小學語文人教四年級上冊第四組-母雞隨課微寫教學設計

1、母雞教學設計 合理選材 突出中心樂山市陽光實驗學校 李翠萍 1389064512教學目標：1、認識7個生字和相關詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鄰家母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體的體現(xiàn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。3、由課文中母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的句子，體會母愛的偉大。4、通過品讀母雞寫法上的特點，初步懂的合理選材，突出中心。教學重點：1、由課文中母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的句子，體會母愛的偉大。2、把握作者情感的變化教學難點：1、通過品讀母雞寫法上的特點，初步懂的合理選材，突出中心。、體味作者對母愛的贊頌。一、激趣導入1、同學們都喜歡小動物嗎？老師也很

2、喜歡小動物，誰能說出帶有動物的成語？ （雞飛狗跳、雞飛蛋打、） 看來大家知道的還真多?。〗裉?，老師就和大家一起去看一看老舍先生筆下的小動物母雞齊讀課題。二、學習課文 (一)了解作者對母雞的情感態(tài)度1、請同學們自由的讀課文。 A、讀準字音讀通句子。B、在文中找出兩句描寫作者對母雞情感態(tài)度的話來。 （一向討厭 不敢再討厭） 2、文中用一個過渡段將這樣兩個完全不同的部分連接起來，找找看是哪一段？第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來） 過渡：“一向”說明作者討厭母雞的時間長，讀時要帶著討厭的語氣重讀。再讀這兩句話。哪些地方是具體寫作者討厭母雞的？ （二）學習第一部分1、默讀13自然段，想：

3、老舍先生為什么討厭母雞？ （1）“聽吧并且沒有什么理由，討厭！”從這句話里感受到這是一只（無病呻吟）的母雞，要讀出讓人厭煩的語氣。 （2）“它永遠不反抗公雞狠狠的咬一口，咬下一撮毛來。”從這句話中感受到這是一只（欺軟怕硬）的母雞，用更加厭煩的語氣去讀。 （3）“到下蛋的時候就是聾子也會被它吵得受不了?！睆倪@句感受到了這是一只（拼命炫耀）的母雞。用夸張的十分厭煩語氣去讀。2、老舍先生的觀察真是細致，寫了三種不同情況下的母雞，都是在舉具體事例，是為了說明什么呢？（我一向討厭母雞）。3、隨課微寫作：（1）提出微寫訓練點師：對上面的三個具體事例，你印象最深的哪一個？帶著你的感受讀一讀。師：為什么對這個

4、事例印象最深刻？（腦海中就浮現(xiàn)出了母雞令人討厭的模樣）師：這就是老舍的厲害之處，他在寫母雞的令人討厭之處時，選擇了合適的材料。這就是寫作中的根據(jù)中心，選擇合適的材料。理解運用微寫點什么是選材？選擇自己本次作文需要的事例。如何選材？做生活的有心人，細致觀察說真話、真事、真情師：按照我們總結的思路和方法，也請同學們想一想、說一說，如果讓你來寫這只令人討厭的母雞，你還能選擇哪些材料？（生匯報）（3）練寫并評價師：再讓你們寫可愛的小貓，你會選擇哪些材料？或者讓你寫寫你喜歡的一個動物的特點，你會用哪些材料？拿筆寫寫看。評價：如果同桌選取的材料有一處打動了你，請給一顆星。有幾處打動你，就給幾顆星。（三）學

5、習第二部分過渡：你們展示的小動物都打動了我，讓我們繼續(xù)走進老舍的母雞，看看他為什么一開始討厭，后來又不敢再討厭了？文中哪些地方具體表現(xiàn)出作者不敢再討厭母雞了？誰能找到？（學生通過閱讀談自己的感受） （1）“一只鳥兒飛過咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！” 從中感受到母雞為了保護自己的孩子不顧一切，是多么負責?。。?）“發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多?！睆闹邢氲綃寢屍綍r有什么好吃的，什么好玩的都留給我們，母雞媽媽也一樣，把所有好吃的都留給孩子，母雞是多么慈愛啊。 （3）假若有別的大雞來搶食連大公雞也怕他三分。 為了保護自己的孩子它又是那么勇敢。 （4）“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”這句話中，感受到母雞對自己孩子很有耐心，教多少遍也不閑煩。真是辛苦??！ （5）“它若伏在地上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。”這句話中我們看到一只慈愛，溫順，寵愛孩子的母雞。 這個時候，作者對母雞只是不再討厭嗎？作者對母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感？讓我們帶著對這只母雞的尊重與贊美再讀這幾句話。（齊讀）三、總結：母雞有了雞雛盡到了做母親的責任。此時作者對母雞表現(xiàn)出的母愛所震撼，已不是簡單的喜歡，而是