小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-觀潮教學設(shè)計-楊翠蓮

1、 小學語文四年級上冊觀潮教學設(shè)計 第一課時 海灣鄉(xiāng)中心校 楊翠蓮 【教學目標】知識與技能目標：1、認識7個生字，會寫13個生字。2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。3、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。過程與方法目標：1、引導(dǎo)學生一邊讀書一邊想象畫面，通過品味重點詞句段，體會課文在表達上的特點。2、學習作者有順序，抓特點的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。情感態(tài)度與價值觀目標：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。【教學重點】體會潮來之時

2、的壯觀景象，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：“八月十八潮，壯觀天下無?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎?(沒有)很遺憾老師也沒能親眼所見。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。二、出示課題，探究“奇”意：1、今天我們就一起來學習第21課觀潮，(師相機板書課題)課文寫的是哪兒的潮?(通過預(yù)習學生自然就可以回答出：錢塘江大潮)2、師介紹：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛的家鄉(xiāng)秦皇島有好幾千里。如果說秦皇島的北戴河風景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。(師板書：天下

3、奇觀)3、師引發(fā)問題：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎?(給學生獨立思考空間，之后可以提醒學生借助字典解決。)4、多指名回答后明確：“觀潮”的“觀”是“看”的意思?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。進一步引導(dǎo)說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。三、初讀課文，整體感知“奇”：1、我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開課文讀一讀吧!閱讀提示：A、把字音讀準確，遇到

4、不認識的字用自己喜歡的方式解決。B、認真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認真又那么好，現(xiàn)在誰愿意展示一下你自己，我們開火車讀一讀，注意一定要認真聽哦，老師隨時會有可能叫到你!3、開火車讀課文，教師利用這個過程糾正學生讀不準的字音。4、剛才看到大家火車開得那么好，老師真為你們驕傲!現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。5、指名回答后明確：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。四、精讀課文，品味探究“奇”：1、師：錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，那么你認為“天下奇觀”到底奇在哪里呢?邊默讀

5、課文邊用畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說一說體會。(小組交流、班內(nèi)匯報)預(yù)設(shè)：.我特別喜歡這個句子。“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！睅煟鹤x得不錯。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越(引導(dǎo)生回答出讀書時的感受，教師相機板書：“一條白線”，進而引導(dǎo)學生讀出這種感受，之后班內(nèi)齊讀)我特別喜歡這個句子?！霸俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！睅煟簝烧啥喔叩陌咨菈?，多么壯觀!一丈是3.3米，兩丈多高，相當于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤?，三四層樓那么高的浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一幅畫面，來，把它的壯觀讀出來!(學生

6、自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀)我特別喜歡這個句子?！袄顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！睅煟合矚g這句的舉手。(學生全體舉手)師：(教師也舉手)再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀!千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，聲音如同山崩地裂。(教師板書：浩浩蕩蕩山崩地裂)不過，要把它讀好還真不容易。我們在下邊也再準備一遍，待會兒我們來比賽，看誰讀得更棒，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。(指名學生個別賽讀，教師加以鼓勵，并與學生一起為朗讀進步者、優(yōu)秀者鼓掌。)師：你們讀得真不錯，能讓我試試嗎(學生高興地點頭叫好。

7、教師朗讀這一句。學生熱烈的掌聲響起。師：謝謝鼓勵，該你們齊讀了，讓我為你們喝彩，行嗎(引導(dǎo)學生有感情地齊讀)我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！睅煟簮灷诐L動的聲音是什么樣兒的誰來學學看。(鼓勵引導(dǎo)學生學學這種聲音：轟隆隆隆)師表揚：還學得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學學看。(師生一齊模擬：轟隆隆)師進一步引導(dǎo)這聲音作者用哪個詞來的?(悶雷滾動)(教師相機板書：悶雷滾動)師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來讀讀這個句子。(學生齊讀)師：讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。(學生閉眼齊背)我特別喜歡這一句。“過了一會兒，響聲越

8、來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！睅煟喝巳河址序v起來?？吹侥菞l白線，人們怎么沸騰的?咱們來演演看，好嗎?師：準備，開始!(學生：跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮來啦!”)師：沸騰了!剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。(學生很快就能說出：人聲鼎沸。)師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。(學生一起讀)師讀：(午后一點左右)，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(過了一會兒)，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線(很快地)向我們移來，(逐漸)拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。(括號中的詞語教師在讀時，故意有意識地加以強調(diào)。)(課件出示)請學生動筆做：()，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。()，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線()向我們移來，()拉長、變粗，橫貫江面。()，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。()，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來一起再讀讀這段文字。師：剛才我們通過各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來時的畫面，那么，潮