小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-2小小的船 教學設計

1、2、小小的船教學設計 二小一8 陳秋菊學習目標： 1、認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“月”1個生字和橫折鉤1個筆畫。2、正確朗讀課文。教學重難點： 重點：正確朗讀課文難點：認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。課前準備：1生字卡片，制作有關星空及帶有歌曲閃爍的小星小小的船的多媒體課件。(教師)2學生預習課文及生字。課時安排第一課時。教學過程：課前：播放MV月亮謠，舒緩情緒。一、情境導入，揭示課題1播放課件，激發(fā)興趣。(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空(2)看了這幅圖，你有什么感受？請

2、用自己的話說一說。2揭示課題。(1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的小小的船。師生其書課題。3讀課題，識字“的、船”(1)教師指導正確讀課題：“船”字誰會讀？多種形式讀。你們見過哪些船？（擴詞練習）教師出示各種船的圖片，并相機指導學生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關。(2)導學：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛)“的”字擴詞練習。(3)教師指導學生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。4引導學生質

3、疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？5過渡：課文真的是寫船嗎？請同學們讀課文，看插圖，找找答案?！驹O計意圖】：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心，幫助學生把生活經驗、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學生的想象力，讓學生喜歡上閱讀。二、出示學習目標能認識“的、船”等10個生字。板書：認漢字熟練朗讀課文。板書：讀課文三、活動一“拼讀小能手” 1出示學習規(guī)則：(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用紅色熒光

4、筆把要求會認的字涂一涂。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。2學生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。3檢查自學情況。指名讀課文，每人一句。相機指導。剛才小朋友們把課文讀得真好。隨文出示生詞。（開火車認讀帶有拼音的生詞卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。） 兩頭尖 我在 船里 看見 閃閃的 星星四、活動二“識字小能手”1、出示學習規(guī)則 大聲讀準音、仔細認清形。帶調拼讀去拼音認讀詞語4、去拼音認讀單個的字、擴詞練習（盡量引導學生練習生活實際）。相機用“看見、閃閃的、兩頭尖”造句。 “識字小竅門兒”。a教師指導學生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說

5、一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。b猜謎識記“閃”：一個人站在門里。熟字加偏旁識記“閃”：人門閃。c做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。d組詞識記：見再見、看見、見面。e教師指導識記多音字，并請學生給多音字組詞。預設：“看”也是多音字，在本課中讀kn，在“看門”一詞中讀kn。生點評7、游戲“生字對對碰”(1)規(guī)則：一位同學指著生字寶寶，隨意說一個字音，問“xx,是x嗎？”其他同學回答正確的字音：“xx,它是x.” （2）請3名同學到前面來做生字對對碰的游戲。(多媒體課件播放音樂)五、活動三“美讀小能手”1、教師配樂范讀全詩,指導畫節(jié)奏線。彎彎的月兒/小小的船，小小的

6、船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。2啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？預設：(1)學生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。（2）邊想象邊美美地讀。3、課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標準，組織學生挑戰(zhàn)讀。(1)出示評價標準：聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。(2)組織學生有序地比賽，讀后及時評價。(3)評出優(yōu)勝者，給予獎勵。【設計意圖】：本環(huán)節(jié)設計意在進行學法指導，教會學生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識字，培養(yǎng)學生獨立學習的意識和合作學習的精神。針對小朋友好勝的心理特點設計了“朗讀爭

7、霸賽”，幫助學生展示朗讀的成果，激發(fā)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。六、活動四“寫字小能手”。1、課件出示田字格里的范字“月”，引導學生觀察田字格中的這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”有鉤注意鉤的方向。) 學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不與橫折鉤相接。)2、教師一邊示范，一邊指導學生書空。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。3、指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。4、展示學生作品，師生共同評議?！驹O計意圖】：在游戲中識字，有利于學生自主表達。交流多種識字方法，能調動學生自主識字的積極性。從構字規(guī)律上幫助學生認識生字，便于學生認識漢字，并且激發(fā)了學生學習漢字的興趣。以小組合作的形式進行練習組詞、說話，培養(yǎng)了學生們的合作意識。六、總結課文，布置作業(yè)1引導