小學語文人教五年級上冊第一組-12

1、明天要遠足第一課時教學目標運用自理識字等方法認識“睡、那”等8個字和目字旁，學習書寫“明”一個字。正確、流利地朗讀課文，讀好詩歌中的帶輕聲的詞語，讀好感嘆詞“唉”。借助圖片展開想象，聯系生活實際，初步感受對遠足的向往和期盼。二、教學重難點重點：認識“睡、那”等8個字和目字旁。正確朗讀課文。難點：1.能夠正確書寫“明”字。2.體會詩歌，感受即將遠足的快樂、期盼之情。三、教學過程提問導入，激發(fā)興趣PPT展示海灘上石頭擺成的腳印圖片：同學們看，這是什么？PPT演示（播放風景圖片并闡述畫面），提問：請同學們看，小腳丫去了哪里呢？師：像這樣走很遠的路去游玩、旅行，就叫做遠足。（板書或出示詞卡“遠足”）1

2、.出示課題：假如明天我們全班要一起去海邊遠足，你會有怎樣的心情？（教師邊提問邊板書課題）學生自由談感受。那我們帶著高興期待的心情一起來讀明天要遠足。（師正音“明”發(fā)后鼻音，引出下一個“寫生字環(huán)節(jié)”）2.教學生字：（出示字卡“明”）大家看看這個“明”字，由左右兩部分組成，左邊是日，右邊是月，請大家觀察一下日和月的大小，有什么發(fā)現？師：日要寫的靠上一點，月要寫的窄長一點，請大家伸出右手食指和老師一起書空（明明明，筆順）再讀課題，引出下文，注意停頓和重讀。（及時評價學生讀的情況）初讀課文，整體感知剛才小朋友說了遠足是一件快樂的事情，但是課文中的小朋友卻一直在嘆氣，大家想不想知道為什么呢？讓我們一起去

3、課文中找找答案吧！1.范讀：請同學們打開課本，翻到93頁，通過預習，大家已經把課文中的生字寶寶都圈出來了，在第一遍聽老師讀的時候，你們還能叫出它們的名字嗎？（要求：請大家左手壓書，右手指字，第一遍先認真聽老師讀，注意它們的讀音。）（及時評價學生聽得怎么樣，指讀得怎么樣）2.自讀：聽完老師的朗讀你們已經迫不及待想試著讀一讀了吧。這一遍，請大家自由朗讀這首有趣的詩，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字就拼拼它的拼音小帽子。讀完請大家坐端正。（老師巡視，關注坐姿，指讀，并且評價學生讀得怎么樣）3.齊讀檢查：我剛才聽到了XXX聲音特別洪亮，XX讀得很流利不拖沓，不知道其他小朋友是不是也讀得這么棒，老

4、師要來檢查一下剛剛大家自己讀得怎么樣請同學們齊讀整篇課文，注意讀整齊，讀準字音，不要拖音。（評價讀得怎么樣，哪些字音讀得不準確）PPT出示生字，相繼正音：“睡、真、師、什”的翹舌音和“才”的平舌音，以及“真”的前鼻音。4.同桌互讀：現在同學們是不是都能讀得很準確了呢？那我就要來考考大家了。認為自己讀得最通順準確的孩子請坐直了讓我看到你們自信的目光預設：我發(fā)現1號小朋友都坐得非常端正，那就請1號小朋友先當小老師，聽2號小朋友讀。讀完之后2號小朋友再當小老師聽1好小朋友讀。請2號小朋友合上書放到書桌的左上角，兩人共用1號小朋友的書。在讀的過程中，要特別注意剛才老師提醒的生字寶寶們，對方讀得好的地方

5、請夸夸他，不對的地方幫幫他。（老師巡視，指導）5.齊讀檢查：剛才被小老師夸過的同學請舉手，被肖老師幫助過的同學請舉手。非常棒，我們班都是樂于助人，會合作的好孩子！請大家?guī)е鴦倓偧m正過的正確字音，再次齊讀課文。（檢查互讀情況）6.教學輕聲：老師在聽的過程中發(fā)現大家有幾處很容易讀錯的地方，你們敢不敢來挑戰(zhàn)一下?。≒PT出示詞組：那么 什么 真的 那地方的海）看這些詞語寶寶的拼音你發(fā)現了什么？沒有聲調，都是輕聲，讀的時候就應該讀得又輕又短，來跟老師讀（學生跟讀，每個詞讀兩遍，再齊讀一遍）指名讀并評價，分四組各讀一詞。（檢查跟讀情況）7.齊讀課文：現在老師把這些輕聲詞語送回家，藏在課文中了，你們還能讀

6、好嗎？請全班一起來讀這首詩歌。（PPT出示，老師幫助同學指讀）精讀課文，體會心情（出示第一小節(jié)）教學“唉”：如果我們明天即將去海邊遠足，今晚的你躺在床上會很快睡著嗎？課文中的小朋友睡著了嗎？他在“唉”嘆氣呢（出示“唉”）這個字大家認識嗎？它的后面跟著一個長長的小尾巴，讀得時候就要把聲音讀得延長一些，跟我讀：“唉”。誰能說說這個小朋友為什么要嘆氣呢？（預設：因為睡不著，媽媽叫我睡覺了，明天要早起，但是我就是睡不著，所以嘆氣。）那此刻心情會怎么樣？你能讀出這樣焦急又無奈的心情嗎？誰再來試一試？（預設：你的嘆氣聲是最大聲的，我太能感受到你的著急的心情了。）全班一起來讀第一小節(jié)。2.隨文識字（睡、老師

7、）：這里有個音大家讀得真準確（出示生字卡片），這是誰睡。這個睡是個會意字，左邊的目字出現在一個字的左邊成為一個偏旁，這是什么旁，目字旁，目是指我們的眼睛，眼皮垂下來了就是要睡覺了。一起念（sh-u-shu，睡睡睡），擴詞。小朋友睡不著的時候在想什么呢？請在第一小節(jié)中找一找，在找到的內容下面用鉛筆畫上橫線，畫好了請把小鉛筆送回家，拍拍小手坐端正。（投影出示課本，指名學生來說老師來畫。和他找得一樣的點點頭。）小朋友在想那地方的海，那地方的海是誰告訴他的?。坷蠋?。（出示詞卡“老師”，讀準“師”的翹舌音，給“師”擴詞。）3.體會情感：誰能來當小老師給我們講講大海有哪些顏色呢？老師播放大海多種顏色的圖片，進行詳細又動人的描述，提問：同學們聽了之后有什么感覺？（預設：覺得很美，很想去看海，很興奮很激動）指名讀：那你能把小女孩想的這段話（ppt同步出示）讀出興奮和激動嗎？老師點評并示范讀。老師指導讀問句：我們在比尾巴中學習了問句該怎么讀？末尾聲調要上揚。請同學們豎起小耳朵認真聽我讀，一會兒我再請同學來試一試。男生女生賽讀第一小節(jié)，讀出想要去看大海的心情。（四）鞏固字詞，指導書寫1.書寫“明”。2.教師板書范寫：（月的一撇：月亮哥哥的腿很長，田字格的右半邊放不下了，就把腿伸到了左下格。日字哥哥很謙讓，悄悄往上縮了縮，這就是我們書寫中要注意的：穿插，一起說穿插。）3