小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第六組-五上公開課《學(xué)會(huì)看病》

1、五年級(jí)上冊(cè)學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。3.有感情的朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。難點(diǎn)感受課文中特殊的母愛方式，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。課前交流 師：同學(xué)們，如果你感冒了，你一般會(huì)怎么做？（課件1）（上醫(yī)院、去藥店買藥）過渡：是啊，父母之愛是世界上最偉大的愛！但是有這樣一位母親，她是醫(yī)生，在兒子生病發(fā)燒時(shí)，不

2、但不在家里給兒子找藥治病，反而逼著孩子自己去醫(yī)院看病，這是為什么呢？讓我們走進(jìn)課文，去感悟這位母親的良苦用心吧！ （課件2）齊讀課題。同學(xué)們，你們?nèi)メt(yī)院看過病，知道看病流程嗎？（課件3）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1. 導(dǎo)語：這篇課文是著名作家畢淑敏寫的，我們一起來了解一下作者。（課件4）2. 解題：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)這是一篇（略讀課文），我們先來讀導(dǎo)讀，看看這節(jié)課該學(xué)習(xí)解決那些問題。（學(xué)生讀導(dǎo)讀，發(fā)言，教師總結(jié)。） 二、初讀課文 感知大意 下面我們就圍繞閱讀要求來學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)看自讀提示（出示自讀提示課件5），根據(jù)提示的內(nèi)容馬上進(jìn)入自讀，開始（生自讀課文，思考）（一）下面我們檢查生字詞語的學(xué)習(xí)情況（出示生

3、字詞語課件6）1. 抽生讀，全班跟讀2. 去掉拼音齊讀詞語（二）說說課文的主要內(nèi)容1. 我們已經(jīng)讀過課文了，說說課文講了一件什么事？（先抽生說，再出示課文的主要內(nèi)容課件7）2. 從這件事情中你體會(huì)到了一份怎樣的母愛？（與眾不同 用心良苦 無私奉獻(xiàn) 任勞任怨 無微不至）如：與眾不同 提問題：為什么是與眾不同？（多指幾生說）三、自讀自悟 賞析重點(diǎn)1. 師：下面就讓我們帶著問題一同走進(jìn)這位母親的內(nèi)心世界，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛吧，還記得剛才的閱讀要求嗎？（出示自學(xué)提示課件8）2. 默讀課文，思考：面對(duì)生病的孩子，母親是怎樣做的？請(qǐng)用橫線畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，并在旁邊做好批注，體會(huì)母親感

4、情的變化。（開始）你們都畫出描寫母親語言和心理變化的句子了嗎？3. 全班交流，出示母子的對(duì)話（課件9）師生對(duì)讀，體會(huì)母親情感的變化。（出示課件10）從母親的話中，我們可以看出她的感情在一步步的變化。 4. 描寫母親心里變化的句子你找到了嗎？抽生回答預(yù)設(shè)情景一：出示句子（“正是”。我咬著牙說，生怕自己會(huì)改變主意。）（課件11）母親的話只有兩個(gè)字，你體會(huì)到了什么？（母親決心已定，板書：決心）聽出來了，我咬著牙說，其實(shí)我咬住的僅僅是這兩個(gè)字嗎？那是什么？（讓兒子自己去看病的主意）既然想鍛煉兒子，母親為什么會(huì)堅(jiān)持不?。浚ㄒ?yàn)樾奶蹆鹤?，愛兒子）可見母親做決定是多么地艱難（出示理解）小結(jié)：因?yàn)閻郏庞辛诉@

5、樣的決定，而且要咬住不放。讓我們一起來體會(huì)母親的堅(jiān)定，齊讀這句話。還有誰想和大家交流交流預(yù)設(shè)情景二：出示句子（我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。）（課件12）追問：我的心一軟，我就會(huì)放棄什么？（絕佳的鍛煉的機(jī)會(huì)），那就意味著（放棄了對(duì)他的愛）。放棄還是堅(jiān)持？我心里在（板書：猶豫）此時(shí)的猶豫更體現(xiàn)了母愛之切。（出示理解）（1）自由讀讀，體會(huì)體會(huì)母親內(nèi)心的不安。（2）抽生讀你們還找到了哪些句子？預(yù)設(shè)情景三 (我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。)（課件13）問發(fā)言的同學(xué)，你在這個(gè)句子旁邊寫下的批注是什么？（板書：后悔） 為什么？（在孩

6、子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。）“雪上加霜”什么意思？（比喻由于另外的原因使損害的程度加重。）我在兒子身上加的是什么？（獨(dú)立面對(duì)生活的能力，解決困難的勇氣）（出示理解）這份特別的愛這讓我看起來成了世上最狠心的母親，我為此深深地后悔，足見愛子之切。齊讀這句話。你們還找到了哪些句子？預(yù)設(shè)情景四出示句子（時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。）(課件14)師：用兩個(gè)小時(shí)去醫(yī)院看病，時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？（不長(zhǎng)）母親為什么覺得那么著急？（擔(dān)心兒子，板書：擔(dān)心）她擔(dān)心什么？（ 兒子能不能獨(dú)自學(xué)會(huì)看病

7、）能用個(gè)詞語形容母親此刻的心情嗎？（度日如年）（出示理解）因?yàn)閾?dān)心孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢，足見母愛之深啊！一起來體會(huì)母親的艱難等待吧，齊讀句子。預(yù)設(shè)情景五直接出示句子，師讀：假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊。（課件15）這么多的擔(dān)心和后悔讓母親受不了了，我知道此刻她心里有多么（板書：自責(zé)）（出示理解）（1）抽生讀 （2）齊讀比起兒子來什么都不重要。還有誰比母親更愛自己的孩子！ 預(yù)設(shè)情景六直接出示（我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。）（課件16）師： 兒子平安回來了，看著他驕傲的表情，聽著他自信的表達(dá)，“

8、我”的勇氣又漸漸回升了，（板書：勇氣回升）同學(xué)們一起讀這句話。是什么使母親的“勇氣又漸漸回到了心里”？（兒子成功接受了挑戰(zhàn)，自己學(xué)會(huì)了看病）多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說。不僅如此，還因?yàn)槲乙玻捔俗约海?，（出示理解）讓孩子?dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。（全屏出示以上六句話，把母親的心理歷程順一遍）（課件17）1. 我下定了決心，學(xué)生讀句一2. 我有些猶豫，學(xué)生讀句二 3. 此時(shí)此刻，我是多么后悔，學(xué)生讀句三4. 兩個(gè)小時(shí)過去了，我的擔(dān)心讓我覺得，學(xué)生讀句四 5. 我無比自責(zé)，學(xué)生讀句五6. 事實(shí)證明了“我”的做法是正確的，這是一份與眾

9、不同的愛，是一份用心良苦的愛啊。所以說：齊讀句六“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己?！?7. 來看這位有智慧的母親最后的內(nèi)心獨(dú)白，（課件18）齊讀結(jié)尾：“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無?！边@里的“口授一張路線圖”一語雙關(guān)，你知道有哪兩種意思嗎？（課件19）小結(jié)：此時(shí)此刻，同學(xué)們一定被這位母親濃濃的母愛所打動(dòng)了吧，讓我們共同朗誦兩首詩，來表達(dá)內(nèi)心的感受（課件20）。齊讀詩兩首母親四、總結(jié)提升 遷移運(yùn)用1.（課件21）同學(xué)們，“母愛”的主題是永恒的，是共同的，但每個(gè)人對(duì)母

10、愛的詮釋是不一樣的。請(qǐng)自編一首小詩來贊美自己的母親，不想寫詩的同學(xué)也可以寫幾句想對(duì)媽媽說的話。（放音樂，學(xué)生進(jìn)行寫作，老師巡視）2.全班交流并評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，就是這位可敬的母親用理性和智慧，熏陶兒子、澆灌兒子，讓兒子學(xué)會(huì)了生活（板書：學(xué)會(huì)生活），在這個(gè)過程中，母親也學(xué)會(huì)了愛（板書：學(xué)會(huì)愛），最終，兒子也以優(yōu)秀和超越回報(bào)了這份深沉的母愛，他們共同書寫了畢淑敏母子航海環(huán)球旅行記全書中有許多有意思的小故事，還有精彩的照片，一定會(huì)讓你大開眼界，受益匪淺。建議同學(xué)們課下讀一讀。（課件22）五、課后作業(yè)1. 抄寫自己喜歡的句子。2. 完成相應(yīng)練習(xí)。板書： 20*學(xué)會(huì)看病 學(xué)會(huì)生活決心猶豫后悔 學(xué)會(huì)愛擔(dān)心

11、自責(zé)勇氣回升教學(xué)反思這是一篇篇略讀課文，從母親的角度描寫了一個(gè)母親為磨煉兒子獨(dú)立生活的能力，鼓勵(lì)兒子一個(gè)人去看病，細(xì)膩的描寫，寫出了母親感情變化的心理歷程，體現(xiàn)了母親濃農(nóng)的愛子之情 。 走進(jìn)文字，就這來說，今天的教學(xué)，我努力做到真正使學(xué)生走進(jìn)文字，深入理解和感悟母親感情變化的過程：決定讓兒子獨(dú)自看病猶豫、后悔、擔(dān)心、自責(zé)、勇氣又回到心里。讓學(xué)生找到母親在這一過程中相應(yīng)的語言和心理描寫，如“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，感受母親濃濃的愛子深情。但也從學(xué)生的回答中反映了學(xué)生的理解畢竟是粗淺的，只局限于文字的表面，如“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜”，就有學(xué)生不能讀出母親的矛盾和深深的自責(zé)是因?yàn)閻圩又小＿@個(gè)時(shí)候，就需要教師引導(dǎo)的技巧了，恰恰也反映了我在課堂的教學(xué)機(jī)智還欠缺。最后，為了幫助學(xué)生更好的理解這位母親的濃濃，我先讓學(xué)生朗讀了兩首關(guān)于母愛的詩歌，然后順勢(shì)引入微寫：自編一首小詩贊美自己的母親，