小學(xué)語文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）-2小小的船 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 二小一8 陳秋菊學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。會(huì)寫“月”1個(gè)生字和橫折鉤1個(gè)筆畫。2、正確朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確朗讀課文難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。課前準(zhǔn)備：1生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲閃爍的小星小小的船的多媒體課件。(教師)2學(xué)生預(yù)習(xí)課文及生字。課時(shí)安排第一課時(shí)。教學(xué)過程：課前：播放MV月亮謠，舒緩情緒。一、情境導(dǎo)入，揭示課題1播放課件，激發(fā)興趣。(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空(2)看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)

2、用自己的話說一說。2揭示課題。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船。師生其書課題。3讀課題，識(shí)字“的、船”(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會(huì)讀？多種形式讀。你們見過哪些船？（擴(kuò)詞練習(xí)）教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛)“的”字?jǐn)U詞練習(xí)。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。4引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)

3、疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？5過渡：課文真的是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)能認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字。板書：認(rèn)漢字熟練朗讀課文。板書：讀課文三、活動(dòng)一“拼讀小能手” 1出示學(xué)習(xí)規(guī)則：(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用紅色熒光

4、筆把要求會(huì)認(rèn)的字涂一涂。(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。2學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3檢查自學(xué)情況。指名讀課文，每人一句。相機(jī)指導(dǎo)。剛才小朋友們把課文讀得真好。隨文出示生詞。（開火車認(rèn)讀帶有拼音的生詞卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。） 兩頭尖 我在 船里 看見 閃閃的 星星四、活動(dòng)二“識(shí)字小能手”1、出示學(xué)習(xí)規(guī)則 大聲讀準(zhǔn)音、仔細(xì)認(rèn)清形。帶調(diào)拼讀去拼音認(rèn)讀詞語4、去拼音認(rèn)讀單個(gè)的字、擴(kuò)詞練習(xí)（盡量引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際）。相機(jī)用“看見、閃閃的、兩頭尖”造句。 “識(shí)字小竅門兒”。a教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說

5、一說在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。b猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門里。熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人門閃。c做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。d組詞識(shí)記：見再見、看見、見面。e教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。預(yù)設(shè)：“看”也是多音字，在本課中讀kn，在“看門”一詞中讀kn。生點(diǎn)評(píng)7、游戲“生字對(duì)對(duì)碰”(1)規(guī)則：一位同學(xué)指著生字寶寶，隨意說一個(gè)字音，問“xx,是x嗎？”其他同學(xué)回答正確的字音：“xx,它是x.” （2）請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做生字對(duì)對(duì)碰的游戲。(多媒體課件播放音樂)五、活動(dòng)三“美讀小能手”1、教師配樂范讀全詩,指導(dǎo)畫節(jié)奏線。彎彎的月兒/小小的船，小小的

6、船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。2啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？預(yù)設(shè)：(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。（2）邊想象邊美美地讀。3、課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。(1)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。(3)評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“朗讀爭(zhēng)

7、霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。六、活動(dòng)四“寫字小能手”。1、課件出示田字格里的范字“月”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”有鉤注意鉤的方向。) 學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。)2、教師一邊示范，一邊指導(dǎo)學(xué)生書空。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。3、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。4、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在游戲中識(shí)字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識(shí)字方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)1引導(dǎo)