小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)第二組-爬山虎的腳.教案正式稿

1、爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第6課青川縣喬莊鎮(zhèn)中心小學(xué)校：柴會(huì)蓮教材分析：本課是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二組的一篇精讀課文。本組課文以觀察與發(fā)現(xiàn)為主題，為我們編選了4篇課文，意在使學(xué)生在理解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。爬山虎的腳是一篇說明文，課文細(xì)致描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步向上爬的。使學(xué)生也產(chǎn)生探究的愿望，激起他們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣細(xì)致，連續(xù)的觀察事物的，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣和習(xí)慣；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣把觀察到的事物具體地，

2、有順序的寫下來教法學(xué)法：結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生饒有興趣的說、演、畫、議，來代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界設(shè)計(jì)理念：爬山虎的腳是一篇精讀課文。葉圣陶老先生細(xì)致精準(zhǔn)地描寫出爬山虎充滿了勃勃生機(jī)的“葉”和“腳”，形象生動(dòng)、栩栩如生，這也是課文的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)分兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)重點(diǎn)研究“葉子的特點(diǎn)”，第二課時(shí)重點(diǎn)討論“腳”的特點(diǎn)。教學(xué)中立足工具課本，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解文

3、章受到情感熏陶，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，充分挖掘教材的人文因素，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、審美能力，使語文的工具性與人文性和諧統(tǒng)一。學(xué)情分析：中年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，他們的思維正處在由形象思維向抽象思維過度的階段，抽象思維很大程度上是借助形象思維來完成的，本課的教學(xué)難點(diǎn)為題，爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的，應(yīng)充分利用教學(xué)課件、畫、說等形象直觀教學(xué)手段來突破。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語，了解爬山虎腳的特點(diǎn)2能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。3情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。教具準(zhǔn)備：課件，白紙一張教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)詞句的理解，了解爬山

4、虎的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎的腳是怎樣向上爬的？教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。4分鐘1.出示謎語，引出爬山虎“長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉，爬在墻上一片片，大街小巷都能見?！睅煟航裉炖蠋熃o孩子們帶來一則謎語，大家認(rèn)真讀一讀，猜一猜。這么多小朋友迫不及待要說出謎底，那好吧，請(qǐng)你們一起告訴我。非常棒，你們個(gè)個(gè)都是猜謎高手。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：爬山虎2.課件出示爬山虎圖片，完整導(dǎo)入新課。師:課件出示爬山虎圖片小朋友們請(qǐng)看，這就是爬山虎，也叫常春藤?？吹竭@滿墻的爬山虎孩子們有什么問題嗎？抽生回答師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)得出：爬山虎怎樣爬滿墻的?)老師要和這位小朋友握握手，你說出了老師的心聲。不只是你和我，就連我

5、國(guó)偉大的教育家葉圣陶老爺爺在第一次見到這樣的情景時(shí)也產(chǎn)生了這樣的疑問，于是他細(xì)心觀察，寫出了一篇膾炙人口的文章爬山虎的腳，師相機(jī)補(bǔ)充板書的腳今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章，在葉圣陶老爺爺?shù)囊I(lǐng)下去弄清這個(gè)問題。二、從“題眼”入手，初讀課文，展示重點(diǎn)。3分鐘1.齊讀課題，抓“題眼”師：請(qǐng)孩子們齊讀課題，從課題中我們知道這篇課文主要介紹的是什么？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：腳2.初讀課文，找出文中寫腳的段落。師：文中哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳呢?下面請(qǐng)孩子們帶著這個(gè)問題快速的瀏覽全文。抽生釋疑，引入對(duì)重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)三、精讀學(xué)習(xí)，理解感悟。25分鐘一學(xué)習(xí)課文第三自然段，弄清爬山虎腳的特點(diǎn)。1.抽生讀，思

6、考：你知道了什么？師:三到五自然段從哪些方面介紹了腳呢？首先進(jìn)入第三自然段的學(xué)習(xí)，請(qǐng)這位小朋友來讀一讀，其余小朋友在認(rèn)真聽的同時(shí)想想：你知道了什么？抽生讀，師視學(xué)生的朗讀予以激勵(lì)性評(píng)價(jià)，如：你的朗讀吐字清楚，有輕重緩急，孩子們要像他這樣讀書。2.抽生釋疑，理解重點(diǎn)師：請(qǐng)你來說說知道了什么？抽生回答師引導(dǎo)學(xué)生弄清本段介紹了爬山虎腳的特點(diǎn)。并相機(jī)板書：位置，樣子，顏色。3.課件出示填空練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容師：你能抓住關(guān)鍵句子來填空嗎？對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以激勵(lì)性評(píng)價(jià)，如：你能把長(zhǎng)句子讀成短句子，是個(gè)會(huì)讀書的孩子二學(xué)習(xí)第四自然段，弄清“爬”的過程1自由讀找出寫爬山虎爬墻的句子師:剛剛我們跟隨作者那雙善于觀察

7、和發(fā)現(xiàn)的眼睛看清了爬山虎腳的特點(diǎn)。它究竟是怎么爬的呢？師相機(jī)板書：爬？孩子們能從哪里找到答案？嗯，第四自然段，請(qǐng)孩子們自由讀該段，找出本段中寫爬山虎爬墻的句子，用你喜歡的符號(hào)勾出來，畫好的請(qǐng)舉手示意。生自由讀，師巡視指導(dǎo)2.展示學(xué)習(xí)成果，弄清爬的過程師：這位小朋友，你找到了嗎？讀讀看！（師相機(jī)予以評(píng)價(jià)，如：恭喜你，和老師一樣會(huì)讀書?。┍径沃杏袔讉€(gè)詞準(zhǔn)確的寫出了爬山虎的腳爬墻時(shí)的動(dòng)作，請(qǐng)孩子們?cè)诰渥又姓乙徽?，畫上小圓點(diǎn)。（抽生釋疑，生齊讀體會(huì)）爬山虎的腳在爬的時(shí)候是有變化的。課件出示圖片看，細(xì)絲變成了（小圓片，巴住墻），原先是直的，現(xiàn)在（彎曲了），距離縮短了，產(chǎn)生了拉力，使爬山虎在墻上貼得很緊，

8、爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。3.畫“爬”的過程，加深理解。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在紙上畫一畫爬山虎爬墻的過程誰愿意自己上黑板來畫抽生上黑板畫，畫完后請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)根據(jù)自己的話介紹爬的過程,師予以評(píng)價(jià)，如：看來這為小朋友弄懂了爬的過程小朋友，請(qǐng)你們也學(xué)她這樣給你的同桌介紹一下自己的畫。（擦去？號(hào)）三學(xué)習(xí)第5自然段，弄清爬山虎的腳與墻的關(guān)系1.齊讀第5自然段，思考你讀懂了什么？師:細(xì)心的孩子通過第4自然段的學(xué)習(xí)知道了只有在什么樣的情況下爬山虎才能牢牢地巴住墻？（抽生釋疑）對(duì)，只有在觸著墻的時(shí)候，那么沒觸著墻的時(shí)候又會(huì)怎樣呢？引入第五自然段的學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生弄清腳與墻的關(guān)系師:抽生釋疑對(duì)，沒有觸著墻的，不

9、幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。這里作者采用了對(duì)比的方法寫出了爬山虎的腳與墻的密切關(guān)系。（師相機(jī)板書：腳與墻的關(guān)系）除此之外課文哪里還寫到了與墻的關(guān)系呢？3.引入對(duì)第1自然段的學(xué)習(xí)師：根據(jù)孩子們的回答引入第1自然段的學(xué)習(xí)自由讀第1自然段，這段寫出了與墻的什么關(guān)系?抽生回答）爬山虎依附著墻生長(zhǎng)，也就是說本段介紹了爬山虎生長(zhǎng)的地點(diǎn)（師根據(jù)學(xué)生回答板書：地點(diǎn)：墻上像這樣，開頭和結(jié)尾都寫到同一個(gè)話 題，就叫首尾照應(yīng)，這樣使文章的結(jié)構(gòu)更加完整，孩子們今后作文時(shí)也可以學(xué)習(xí)這種結(jié)構(gòu)形式。四、學(xué)習(xí)第2自然段，感受爬山虎葉子的美。（5分鐘）1.默讀第2自然段，感受美師：除此之外作者還介紹了什么？葉子葉老筆下的葉

10、子是什么樣的呢？請(qǐng)孩子們默讀第2自然段，邊讀邊想像畫面，給你留下了什么樣的印象？用一個(gè)詞或一句話概括。根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葉子的美，(師相機(jī)板書：美)2.理解作者的喜愛之情師：抽生釋疑這么美的景象激起了葉圣陶老爺爺?shù)南矏壑?，本段中有句話直接抒發(fā)了作者的喜愛之情？你能找到嗎？生答一個(gè)“漾”字形象地寫出了爬山虎的葉子被微風(fēng)吹動(dòng)時(shí)輕輕擺動(dòng)的樣子，贏得了葉老先生的喜愛！發(fā)出由衷的贊嘆！3小練習(xí)，通過填空進(jìn)一步理解課文內(nèi)容師：這樣的美景能讓葉老陶醉，相信也能贏得在坐各位的喜愛，現(xiàn)在就讓我們延續(xù)這種喜愛之情一起來填一填，讀一讀這幾句話，課件出示填空內(nèi)容再讀一次。五、小結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)習(xí)葉老先生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2分鐘師：孩子們，學(xué)習(xí)了這篇課文，我覺得爬山虎真是了不起!它為了生存不斷地改變著自己，使自己牢牢地巴在墻上。而這個(gè)過程不是一天，兩天而本文作者卻能將其如此生動(dòng)，具體的描寫出來，開