小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-特優(yōu)《落花生》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

1、2落花生導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題落花生課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“畝、吩”等5個生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會寫“畝、播”等8個字，會寫“播種、澆水”等6個詞語。2能分角色朗讀課文，能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。3理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。4初步了解借物喻人的寫作手法，運(yùn)用這種寫法寫一寫身邊的事物。教學(xué)重點(diǎn)1.能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。2理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。課前準(zhǔn)備

2、1.制作多媒體課件。(教師)2查找有關(guān)花生生長、結(jié)果情況的資料，了解本文的寫作背景及作者的相關(guān)資料。(師生)3自學(xué)生字詞；熟讀課文，理解父親的話的深刻含義，體會做人的道理。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)1.出示花生實(shí)物，多媒體播放花生的圖片等素材，引導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于花生的資料。2出示題目，設(shè)疑引讀：“落花生”是事物，以它為題，如果你是作者，有可能寫哪些內(nèi)容？為什么作者會對“落花生”有如此深刻的印象？3引導(dǎo)學(xué)生讀文思考：這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模恳黄饘W(xué)習(xí)這篇課文吧！1.(1)集體欣賞花生圖片、實(shí)物等。(2)小組交流有關(guān)

3、花生的知識。(3)全班交流作者資料。2小組內(nèi)討論交流以“落花生”為題會寫哪些內(nèi)容。(以“落花生”為題，可以寫花生生長周期及特點(diǎn)，描述花生形狀、用途等的說明文；還可以以“落花生”為線索來敘事等。)3根據(jù)問題快速瀏覽課文。小組分析討論。教師與學(xué)生一同搜集關(guān)于花生的生長過程的資料，為探索花生的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。二、整體感知，識字學(xué)詞(用時：20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，糾正易錯讀音。2檢查學(xué)生對生字、生詞的掌握情況。提示易錯讀音。3指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“播、慕”，強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)。4組織學(xué)生評價寫字情況。5組織分角色朗讀課文，思考：課文為什么以“落花生”為題？圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？6引導(dǎo)學(xué)生交流課文主要內(nèi)

4、容。1.按自然段朗讀課文，畫出文中的生字、新詞。2匯報明確：(1)“便”是多音字，本課讀pin?！安ァ弊xb；“榨”讀zh。(2)查詞典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語的意思。3觀察生字的筆順規(guī)則，在練習(xí)本上練寫生字。4寫字后先在組內(nèi)互評，然后全班評價。5分角色朗讀課文，全班交流、評價、正音。6小組合作探究：(1)“落花生”是本文議論的中心事物，因此課文以“落花生”為題。(2)全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的。1.以同伴互助的方式學(xué)習(xí)。檢測字詞的環(huán)節(jié)，教師巡視，并適時指導(dǎo)，以小卷形式測試。2在分角色朗讀課文這一環(huán)節(jié)中，教師要提示學(xué)生概括自然段內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容。三、抓住

5、重點(diǎn)，品讀課文(用時：12分鐘)1.組織學(xué)生自由讀課文，畫出不理解的句子。2多媒體出示課文第1自然段。指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)思考：作者一家人收獲花生后的心情怎樣？3.拋出問題，組織討論：姐弟幾個認(rèn)為花生有哪些好處？父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？1.自主選擇方式朗讀課文，小組合作交流學(xué)習(xí)，畫出課文里不理解的句子。2(1)同桌練讀第1自然段，讀出高興、意外、驚喜之情。(2)小組合作探究：從哪個詞語可以看出一家人收獲花生后的心情？(“居然”一詞說明收獲花生實(shí)在是一件意外的事。因?yàn)榇蠹沂窃诨牡厣戏N的，而且沒有經(jīng)驗(yàn)，對能否收獲沒有把握，結(jié)果幾個月后卻收獲了，所以一家人都感到很意外，很驚喜。)3.討論交流：(1)

6、姐弟幾個認(rèn)為花生的好處有味兒美、可以榨油和價錢便宜。(2)父親認(rèn)為花生最可貴之處是把果實(shí)埋在地里，即使成熟了也不急于表露。1.不理解的句子在學(xué)生提出來后，首先讓學(xué)生在小組內(nèi)解決，解決不了的再由教師解決。2關(guān)于花生的好處，教師可以啟發(fā)學(xué)生先結(jié)合對話畫出相關(guān)句子，最后小組內(nèi)總結(jié)。四、深化主題，總結(jié)延伸(用時：3分鐘)1.課件出示課文第15自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會父親的話對“我”一生的影響。2啟發(fā)思考：父親的話對你有什么影響？1.(1)朗讀第15自然段，想一想從哪個詞可以看出父親的話給“我”留下很深的印象。(2)合作探究：為什么父親的話“深深地印在我的心上”？2研讀父親的話，體會父親所說的話的深刻含義，

7、懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。在理解父親的話的環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀，在朗讀中感悟。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時：5分鐘)1.多媒體播放課文朗讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生回顧文章內(nèi)容。2師生總結(jié)交流課文主題。1.聽課文錄音，概括課文主要講了一件什么事。2小組交流自己有哪些收獲，向同學(xué)們請教自己不懂的地方。在交流課文主題的環(huán)節(jié)中，教師巡視，提示學(xué)生用自己的話說一說內(nèi)容。二、深入學(xué)文，總結(jié)寫法(用時：14分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生給課文編寫簡要提綱。2師生交流，分清課文的主次。3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的主題，說一說主次分明的好

8、處。1.小組在討論交流的基礎(chǔ)上列出提綱。(種花生收花生吃花生議花生)2根據(jù)課文提綱思考：這些內(nèi)容，哪些是主要的？哪些是次要的？(種花生、收花生是次要內(nèi)容，一筆帶過；吃花生、議花生是主要內(nèi)容，寫得比較詳細(xì)。)3思考后交流，體會主次分明的好處：閱讀的時候，抓住議花生這個主要內(nèi)容，就能加深對文章主題的理解。在體會文章的寫法時，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶課文：從種花生到收花生經(jīng)歷了多長時間？在課文中占了多少篇幅？從吃花生到議花生，從議花生到論人生經(jīng)歷了多長時間？在課文中占了多少篇幅？三、讀寫結(jié)合，拓展延伸(用時：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，思考：父親是怎樣議花生的？父親特別指出花生的最可貴之處，

9、目的是什么？2多媒體出示父親的話。引導(dǎo)學(xué)生討論交流：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？3師生交流體會借物喻人的寫法。4.指導(dǎo)小練筆：仿照落花生的寫法，試著從石頭、竹子、梅花、蜜蜂等事物中選擇一種寫一寫，盡可能做到詳略得當(dāng)。5組織學(xué)生展示、交流、評價作品。1.(1)在朗讀中體會父親的話。(2)小組合作談?wù)勛约旱母形颍焊赣H的目的是希望孩子們能像花生那樣，樸實(shí)無華，卻很有用。2(1)有感情地朗讀父親的話。(2)聯(lián)系生活實(shí)際，體會花生的品格與做人的道理。(在生活中，我們要像花生那樣不圖虛名，默默地奉獻(xiàn)。)3在教師小結(jié)的基礎(chǔ)上，討論交流：課文從議花生講到做人，告訴我們一個深刻的道理，這種寫法就叫借物喻人。4.(1)小組交流選材：不低頭折節(jié)的竹子、梅花，勤勞的蜜蜂，默默無聞的石頭，等等。(2)自主創(chuàng)作。(3)先把自己的習(xí)作輕聲讀兩遍，用修改符號至少修改兩處。5(1)在小組內(nèi)朗讀自己的作品。(2)共同評議。1.在多媒體出示父親的話的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，突破重、難點(diǎn)，體會借物喻人的寫法，同時可以聯(lián)系生活實(shí)際談一談：你認(rèn)為像花生那樣的人是什么樣的人？再以身邊的例子說一說：什么樣的人是講體面的人？從而理解父親對子女的教育。2.指導(dǎo)小練筆的環(huán)節(jié)，可以這樣設(shè)計：我喜歡