（人教部編版）六年級下冊小升初專項訓(xùn)練09詞語成語及答案語文

1、2019-2020學(xué)年度人教部編版語文六年級下冊小升初專項訓(xùn)練09詞語成語評卷人得分一、填空題1.“這伙人不三不四，又不肯上前來，莫非想捉弄我？”寫出四個“不”字開頭的成語_2.照樣子，寫詞語。四平八穩(wěn)：（_） （_） （_）饑腸轆轆：（_） （_） （_）踉踉蹌蹌：（_） （_） （_）3.按要求寫詞語。相貌堂堂（ABCC式） _彬彬有禮（AABC式） _不屑一顧（“不”字開頭）_一如既往（“一”字開頭）_恨鐵不成鋼（五個字成語） _4.將下列詞語補充完整。 忽（_）忽（_） （_）（_）大笑 （_）（_）而起 笨（_）笨（_） （_）（_）斑斕 盡（_）（_）力5.我會照樣子填一填。例：潔

2、白如 玉 笑臉_心情_ 熱情_纖細(xì)_毛茸茸 香_嬌_ 明_急_6.照樣子，填一填。（1）（一）鳴驚人+（一）本正經(jīng)=（二）話不說（2）（_）龍戲珠+（_）毛不拔=（_）思而行（3）（_）顧茅廬+（_）步登天=（_）海為家（4）（_）面楚歌+（_）無所有=（_）花八門（5）（_）湖四海+（_）絲不茍=（_）親不認(rèn)7.成語填空。（_）服（_）服 （_）德（_）德 （_）訛（_）訛（_）牙（_）牙 （_）老（_）老 （_）計（_）計8.填成語，連成詩句，答題。一窮二（ ） 一（ ）三秋 唇齒相（ ） 穩(wěn)如泰（ ） 山窮水（ ）（ ）梁一夢 口若懸（ ） （ ）木三分 （ ）枯石爛 （ ）連忘返窮奢極

3、（ ） （ ）賓黷武 一瀉( )里 千（ ）迢迢 一（ ）了然（ ）待何時 扶搖直( ) ( )絲不茍 （ ）出不窮 海市蜃（ ）這首詩的題目是 ，作者 。9.巧填成語。（_）上（_）下 （_）牛（_）毛（_）平（_）穩(wěn) （_）發(fā)（_）中顛（_）倒（_） （_）里挑（_）10.將下列成語補充完整，并選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入下面的句子中。（ ）心瀝血 持之以（ ） 不勞而（ ） （ ）才不遇（ ）之不理 麻木不（ ） 饑寒交（ ） 一心一（ ）知恩（ ）報 （ ）頭豹尾 引人入（ ） （ ） 氣回腸腦（ ）腸肥 堅（ ）不拔 虎頭（ ）尾 (1) 曹植雖才高八斗，但卻（ ）。(2) 封建社會，農(nóng)民面朝

4、黃土背朝天，一年苦到頭，仍（ ）真是苦不堪言，而地主卻（ ），個個（ ）。(3) 寫文章要有（ ），好的開頭能（ ），好的結(jié)尾使人（ ）。(4) 父母（ ）撫育我們成人成才，我們要（ ），不可（ ）。(5) 干部要（ ）為大眾服務(wù)，對人民的疾苦豈能（ ）？(6) 學(xué)習(xí)不能（ ），畏懼困難，而要（ ），（ ）。11.將下列帶有鳥字的詞語補充完整。一（_）二鳥 小鳥（_）人 （_）鳥先飛倦鳥（_）巢 鳥（_）花香 鳥（_）弓藏12.（1）看到老師對你很溫和，一點也不兇，你會用這樣兩個成語來形容：_。（2）看到你們班同學(xué)表現(xiàn)很出色，你可以用這樣的成語來夸獎他：_.13.填前后反義的成語。（_）入死（

5、_）心非（_）淺出（_）陰違（_）就輕（_）無終14.新學(xué)期，班里來了一位年輕帥氣的老師，你準(zhǔn)備用哪些四字詞語來描寫他的儀表和神態(tài)。_15.根據(jù)意思寫出成語。（1）比喻用計使對方離開原來的有利地勢，或使對方離開原來防守的地方，以便襲擊。（_）（2）大軍開到城下，也比喻形勢十分危急。（_）（3）打鐵煉鋼，除去雜質(zhì)。比喻經(jīng)過多次艱苦斗爭的鍛煉、考驗。（_）（4）丟掉鎧甲，拖著兵器。形容打敗仗逃跑時的狼狽相。（_）（5）一同嘗甜的，也一同吃苦的。比喻同歡樂，共患難。（_）16.把詞語補充完整，并選擇合適的詞填到句中的括號里。（_）忙（_）亂 （_）戰(zhàn)（_）驚 （_）瞪（_）呆擠（_）弄（_） （_）

6、明（_）亮 搖（_）晃（_）（1）當(dāng)卷子發(fā)下來的時候，我驚得（_），因為卷面上劃著一個巨大的紅叉叉。（2）我們沿著洞壁往下走，手扶欄桿，探步石級，真是（_）。（3）趁教師轉(zhuǎn)身在黑板上演算數(shù)學(xué)題的機會，他朝我（_）。17.補充詞語。（_）有名 毫不（_） 高聲（_） （_）采（_）揚（_）聲明 異（_）同（_） （_）心（_）膽 （_）聞名18.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語。（1）形容一下子明白過來。（_）（2）起因和結(jié)果。泛指事情的整個過程。（_）（3）一下子全都圍上去。形容人們同時向一個目標(biāo)猛擠過去。（_）19.把詞語補充完整。你（_）我（_） （_）（_）豐登 （_）風(fēng)（_）浪 （_）（_

7、）繁茂 山（_）地（_） （_）（_）橫溢 平安（_）（_） 勤勞（_）（_）20.根據(jù)意思寫詞語。（1）形容得意時神氣十足的姿態(tài)。 （_）（2）原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。 （_）（3）比喻模仿不到人家，反把原來自己會的東西忘了。（_）21.開闊視野。你還知道哪些神話故事，請寫出來。_22.游動物園。 在括號內(nèi)填上動物名稱。 （_）目寸光 守株待（_） （_）立雞群 （_）絲馬跡 心（_）意馬 鳳毛（_）角 （_）點睛 （_）心（_）肺 井底之（_）23.根據(jù)意思寫詞語。（1）形容恭敬地聽別人講話。 （_）（2）形容人精神爽快，心情舒暢

8、。 （_）24.將下列詞語補充完整。層（_）疊（_） （_）清（_）爽 （_）美絕（_） （_）目遠（_）25.補充下列詞語，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。風(fēng)骨（_）（_） （_）展自（_） （_）間（_）苦（_）城（_）送 （_）繹不（_） （_）石（_）立（1）他離開縣城的那天，老百姓（_），情景十分動人。（2）唯此、李紳當(dāng)年沒做官、十分體察（_）。（3）其詩（_）、寓意深遠、蒼勁有力、有陳伯玉集傳世。（4）店鋪開張了、買東西的人真是（_）啊!（5）墨竹是他的晚年代表作，圖中幾竿修竹（_），突兀的巨石之中長出一叢蘭草。26.把下列詞語補充完整。（ ）煙（ ）漫 炮聲（ ）（ ） （ ）首（ ）望（

9、 ）翅（ ）飛 （ ）（ ）華貴 （ ）（ ）透亮（ ）（ ）起舞 交（ ）輝（ ） 陽光（ ）（ ）27.補充詞語。（_）（_）累累 風(fēng)（_）露（_） 枝（_）葉（_） （_）立戰(zhàn)（_）28.把下列詞語補充完整。（_）不（_）傳 風(fēng)（_）雷（_） （_）懸（_）抖 驚濤（_）（_）29.將下列詞語補充完整。（_）而（_）舍 詩（_）畫（_） 全（_）貫（_）（_）不（_）言 專心（_）（_） 雷（_）之（_）30.把下列詞語補充完整。臥（_）嘗（_） （_）人（_）天 三顧（_）（_）（_）雞起（_） （_）梅（_）渴 完（_）歸（_）31.根據(jù)句意填上合適的成語。（1）形容十分擔(dān)心。 （_

10、）（2）比喻不停地說話。 （_）（3）比喻眼前出現(xiàn)了許多精美的事物。 （_）（4）形容形象非常高大，氣概豪邁。 （_）（5）形容十分禮貌。 （_）32.把下列詞語補充完整。飽受（_）（_） 氣勢（_）（_） 雄（_）壯（_）斗（_）昂（_） （_）難（_）阻 高（_）激（_）33.把下列詞語補充完整。（_）（_）不安 （_）露（_）姿 白雪（_）（_） （_）然開（_）34.把下面詞語補充完整。（_）水（_）魚 擔(dān)（_）受（_） 深（_）熟（_）35.把下面詞語補充完整。 近在（_） 忍無（_） 狂（_）暴（_）36.你能寫出由數(shù)字組成的成語嗎?_ _ _ _ _37.填一填。 （_） 思（_

11、） 想 （_） 因（_） 果 （_） 張（_） 望 （_） 鄰（_） 舍 （_） 仰（_） 合 （_） 奔（_） 跑38.想一想，連一連。39.如果你在括號里填入合適的字，那么一豎行便是一條成語；而填入的橫行又是一句勸誡的話。試試看！ （_） （_） （_） （_） （_） （_） 惡 精 圖 來 璧 竹 多 于 索 運 歸 在 端 勤 驥 轉(zhuǎn) 趙 胸40.補充下列詞語，并按要求填空。如（_）添翼 風(fēng)和日（_） 欣（_）若狂 （_）興中華上面詞語中，描寫自然風(fēng)光的詞語有：_，描寫神情的詞語有：_，含有動物名稱的詞語有_，我還能寫一個含有動物名稱的詞語：_。41.我積累了很多好詞語，我一定能填對

12、！屏息（_）視 隨（_）而安 不可思（_） 綠樹成（_） 人跡（_）至 揚（_）而去 應(yīng)接不（_） 狂風(fēng)大（_） 我還能寫四個含有動物的成語：_42.在括號中填上動物名稱。（_）爭（_）斗 （_）吞（_）咽 （_）假（_）威（_）飛蛋打 （_）鬼（_）神 （_）目寸光43.在( )里填上恰當(dāng)?shù)淖衷~。（_）勝（_）跡 （_）（_）無主 （_）（_）送炭景（_）宜（_） （_）言（_）語 迫（_）（_）待44.照樣子，寫出有數(shù)字的詞語。一（本正經(jīng) ） 四 （_） 八 （_） 十 （_）45.根據(jù)意思寫成語。(1)因害怕，臉上的顏色如土。（_）(2)沒有一點蹤跡和影子。（_）(3)土地荒蕪，居住的人

13、很少。（_）46.成語對對子。寫寫下列成語的反義詞。勞而無功（_） 不求甚解（_）不甘示弱（_） 興高采烈（_）雪中送炭（_） 伶牙俐齒（_）47.成語不離“舌”。（1） 形容驚詫無言（_）（2）形容能說會道（_）（3）形容不善辭令（_）（4）形容隨聲附和（_）（5）形容人多嘴雜（_）（6）形容說話輕?。╛）48.問一問。還有哪些出自寓言故事的成語？_49.按要求寫詞語。形容學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦的成語：_形容心里著急的成語：_50.根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。A草木叢生的樣子。（_）B. 形容本領(lǐng)十分高強或解決問題的途徑多。（_）C眼光銳利，動作敏捷。（_）D. 頭銀發(fā)，臉色發(fā)紅，形容老年人氣色好。（_

14、）E. 比喻同歡樂，共患難。（_）F說到做到，說話和行動統(tǒng)一起來。（_）G.心跳上跳下，很不安定。（_） H顧不上睡覺，忘記了吃飯。（_）51.根據(jù)意思寫出成語。（1）態(tài)度和藹可親，使人容易接近。（_）（2）白內(nèi)地耗費心思。（_）（3）人聲嘈雜，像鼎里的水沸騰了一樣。（_）（4）吸取別人的長處，來彌補自己的不足。（_）（5）全世界沒有第二個。（_）（6）描寫或仿寫得非常逼真、傳神。（_）52.把下面的成語補充完整。望而（_）（_） （_）（_）三舍 走投（_）（_）（_）（_）而上 至（_）無（_） 俯（_）帖（_） 配合（_）（_） 機智（_）（_） （_）（_）士卒53.請你利用平日的積累

15、，寫出5個形容花的成語。_54.補全下列成語指（_）為（_）；掩（_）盜（_）；守（_）待（_）；唇（_）舌（_）；?。╛）補（_）；草（_）皆（_）；畫（_）添（_）；如（_）如（_）；55.將下列語言題目補充完整。濫（_）充數(shù) 高山流（_） 邯鄲學(xué)（_） 杯弓（_）影刻（_）求劍 葉公好（_） 掩（_）盜鈴 畫（_）充饑驚（_）之鳥 塞翁失（_）56.寫出幾個與“石”字有關(guān)的成語。_57.把成語補充完整。（_）重（_）長 （_）勞任（_） 垂（_）喪（_） 絞（_）（_）汁 （_）中送（_） （_）瞪（_）呆（_）雨 無（_） 完（_）歸（_） （_）造（_）設(shè)58.將下面的詞語補充完整。

16、嘔心瀝（_）（_）斷絲連（_）靈手巧安然無（_）大顯身（_）（_）天立地（_）往今來不動聲（_）59.讀課文片段，回答問題。光陰似箭，日月如梭。（1）“光陰”指的是_（2）這則諺語告訴我們要_評卷人得分二、信息匹配60.畫出下面成語中寫錯的字，并改正。陰謀鬼計（_） 走頭無路（_） 一諾千斤（_） 談笑風(fēng)聲（_） 甘敗下風(fēng)（_） 一如繼往（_） 金榜提名（_） 天翻地復(fù)（_）61.發(fā)散思維能力測驗。(填序號) 雞毛蒜皮 刻舟求劍 完璧歸趙 水落石出 不恥下問 負(fù)荊請罪 揠苗助長 歡天喜地 坐井觀天 紙上談兵 11唇亡齒寒 12家常便飯群眾口語：（_）寓言故事：（_） 歷史故事：（_）古典故事：

17、（_）62.送詞語回家。面呈菜色 舉棋不定 風(fēng)馳電掣 膀大腰圓 張牙舞爪 動如脫兔 昂首挺胸 骨瘦如柴 七上八下 六神無主 心神不定 風(fēng)度翩翩 忐忑不安 身手敏捷 披頭散發(fā) 描寫外貌:_描寫動作:_描寫心情:_評卷人得分三、語言表達63.讀句子，并用劃橫線的詞語造句。（1）一會兒，表哥推門進來，我怕他對我做的飛機模型不屑一顧。_（2）他果然相貌堂堂，一見面就用英語向我問好。_（3）我彈跳好，投籃動作又帥又標(biāo)準(zhǔn)，只是太熱了，就脫了體面的上裝。_64.解釋下列詞語，并選擇其中一個造句。如坐針氈：_安分守己：_啞然失笑：_不絕于耳：_造句：_65.積累運用你真棒！請把下面的詞語補充完整，再選擇其中3

18、個詞語寫一段話。名（_）其實 出其不（_） 百（_）百中 不甘（_）弱（_）不在乎 隨心所（_） 當(dāng)（_）立斷 自由自（_）而無（_）色 （_）身一躍 逃（_）夭夭 丟卒保（_）_評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀閱讀課文片斷，完成練習(xí)。小姑娘摸著小狗，對它說：“以前，我有一個公雞朋友，后來用它換了鴨子，現(xiàn)在又用鴨子換了你?！毙」仿犃?，夾著尾巴，一聲不吭地躲到板凳底下。夜里，它用的爪子打開門，跑了。66.我會寫出帶有“一”字的成語。一聲不吭 67.這段話中共有 個“它”。第一個“它”是指 ，第二個“它”是指 ，第三個“它”是指 。參數(shù)答案1.不以為然 不一而足 不可思議 不言而喻【解析】1.略2.四通八

19、達 四面八方 四分五裂 氣息奄奄 千里迢迢 情意綿綿 斷斷續(xù)續(xù) 端端正正 地地道道 【解析】2.略3.興致勃勃 人才濟濟 得意洋洋 比比皆是 步步為營 草草了事 不顧一切 不拘一格 不堪一擊 一帆風(fēng)順 一鳴驚人 一心一意 后來者居上 一去不復(fù)返 何樂而不為 【解析】3.略4.左 右 捧 腹 揭 竿 頭 腦 色 彩 心 盡 【解析】4.略5.如花 如花 如火 如柳 噴噴 滴滴 晃晃 匆匆 【解析】5.略6.（2）雙 一 三 （3）三 一 四 （4）四 一 五 （5）五 一 六 【解析】6.略7.心 口 以 報 以 傳 以 還 倚 賣 將 就 【解析】7.略8.白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，

20、更上一層樓。登鸛雀樓孟浩然【解析】8.略9.七 八 九 一 四 八 百 百 三 四 百 一 【解析】9.略10.嘔 恒 獲 懷 置 仁 迫 意 圖 鳳 勝 蕩 滿 韌 蛇 （1)懷才不遇 （2)饑寒交迫 不勞而獲 腦滿腸肥 （3)鳳頭豹尾 引人人勝 蕩氣回腸 （4)嘔心瀝血 知恩圖報 麻木不仁 （5) 心一意 置之不理 （6)虎頭蛇尾 持之以恒 堅忍不拔【解析】10.略11.一石二鳥 小鳥依人 笨鳥先飛 倦鳥歸巢 鳥語花香 鳥盡弓藏 【解析】11.略12.和顏悅色 和藹可親 .出類拔萃 脫穎而出 【解析】12.略13.出生入死 口是心非 深入淺出 陽奉陰違 避重就輕 有始無終 【解析】13.略

21、14.一表人才 雄姿英發(fā) 子都之美 儀表堂堂 英俊瀟灑 年輕有為【解析】14.略15.調(diào)虎離山 兵臨城下 千錘百煉 棄甲曳兵 同甘共苦 【解析】15.略16.手 腳 膽 心 目 口 眉 眼 心 眼 搖 晃 目瞪口呆 膽戰(zhàn)心驚 擠眉弄眼 【解析】16.略17.赫赫 遜色 吶喊 神 飛 鄭重 口 聲 提 吊 遐邇 【解析】17.略18.恍然大悟 前因后果 一擁而上 【解析】18.略19.死 活 五 谷 興 作 草 木 崩 裂 才 華 幸 福 智 慧 【解析】19.略20.洋洋自得 望洋興嘆 邯鄲學(xué)步 【解析】20.略21.精衛(wèi)填海 愚公移山 嫦娥奔月【解析】21.略22.鼠 兔 鶴 蛛 猿 麟 龍

22、 狼 狗 蛙 【解析】22.略23.洗耳恭聽 神清氣爽 【解析】23.略24.巒 嶂 神 氣 精 倫 極 眺 【解析】24.略25.崢 嶸 舒 如 人 疾 傾 相 絡(luò) 絕 倚 挺 傾城相送 人間疾苦 風(fēng)骨崢嶸 絡(luò)繹不絕 倚石挺立 【解析】25.略26.硝煙彌漫 炮聲不斷 翹首相望 展翅高飛 雍容華貴 晶瑩透亮 翩翩起舞 交相輝映 陽光明媚【解析】26.略27.傷 痕 餐 宿 繁 茂 屢 功 【解析】27.略28.名 虛 隱 現(xiàn) 橫 直 千 萬 【解析】28.略29.鍥 不 情 意 神 注 妙 可 致 志 霆 怒 【解析】29.略30.薪 膽 杞 憂 茅 廬 聞 舞 望 止 璧 趙 【解析】30

23、.略31.提心吊膽 滔滔不絕 琳瑯滿目 頂天立地 彬彬有禮 【解析】31.略32.詬 病 磅 礴 心 志 志 揚 艱 險 昂 越 【解析】32.略33.忐 忑 展 雄 皚 皚 豁 朗 【解析】33.略34.渾 摸 驚 怕 思 慮 【解析】34.略35.咫尺 可忍 風(fēng) 雨 【解析】35.略36.一心一意 三心二意 八面玲瓏 八面楚歌 七上八下 一窮二白 【解析】36.略37.左 右 前 后 東 西 前 后 前 后 東 西 【解析】37.略38.龐然大物 鞭長莫及 龍飛風(fēng)舞 展翅高飛【解析】38.略39.作 業(yè) 按 時 完 成 【解析】39.略40.虎 麗 喜 振 風(fēng)和日麗； 欣喜若狂； 如虎添翼

24、； 虎頭蛇尾 【解析】40.略41.凝 遇 議 蔭 罕 長 暇 作 龍飛鳳舞 調(diào)虎離山 汗馬功勞 笨鳥先飛 【解析】41.略42.龍 虎 狼 虎 狐 虎 雞 牛 蛇 鼠 【解析】42.略43.名 古 六 神 雪 中 色 人 花 巧 不 及 【解析】43.略44.四面八方； 八面威風(fēng)； 十全十美； 【解析】44.略45.面如土色 無影無蹤 荒無人煙 【解析】45.略46.不勞而獲 刨根問底 甘拜下風(fēng) 垂頭喪氣 雪上加霜 笨嘴拙舌 【解析】46.略47.張口結(jié)舌 瞠目結(jié)舌 唇槍舌劍 巧舌如簧 笨嘴拙舌 鸚鵡學(xué)舌 七嘴八舌 輕嘴薄舌 油嘴滑舌 【解析】47.略48.刻舟求劍 狐假虎威 掩耳盜鈴 守株

25、待兔 揠苗助長 南轅北轍 買櫝還珠 杯弓蛇影 葉公好龍 畫蛇添足【解析】48.略49.孜孜不倦 全神貫注 廢寢忘食 手不釋卷 懸梁刺股 通宵達旦 迫不及待 坐立不安 心急火燎 心急如焚 【解析】49.略50.林深草茂 神通廣大 眼疾手快 鶴發(fā)童顏 同甘共苦 言行一致 心神不定 廢寢忘食 【解析】50.略51.平易近人 枉費心機 人聲鼎沸 取長補短 舉世無雙 惟妙惟肖 【解析】51.略52.生 畏 退 避 無 路 迎 難 高 上 首 耳 默 契 靈 活 身 先 【解析】52.略53.繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風(fēng)吐艷、 五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕、【解析】53.略54.鹿 馬；

26、耳 鈴； 株 兔； 槍 戰(zhàn)； 長 短； 木 兵； 蛇 足； 火 荼； 【解析】54.略55.竽 水 步 蛇 舟 龍 耳 餅 弓 馬 【解析】55.略56.點石成金；鐵石心腸；堅如磐石；水落石出；等等很多【解析】56.略57.語 心 ；任 怨； 頭 氣； 盡 腦 雪 炭； 目 口 風(fēng) 阻； 璧 趙； 天 地 【解析】57.略58.血 藕 心 恙； 手 頂 古 色； 【解析】58.略59.時間 珍惜時間 【解析】59.略60.詭 投 金 生 拜 既 題 覆 【解析】60.略61.1、4、8、12 2、7、9 3、6、10 5、11 【解析】61.略62.面呈菜色、膀大腰圓、骨瘦如柴、風(fēng)度翩翩、披頭

27、散發(fā) 風(fēng)馳電掣、張牙舞爪、昂首挺胸、身手敏捷、動如脫兔 舉棋不定、七上八下、六神無主、心神不定、忐忑不安 【解析】62.略63.他總是很傲慢，對誰都不屑一顧。 與我猜測的一樣、他果然來了。 這個盒子又古樸又厚重，他只是輕輕一摁，盒子就自動開了，真奇怪啊。 【解析】63.略64.像坐在插著針的氈子上。形容心神不定，坐立不安。 規(guī)矩老實，守本分，不做違法的事。也比喻保持自身的規(guī)矩 感情激動得不能控制因而笑出聲來 聲音在耳邊不斷鳴響 這次演出太成功了，人們的贊美聲不絕于耳。 【解析】64.略65.副 意 發(fā) 示 毫 欲 機 在 懼 縱 之 帥 寫話略 【解析】65.略66.一心一意 一望無際 一覽無

28、遺67.三 小狗 公雞 小狗【解析】66.略【解析】67.略小學(xué)各科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)語文的學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科，可以快速提升，而是一個循序漸進的過程。學(xué)好語文需要同學(xué)們不斷積累，而不同年級的學(xué)生應(yīng)該掌握不同的語文學(xué)習(xí)方法。小學(xué)語文低年級學(xué)法指導(dǎo)從教材要求上講，小學(xué)語文教材低段(一、二年級)的教學(xué)，著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽 、說、閱讀、寫話的訓(xùn)練。課堂語言訓(xùn)練很關(guān)鍵，讓學(xué)生完整的說一句話。1.借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單的漢字。可以買一些拼音卡之類的。2.學(xué)會寫字的基本方法。在這里強調(diào)書寫姿勢，鉛筆的執(zhí)筆姿勢。3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。簡短的課文讓

29、孩子背誦。4.學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。多買一些看圖讀物之類的書籍。5.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。會說，為將來的習(xí)作打下基礎(chǔ);敢說，為將來普通話打下基礎(chǔ)。小學(xué)語文中年級學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)中年級(三、四年級)的語文教學(xué)，著重進行句、段的訓(xùn)練。通過對片段的理解，片段的練習(xí)，逐步過渡到整篇的感知 和訓(xùn)練，在小學(xué)中年級段中，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的要求為：在學(xué)會利用工具書掌握字、詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會基本的語文學(xué)習(xí)方法(分析總結(jié)段意，加注小標(biāo)題等等)。1.學(xué)會課前預(yù)習(xí)找疑點，課堂筆記記要點，課后復(fù)習(xí)抓重點的方法。語文預(yù)習(xí)課文時要讀三遍以上，利用字典等工具書自行解決課文中的生

30、字詞，生字詞做到會讀、會寫、會用。課堂和課后老師會明確告訴怎么做。2.學(xué)會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。三、四年級的學(xué)生必須學(xué)會查字典，最好背一背小的新華字典，背字典終生受益。3.學(xué)會有順序地觀察事物。如“方位變化觀察法”(以方位為序進行觀察)，“時間推移觀察法”(以時間為序進行觀察)，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進行觀察)，“移步換境觀察法”(以地點移動為序進行觀察)。例如：學(xué)校舉辦元旦聯(lián)歡會，學(xué)校整體的變化，每個班級的變化，每個學(xué)生的變化，由整體到部分，練習(xí)著有順序的觀察。4.學(xué)會按時間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。例

31、如：早晨、中午、晚上介紹時思路清晰。5.學(xué)會用“摘句法”“歸納法”“取主法”概括段意。小學(xué)語文課文的段意有的是段首第一句，有的是最后一句。6.學(xué)會用“理序法”“路標(biāo)法”“化整法”“提綱法”“首尾法”背誦課文。三、四年級多背背有一些經(jīng)典的文章，對孩子有好處，有的擅長整篇背誦，有的分段背誦最后整合。無論哪種方法，只要背過就可以。小學(xué)語文高年級學(xué)法指導(dǎo)高年級(五、六年級)語文的教學(xué)，著重是進行整篇課文的訓(xùn)練，要求學(xué)生在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出感知整篇的寫作藝術(shù)。因此，在這個學(xué)段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法要求為：熟練掌握技術(shù)技能(字、詞、句的讀寫用)，慢慢的過渡到情感共

32、鳴(體會作者的意圖)。1.學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點。2.學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。不動筆墨不讀書，倡導(dǎo)在課本上做批注。一般班里語文學(xué)習(xí)很棒的都是課本上寫的密密麻麻的讀書批注的學(xué)生。3.學(xué)會用“總結(jié)段意法”“找中心句法”“審題歸納法”“重點段落歸納法”“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。五、六年級課文分兩種：重點和非重點。重點課文后面的課后問題都是精華問題，學(xué)生應(yīng)該熟記。4.學(xué)會用“課文題目分析法”“重點段落分析法”“分析主要內(nèi)容法”“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想?？次恼碌拈_頭和結(jié)尾，有的給出了

33、中心句子。例如詹天佑一課中，第一句話“詹天佑是我國著名的愛國工程師”，這一句就是本文的中心句。5.學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。有些文章中的句子，暗指生活中的一些道理，釣魚余的啟示中的“誘惑”，現(xiàn)實中有哪些?6.學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。這就要要求學(xué)生建立知識樹，這是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的很棒的方法。學(xué)習(xí)語文是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，所以，每個階段都有每個階段的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)是同學(xué)們的起步階段，大家都擁有很大的熱情，可又怕掌握不了學(xué)習(xí)的知識，下面給大家?guī)淼男W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

34、！一、學(xué)會主動預(yù)習(xí)新知識在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學(xué)能力，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會看書，帶著老師精心設(shè)計的思考題去預(yù)習(xí)。如自學(xué)例題時，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學(xué)會運用已有的知識去獨立探究新的知識。二、在老師的引導(dǎo)下掌握思考問題的方法一些學(xué)生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學(xué)生解“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體，他的表面積

35、減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少？”同學(xué)們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時的思考方法。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位；從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體；從圖形變化關(guān)系講：長方形正方形；從思維推理上講：長方體減少一部分底面是正方形的長方體減少部分四個面面積相等求一個面的面積求出長方形的長（即正方形的一個棱長）正方體的體積，經(jīng)老師啟發(fā)，學(xué)生分析后，學(xué)生根據(jù)其思路（可畫出圖形）進行解答。有的學(xué)生很快解答出來：設(shè)原長方體的底面長為X，則2X448得：X6（即正方體的棱長），這樣得出正方

36、體的體積為：666216（立方厘米）。三、及時總結(jié)解題規(guī)律解答數(shù)學(xué)問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要注意回顧以下問題：（1）本題最重要的特點是什么？（2）解本題用了哪些基本知識與基本圖形？（3）本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的？（4）解本題用了哪些數(shù)學(xué)思想、方法？（5）解本題最關(guān)鍵的一步在那里？（6）你做過與本題類似的題目嗎？在解法、思路上有什么異同？（7）本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法？其中哪一種最優(yōu)？那種解法是特殊技巧？你能總結(jié)在什么情況下采用嗎？把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，學(xué)生解題的心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力就可以不斷提高

37、，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。四、拓寬解題思路在教學(xué)中老師會經(jīng)常給學(xué)生設(shè)置疑點，提出問題，啟發(fā)學(xué)生多思多想，這時學(xué)生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完？根據(jù)工作總量、工作效率、工作時間三者的關(guān)系，學(xué)生可以列出下列算式：（1）2400（240020%5）520（天）（2）2400（120%）（240020%）=20（天）。教師啟發(fā)學(xué)生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下（120%要用多少天修完呢？”學(xué)生很快想到倍比的方法列出：（3）5（120%）20%20（天）。如果從“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少

38、，求這個數(shù)”的方法去思考，又可得出下列解法：520%520（天）。再啟發(fā)學(xué)生，能否用比例知識解答？學(xué)生又會想出：（6）20%（120%）5X（設(shè)剩下的用X天修完）。這樣啟發(fā)學(xué)生多思，溝通了知識間的縱橫關(guān)系，變換解題方法，拓寬學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。五、善于質(zhì)疑問難學(xué)啟于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從有疑開始的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學(xué)會創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠說：“不會提問的學(xué)生不是一個好學(xué)生?！爆F(xiàn)代教育的學(xué)生觀要求：“學(xué)生能獨立思考，有提出問題的能力?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新意識、學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)從學(xué)會提出疑問開始。如學(xué)習(xí)“角的度量”，認(rèn)識量角器時，認(rèn)真觀察量角器，問自己：“我發(fā)現(xiàn)了什么

39、？我有什么問題可以提？”通過觀察、思考，你可能會說說：“為什么有兩個半圓的刻度呢？”“內(nèi)外兩個刻度有什么用處？”，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢？”，“為什么要有中心的一點呢？”等等，不同的學(xué)生會提出各種不同的看法。在度量形狀如“V”時，你可能會想到不必要用其中一條邊與量角器零刻度線重合的辦法。學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，即增加主體意識，敢于發(fā)表自己的看法、見解，激發(fā)創(chuàng)造欲望，始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。六、歸納的思想方法在研究一般性性問題之前，先研究幾個簡單的、個別的、特殊的情況，從而歸納出一般的規(guī)律和性質(zhì)，這種從特殊到一般的思維方式稱為歸納思想。數(shù)學(xué)知識的發(fā)生過程就是歸納思想

40、的應(yīng)用過程。在解決數(shù)學(xué)問題時運用歸納思想，既可認(rèn)由此發(fā)現(xiàn)給定問題的解題規(guī)律，又能在實踐的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的客觀規(guī)律，提出新的原理或命題。因此，歸納是探索問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理或公式的重要思想方法，也是思維過程中的一次飛躍。如：在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時，先由直角三角形、等邊三角形算出其內(nèi)角和度數(shù)，再用猜測、操作、驗證等方法推導(dǎo)一般三角形的內(nèi)角和，最后歸納得出所有三角形的內(nèi)角和為180度。這就運用歸納的思想方法。七、符號化的思想方法數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，已成為一個符號化的世界。符號就是數(shù)學(xué)存在的具體化身。英國著名數(shù)學(xué)家羅素說過：“什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)就是符號加邏輯?！睌?shù)學(xué)離不開符號，數(shù)學(xué)處處要用到符號。懷特海曾說：

41、“只要細(xì)細(xì)分析，即可發(fā)現(xiàn)符號化給數(shù)學(xué)理論的表述和論證帶來的極大方便，甚至是必不可少的。”數(shù)學(xué)符號除了用來表述外，它也有助于思維的發(fā)展。如果說數(shù)學(xué)是思維的體操，那么，數(shù)學(xué)符號的組合譜成了“體操進行曲”?，F(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材十分注意符號化思想的滲透。 符號化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中隨處可見，數(shù)學(xué)符號是抽象的結(jié)晶與基礎(chǔ)，如果不了解其含義與功能，它如同“天書”一樣令人望而生畏。八、統(tǒng)計的思想方法在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究時，人們通常需要有目的地調(diào)查和分析一些問題，就要把收集到的一些原始數(shù)據(jù)加以歸類整理，從而推理研究對象的整體特征，這就是統(tǒng)計的思想和方法。例如，求平均數(shù)是一種理想化的統(tǒng)計方法。我們要比較兩個班的學(xué)習(xí)

42、情況，以班級學(xué)生的平均數(shù)作為該班成績的標(biāo)志是有一定說服力的，這是一種最常用、最簡單方便的統(tǒng)計方法小學(xué)數(shù)學(xué)除滲透運用了上述各數(shù)學(xué)思想方法外，還滲透運用了轉(zhuǎn)化的思想方法、假設(shè)的思想方法、比較的思想方法、分類的思想方法、類比的思想方法等。從教學(xué)效果看，在教學(xué)中滲透和運用這些教學(xué)思想方法，能增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性；能啟迪思維，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)智能；有利于學(xué)生形成牢固、完善的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是啟蒙教育。在這一階段教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法尤為重要。俗話說： “授人以魚，不如授人以漁”，Teach a man to fi sh rat

43、her than give him a fish.語言是學(xué)會的，不是教會的，要想學(xué)會，必須會學(xué)。英語是現(xiàn)代社會中運用范圍最廣泛的語言， 是各國人民溝通的橋梁，是推進各國文化發(fā)展的重要支柱。為了使我國能夠吸收國外更多的豐富經(jīng)驗，我們必須從小把英語學(xué)好。而基礎(chǔ)教育階段英語的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神：幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神， 形成健康的人生

44、觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。小學(xué)生剛接觸英語都有一種好奇心、新鮮感，這正是興趣的重要表現(xiàn)形式，但如何讓這種興趣長久的保持下去，是英語教師的重要工作之一。我認(rèn)為要從以下兩個方面入手：1.創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣外語對小學(xué)生而言，是陌生而遙遠的，他們很少在平日生活當(dāng)中看到或聽到英語， 學(xué)校是他們接觸英語最多的地方，因此，教師要在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，刺激他們的感官，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。比如：學(xué)校的走廊內(nèi)，有silence的標(biāo)語牌， 教室的門楣上寫著Class A Grade B，教室內(nèi)有英語名言，黑板報上有英語小短文，墻壁上有英語單詞卡片等等。我們可以給學(xué)生提出要求，只要見到英語就要想辦法讀出來，并且弄明白意思，同學(xué)們之間展開競賽。在這種環(huán)境中，學(xué)生們看到的都是英語，張口就說英文，并且形成了相互考試，相互競爭的好氣氛。這種環(huán)境拉近了學(xué)生同英語的距離，使他們覺得英語不再陌生，不再遙遠。2.感受成功，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的根本興趣來自于成就感。試想一下，一個小學(xué)生對于總也聽不懂，學(xué)不會的知識，如何產(chǎn)生興趣呢？學(xué)習(xí)本來就是苦的，讀書負(fù)擔(dān)重，但對于愛讀書的人來說是幸?？鞓返摹Ｖ行W(xué)生好學(xué)者不多，會學(xué)者更少，大