小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第二單元-呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一、孩子們，還記得咱們本單元的第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。是的，閱讀時(shí)，咱們不僅要敢問，還要掌握提問的好方法，咱們有哪些方法呢？請孩子們一起讀一讀。今天我們就帶著這些方法，走進(jìn)第七課的學(xué)習(xí)，請孩子們齊讀課題。讀完課題，你有什么想問的？呼風(fēng)喚雨：比喻能夠支配自然的巨大力量。世紀(jì)：一百年為一個(gè)世紀(jì)，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是20世紀(jì)。很好，孩子們針對課題，就提出了有價(jià)值的問題。二、師：“一位同學(xué)”讀了這篇文章，提出了一些問題，寫在旁邊和文后。請大家把這些問題找出來。 （學(xué)生找出課文中“一位同學(xué)”的問題，讀出來） 師：大家找得很準(zhǔn)確?！斑@位同學(xué)”閱讀了這篇文

2、章之后一共提了 6 個(gè)問題。你們能把它們分類嗎？ 生 1：“為什么說 20 世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？”“為什么科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代？”是根據(jù)課文內(nèi)容提問。 生 2：“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有什么區(qū)別呢？”這個(gè)問題是根據(jù)寫作細(xì)節(jié)進(jìn)行提問。 生 3：“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙現(xiàn)代指什么？”“未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展們還會給我們的生活帶來怎樣的變化？”“20 世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話？”是聯(lián)系生活進(jìn)行提問。 三、提問歸類 師：同學(xué)們，我們剛才了解了“一位同學(xué)”的提問方法?，F(xiàn)在，我們就來完成課題下面的學(xué)習(xí)提示的要求：“請你讀課文，寫下你的問題，和同學(xué)交流。”大家邊學(xué)習(xí)課文邊完成提問。

3、第一、第二自然段。 師：請同學(xué)們讀第一、第二自然段，你們想提什么問題呢？ 生：為什么說“其改變的程度超過了人類歷史上的上百萬年的總和？” 師：這個(gè)問題是需要聯(lián)系實(shí)際提問。 生：在 20 世紀(jì) 100 年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？ 師：這個(gè)問題你是聯(lián)系生活實(shí)際來提的。 師：“呼風(fēng)喚雨”在文中反復(fù)出現(xiàn)，是關(guān)鍵詞，看來我們在提問的時(shí)候，可以緊扣關(guān)鍵詞。師：誰能將這兩個(gè)自然段讀一讀? （指名學(xué)生讀，學(xué)生評點(diǎn)） 第三自然段。 師：20 世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話、一句詩來形容，那就是：

4、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！蹦阍趺大w會這句詩？ 生：20 世紀(jì)，在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。 師：如果請你讀這句詩，你會怎么讀？誰來試一試。 （學(xué)生朗讀，師生評點(diǎn)） 師：在上一個(gè)自然段中寫道：“人類的生活大大改觀?！蹦侨祟愐郧笆窃鯓拥纳?？ （學(xué)生自由說，教師相機(jī)評點(diǎn)） 師：請默讀第三自然段，并進(jìn)行提問。 生：在過去的社會里有沒有“千里眼”“順風(fēng)耳”？第五自然段。師：第五自然段為文章的總結(jié)與對未來的展望。請大家默讀后，針對此段提問。 （學(xué)生默讀課文，并思考問題） 生：伯特蘭羅素說的這句話是什么意思？為什么這句話現(xiàn)在依然適用？ 師：他的問題是什么類型

5、呢？生：他是根據(jù)課文內(nèi)容來提問。 師：要回答這個(gè)問題，要到生活中去找答案。 四、師：上節(jié)課的分類方法大家都掌握得很好。老師這里有一位小朋友，他也給問題分類，大家看看他是怎么分的。 （課件出示課后問題清單） 師：大家看看他把問題分為幾類。 生：分為三類，分別是不影響我們對課文理解的問題，可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問題，可以引發(fā)我們深入思考的問題。師：找得很準(zhǔn)確，這就是我們今天接觸到新的問題分類。整理清單 師：接下來請四人小組針對剛才大家提的問題，根據(jù)清單表格進(jìn)行分類整理。(清單表格如下） （小組合作整理問題清單） 展示清單 師：老師看到大家認(rèn)真地整理了問題清單，請兩個(gè)小組派代表上來展示你們整理的問題清單。 （小組代表上臺，在實(shí)物投影上展示問題清單，并將問題的分類說清） 優(yōu)選問題，設(shè)法解決選擇最具價(jià)值的問題 師：剛才，同學(xué)們都對大家提出的問題進(jìn)行了分類。接下來，請四人小組討論，在剛才的這些問題中評選出最具價(jià)值的問題，要說出理由。 （四人小組討論）師：請各小組匯報(bào)。探索解決問題的方法 師：我們懂得了提出問題，接下來就要設(shè)法解決問題。大家思考一下，能用什么方法來解決這些問題呢？ 生 1：一些問題可以聯(lián)系上下文來解答。師：從閱讀中尋找答案，好辦法。 生 2：有的可以通過平時(shí)的生活經(jīng)歷來解答問題。師：懂得聯(lián)系生活解決問題，真不錯(cuò)。 生 3：可以查閱書籍或者上網(wǎng)搜索資料進(jìn)行解答?？偨Y(jié)拓展，