小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第六單元-父愛之舟（第二課時(shí)）（成都市龍祥路小學(xué)趙磊）

1、父愛之舟教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)成都市龍祥路小學(xué) 趙磊教學(xué)目標(biāo):1. 圍繞課文描寫父親送作者考學(xué)、上學(xué)的場(chǎng)景，抓住父親行動(dòng)的細(xì)節(jié)，深刻體會(huì)父親對(duì)孩子深沉的愛。2.聚焦場(chǎng)景學(xué)習(xí)，體會(huì)對(duì)比描寫手法的作用。3.通過拓展閱讀，聯(lián)系生活，嘗試描寫自己印象最深的父親的背影，進(jìn)一步感受父愛。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞課文描寫父親送作者考學(xué)、上學(xué)的場(chǎng)景，抓住父親行動(dòng)的細(xì)節(jié)，深刻體會(huì)父親對(duì)孩子深沉的愛。教學(xué)難點(diǎn)：聚焦場(chǎng)景學(xué)習(xí)，體會(huì)對(duì)比描寫手法的作用。教學(xué)過程:一、整體感知，梳理內(nèi)容1.梳理課文內(nèi)容，回顧場(chǎng)景。這篇課文是一篇回憶性散文，在作者的夢(mèng)中，出現(xiàn)了哪些與父親有關(guān)的難忘場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們快速回顧一下！二、聚焦場(chǎng)景，領(lǐng)悟?qū)W法1.逛廟

2、會(huì)的場(chǎng)景。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者主要寫了父親送作者考學(xué)、上學(xué)的場(chǎng)景。在課文描寫的場(chǎng)景中，有一個(gè)場(chǎng)景跟上學(xué)無關(guān)，作者卻花了很多筆墨詳寫，是哪個(gè)場(chǎng)景？2.學(xué)生默讀逛廟會(huì)的場(chǎng)景，圈出感受父親愛的詞句。3.討論交流，領(lǐng)悟“對(duì)比”寫法。對(duì)比一：“人山人?！薄笆⒋蟆迸c“偏僻”的對(duì)比。對(duì)比二：“各種各樣的糖果點(diǎn)心”“雞鴨魚肉”與“涼粽子”的對(duì)比。對(duì)比三：“各種各樣的玩意兒”與“手糊萬花筒”的對(duì)比。4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“對(duì)比”寫法帶來的感受。（板書：十分疼愛）5.師小結(jié)。作者采用“對(duì)比”的寫法來寫逛廟會(huì)的場(chǎng)景，生動(dòng)表現(xiàn)出了作者家境的貧寒，但是父親對(duì)孩子的愛卻絲毫未減。相反，這種對(duì)比，更能體現(xiàn)出父愛的深沉

3、，表達(dá)出作者內(nèi)心的感動(dòng)與幸福。三、小組合作，自學(xué)場(chǎng)景1. 根據(jù)學(xué)法自學(xué)3、6、8、9自然段PPT出示自學(xué)提示： （1）讀：自讀3、6、8、9自然段； （2）找：找出體會(huì)父愛的關(guān)鍵詞句； （3）悟：體會(huì)父親對(duì)我怎樣的情感（1）默讀課文第3、6、8、9自然段，圈出體現(xiàn)出父愛的語句。2、討論交流，結(jié)合細(xì)節(jié)感受父愛。細(xì)節(jié)一：他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。引導(dǎo)學(xué)生抓住“船上做飯”“睡在船上”“節(jié)省錢”等關(guān)鍵詞體會(huì)船上生活的節(jié)儉。結(jié)合下文，從掙錢艱難、省吃儉用的父親愿意為“我”花錢換房間這一細(xì)節(jié)，體會(huì)父親自己省吃儉用，卻舍得為兒子付出。（板書：舍得付出）

4、細(xì)節(jié)二：時(shí)值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“父親夜晚搖櫓開船”和“讓我在小艙里睡覺”的對(duì)比，體會(huì)父親寧愿自己受苦，卻對(duì)兒子的用心呵護(hù)。（板書：用心呵護(hù)）發(fā)學(xué)生思考：從“父親不敢把船停到無錫師范附近”這個(gè)細(xì)節(jié)能體會(huì)到什么？體會(huì)父親懂得保護(hù)兒子自尊心的心理。（板書：保護(hù)自尊）細(xì)節(jié)三：我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線，這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！引導(dǎo)學(xué)生抓住“彎腰低頭”這一細(xì)節(jié)體會(huì)父親的艱辛，不搖櫓的時(shí)候也沒有休息，第一時(shí)間想到為兒子縫補(bǔ)棉被，體會(huì)父親對(duì)我細(xì)致入微的關(guān)心。（板書：細(xì)致入微）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)句

5、子，突出“永難磨滅”表示感嘆的語氣。3.師小結(jié)。同學(xué)們，請(qǐng)看板書，剛才我們抓住了一些關(guān)鍵語句，從細(xì)節(jié)中體會(huì)到了父親對(duì)兒子：舍得付出、用心呵護(hù)、保護(hù)孩子的自尊、細(xì)致入微的關(guān)心。四、緊扣對(duì)比，深度體會(huì)1.除了我們剛剛交流的，課文中還有哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)你？找出關(guān)鍵句。對(duì)比處一：這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。對(duì)比處二：雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘2.拋出疑問，啟發(fā)思考。問題一：這次哭與其他哭有什么不一樣？有什么新滋味？問題二：為什么破舊的小漁船在作者心中有如此崇高

6、的地位？3.師生交流。（1）理解新滋味指什么？心疼父親到處湊錢，有時(shí)甚至要放棄尊嚴(yán)。作者的淚水中有感動(dòng)、有自尊，理解淚水中的心酸。（2）聚焦“父愛之舟”的涵義。小漁船雖然破舊，但裝滿了父愛，見證著自己一路的成長(zhǎng)，對(duì)作者來說這是唯一的。這只小漁船伴隨作者經(jīng)歷了人生中一次次成長(zhǎng)與蛻變，父親的愛還表現(xiàn)在對(duì)孩子寄予厚望上。（板書：寄予厚望）四、拓展閱讀，嘗試寫話 1.拓展閱讀背影節(jié)選，感受父愛的深沉（1）引出朱自清的背影。作者在課文中寫到“父親彎腰縫補(bǔ)棉被”的背影讓自己永難磨滅。作者在原文中提到，每當(dāng)看到朱自清背影一文，心中就會(huì)想到自己的父親?，F(xiàn)在，就讓我們一起來讀讀朱自清描寫的父親背影的片段。PPT

7、出示 ：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（2）交流閱讀感受。這個(gè)片段寫的是父親在車站送別朱自清，臨別時(shí)爬上月臺(tái)為他買橘子的細(xì)節(jié)。在這個(gè)片段中，你們體會(huì)到了什么？2.聯(lián)系生活，寫寫父親的背影。父親的背影中蘊(yùn)含著深沉的父愛。同學(xué)們，在生活中，你的父親也一定深深地愛著你。在你印象中，父親在什么場(chǎng)景中留下的背影讓你感動(dòng)。請(qǐng)你用兩三句話寫一寫父親的背影。板書： 父愛之舟 十分疼愛 舍得付出

8、父親 用心呵護(hù)舐犢情深、父愛如山 保護(hù)自尊 用心呵護(hù) 反思： 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和家校開放課的特點(diǎn)選擇了六單元父愛之舟這篇課文進(jìn)行教學(xué)。第二課時(shí)目標(biāo)要求圍繞課文描寫父親送作者考學(xué)、上學(xué)的場(chǎng)景，抓住父親行動(dòng)的細(xì)節(jié)，深刻體會(huì)父親對(duì)孩子深沉的愛，并且聚焦場(chǎng)景學(xué)習(xí)，體會(huì)對(duì)比描寫手法的作用，這也是五年級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)。本堂課首先通過學(xué)習(xí)詳寫的“逛廟會(huì)”場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情，說說不一樣的感悟。教學(xué)后小結(jié)（讀-圈-悟-批）的學(xué)法，讓孩子們運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)其他場(chǎng)景。但在“逛廟會(huì)”的學(xué)習(xí)中，沉淀還有所不足，學(xué)生的讀還沒到位，此處的感情鋪墊有所欠缺。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，大部分孩子都能夠運(yùn)用剛剛學(xué)過的方法找出關(guān)鍵詞并在旁邊批注感受。小組討論時(shí)，同學(xué)們各抒己見，激烈討論，小組匯報(bào)時(shí)能流利發(fā)表自己的見解，小組成員之間配合默契，相互補(bǔ)充，個(gè)別孩子表達(dá)能力較欠缺，沒有充分結(jié)合課文內(nèi)容