小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-群文閱讀《走進(jìn)神話》說(shuō)課稿

1、群文閱讀“走進(jìn)神話”說(shuō)課稿白臘苗族鄉(xiāng)高峰學(xué)校 郭群尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：大家下午好，今天我主要圍繞群文閱讀“走進(jìn)神話”進(jìn)行說(shuō)課。我準(zhǔn)備從以下八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材；二、說(shuō)學(xué)情；三、說(shuō)教法學(xué)法；四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)；五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)；六、說(shuō)教學(xué)流程；七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)；八、說(shuō)教學(xué)反思。一、說(shuō)教材本單元是部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第四單元，主要由盤(pán)古開(kāi)天地精衛(wèi)填海普羅米修斯女?huà)z補(bǔ)天四篇課文組成。我所執(zhí)教的是其中三篇盤(pán)古開(kāi)天地普羅米修斯女?huà)z補(bǔ)天。這個(gè)單元的主題主要是圍繞“神話故事”進(jìn)行編排的。有三個(gè)語(yǔ)文要素：一是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容；二是感受神話中神奇的想象和鮮明的人物

2、形象；三是展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)故事。盤(pán)古開(kāi)天地讓我們認(rèn)識(shí)了雄偉、高大、甘于奉獻(xiàn)的盤(pán)古；普羅米修斯讓我們認(rèn)識(shí)了善良、勇敢、堅(jiān)定的普羅米修斯；女?huà)z補(bǔ)天讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明、善良、勇敢、不怕艱難的姑娘。本單元這幾篇具有代表性的神話故事，文本內(nèi)容想象豐富，敘述生動(dòng)，能讓學(xué)生從中受到人格的熏陶，從讀中有所感悟，愛(ài)上神話故事。 二、說(shuō)學(xué)情我們班的學(xué)生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過(guò)部分神話故事，如后羿射日、嫦娥奔月等，對(duì)神話已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。課前，學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了生字、詞。由于之前沒(méi)有讓學(xué)生單獨(dú)概括過(guò)文章的主要內(nèi)容，因此在本課中讓學(xué)生結(jié)合故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容對(duì)四年級(jí)的學(xué)生

3、來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，通過(guò)勾畫(huà)關(guān)鍵句子來(lái)感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的難度。說(shuō)教法學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”、“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中具體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！痹诮虒W(xué)中，我主要采用的教法是合作探究法和朗讀法。讓學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，在讀中感悟、讀中理解，讀中積累。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本單元的人文主題和語(yǔ)文要素，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。2.感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它神話傳說(shuō)故事。五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)情況，我將本課的重點(diǎn)確定為：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。難點(diǎn)確定為：通過(guò)勾畫(huà)和批注文中句子，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。六 、說(shuō)教學(xué)流程游戲?qū)耄ɑ钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)神話的興趣）合作探究（結(jié)合學(xué)習(xí)提示，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，把握文章的主要內(nèi)容和感受人物形象）交流展評(píng)（將小組討論的結(jié)果大膽的進(jìn)行交流展評(píng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量）探究分享（讓學(xué)生以點(diǎn)帶面，用學(xué)習(xí)盤(pán)庫(kù)開(kāi)天地的方法遷移學(xué)習(xí)普羅米修斯和女?huà)z補(bǔ)天。升華認(rèn)知（通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)神話故事中人物的共同點(diǎn)，總結(jié)神話傳說(shuō)故事的特點(diǎn)。）拓展延伸（推薦閱讀中國(guó)古代神話故事和古希臘神話故事，培

5、養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面。）七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下： 八、說(shuō)教學(xué)反思1、在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)對(duì)群文閱讀教學(xué)相關(guān)知識(shí)的收集與學(xué)習(xí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，和四年級(jí)上冊(cè)第四單元神話傳說(shuō)故事這一組教材編排的特點(diǎn)，選擇了盤(pán)古開(kāi)天地普羅米修斯女?huà)z造人這3個(gè)具有代表性的神話故事，作為本單元群文閱讀材料。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀這幾個(gè)神話故事，進(jìn)一步了解神話故事的特點(diǎn)，感受神話故事的神奇，古人豐富的想象，以及對(duì)美好生活的向往。掌握閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣愛(ài)上神話故事。2、在教學(xué)中，我通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流等方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，圍繞問(wèn)題探究、匯報(bào)，全面完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。這堂課上，課堂氛圍雖然不是那么的積極濃厚，但是學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的回答，積極舉手不重復(fù)回答他人已答過(guò)的問(wèn)題，還是讓我感到很欣慰。3、不足之處很多。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而我對(duì)這門(mén)藝術(shù)把握的不是很好，教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)機(jī)智，教學(xué)技巧，過(guò)渡語(yǔ)，啟發(fā)激勵(lì)語(yǔ)言用得不好，課堂顯得生硬，學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，我引導(dǎo)的也不是很好，