小學(xué)語文人教五年級下冊（2023年修訂）第二組-祖父的園子教學(xué)設(shè)計（9.29）

1、祖父的園子教學(xué)設(shè)計廣安市廣安區(qū)厚街小學(xué)校 伍中艷課題祖父的園子課型新授課教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2通過小組合作探討的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能自主的入情入境的讀書，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情，體會祖父對“我”的愛，感受作者童年生活的情趣。3學(xué)習(xí)本文作者語言修辭手法的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備1借助工具書自學(xué)生字詞。（學(xué)生）2制作相關(guān)的多媒體課件。（教師）課時安排1課時 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動 教學(xué)提示一、導(dǎo)入新課（用時：1分鐘）1、借用作者蕭紅說過的話（童年的記憶，忘卻不了，難以忘懷。）來導(dǎo)入新

2、課1學(xué)生讀課題，注意朗讀時的語氣進(jìn)入新課，無需拖泥帶水。二、掃清字詞障礙（用時：2分鐘）檢讀，齊讀等 認(rèn)讀詞語，學(xué)生互評。三、走進(jìn)園子，感受園子的美好（用時：25分鐘）1設(shè)計小組合作探究活查學(xué)生自學(xué)情況：出示詞語，指名動：這是一個怎樣的園子。2引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，感受。園子的特點。3指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。4教師引導(dǎo)學(xué)生賞析作者語言上的特點。1小組合作探究學(xué)習(xí)：你認(rèn)為這是一個怎樣的園子？你是從哪里讀出來的，并在旁邊寫一寫自己的體會。2交流。 = 1 * GB2 是五彩繽紛的生機(jī)勃勃的園子，抓住描寫色彩的關(guān)鍵詞。如蝴蝶的“白、黃、大紅”，蜻蜓的綠等感受園子的美麗。抓住這些小動物的形態(tài)感受園子的生

3、命力。 = 2 * GB2 是自由的園子。抓住六個“愿意”感受園子的自由。著重引導(dǎo)學(xué)生體會“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！?= 3 * GB2 是快樂的園子。體會小女孩在園子里快樂的心情。 = 4 * GB2 是充滿愛的園子。抓住“祖父大笑起來，笑夠了祖父還在笑把我叫過去，慢慢地講給我聽”這些語句，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀6到12自然段體會祖父的人物形象。（慈祥，寬容，有耐心，對我很疼愛）3了解作者采用了擬人、排比、夸張等修辭手法，把句子寫得生動形象。1教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，可以指導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)跳讀、掃讀，一目十行地讀。2讓學(xué)生帶著問題去閱讀，去思考，

4、這篇文章文字淺顯，但寓意深長，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受作者獨(dú)特的語言魅力，體會作者要表達(dá)的思想感情。四、總結(jié)升華課堂訓(xùn)練（用時：10分鐘）1說話練習(xí)：因為有了祖父的愛，我才可以 因為有了祖父的愛，我才可以 2小練筆：真是個淘氣的小姑娘??！“玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了?！蹦愎烙嬤@個小姑娘睡醒后又會鬧出什么好玩的來呢？ 請你接著小姑娘醒來了 繼續(xù)往下寫。（可借鑒本文的語言特點來寫）1學(xué)生成果展示：因為有了祖父的愛，我才可以祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽，因為有了祖父的愛，我才可以祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草因為有了祖父的愛，我才可以祖父澆菜，我也過來澆，不是往菜上澆，而是把水往天上一揚(yáng)。因為有了祖父的愛，我才可以把狗尾巴草和谷穗亂鉤，而祖父卻不怪我，還細(xì)心的講它們的區(qū)別。因為有了祖父的愛，我才可以在這么漂亮的生機(jī)勃勃的園子里面玩耍因為有了祖父的愛，我才可以擁有這么自由自在的快樂的童年生活。訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，鼓勵學(xué)生大膽地說寫，五、推薦閱讀，拓展延伸（用時：2分鐘）1布置課后作業(yè)延伸：閱讀呼蘭河傳. 利用課余時間閱讀呼蘭河傳以著名