小學語文人教五年級上冊第五組-近義詞的辨析

1、近義詞的辨析教學設(shè)計蒼溪縣白鶴鄉(xiāng)小學校 吳勇忠教學目標：1.了解近義詞、同義詞。2.學習辨析近義詞、同義詞的方法。3.能運用所學方法熟練辨析近義詞、同義詞，在語言運用中準確表達。 教學重點：掌握辨析近義詞、同義詞的方法。教學難點：運用方法進行語言訓練。教學過程：一、掌握近義詞、同義詞的概念、特征：近義詞：指詞語意義相同或相近的詞語。雖然它們的意義相同或相近，但在不同語境之中的用法是有區(qū)別的，這就需要我們仔細辨析，才能在具體語言環(huán)境中去準確地加以運用。二、了解為什么要學習辨析近義詞和同義詞。三、學習、掌握辨析近義詞的方法1.從詞義所表示的范圍大小去辨析：講解，舉例，練習。如：寬敞、寬闊、遼闊、廣

2、闊 （1）下課了，同學們在（ ）的操場上做游戲。 （2）我們的教室（ ）明亮。 （3）（ ）的科爾沁草原多么美麗！ （4）農(nóng)村是一片（ ）的天地，在有可為。2.從詞義的輕重程度上去辨析：講解，舉例，練習。如：感激 感動 激動 （1）校長語重心長的一番話，（ ）了在場的所有家長。 （2）老師給予我無微不至的幫助，我發(fā)自內(nèi)心地（ ）。 （3）盲姑娘（ ）地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧！”3.從詞語的感情色彩上去辨析：講解，舉例，練習。 如：夸獎、夸耀、 （1）小明什么都好，就是喜歡在同學面前（ ）自己。 （2）我這一次考試進步很大，受到了老師和家長的（ ），我可高興了。4

3、.從詞語的搭配對象上去辨析：講解，舉例，練習。 如：嚴格 嚴肅 嚴厲 嚴重 李老師一向?qū)ξ覀円蠖挤浅＃?），課堂上顯得很（ ），不論誰犯了錯，都會受到他（ ）的批評。要是哪天被請進他的辦公室，那后果可（ ）了。5.從詞語的性質(zhì)上去辨析：講解，舉例，練習。 如：深刻 深入（1）這次失敗的教訓十分（ ），讓我終生難忘。（2）讀課文的時候，我們只有（ ）到語言文字之中，帶著感情去讀，用心去想，才能與作者對話，引起情感的共鳴，才能讀出真情實感 。四、鞏固練習：選擇近義詞填空：持續(xù) 繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)1.大雪（ ）下了三天三夜。2.下課鈴響后，同學們（ ）走出教室。3.校長精彩的演講結(jié)束了，掌聲（ ）了

4、兩三分鐘。4.面對成績，一定不能驕傲，要（ ）努力，爭取更好的成績。希望 盼望 指望 失望 愿望 絕望指望5.凡卡在鞋匠家里過著連狗都不如的生活。他的生活沒（ ）了?；氐洁l(xiāng)下爺爺?shù)纳磉?，是他強烈的?）。于是，他滿懷（ ），給鄉(xiāng)下爺爺寫了一封信，（ ）爺爺能來接他回去。可是，信寄出很久以后，也不見爺爺來，他漸漸（ ）了。又過了幾個月，還是沒見爺爺來接他，凡卡徹底（ ）了。果斷 武斷6.作為班干部，處理同學之間的矛盾要先調(diào)查清楚情況，不能（ ）地作出評判。7.看到電線起火了，爸爸（ ）地拉下了電閘。五、課堂總結(jié)：學會仔細辨析、準確地運用近義詞、同義詞，可以讓我們的語言表達更加準確、貼切！板書設(shè)計：1.從詞義所表示的范圍大小去辨析：2.從詞義的輕重程度上去辨析