小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第八組-2王戎不取道旁李

1、25.王戎不取道旁李教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)交流，能正確認(rèn)讀“戎、諸”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“戎、嘗”等5個(gè)字。2.利用多種形式朗讀，能正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。3.結(jié)合注釋?zhuān)?lián)系上下文，理解句子的意思，并用自己的話(huà)講述故事。4.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，解釋“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”的原因。教學(xué)重點(diǎn)：1.利用多動(dòng)形式朗讀，能正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。2.結(jié)合注釋?zhuān)?lián)系上下文，理解句子的意思，并用自己的話(huà)講述故事。教學(xué)難點(diǎn)：1.結(jié)合注釋?zhuān)?lián)系上下文，理解句子的意思，并用自己的話(huà)講述故事。2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，解釋“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”的原因。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一圖片導(dǎo)入，

2、釋題。導(dǎo)入：玩讀故事猜人物的游戲引出本單元學(xué)習(xí)的是歷史杰出人物揭題，釋題。講解戎這個(gè)字。復(fù)習(xí)文言文學(xué)習(xí)步驟。二多種形式朗讀課文，初讀感知。師：同學(xué)們可能都發(fā)現(xiàn)了，這是一篇文言文，和我們之前的課文不太一樣。請(qǐng)你按照自己的節(jié)奏和感覺(jué)讀讀這個(gè)課文，讀準(zhǔn)字音，特別是帶拼音的生字，盡量多讀幾遍，讀好后坐正告訴我。1.學(xué)生讀課文，教師巡視。2.請(qǐng)一生試讀。師評(píng)價(jià)。3.范讀，劃出節(jié)奏。（師：我們之前學(xué)過(guò)劃節(jié)奏是根據(jù)句子的意思來(lái)劃分。）4.抽生讀。請(qǐng)生評(píng)價(jià)。5.按照節(jié)奏男女生配樂(lè)合讀。三預(yù)習(xí)檢測(cè)，了解字義1.檢測(cè)字詞理解。2,說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的方法理解這些字詞的。四.理解句意，感受人物形象過(guò)渡：朗讀是學(xué)習(xí)文言文

3、最基本的方法，也是最重要的方法，所以看到文言文要一遍一遍的讀。王戎不取道旁李，只有朗讀是不夠的，文言文，我們還得真正的理解意思。（一）初讀第一句，總結(jié)方法。1.生默讀課文，理解每句話(huà)的意思。2.請(qǐng)生讀第一句。理解意思。引導(dǎo)總結(jié)方法。抓住重點(diǎn)字“嘗、諸”來(lái)理解第一句話(huà)。這句話(huà)的意思是：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。學(xué)生自讀注釋?zhuān)瑤熖崾荆航柚⑨專(zhuān)?lián)系上下文理解意思是學(xué)習(xí)文言文的一種好方法。（二）小組合作，運(yùn)用方法理解課文。1.小組合作，理解課文內(nèi)容。2.請(qǐng)生展示，師引導(dǎo)。抓住重點(diǎn)字詞“子、競(jìng)走、唯”理解第二句話(huà)?！翱吹搅说缆放赃吅芏嗬顦?shù)，誰(shuí)看到了？”“一些小朋友就是哪個(gè)詞？諸小兒看到道

4、邊有李子樹(shù)，上面有很多果子，果子多到什么程度？讓你想起你常用的一個(gè)什么成語(yǔ)？看到這樣的景象？”常用的成語(yǔ)？果實(shí)累累3.第三句：生分享。4.抓住“信然”理解第四句話(huà)：摘來(lái)一嘗，的確如此。師：我在想，同樣是小孩子，很多孩子，有7歲8歲的，同樣是小孩子，看到李子樹(shù)人家都會(huì)爭(zhēng)著搶著去摘李子，憑什么王戎那么冷靜？生答：（預(yù)設(shè)：思考 觀察）師：思考之前首先需要什么？需要怎樣觀察？觀察了環(huán)境，理解大道，想象畫(huà)面。樹(shù)在道邊而多子是它的觀察，觀察之后，他想象到，如果這個(gè)是甜的一定早就摘完了，最后得出結(jié)論。所以到這里的時(shí)候，你就不由自主的想說(shuō)，王戎這家伙真？5.王戎是一個(gè)怎么樣的人？六總結(jié)課文，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)