小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-1麻雀第二課時

1、16、麻雀第二課時執(zhí)教：楊秀 執(zhí)教班級：4年級1班教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結果是怎樣的。2、抓住重點詞句，能夠找出文中描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，學習作者通過神態(tài)、動作描寫來表現(xiàn)人物形象的方法。3、感悟老麻雀為保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種強大的力量，感悟“母愛”的力量。教學重點：感悟老麻雀為保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種強大的力量，感悟“母愛”的力量。教學難點：抓住重點詞句，能夠找出文中描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，學習作者通過神態(tài)、動作等描寫來表現(xiàn)人物形象的方法。教學過程：一、回顧舊知 萌芽母愛1、根據(jù)第一課

2、時所學，回顧一下，課文中寫了哪幾只小動物？（出示圖片，師板書）它們之間發(fā)生了什么故事？根據(jù)提示來說說?！疽恢猾C狗（ ）小麻雀，老麻雀為了（ ）與獵狗（ ），最后（ ）】（板書）2、同學們對故事都有了大致的了解，很不錯。通過圖片，我們也看到了在龐大的獵狗面前，老麻雀是那么的弱小，那么是什么促使這只小而弱的老麻雀不顧自己的生命危險飛到那只大而強的獵狗面前呢？課文中哪個句子給了我們答案？快速瀏覽課文，用雙橫線劃出來。(出示)：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。 我們一起再來讀讀這個句子，讀完后你們有什么疑問？是呀，站在高高的沒有危險的樹枝上多好啊，它為什么要飛下

3、來呢？ (拯救它的幼兒） 二、深入文本 體味母愛（一）認識小麻雀1、文中的小麻雀是整個故事發(fā)生的主要因素，那么這是一只怎么樣的小麻雀呢？請你拿起筆到第3自然段中去尋找，認真讀讀句子，用“”劃出描寫小麻雀的句子，再試試圈出其中的關鍵詞，想一想你讀到了一只怎么樣的小麻雀？想到哪個形容詞？用筆簡單寫在旁邊。2、交流反饋（1）我順著林蔭路望去拍打著小翅膀。a你圈出了哪些關鍵詞？b為什么呆呆地站在那里？c無可奈何是什么意思？（一點辦法也沒有的樣子）作者描寫了它的？（板：神態(tài)）這只小麻雀無可奈何地在？（拍打小翅膀）因為？這是神態(tài)描寫加上了？（板：動作）d是啊，它無可奈何，只能呆呆地站在那里，仿佛在說：_e

4、讀到這里，你有什么感受？真是一只可憐無助的小麻雀！請你把感受放進朗讀中。齊讀。(2)、它嘴角嫩黃。巢里掉下來A、你圈出了哪些關鍵詞？是在描寫麻雀的？（板書：外形）從作者的對小麻雀的外形描寫中你讀到了一只怎么樣的小麻雀？B、真是幼小的（可愛的）小麻雀，然而它不小心掉落在地，這個時候就不止是可愛了，更讓人覺得它？（可憐）把我們的感受放進朗讀中吧。（3）除了這兩個句子，第三自然段中還有一句話也值得關注出示：風猛烈地搖撼著路邊的白樺樹。你在這句話里圈出什么關鍵詞？A搖撼的意思是？（搖動、搖晃，震撼）被風猛烈搖撼的白樺樹是什么樣的？你能做做動作嗎？B這是一句什么描寫？（板書：環(huán)境）讀著這個句子你仿佛看到

5、了或者聽到了什么嗎？這樣的環(huán)境描寫讓你有什么感受？讀出你的感受。你瞧，這句環(huán)境描寫看似和小麻雀沒有關聯(lián)，卻能夠渲染當時的危險氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展，讓我們間接感受到了小麻雀的可憐無助。小結：像剛才這樣，我們通過讀課文、畫句子、圈詞語，還用筆簡單寫下了自己的感受，其實呀就是給文章做了“批注”，（板：批注）這樣的閱讀方式讓我們收獲不小，瞧，我們不僅理解了課文內(nèi)容，還發(fā)現(xiàn)了作者運用了神態(tài)、動作、外貌和環(huán)境這樣的描寫方法，描寫出了一只可憐無助的小麻雀。讓我們拿起課本，一起把這段描寫精煉的話再來讀一讀吧?。ǘ┱J識獵狗1、俗話說“福無雙降，禍不單行”此時的小麻雀除了可憐，還有更大的危險在一步步逼近著它，

6、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請快速找到相關句子。出示：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。2、這是一只怎樣的狗，你從哪里體會到的？（可怕、兇狠）真會抓關鍵詞。這是運用了什么描寫方法呢？（動作）你能通過動作把獵狗的兇狠、可怕表現(xiàn)出來嗎？（指名表演）（表演讀）（三）認識老麻雀1、同學們，你們說小麻雀有了危險，此時最著急的是誰呢？（老麻雀）請同學們仔細讀一讀第4、5自然段，用上剛才的批注式閱讀方法（指板書），看看老麻雀是怎么做的？你又從中感受到了些什么?請你用筆去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。2小麻雀危在旦夕，老麻雀面對此情此景是怎么做的呢？交流：（用上句式：我從（句子）中的（詞）體會到作者運用描寫，突出了老麻雀

7、的（特點。）（1）突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。a為什么作者寫像一塊石頭似的落在獵狗面前？這是什么描寫？飛下來時快疾的樣子；（請生朗讀，其余聽并思考，除了快，你還聽出了什么？）一心想拯救幼兒的急切心情；果斷勇敢堅定b誰愿意用朗讀來稱贊稱贊這只勇敢的老麻雀？請女生一起讀讀（2）它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。A挓挲意思是？老麻雀為什么挓挲起全身的羽毛？b“絕望”意思是？這個時候，想象一下老麻雀也許會叫些什么呢？c雖然害怕、絕望，但是依舊鼓足勇氣，真是一只令人？（敬佩）的老麻雀，誰愿意再次用朗讀來表達出我們對它的敬佩。請男生一起讀。（3）老麻雀用自己的身軀掩護著搏斗。

8、a決心要與兇狠的獵狗進行一場生死搏斗,用什么搏斗？有用嗎？b這個時候你發(fā)出的聲嘶力竭的嘶啞的聲音（嘶啞的意思？嗓音沙啞，甚至發(fā)不出聲來）,請問為什么此時老麻雀連聲音都嘶啞了？（內(nèi)心緊張害怕）你這一次又想說什么呢?c內(nèi)心雖然緊張害怕，但行動卻是那么勇敢堅定，這樣的鮮明對比，更加讓我們對這只老麻雀？肅然起敬(這是一只多么勇敢、多么可敬、可親的鳥啊請大家齊讀這句話，讀出老麻雀的勇敢堅定)學到這里，你知道究竟是什么使它鼓起這么大的勇氣去保護小麻雀了嗎?（出示句子）前面我們提出的疑問，現(xiàn)在能解答了嗎？出示:可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。 你認為這種強大的力量是什

9、么？板書：強大的力量母愛是呀，正是由于對小麻雀的愛使得它義無反顧沖了下來，去面對強敵;正是這種偉大母愛，讓老麻雀在龐大的對手面前毫無畏懼，真令人感動！讓我們帶著對老麻雀的敬佩再來讀讀這句話吧?。?）正是這種偉大的愛，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。誰愿意來讀一讀（請生讀）出示：獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。這是什么描寫？獵狗為什么愣住了、往后退？（神態(tài)、動作）（獵狗被老麻雀的勇氣震懾住了。）我也急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。 你從這段話中理解到了什么或者明白了什么？ 是的，我也被老麻雀偉大、勇敢的愛深深感動了，對它敬佩萬分。難怪我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。

10、情感延伸 升華母愛同學們，作者真實具體的描寫，使我們深切的感受到人世間最真誠而熾熱的愛的力量，正是這種強大的愛，拯救了小麻雀、征服了獵狗、感動了“我”、打動了每一位讀者的心。麻雀選自俄國作家屠格涅夫的小說獵人筆記，在原文的結尾，其實還有這樣一段話：是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死和死的恐懼更強大只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。3、借這段話，我們再來用朗讀贊頌贊頌這只可親可敬的老麻雀吧！4總結：同學們，今天這節(jié)課我們都被文中的老麻雀感動了，我們不由得感嘆動物間的情感絲毫不亞于人類，老師這里還有一組動物媽媽們深愛自己孩子的圖片，一起來看看吧。在5.12地震發(fā)生后，救援人員在垮塌下來的廢墟里發(fā)現(xiàn)一位母親，她身下的小被子里，包著一個毫發(fā)未傷、安靜熟睡的孩子。被子里還發(fā)現(xiàn)一部手機，上面有一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你！”在生死時刻，母親放棄了自己，用血肉之軀撐扛下了鋼筋水泥，用生命托起孩子重生的起點，并用最后一絲氣力告訴孩子：寶貝，我