一項是( )(3分) A竹之始生,一寸之萌耳。 B故凡有見于中而操之不熟者。 C余因而實之,答其詩曰。. D士大夫傳之,以為口實。 A(解釋為“的”)8.下列句子編為四組,全能體現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作思想的一組是( )(3分)故畫竹必先得成竹于胸中,執(zhí)筆熟視,乃見其所欲畫者,急起從之,振筆直遂,以追其所見,如兔起鶻落,少縱則逝矣。故凡有見于中而操之不熟者,平居自視了然而臨事忽焉喪之,豈獨竹乎?今夫夫子之托于斯竹也,而予以為有道者,則非耶?此竹數(shù)尺耳,而有萬尺之勢。漢川修竹賤如蓬,斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守,渭濱千畝在胸中。吾言妄矣,世豈

9、有萬尺竹哉?A BC DA項。9.請用自己的話詳細闡述文與可的墨竹繪畫理論。(3分)(二)豫人張氏者,其先齊人。明末齊大亂,妻為北兵掠去。張??驮?,遂家焉。娶于豫,生子訥。無何,妻卒,又娶繼室牛氏,生子誠。牛氏悍甚,每嫉訥,奴畜之,啖以惡食。且使之樵,日責(zé)柴一肩,無則撻楚詬詛,不可堪。隱畜甘脆餌誠,使從塾師讀。誠漸長,性孝友,不忍兄劬,陰勸母;母弗聽。一日,訥入山樵,未終,值大風(fēng)雨,避身巖下,雨止而日已暮。腹中大餒,遂負薪歸。母驗之少,怒不與食。饑火燒心,入室僵臥。誠自塾中來,見訥嗒然,問:“病乎?”曰:“餓耳?!眴柶涔?,以情告。誠愀然便去,移時,懷餅來食兄。兄問其所自來,曰:“余竊面倩鄰婦為

10、者,但食勿言也。”訥食之,囑曰:“后勿復(fù)然,事發(fā)累弟。且日一啖,饑當(dāng)不死。”誠曰:“兄故弱,惡能多樵!”次日食后,竊赴山,至兄樵處。兄見之,驚問:“將何作?”答曰:“將助采樵?!眴枺骸罢l之使?”曰:“我自來耳?!毙衷唬骸盁o論弟不能樵,縱或能之,且猶不可。”于是速歸之。誠不聽,以手足斷柴助兄。且曰:“明日當(dāng)以斧來?!毙纸怪?。見其指已破,履已穿,悲曰:“汝不速歸,我即以斧自剄死!”誠乃歸。兄送之半途,方回復(fù)樵。既歸,詣塾囑其師曰:“吾弟年幼,宜閑之。山中虎狼惡?!睅熢唬骸拔缜安恢瓮?,業(yè)夏。楚之?!睔w謂誠曰:“不聽吾言,遭師責(zé)矣!”誠笑曰:“無之?!泵魅?,懷斧又去。兄駭曰:“我固謂子勿來,何復(fù)爾

11、?”誠弗應(yīng),刈薪且急,汗交頤不少休。約足一束,不辭而還。師笞之,乃實告焉。師嘆其賢,遂不之禁。兄屢止之,終不聽。一日,與數(shù)人樵山中,欻有虎至,眾懼而伏?;⒕广曊\去?;⒇撊诵芯?,為訥追及。訥力斧之,中胯?;⑼纯癖?,莫可尋逐,痛哭而返。眾慰解之,哭益悲,曰:“吾弟,非猶夫人之弟;況為我死,我何生焉!”遂以斧自刎其項。眾急救之,入肉者已寸許,血溢如涌,眩瞀殞絕。眾駭,裂其衣而束之,群扶以歸。母哭罵曰:“汝殺吾兒,欲劙頸以塞責(zé)耶!”訥呻云:“母勿煩惱,弟死,我定不生!”置榻上,創(chuàng)痛不能眠,惟晝夜倚壁而哭。父恐其亦死,時就榻少哺之,牛輒詬責(zé)。訥遂不食,三日而斃。(節(jié)選自聊齋志異張誠,有改動)劬(q):勞

12、苦。夏:亦作“槨保?久?蹥H(x):忽然。劙(l):割。10對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是() (3分)A隱畜甘脆餌誠餌:給吃B值大風(fēng)雨,避身巖下 值:遇到C兄故弱,惡能多樵 惡:不D汗交頤不少休 頤:臉頰C(本題考查對文言實詞在上下文語境中意義的理解,能力層級為B級。C項中的“惡”是疑問詞,“哪里”“怎么”。從原句看,“惡”是表反問,加強語氣,對訥體弱卻多樵的驚訝,而且“惡”沒有“不”的意思。而A項中的“餌”在句中是名作動,結(jié)合語境可知準確。B項中“值”是“逢著”“遇到”。聊齋志異農(nóng)人中有“今相值,決殺不宥”。D項中的“頤”的意思在成語中“大快朵頤”存在。)11下列各組句子中,加

13、點詞的意義和用法相同的一組是() (3分)A遂家焉 乃實告焉B將何作 何復(fù)爾C不辭而還 裂其衣而束之D群扶以歸 欲劙頸以塞責(zé)耶C(本題考查對文言虛詞在上下文語境中意義的理解,能力層級為B級。A項前一個“焉”是兼詞,相當(dāng)于“于之”。后一個“焉”是代詞,代這件事。B項中前一個“何”是“什么”。而后一個“何”是“為什么”。C項中的兩個“而”均表示承接。D項中前一個“以”是連詞,相當(dāng)于“而”,表示修飾。后一個“以”表示目的,連詞。)12以下六句話分別編為四組,全都直接表現(xiàn)張訥、張誠兄弟情深的一組是() (3分)誠漸長,性孝友,不忍兄劬移時,懷餅來食兄汝不速歸,我即以斧自剄死師嘆其賢,遂不之禁母勿煩惱,

14、弟死,我定不生置榻上,創(chuàng)痛不能眠A.B.C.D.D(本題考查篩選并提取文中信息的能力,能力層級為C級。要注意題目中的“全都直接表現(xiàn)”和“兄弟情深”的要求。只表明“誠”的“孝友”。是老師嘆“誠”的賢,說的是“訥” 創(chuàng)痛不能眠,且不是直接表現(xiàn)的。其余合乎要求。)13下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是() (3分)A.張氏的妻子被北方的兵士掠走后,他在豫又先后娶了兩位妻子。牛氏經(jīng)常虐待張訥,對張誠卻疼愛有加。B.張訥由于大風(fēng)雨沒有砍下足夠的柴,牛氏就不給他飯吃,張誠知道后從鄰居家偷了面做成餅給張訥吃。C.張誠偷偷上山幫張訥砍柴,遭到了私塾先生的責(zé)罰,張訥也多次勸阻張誠,但張誠始終不聽。D

15、.張誠被老虎叼走后,張訥自殺,被人救起,回家后受到繼母責(zé)罵,加之心情悲痛,絕食三日而死。B(本題考查歸納內(nèi)容要點,概括中心意思和分析概括在文中的觀點態(tài)度。能力層級為C級。從原文看,“余竊面倩鄰婦為者”指自己從家里偷來面然后讓鄰居做成餅,而B中表述和此不同。)14把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)(1)誠愀然便去,移時,懷餅來食兄。(3分)譯文:(2) 兄曰:“無論弟不能樵,縱或能之,且猶不可?!庇谑撬贇w之。(3分)譯文:(3) “吾弟,非猶夫人之弟;況為我死,我何生焉!”遂以斧自刎其項。(3分)譯文:(1)張誠傷心而憂懼地離開,過了一段時間,帶著餅來給哥哥吃。(2)哥哥說:

16、“且不說弟弟不能砍柴,縱使能砍柴,還是不能去做?!庇谑亲審堈\趕快回家。關(guān)鍵點:“無論”(兩個單音詞)“樵”(名作動)“歸”(使動)(3)“我的弟弟,不同于眾人的弟弟,況且(他)是為我死的,我怎么還能活著呢!”(張訥)于是用斧子砍自己的脖子。(關(guān)鍵點:“夫人”“為”“何”)(本題重點考查翻譯文言語句的能力,能力層級為B級。)附:參考譯文河南的張某,他的祖先是齊地的人,明朝末年齊地大亂,他的妻子被北方兵抓走了,而張本人經(jīng)??途雍幽?。妻子被抓走以后,張某便在河南娶妻安了家。不久,他們有了個兒子,名字叫張訥。不久,第二個妻子死了。于是,張某又娶牛氏做繼室,并和牛氏生了個兒子,取名張誠。牛氏性情兇悍,她

17、總是嫉恨張訥,把他當(dāng)奴仆看待。叫他吃最差的飯菜,卻要他每天砍一擔(dān)柴。張訥完不成任務(wù)就要遭她鞭打或責(zé)罵,簡直叫人難以忍受。對自己的孩子張誠,她百般疼愛,總是把好吃的東西悄悄地給他吃,還送他到私塾讀書。張誠一天天長大了。他為人厚道,不忍心看著哥哥辛苦,常常私下里勸母親不要那樣對待哥哥,母親不聽。有一天,張訥照例上山砍柴,但一擔(dān)柴沒砍夠,忽然風(fēng)雨大作,他只好跑到巖石下躲雨。等到雨停時,天色已晚,而且肚子餓得咕咕直叫。他只得背著先砍的那點柴走回家。繼母一看他的柴不夠,很生氣,便不給他飯吃。張訥餓得揪心,便進房躺在床上。張誠從私塾放學(xué)回來,見哥哥神色不好,便問他是不是病了,哥哥說是太餓了。張誠問哥哥是什

18、么緣故,張訥便把沒打夠柴被繼母停食的事說了一遍。張誠聽了以后很難過地走了。過了一會兒,他懷揣著炊餅回來了給哥哥吃。哥哥問他炊餅是從哪里來的,他說:“我從家里偷了些面粉,請鄰居家的婦女烙的。你只管吃,不要說出去。”饑餓的哥哥大口大口地把餅吃了。哥哥吃完餅叮囑弟弟:“你不要再這樣做了,要是被發(fā)現(xiàn),會連累你的。何況一天吃一頓飯,不會餓死人的?!钡艿苷f:“你的身體本來就單薄,怎么能每天砍那么多柴呢?”第二天,吃過早飯后,張誠便偷偷地進了山,來到哥哥打柴的地方。哥哥看見他,大吃一驚。問:“你來干什么?”他說:“幫你砍柴?!备绺缬謫枺骸罢l讓來的?”他說:“是自己來的?!睆堅G說:“不要說你不會砍柴,就是你會

19、砍,這樣也不行。”他催弟弟趕快回去,弟弟不聽,并用手和腳折斷樹枝幫助哥哥,他一邊做,一邊說:“明天我要帶把斧子來?!备绺缟锨叭プ柚顾l(fā)現(xiàn)他手指已被劃破,鞋子也被扎了孔。于是難過地說:“你要是不馬上回去,我就用斧子砍死自己?!睆堈\這才回家。張訥送他走了一半路程,才返回山上繼續(xù)打柴。砍柴回家后,他又跑到私塾對老師說:“我弟弟年紀小,請老師嚴加管教,不要讓他出門,因為山中有不少老虎豺狼。”老師說:“不知道今天中午前他到什么地方去了,我已責(zé)問過他。”張訥回來后對弟弟說:“不聽我的話,挨老師打了吧?”張誠笑著說:“沒有的事?!钡诙?,張誠帶把斧頭又上山去打柴。哥哥看見他又來了,生氣地說:“我已經(jīng)說過叫

20、你不要來,你怎么又來了?”張誠默不作聲,只是一個勁地砍柴,累得滿頭大汗,他也不休息??碀M一擔(dān)柴后,他不跟哥哥打招呼就下山了。老師知道后又要責(zé)打他,這時,他才向老師講了實話。老師認為他很懂事,便不再禁止他幫哥哥打柴。哥哥怎么勸他,他都不聽。有一天,張誠和幾個人上山打柴。突然來了只老虎。幾個同伴都嚇得趴在地上不敢動,老虎跑過來把張誠給叼走了。老虎嘴里叼著個人,走起路來自然要比平常慢,結(jié)果,老虎沒走多遠,就被緊追不舍的張訥追上了。張訥舉起斧頭用力砍去,一斧砍中了老虎的后腿。老虎受傷以后狂奔而去,張訥拼命追,卻怎么也追不上找不到??拗貋?。大家都安慰他,他哭得更加厲害,對安慰他的人說:“我的弟弟與別人

21、的弟弟不同,何況他是為我而死。他死了,我還活著干什么呀!”說著就用斧頭砍自己的脖子。大家急忙阻止,但為時已晚,斧子已在脖子上砍進一寸深的刀口,鮮血奔涌,眼看著就不行了。同伴非常害怕,撕下他的衣服把他的傷口包扎起來,大家一起扶他回家。他繼母知道后,又哭又罵,她叫喊著說:“你把我的兒子殺死了,想砍自己的脖子來搪塞嗎?”張訥呻吟著說:“母親您不必?zé)?。弟弟死了,我一定不會再活下去的?!彼稍诖采希弁措y忍,夜里也睡不著,只是整日整夜靠著墻哭泣。他父親擔(dān)心他這樣下去會死,便經(jīng)常到他的床前喂點東西給他吃,牛氏知道后又罵個不休。這樣一來,張訥索性滴水不進,沒過三天就病死了。三、詩歌鑒賞及名句默寫(共17分

22、)15.閱讀下面兩首詩,回答后面的問題。(9分)野 步周密麥隴風(fēng)來翠浪斜,草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶,爛醉東風(fēng)野草花。野步趙翼峭寒催換木棉裘,倚杖郊原作近游;最是秋風(fēng)管閑事,紅他楓葉白人頭。(1)從人物形象的角度,談?wù)剝墒自姺謩e呈現(xiàn)了一個怎樣的野步者形象。(4分)第一首詩給我們呈現(xiàn)的是一個陶醉于春天美景,悠然漫步于郊野的詩人形象。第二首詩呈現(xiàn)的是一個傷感于時光流逝、只能倚杖在近郊漫步的老者形象。(2)這兩首詩的三、四句都重點運用了同一種藝術(shù)手法來表達的內(nèi)心情感,請作簡要賞析。(5分)兩首詩的三、四句都重點運用了擬人的修辭手法,周詩賦予筆下蝴蝶以人的感情,彩蝶翩躚, “爛醉”于東風(fēng)野草花之中

23、,(1分)既描繪出蝴蝶追逐春色的如醉情態(tài),也將詩人目睹此景時的陶然之情和盤托出(1分)。趙詩將“秋風(fēng)”擬人化,認為它是個“管閑事”的家伙,染紅了楓葉,染白了人頭,一年年秋風(fēng)吹走了一年年時光(1分),它撩起人的種種愁緒,用擬人化的手法將自己老之將至的感慨形象地表達出來了(1分)。16.默寫(8分)(1)葉上初陽干宿雨, , 。(2)雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁, 。(3) ,二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處, 。(4)歲暮陰陽催短景, 。 ,三峽星河影動搖。(5)戍卒叫,函谷舉, ,可憐焦土。四、課外知識檢測(3分)17.下面對周本紀一章說法有誤的一項是( C )A.早在唐堯時代,周

24、的始祖后稷就擔(dān)任農(nóng)師,掌管農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。后稷的后代公劉、古公亶父率領(lǐng)族人繼續(xù)施行興農(nóng)措施,使部族逐漸強大。B.周王朝是由古公亶父奠定基礎(chǔ),經(jīng)過公季、文王的苦心經(jīng)營,最后由武王率領(lǐng)天下諸侯,抓住商紂王暴虐無道、喪盡民心的時機,一舉滅商,建立而成。C.司馬遷明顯地是以儒家思想觀點來看待周朝歷史的,宣揚仁義興邦的道理。對文王、武王、成王、周公給予褒揚,對幽王的專利塞言、厲王的寵婦戲臣則予以批判。D.這篇本紀選材精審,詳略得當(dāng),間或用小說筆法渲染環(huán)境,烘托氣氛,于細行微言之中突出人物性格,使得一篇約八百年的王朝史簡明扼要,跌宕生姿。C(幽王和厲王對調(diào))五、現(xiàn)代文閱讀(22分)寒風(fēng)吹徹 (1)雪落在那些年雪

25、落過的地方,我圍抱著火爐,烤熱漫長一生的一個時刻。我知道這一時刻之外,我其余的歲月,我的親人們的歲月,遠在屋外的大雪中,被寒風(fēng)吹徹。冬天,有多少人放下一年的事情,像我一樣用自己那只冰手,從頭到尾地撫摸自己的一生。 (2)屋子里更暗了,我看不見雪。但我知道雪在落,漫天地落。落在房頂和柴垛上,落在掃干凈的院子里,落在遠遠近近的路上。我要等雪落定了再出去。我再不像以往,每逢第一場雪,都會懷著莫名的興奮,站在屋檐下觀看好一陣,或光著頭鉆進大雪中,好像有意要讓雪知道世上有我這樣一個人,卻不知道寒冷早已盯住了自己活蹦亂跳的年輕生命。 (3)經(jīng)過許多個冬天之后,我才漸漸明白自己再躲不過雪,無論我蜷縮在屋子里

26、,還是遠在冬天的另一個地方,紛紛揚揚的雪,都會落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。當(dāng)一個人的歲月像荒野一樣敞開時,他便再無法照管好自己。就像現(xiàn)在,我緊圍著火爐,努力想烤熱自己。我的一根骨頭,卻露在屋外的寒風(fēng)中,隱隱作痛。那是我多年前凍壞的一根骨頭,我再不能像撿一根牛骨頭一樣,把它撿回到火爐旁烤熱。它永遠地凍壞在那段天亮前的雪路上了。那個冬天我十四歲,趕著牛車去沙漠里拉柴火。那時一村人都是靠長在沙漠里的一種叫梭梭的灌木取暖過冬。因為不斷砍挖,有柴火的地方越來越遠。往往要用一天半夜時間才能拉回一車柴火。每次去拉柴火,都是母親半夜起來做好飯,裝好水和饃饃,然后叫醒我。有時父親也會起來幫我套好車。我對寒冷的認識

27、是從那些夜晚開始的。 (4)牛車一走出村子,寒冷便從四面八方擁圍而來,把你從家里帶出的那點溫暖搜刮得一干二凈,讓你渾身上下只剩下寒冷。那個夜晚并不比其他夜晚更冷。 只是這次,我一個人趕著牛車進沙漠。以往牛車一出村,就會聽到遠遠近近的雪路上其他牛車的走動聲,趕車人隱約的吆喝聲。只要緊趕一陣路,便會追上一輛或好幾輛去拉柴的牛車,一長串,緩行在鉛灰色的冬夜里。那種夜晚天再冷也不覺得。因為寒風(fēng)在吹好幾個人,同村的、鄰村的、認識和不認識的好幾架牛車在這條夜路上抵擋著寒冷。 (5)而這次,一野的寒風(fēng)吹著我一個人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了?,F(xiàn)在全部地對付我。我掖著羊皮大衣,一動不動趴在牛車里,不敢大聲吆

28、喝牛,免得讓更多的寒冷發(fā)現(xiàn)我。從那個夜晚我懂得了隱藏溫暖在凜列的寒風(fēng)中,身體中那點溫暖正一步步退守到一個隱秘的連我自己都難以找到的深遠處我把這點隱深的溫暖節(jié)儉地用于此后多年的愛情和生活。我的親人們說我是個很冷的人,不是的,我把僅有的溫暖全給了你們。 (6)許多年后有一股寒風(fēng),從我自以為火熱溫暖的從未被寒冷浸入的內(nèi)心深處陣陣襲來時,我才發(fā)現(xiàn)穿再厚的棉衣也沒用了。生命本身有一個冬天,它已經(jīng)來臨。 (7)天亮后。牛車終于到達有柴火的地方。我的一條腿卻被凍僵了,失去了感覺。我試探著用另一條腿跳下車,拄著一根柴火棒活動了一陣,又點了一堆火烤了一會兒,勉強可以行走了,腿上的一塊骨頭卻生疼起來,是我從未體驗

29、過的一種疼,像一根根針刺在骨頭上又狠命往骨髓里鉆這種疼感一直延續(xù)到以后所有的冬天以及夏季里陰冷的日子。 (8)天快黑時,我裝著半車柴火回到家里,父親一見就問我:這點柴,不夠兩天燒的。我沒吭聲。也沒向家里說腿凍壞的事。我想很快會暖和過來。那個冬天要是稍短些,家里的火爐要是稍旺些,我要是稍把這條腿當(dāng)回事些,或許我能暖和過來??墒乾F(xiàn)在不行了。隔著多少個季節(jié),今夜的我,圍抱火爐,再也暖不熱那個遙遠冬天的我,那個在上學(xué)路上不慎掉進冰窟窿,渾身是冰往回跑的我,那個跺著凍僵的雙腳,捂著耳朵在一扇門外焦急等待的我我再不能把他們喚回到這個溫暖的火爐旁。我準備了許多柴火,是準備給這個冬天的。我才三十歲,肯定能走過

30、冬天。 (9)? 但在我周圍,肯定有個別人不能像我一樣度過冬天。他們被留住了。冬天總是一年一年地弄冷一個人,先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心境而后整個人生。每個人都在自己的生命中,孤獨地過冬。我們幫不了誰。 (10)雪越下越大。天徹底黑透了。 天徹底黑透了。我靜坐在屋子里,火爐上烤著幾片饃饃,一小碟咸菜放在爐旁的木凳上,屋里光線暗淡。許久以后我還記起我在這樣的一個雪天,圍抱火爐,吃咸菜啃饃想著一些人和事情,想得深遠而入神。柴禾在爐中啪啪地燃燒著,爐火通紅,我的手和臉都烤得發(fā)燙了,脊背卻依舊涼颼颼的。寒風(fēng)正從我看不見的一道門縫吹進來。冬天又一次來到村里,來到我的家。我把怕凍的東西一一搬進屋子,糊好窗戶,掛上去年冬天的棉門簾,寒風(fēng)還是進來了。它比我更熟悉墻上的每一道細微裂縫。 (選自劉亮程一個人的村莊,有刪節(jié)) 18第(3)段中說“那是我多年前凍壞的一根骨頭,它永遠地凍壞在那段天亮前的雪路上了”。結(jié)合下文,說說“我”腿被凍壞的表層和深層原因。(6分)淺層次的原因是:十四歲一個人孤獨地去遠方拉柴,“一野的寒風(fēng)”“全部地對付我”;而且那

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