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1、Word文檔,下載后可任意編輯 2021屆河南省新鄉(xiāng)市九年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷(含答案)新鄉(xiāng)市20202021學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)期中語文試題卷總分:120分考試時(shí)間:120分鐘一、積累與運(yùn)用(共28分)1、下列詞語中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是()(2分)A.瞥見/撇嘴陰晦/教誨折本/折斷矯揉造作/驕傲自滿B.秕谷/鄙視拮據(jù)/根據(jù)亂竄/躥火間不容發(fā)/挑撥離間C.豢養(yǎng)/家眷訥訥/吶喊聒噪/恬靜前仆后繼/赴湯蹈火D.腳踝/裸露帶挈/契機(jī)中傷/中止自吹自擂/大發(fā)雷霆2、下列詞語書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(?)(2分)A.挾持?誆諞?褻瀆?解剖?鄭重其事?面面相覷B.馳騁?霧凇?云霓?墨守?鳩占雀巢?
2、自慚形穢C.惘然?伶仃?蒼桑?顛倒?茅塞頓開?附庸風(fēng)雅D.贓物?帶挈?蕭索?筵席?心無旁騖?形銷骨立3、下列各句中,加橫線詞語使用正確的一項(xiàng)是()(2分)A.治理霧霾,政府目前當(dāng)務(wù)之急是迅速采取節(jié)能減排措施,引導(dǎo)公眾養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣。B.我們有些同學(xué)在作文中引經(jīng)據(jù)典,斷章取義,這是值得我們肯定和學(xué)習(xí)的。C.面對(duì)如詩如畫的瘦西湖風(fēng)光,游客們興致勃勃地拿出相機(jī)浮光掠影地拍攝著。D.被浮冰圍困多日的中國“雪龍”號(hào)科學(xué)考察船船體前方一塊大浮冰突然裂開,形成一條清晰的水道,真可謂柳暗花明。半小時(shí)后,“雪龍”號(hào)成功突圍。4、把下面的句子組成一段語意連貫的話,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)我就是這樣過上了自
3、己想要的生活當(dāng)然,人們需要在規(guī)則中學(xué)習(xí)一些基本的生活方式或者基本的生命準(zhǔn)則一個(gè)人能做出一萬種姿勢,每個(gè)人的人生都有無限種可能,姿勢的改變就是潛能最大限度的開發(fā)最重要的是我們還必須知道自己是誰,自己有多大的能量,自己有什么樣的需要然后才能創(chuàng)造出更加美好的生活也能在生命的規(guī)則中找到一些讓自己過得更好的方法AB.C.D5、古詩文默寫。(8分)(1),山雨欲來風(fēng)滿樓。(咸陽城棟樓)(2)欲為圣明除弊事,(左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘)(3)岳陽樓記中運(yùn)用比喻和對(duì)偶修辭,描繪洞庭湖月夜美景的句子是_,_。(4)詩句中往往蘊(yùn)含哲理。劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中“,”兩句就蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理;蘇軾水調(diào)
4、歌頭中“,”兩句,也蘊(yùn)含著樂觀豁達(dá)的生活哲理。6、名著閱讀。(任選一題作答)(4分)(1)下面是選自艾青詩選的詩歌,哪一句詩屬于他1978年以后第二個(gè)創(chuàng)作高峰的詩歌?請(qǐng)結(jié)合閱讀體驗(yàn),作出判斷并簡述理由。A陽光在照著霧在蒸化著香氣在噴發(fā)著/我在沉思著感激著終于深情地唱出土地之歌B即使我們死后/尸骨都腐爛了/也要變成磷火/在荒野中燃燒(2)水滸傳中,梁山泊的英雄上梁山的原因各有不同,有的是為了“義”而上梁山,有的是被“逼”上梁山,有的是被用“計(jì)”招上梁山。請(qǐng)寫出水滸傳中被用“計(jì)”招上梁山的一個(gè)形象及其上梁山的情節(jié)。7、根據(jù)要求,回答下面問題。(8分)材料一:烽火連三月,家書抵萬金(唐)杜甫年來萬事
5、翻成覆,幸有藏家書可讀。(宋)袁說友江水三千里,家書十五行。行行無別語,只道早還鄉(xiāng)。(明)袁凱著名影視演員袁泉在節(jié)目朗讀者中曾說“11歲離家去北京學(xué)戲時(shí),一同帶走的還有與父母之間的300封家書。正是靠著這300封家書撐過了在北京最艱難的7年歲月”。材料二:家書是從大約文字產(chǎn)生的時(shí)候孕育出的一種藝術(shù)形式。家書是家庭的情感紐帶,是家教的重要載體,也是家風(fēng)的一面鏡子。家書包含著濃濃的親情,同時(shí)也凝聚了做人、處事的智慧。誡子書曾文正公家書傅雷家書等都是家書的經(jīng)典,給予后人無限的啟迪。在很長一段時(shí)間,“家書傳統(tǒng)”在中國人的家庭關(guān)系中起著絕對(duì)重要的作用。但在這個(gè)通訊技術(shù)飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,微信代替了書信
6、。那些曾經(jīng)的慢時(shí)光,已似經(jīng)年的墨跡慢慢褪去了,從前那種品一杯香茗讀一封信的時(shí)光已經(jīng)成為一種奢侈。家書,這種作為親人間溝通的書信形式,似乎距離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了。近些年隨著朗讀者見字如面信中國等電視節(jié)目的熱播,“家書”這種被逐漸淡忘的形式再一次引發(fā)了人們的關(guān)注,激起人們對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的重視和傳揚(yáng)。時(shí)代環(huán)境在變,習(xí)慣方式在變,但人們對(duì)家書的推崇和渴求不變。好的家書能夠引導(dǎo)家庭成員向上向善、開拓進(jìn)取,帶領(lǐng)家庭與時(shí)俱進(jìn)。好的家書也能引導(dǎo)國家民眾團(tuán)結(jié)向上,為國家興旺做出自己的貢獻(xiàn)。材料三:“一封家書”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)圖(見下圖)(1)請(qǐng)用自己的話分別從材料一和材料二中各概括一條主要內(nèi)容。(2分)(2)請(qǐng)介紹材料三“一
7、封家書”活動(dòng)標(biāo)識(shí)圖主體部分的畫面內(nèi)容及構(gòu)圖特點(diǎn)。(介紹時(shí)注意要素齊全,順序合理,語言簡明得體。)(4分)(3)你有收到或?qū)懗黾視慕?jīng)歷嗎?你認(rèn)為什么樣的情況適合用家書形式和父母交流?為什么?(2分)二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文,完成8-11題(共16分)賠償我拿上一尊泥塑,付了錢,轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我,要找補(bǔ)我錢。我大方地一笑:“泥人曾的泥塑,值這個(gè)價(jià)?!闭f完,揮一揮手,就急匆匆地離開了。不一會(huì)兒,我就拐入一條小巷。巷子兩邊,粉墻黛瓦,高高低低,延伸向遠(yuǎn)處。墻頭不時(shí)冒出一兩枝桃花,紅艷艷的,引得蜂飛蝶舞;或者爬出幾根青藤,嫩嫩的,綠綠的,曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲,放慢了
8、腳步。突然,身后傳來急促的腳步聲。我停止唱歌,加快了腳步。身后又傳來了喊聲:“先生,請(qǐng)停一下。”我側(cè)耳一聽,不是店主的聲音,于是停下來,慢慢地轉(zhuǎn)過身。原來是一個(gè)六十歲左右的老人,渾身上下透著一種儒雅的氣韻?!笆墙形覇??”老人點(diǎn)點(diǎn)頭,快步來到我面前:“先生剛才在泥人軒買了一尊泥塑?”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒:“這就是啊!”我臉一紅,聲音不再柔和,厲聲問道:“咋的,有問題嗎?”老人輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,從我手里拿過紙盒,慢慢打開。只見“關(guān)公”身著綠袍,腰圍玉帶,棗紅臉,臥蠶眉,五綹長須迎風(fēng)飄飛,倒提著青龍偃月刀,騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起,后腿直立,鬃毛獵獵飛揚(yáng),幾欲騰空而去。簡直是極品!老人舉
9、起泥塑,“噗”地一聲扔在地上,泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚,氣紅了臉:“你要干什么!”老人笑笑,慢條斯理地說:“這尊泥塑有問題?!笨次乙荒樢苫螅紫律?,用手輕輕撥弄著泥塑的碎土,里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人告訴我,為了泥巴筋道,泥塑結(jié)實(shí),泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是,絕不能是棉團(tuán)。沒有拌開的棉團(tuán),雨天會(huì)回潮,泥塑就會(huì)鼓包,甚至鼓裂。我理解了,又迷糊了?!澳阏χ肋@些?。俊薄拔揖褪悄嗳嗽??!崩先说靡獾匾恍Γ荒橁柟??!澳悄贻p人?”“是我兒子?!痹瓉?,在老人外出時(shí),兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后,就急匆匆地追了過來。我鼻尖上冒出了汗珠,囁嚅著,不知道說什么好。老人拍拍我的肩,安慰道:“放心,我賠。
10、”說著,拿出兩個(gè)紙盒,打開來:一尊是“千里走單騎”,和我前面買的一樣,但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和,關(guān)公更是眼光閃閃,嘴唇微張,好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是“雪夜上梁山”,林沖披著斗篷,戴著斗笠,扛著花槍,雙眼微瞇,望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個(gè)酒葫蘆,斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪,給人一種寒浸浸的感覺。?我結(jié)結(jié)巴巴道:“我只買了一個(gè)?!崩先藢⒛嗨芊胚M(jìn)紙盒,用絲帶小心扎好,說:“泥人軒的規(guī)矩,貨不正宗,加倍賠償。這兩個(gè)泥塑,都是賠給你的?!崩先苏酒饋恚瑢⒓埡羞f給我,拍拍我的肩,笑道;“放心,都是我捏的,貨真價(jià)實(shí)?!?我紅著臉,接過紙盒,沒有說話。遲疑片刻,我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢,塞在老人手里,對(duì)他深深地鞠了一躬。
11、老人愣住了,我趕緊轉(zhuǎn)身離開。背后傳來老人的喊聲;“這兩尊是賠償?shù)?,不要錢?!?可是,我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處,鉆進(jìn)了人群。因?yàn)椋挥形抑?,在店里我給的是假鈔。(選自嘉應(yīng)文學(xué)2019年7期,有刪改)8、小說有兩條情節(jié)發(fā)展線,請(qǐng)用簡潔的語言把下面的情節(jié)梳理補(bǔ)充完整。(4分)以老人的活動(dòng)為明線:追趕買主雙倍賠償以“我”的活動(dòng)為暗線:被追上,知真相獲賠償,付真鈔9、第段中加橫線的句子屬于什么描寫?有什么作用?(4分)10、?段中加波浪線的地方,都寫到了“我”臉紅。請(qǐng)選擇其中兩處,簡析“我”臉紅的原因。(4分)11、“賠償”是小說的中心事件,也是小說的主旨所在。請(qǐng)簡要概括文中“賠償”的表層含義和深
12、層含義。(4分)(二)閱讀下文,完成12-15題(共12分)“流量”時(shí)代,我們?nèi)绾巫x書互聯(lián)網(wǎng)深刻改變我們的注意力投注方式,也改變了注意力背后的閱讀邏輯。我們目力所及,萬物皆流。在這“流量”時(shí)代,面對(duì)知識(shí)和資訊的“巨流河”,多數(shù)人無不被深深淺淺地卷入其中,被一波又一波知識(shí)、資訊的前浪與后浪推著走、卷著走?,F(xiàn)今,很多人在網(wǎng)上閱讀多是漫游式的,“日理萬機(jī)”,“機(jī)不擇食”,眼睛很忙碌,內(nèi)心很焦慮。目光與拇指合謀,致使讀者的理智和意志經(jīng)常遭到劫持。到頭來,時(shí)間大把地流失于指縫,自己也時(shí)常迷失于網(wǎng)上風(fēng)景。眼下到了閱讀的“臨界時(shí)刻”。我們需要共同來反思:面對(duì)“流量”時(shí)代的資訊洪流,如何做出選擇?什么是閱讀正
13、確的打開方式?身處“流量”時(shí)代,誘惑甚眾,選擇繁多,須有所從,有所拒。在互聯(lián)網(wǎng)語境下,要做到斷然與數(shù)字閱讀絕緣,是不明智的。就像在機(jī)械化、電氣化、智能化時(shí)代,再回到刀耕火種的生產(chǎn)狀態(tài)是不智的一樣。身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,把自己隔離成“孤島”,幾乎不可能。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介給我們的技術(shù)便利,實(shí)現(xiàn)海量知識(shí)與受眾的精準(zhǔn)、即時(shí)連接;也可利用“云社交”超越時(shí)空的優(yōu)勢,在虛擬空間低成本組建閱讀社區(qū),呼朋引伴,締結(jié)閱讀共同體。在過去讀書會(huì)以線下線上社群存在,本質(zhì)還是“熟人社交”,但通過搜索引擎和推薦引擎,可以建立云端讀書會(huì);過去的讀書互動(dòng),想要實(shí)現(xiàn)多對(duì)多溝通交流,只能通過線下,時(shí)間成本較高,效果有限,但現(xiàn)在直
14、播彈幕、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論,每個(gè)人的直播間和短視頻都是一個(gè)讀書會(huì)場。讀者可以借力于新媒介技術(shù),實(shí)現(xiàn)線上與線下的“超鏈接”,“破圈”開展大圈層的讀書活動(dòng)和閱讀行動(dòng)。比如,近日,抖音、今日頭條聯(lián)合人民日?qǐng)?bào)新媒體、北京大學(xué)出版社、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、東方出版社、讀客經(jīng)典、果麥文化、人民文學(xué)出版社、十點(diǎn)讀書、新經(jīng)典、新星出版社、中華書局、中國人民大學(xué)出版社、中信出版集團(tuán)、99讀書人等24家文化機(jī)構(gòu),啟動(dòng)了一場聲勢浩大的“都來讀書”全民閱讀計(jì)劃。這一閱讀計(jì)劃借力智能推薦、智能搜索等技術(shù),讓“知心”的技術(shù)為廣眾化的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)導(dǎo)航,從而能讓讀者在知識(shí)和資訊的瀚海中,能找到自己心儀的小島。與此同時(shí),我們還須有所拒絕,有所抵抗。互
15、聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了知識(shí)的奇跡,同時(shí)也產(chǎn)生很多知識(shí)“廢氣”。魚龍混雜的信息匯聚在一起,形成海量的“大數(shù)據(jù)”,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的消化極限。在這種情況下,人們只能流于形式,以浮皮潦草的“淺閱讀”來應(yīng)對(duì)生生不息的信息之流。一個(gè)僅靠眼球追逐信息的共同體是走不遠(yuǎn)的。不能信馬由韁,任由注意力漫游,目力所及處,即是閱讀的取景框。這種不自覺的、跟著感覺走的閱讀方式,可以時(shí)而有之,但不能成為常態(tài)。閱讀不是一種消遣,而是一種通往心智成熟的有效方式,一種艱難卻值得為之努力的精神長成。馬克鮑爾萊恩有言:“在網(wǎng)絡(luò)中可以養(yǎng)成一種識(shí)讀能力,它能加快溝通的速度,同時(shí)促使每個(gè)人的措辭和風(fēng)格趨于同質(zhì)化。但這些能力無益于習(xí)得知識(shí);無益于形成別
16、具一格的語言特征和行文方式;無益于獲取持久連續(xù)的推理能力;無益于培養(yǎng)洞若觀火的解讀能力?!蔽覀冎挥性诤A啃畔⒅袑で笥袃r(jià)值的信息,并用我們的大腦機(jī)器對(duì)其進(jìn)行深加工,產(chǎn)生一種高附加值的知識(shí),才是網(wǎng)絡(luò)閱讀正確的打開方式。(:張濤甫。有刪改)12、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”就是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)語境下的知識(shí)景觀。B.指出“在互聯(lián)網(wǎng)語境下斷然與數(shù)字閱讀絕緣是不明智的,意在提醒讀者正確對(duì)待“流量”閱讀,不能“一刀切。C.文章引用馬克鮑爾萊恩的話,有力論證了“閱讀不是一種消遣,而是種通往心智成熟的有效方式,一種艱難卻值得為之努力的精神成長”觀點(diǎn),增
17、強(qiáng)了說服力。D.樹立了與時(shí)代積極互動(dòng)的理念,既有對(duì)當(dāng)下“流量”時(shí)代閱讀到了“臨界時(shí)刻”現(xiàn)狀的冷靜分析,又有對(duì)該閱讀現(xiàn)狀隱隱的擔(dān)憂。13、通覽全文,簡要概括本文的中心論點(diǎn)。(3分)14、文章第(4)段主要運(yùn)用了哪兩種論證方法,分別有什么作用?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。(4分)15、結(jié)合文章和鏈接材料一,談?wù)勀銓?duì)材料二“一般人”所持觀點(diǎn)的看法。(3分)鏈接材料一:在網(wǎng)上浸淫日久,人們的注意力被嚴(yán)重碎片化,喜歡追逐一個(gè)個(gè)信息碎片以及思想的邊角料,體驗(yàn)的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴短暫的快感。習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)閱讀的人,其思維方式也被碎片化、顆粒化、淺表化了,長此以往,人們應(yīng)有的深度觀照和思考能力會(huì)慢慢退化。鏈接材料二:一般人認(rèn)
18、為,由于可以便捷地從網(wǎng)上取得信息,個(gè)人學(xué)習(xí)的記憶工作不再必須,或者至少不那么必須了。內(nèi)容復(fù)雜的大部頭著作已經(jīng)成為“乏味的老書”,古老經(jīng)典著作與讀者的那種單向、靜態(tài)聯(lián)系已經(jīng)過時(shí)了,不適用于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的知識(shí)互動(dòng)與共構(gòu)。三、古詩文閱讀(共14分)閱讀下面兩個(gè)語段,完成16-19題。(共10分)(一)至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林
19、陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。(節(jié)選自歐陽修醉翁亭記)(二)嘉祐二年,李侯以鎮(zhèn)東軍留后出守廬州,因游金陵,登蔣山,飲其水。既又登浮槎,至其山,上有石池,涓涓可愛,蓋羽所謂乳泉、石池漫流者也。飲之而甘,乃考圖記,問于故老,得其事跡,因以其水遺余于京師。余報(bào)之曰:李侯可謂賢矣。夫窮天下之物無不得其欲者,富貴者之樂也。至于蔭長松,藉豐草,聽山流之潺湲,飲石泉之滴瀝,此山林者之樂也。而山林之士視天下之樂,不動(dòng)其心。或有欲于心,顧力不可得而止者,乃能退而獲樂于斯。彼富貴
20、者之能致物矣,而其不可兼者,惟山林之樂爾。惟富貴者而不可得兼,然后貧賤之士有以自足而高世。其不能兩得,亦其理與勢之然歟。今李侯生長富貴,厭于耳目,又知山林之樂,至于攀緣上下,幽隱窮絕,人所不及者皆能得之,其兼取于物者可謂多矣。(節(jié)選自歐陽修浮槎山水記)羽:指陸羽,唐代著名的茶學(xué)專家。16、下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是()(2分)A往來而不絕者絕?多生怪柏(三峽)B.滁人游也皆若空游無所依(小石潭記)C.太守歸而賓客從也吾誰與歸(岳陽樓記)D.游人去而禽鳥樂也乃記之而去(小石潭記)17、把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。18、兩文都在
21、寫“樂”,語段(一)主要側(cè)重于寫滁人的宴酣之樂與的,語段(二)主要側(cè)重于寫李侯的。(2分)19、兩文最后一段運(yùn)用了哪種手法來寫“樂”?試做簡要分析。(4分)讀下面的古詩,完成2021題。(4分)行路難(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難!行路難!多歧路,今安在?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。20、這首詩中詩人的情感有何變化?請(qǐng)簡要概括。(2分)21、“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!眱删浔憩F(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?(2分)四、作文(50分)22、閱讀下面的文字,任選一題作文。(50分)
22、知識(shí)是符合文明方向的,人類對(duì)物質(zhì)世界以及精神世界探索的結(jié)果總和。知識(shí)可以記錄、傳遞,作為人類共同資產(chǎn)不斷積累,知識(shí)的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)在于實(shí)用性。智慧是人類所具有的基于神經(jīng)器官的一種高級(jí)的綜合能力,包含感知、知識(shí)、記憶、理解、聯(lián)想、情感、邏輯、辨別、計(jì)算、分析、文化等多種能力。知識(shí)是一種記憶,而智慧可改變?nèi)说纳罘绞胶蜕鼱顟B(tài)。智能,是智力和能力的總稱。智能化逐漸滲透到各行各業(yè)以及我們生活中的方方面面。智能電視、智能手機(jī)等相繼崛起;在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入應(yīng)用的基礎(chǔ)上,出現(xiàn)了“智能”。近年出現(xiàn)的智慧屏、智慧手表、智慧音箱等,給人們提供了更多方便。(1)題目:那一次,我認(rèn)識(shí)到的力量要求:請(qǐng)從“知識(shí)”“智慧”兩
23、個(gè)詞語中任選一個(gè),把題目補(bǔ)充完整,然后作文。除詩歌外,文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名,地名。(2)請(qǐng)自擬題目,自選角度,確定立意,寫一篇議論文,談?wù)勀銓?duì)知識(shí)或智慧的思考和認(rèn)識(shí)。新鄉(xiāng)市20202021學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)期中語文試題卷參考答案1、C2、D3、D解析:A.當(dāng)務(wù)之急:當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事。和“迅速”運(yùn)用重復(fù)。故A不合題意。B.斷章取義:引用別人的詩文或談話,只截取其片斷而不顧全文和原意,褒貶誤用。C.浮光掠影:水面上的反光和一閃而過的影子。比喻觀察不細(xì)致,沒有深的印象;又指文章言論的膚淺,無真知實(shí)學(xué)。這里與語境不符。故C不合題意。D.柳暗花明:形容柳樹成蔭,繁花似錦的
24、春天景象。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。4、B5、(1)溪云初起日沉閣(2)肯將衰朽惜殘年(3)浮光躍金靜影沉璧(4)沉舟側(cè)畔干帆過,病樹前頭萬木春人有悲歡離合,月有陰晴圓缺6、(1)A。(1分)A句詩句整齊,充滿著積極向上的情感,表達(dá)自己對(duì)土地的深情。符合艾青歸來后詩歌創(chuàng)作的特點(diǎn)。故選A。(3分)本題考查學(xué)生把握艾青詩歌特點(diǎn)的能力。1978年以后,經(jīng)過二十年的沉寂,詩人“歸來”,詩風(fēng)也發(fā)生了很大的變化,詩句變得更整齊,詩情變得更深沉,詩意變得更警策。(2)(4分)示例一:盧俊義。吳用扮成算命先生,利用盧俊義想避“血光之災(zāi)”的心理,勸其外出避難,并讓盧俊義在家中墻上寫下四句針歌,其中暗藏“盧俊義反”
25、四個(gè)字。盧俊義外出避難燒香觀景,途經(jīng)染山泊,被眾好漢圍住,經(jīng)過一番打斗逃至船上,被張順等打翻船落入水中后上梁山。示例二:徐寧。湯隆說破連環(huán)馬需要徐寧上山,吳用使時(shí)遷盜取徐寧的祖?zhèn)鲗氊愌泗徭i子甲,轉(zhuǎn)與戴宗拿上架山。湯隆假裝和徐寧、時(shí)遷追趕盜甲之人,碰上樂和趕車,一起上車。樂和用麻藥麻翻徐寧,帶上梁山,讓他教習(xí)鉤鐮槍法。7、(2分)(1)材料一:家書具有思家懷鄉(xiāng),寄托情感的作用。材料二:曾經(jīng)在中國人的家庭關(guān)系中起著重要作用的家書近些年再一次引起人們的關(guān)注。(2)(4分)示例:該圖主體部分像一座房子。圖的最上方是藝術(shù)處理的“人”字?!叭恕弊值囊黄惨晦?,造型像房檐?!叭恕弊窒旅妫肿笥医Y(jié)構(gòu)。左邊既像藝
26、術(shù)化的一面墻和彎曲回家的小路,又像中國傳統(tǒng)書寫用的毛筆和點(diǎn)點(diǎn)墨跡。右邊是豎排的“YIFENGJIASHU”大寫漢語拼音和“一封家書”四個(gè)漢字。這幅構(gòu)圖把具有中國特點(diǎn)的家、書法、信有機(jī)的組合在一起。表達(dá)了家書與家庭的關(guān)系。(3)(2分)示例:在學(xué)習(xí)、生活等方面有困惑需要解決時(shí)適合用家書交流。因?yàn)榧視@種形式能讓父母心平氣和,有針對(duì)性地解決實(shí)際問題,并能在其中享受濃濃的親情。8、(4分)摔碎泥塑,告知真相?用假鈔,買泥塑(或:買泥塑,急離開)(每空2分,意合即可)9、(4分)景物描寫(或:環(huán)境描寫)。(1分)借用優(yōu)美怡人的景色,抒發(fā)了“我”用假鈔后成功脫逃(1分)的愉悅心情(2分)。10、(4分)
27、第段:謊言被揭穿后感到尷尬。第段:泥塑被摔碎后感到氣憤。第?段:獲真誠賠償后感到羞愧。(每點(diǎn)2分,言之成理即可)11、(4分)表層含義:老人用真品賠償次品(1分),“我”用真鈔賠償假鈔(1分)。深層含義:老人和“我”的行為都是用誠信之行對(duì)欺騙之心進(jìn)行了賠償,從而表達(dá)小說鞭撻欺騙,倡導(dǎo)誠信的主旨。(2分)12、(2分)C13、(3分)在“流量時(shí)代,面對(duì)蕪雜的資訊洪流,須有所從.有所拒,在海量信息中尋求有價(jià)值的信息。并用我們的大腦機(jī)器對(duì)其進(jìn)行深加工.產(chǎn)生一種高附加值的知識(shí)。14.(4分)對(duì)比論證:將過去讀書會(huì)和云端讀書會(huì)、過去的讀書互動(dòng)和直播彈幕、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論等形成鮮明對(duì)比,突出論證了對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介有所從的觀點(diǎn).舉例論證:列舉抖音、今日頭條聯(lián)合24家文化機(jī)構(gòu)啟動(dòng)了“都來讀書”全民閱讀計(jì)劃的事例,具體有力地論
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