小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-古詩詞中的家國情懷

1、一字一境一片情五年級(jí)上冊(cè)第四單元古詩中的家國情懷教學(xué)設(shè)計(jì)合江縣人民小學(xué)校 王小玲設(shè)計(jì)模式：從單篇精讀課型模型設(shè)計(jì)向群文閱讀課型轉(zhuǎn)變，用群文閱讀的方法嘗試詩歌教學(xué)。設(shè)計(jì)理念：摒棄單篇精讀、摒棄老師閱讀、傳統(tǒng)按部就班學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己讀，自己去理解，質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。文本選擇：聞官軍收河南河北望闕臺(tái)十一月四日風(fēng)雨大作（二）菩薩蠻.書江西造口壁議 題：巧抓詩眼，品悟愛國情；緊扣詩眼，吟誦愛國情；運(yùn)用詩眼，抒發(fā)愛國情。設(shè)計(jì)重點(diǎn)：1、通過閱讀古詩詞，感受詩歌魅力；2、認(rèn)識(shí)“詩眼”，并能想象詩歌意境，感受詩人的濃濃愛國情意；設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：多媒體課件展示課型：群文閱讀課一、復(fù)習(xí)引入，初識(shí)詩眼

2、1. 導(dǎo)入。通過第四單元古詩三首的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了憂國憂民的陸游，哀人民之不幸，怒統(tǒng)治者之不爭(zhēng)的林升，期待人才渴望變革的龔自珍。越是在國家危難時(shí)期，詩人那“天下興亡，匹夫有責(zé)”的情感表達(dá)就越是強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)古詩，有時(shí)需細(xì)品，有時(shí)可淺嘗！今天，王老師想跟孩子們一起，換一種方式學(xué)古詩，請(qǐng)讀本課主題“識(shí)詩眼，悟詩情”。讓我們通過“詩眼”，再一次去感悟這一份濃濃的愛國情。2. 依靠你的理解，完成任務(wù)一：自由朗讀三首古詩，任意選擇其中一首，完成以下練習(xí)。在 這首詩中，通過一個(gè)“ ”字，表達(dá)一個(gè)“ ”字。學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)。剛剛大家找出來的關(guān)鍵字，就叫“詩眼”。古人云: “詩之有眼，猶人之有目也?！痹娧凼墙庾x一首

3、詩的鑰匙，是洞察詩人情感世界的窗口。小結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)詩眼有什么特點(diǎn)？（最能傳達(dá)詩人的情感，最能概括詩歌的內(nèi)容，最生動(dòng)、最傳神。）二、單篇共悟，再探詩眼。學(xué)習(xí)聞官軍收河南河北。出示任務(wù)二：讀。自讀，讀準(zhǔn)；抽讀，讀好。賽讀，讀得更好。解。說杜甫，說背景。 （學(xué)生預(yù)學(xué)時(shí)查找資料） 悟。詩中的哪一個(gè)字或詞或句觸動(dòng)了你，讓你仿佛看到了什么情境？（杜甫為了什么而“喜”？引導(dǎo)學(xué)生理解杜甫的那一份憂國憂民之心，愛國愛民的之情）找。你覺得這首詩的詩眼是哪一個(gè)字？小結(jié)：怎樣才能找到詩眼？學(xué)習(xí)方法（讀-解-悟）。你看，透過一個(gè)字，看到一場(chǎng)景，悟得一份情！這就是詩眼的作用。請(qǐng)按照“讀-解-悟-找”的方式，繼續(xù)學(xué)習(xí)。三

4、、多篇學(xué)習(xí)，與詩眼同行。學(xué)習(xí)望闕臺(tái)十一月四日風(fēng)雨大作（其二）菩薩蠻.書江西造口壁，出示任務(wù)三。讀。抽生讀，讀三首。學(xué)。擇其一首，小班學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)單。分小班匯報(bào)，體會(huì)。補(bǔ)充和引導(dǎo)。四、統(tǒng)整對(duì)比，悟詩眼之妙。剛剛同學(xué)們通過一字，一境，去感受到了詩人們那一份濃濃的愛國情意。我們來對(duì)比一下這幾首詩，它們有哪些相同之處？又有哪些不同？文本詩人 朝代詩眼情感不同點(diǎn)相同點(diǎn)示兒陸游宋悲憂詩人不同時(shí)代不同具體情感的表達(dá)方式不同 都處于王朝的多難時(shí)期都表達(dá)了深深的愛國之情 題臨安邸林升宋休憤己亥雜詩龔自珍清勸盼聞官軍收河南河北杜甫唐喜喜望闕臺(tái)戚繼光明望忠十一月四日風(fēng)雨大作（其二）陸游宋思愿菩薩蠻.書江西造口壁辛

5、棄疾宋望憐 找共同點(diǎn)。總的情感相同，愛國情感一脈相承；背景相同，都處于王朝的沒落時(shí)期，卻成就了不朽的詩篇，時(shí)代的不幸，是詩歌的大幸，時(shí)代的苦難，國家的衰敗，造就了文學(xué)藝術(shù)的繁華！找不同點(diǎn)。情感的表達(dá)方式不同，有人喜，有人憂，有人忠誠，有人憤懣，但不管怎樣，我們總能透過那個(gè)字，去觸摸到詩人的內(nèi)心，那就是（板書：憂國憂民之心，愛國愛民之情）五、創(chuàng)意延展，借詩眼之力。聽了這節(jié)課，你肯定有許多話想說。請(qǐng)問：你想用哪一個(gè)字，表明你的愛國心呢？（志、追、改、學(xué)、做）學(xué)生說話。2. 學(xué)生練筆。引路文：育（一字）。丹心育桃李（一句）。有一部電影叫一生只為一事來，我的一生只為教育而來。擇一事終一生，不為繁華，只為你我親愛的孩子們！我陪你長大，你陪我變老！（一段） 六、拓展推薦，繼續(xù)尋覓詩眼。讀詩有時(shí)需細(xì)品，有時(shí)可淺嘗。今天我們用淺嘗的方式，學(xué)習(xí)了一組愛國詩歌。這樣的詩歌還有很多，同學(xué)們可以下課后再把老師給大家準(zhǔn)備的資料讀一讀，背一背。因?yàn)椋ǔ鍪久洹叭祟愖罡?/p>