小學(xué)語文人教三年級上冊第八組-《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、31 給予樹課時(shí)目標(biāo)：1. 探究媽媽心情變化的原因，理解含義深刻的句子，感受金吉婭美好的心靈，體會(huì)她的善良、仁愛、同情他人和體貼他人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。知識與能力：1：讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，感受金吉婭美好的心靈，體會(huì)她的善良、仁愛、同情他人和體貼他人的優(yōu)秀品質(zhì)。2：有感情地朗讀課文。過程與方法： 抓住文本表達(dá)特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生品讀“我”的心理變化和行為以及金吉婭的語言，在讀中理解、感悟，領(lǐng)會(huì)作者所蘊(yùn)含在文中的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)到金吉婭的善良、仁愛的優(yōu)秀品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生要懂得關(guān)愛他人的感情。教學(xué)過程：課前游戲：師：三年級*班的

2、孩子們，大家好！生：老師好！師：真是一群懂禮貌的孩子。接下來的這一節(jié)課，將由蒲老師和大家共同度過。在上課前，我們先來做一個(gè)小游戲好嗎?生：好師：此處不應(yīng)該有掌聲嗎?生：鼓掌。師：就你們剛剛拍手鼓掌的這個(gè)動(dòng)作，大家都各自在心里預(yù)測一下，30秒內(nèi)你能拍手多少次，然后記住那個(gè)數(shù)字。師：你覺得自己30秒能拍手多少次? 生：師：好了，現(xiàn)在由蒲老師來為你們充當(dāng)時(shí)間老人，當(dāng)聽見我喊“開始”的時(shí)候，你們只管努力地拍動(dòng)你的雙手，當(dāng)然需要你一邊拍一邊數(shù)數(shù)，當(dāng)聽見我喊“?！钡臅r(shí)候，就立刻停下來。師：記住，只要老師沒喊“?！保阋欢ㄒM全力。準(zhǔn)備好了嗎？（好了）開始。生：一分鐘拍掌師：加油，相信自己，可以再快一點(diǎn)。師

3、：5、4、3、2、停！接下來就是見證奇跡的時(shí)刻。超過50次的舉手；超過80次的舉手；超過100次的舉手；師：采訪一生，之前有想過自己會(huì)拍這么多嗎（沒有）?，F(xiàn)在心情怎么樣呢？（很開心，很激動(dòng)）比預(yù)想的少，（那我們再加油）師：拍手次數(shù)比預(yù)想多的孩子請舉手。師：（幾乎是全部?。∵@個(gè)游戲就告訴我們啊，自己的能力其實(shí)比預(yù)想要強(qiáng)得多，有些事情看似不可能，但只要你盡力去做了，可能就成功了，希望三年級*班的孩子在一會(huì)的課堂上，也能積極主動(dòng)地思考問題，不斷地超越自己，相信你會(huì)收獲更多?，F(xiàn)在請大家靜息一會(huì)，為我們的上課做好準(zhǔn)備?。?孩子們都很有追求哦，相信只要你努力，就一定可以不斷地超越自己）一：談話導(dǎo)入師：孩子

4、們，喜歡過春節(jié)嗎？生：喜歡。師：為什么？生：因?yàn)檫^春節(jié)可以得到新衣與紅包，到處玩耍。師：嗯，看著你們洋溢著幸福的笑臉，老師已經(jīng)感受到了春節(jié)帶給你們的快樂。在西方國家也有一個(gè)像春節(jié)這樣的節(jié)日，那就是（圣誕節(jié)）。 師：這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進(jìn)一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事。PPT1（31 給予樹）請孩子們齊讀課題“第31課，給予樹”。生：生齊讀。第31課，給予樹師：多音字“給”讀得非常準(zhǔn)確。通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了給予就是幫助、送給的意思。（過渡：）那故事中是誰給予了誰呢？在讀故事前，請先拿出我們課前準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案，都完成了吧？（完成了）老師可要考考你們 ，請看大屏幕！二：匯報(bào)檢查出示PPT2詞語圣

5、誕節(jié) 寬 裕 體 貼 興高采烈援 助 陌 生 擁 抱 沉默不語師：請孩子們聽清要求：抽到的孩子讀對了，大家就跟讀一遍。師：誰來挑戰(zhàn)呢？這組的孩子來開火車讀吧！師：預(yù)設(shè)（誰來幫幫她?）師：讀得真好，老師得加大問題的難度。援助的近義詞是（幫助），陌生的反義詞是?(熟悉)，真棒，誰愿意繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？從這里面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語來填空，理清課文的主要內(nèi)容。PPT3（圣誕節(jié)）前，媽媽給了每個(gè)孩子20美元買圣誕禮物?；丶彝局?，孩子們（興高采烈），只有金吉婭（沉默不語）。原來她用給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)（陌生）的小女孩。媽媽知道后，緊緊地（擁抱）了她。師：恭喜你，挑戰(zhàn)成功！我們一起來讀，圣誕節(jié)前

6、生：齊讀師：知道了課文的主要內(nèi)容，那在本課的課后練習(xí)里，有這樣的一個(gè)問題，母親的心情有什么變化？你能回答嗎？生：媽媽先（擔(dān)心），然后（生氣），最后（激動(dòng)）師：你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。掌聲送給她。媽媽的心情變化可真大呀！那，讀了這個(gè)故事，你有什么樣的困惑需要我們一起去探索解決呢?生：師：從你們的提問中，老師發(fā)現(xiàn)你們可真了不起，都有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。老師心中也與你們有著同樣的困惑（預(yù)設(shè)：老師心中也有一些疑惑，你們想聽嗎？）（想）（師預(yù)設(shè)：圣誕節(jié)快到了，媽媽應(yīng)該高興啊，她擔(dān)心的是什么呢？孩子們買好了禮物，媽媽為什么又生氣了呢？又是什么原因讓她開心激動(dòng)了呢？你們想知道嗎？想）讓我們帶著心中的疑問走

7、進(jìn)課文吧！三：合作探究PPT5出示（1）圣誕節(jié)前，媽媽擔(dān)心什么？（2）禮物買好后，媽媽為什么生氣了?（3）了解真相后，媽媽怎么激動(dòng)了?師：誰愿意做小老師來給大家讀學(xué)習(xí)提示。生：師：現(xiàn)在請1357排的孩子舉手，舉手的孩子請向后轉(zhuǎn)，每四人一組，大家先帶著這些疑問自由讀課文，再小組交流、討論，討論完了請舉手示意。在討論的過程中，如果找到了相關(guān)語句或有什么體會(huì)，就用自己喜歡的方式記下來。開始。生：讀討論。師：很多同學(xué)都舉起了小手，一定有所收獲吧！哪一組的孩子來解答第一個(gè)問題？你來吧！生：讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要五個(gè)孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？師：出示該句。找

8、得真準(zhǔn)確，他們怎么可能買到很多很好的禮物？這是一個(gè)什么句？生：反問句。師：實(shí)際表達(dá)的意思是：生：他們不可能買到很多很好的禮物。師：為什么不可能呢？你能在這段話中找到答案嗎？生：因?yàn)樗麄兗也⒉粚捲?，媽媽只攢了100美元，卻要五個(gè)孩子分享， 師：所以媽媽才會(huì)擔(dān)心。你真會(huì)體會(huì)。那誰能把媽媽的擔(dān)心讀出來呢？注意（重讀紅色部分） 生：讀師：老師聽出了你的擔(dān)心。在那么不寬裕的情況下，媽媽已經(jīng)盡力攢了100美元，可媽媽覺得這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從媽媽的擔(dān)心中，你看到了一個(gè)怎樣的媽媽?生：偉大的，無私的，慈祥的，愛孩子的師：是啊，這就是世間最無私，最偉大的母愛，（板書：母子）這就是給予，是母親給予給孩子的一份深深的愛

9、，讓我們帶著媽媽那份深深的愛，齊讀課題“給予樹”。感情再強(qiáng)烈一點(diǎn)。（生讀：給予樹）。師：家里的不寬裕并沒有影響孩子們過圣誕節(jié)的心情，他們帶著媽媽的愛，高興地挑選著禮物，但回家的路上，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽生氣了，這是為什么呢?生：媽媽不知道金吉婭把錢用到哪里去了。金吉婭只買了棒棒糖。師：在買禮物前，媽媽是怎么提醒他們的？生：每人至少買四份禮物？師：媽媽是希望他們把買到的禮物怎么做呢？生：分享給兄弟姐妹。師：媽媽多希望孩子能學(xué)會(huì)分享??！孩子們做到了嗎？（做到了），所以孩子們是（興高采烈）。 金吉婭做到了嗎？（沒 有），所以金吉婭是（沉默不語）。出示：回家途中，孩子們（興高采烈）。 只有八歲的小女兒金吉婭

10、（沉默不語）。師：你從哪些句子體會(huì)到了孩子們的興高采烈？劃上橫線。生：回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。師：你可真會(huì)體會(huì)。孩子們請起立，假如你現(xiàn)在就是金吉婭的哥哥姐姐，買到了自己滿意的禮物走在回家的路上，你是一種怎樣的心情？我們一邊讀，一邊加上自己的動(dòng)作動(dòng)起來吧！你給我一點(diǎn)暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。生：邊讀課文，邊做動(dòng)作。師：請坐下。在這個(gè)過程中，你體會(huì)到了什么？生：幸福，開心，得意，快樂師：這就是興高采烈，這份快樂是來自于兄弟姐妹間的分享，也就是手足間的分享。（板書：手足）這種分享也是一種給予，它不僅給自己帶

11、來了快樂，也給別人帶來了快樂。讓我們帶著這份快樂齊讀課題“給予樹”。師：孩子們正為那些漂亮的禮物而興高采烈，而金吉婭為什么沉默不語呢？ 生：她只買了50美分一大把的棒棒糖，擔(dān)心媽媽會(huì)責(zé)備她。生：沒有給家人買到禮物，金吉婭是難過的！師：誰能把金吉婭的難過與哥哥姐姐們的高興對比著讀一讀？生：讀師：老師聽出了哥哥姐姐的高興，也聽出了金吉婭的難過。師：金吉婭用20美元的錢卻買回了50美分一大把廉價(jià)的棒棒糖，孩子們，你們有了解過20美元與50美分分別相當(dāng)于多少人民幣嗎？（真是一位細(xì)心的孩子，掌聲送給她）,（20美元相當(dāng)于130元左右的人民幣，50美分則相當(dāng)于3元左右人民幣）中間相差120多元左右呢，如果

12、你是金吉婭的媽媽，你認(rèn)為她用這120多元做了什么？ 生：師：媽媽的心中充滿了疑惑，認(rèn)為金吉婭可能就是一個(gè)只為自己、不懂分享的孩子，她怎能不生氣呢？誰能找到媽媽生氣的句子讀一讀，注意體會(huì)媽媽的心情。生：我有些生氣：她到底用這20美元做了什么？師：重讀“到底”與“什么”，效果會(huì)更好，我們一起來讀。（媽媽是有點(diǎn)生氣了，讓我們學(xué)著她的樣子一起讀。）生：齊讀師：媽媽是多么希望金吉婭心里能夠裝著兄弟姐妹啊，所以才會(huì)那么生氣，可生氣的媽媽最后卻激動(dòng)得緊緊地?fù)肀е鸺獘I，是因?yàn)?，生齊讀：一起讀PPT8我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié)她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以

13、償?shù)男δ?。師：如愿以償，也就是愿望?shí)現(xiàn)了。那小女孩到底有怎樣的愿望呢？讓我們一起去聆聽吧！ PPT9帶音樂出示小女孩的卡片（圣誕老人：我是一個(gè)沒有爸爸媽媽，沒有兄弟姐妹的孤兒，從來就沒有人陪我一起玩。我多想有個(gè)穿著裙子的洋娃娃和我做伴呀！圣誕老人，我的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？一個(gè)孤獨(dú)的小女孩）師：聽了她的心愿，你看到了一個(gè)怎樣的女孩？生：孤獨(dú)，可憐，悲傷，貧窮師：這樣的一個(gè)女孩還被誰發(fā)現(xiàn)了？（金吉婭）誰來學(xué)著金吉婭的樣子給媽媽介紹一下她眼中的小女孩。（抽一生讀）：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。師：什么都沒有？你認(rèn)為她除了沒有爸爸媽媽與兄弟姐妹，還沒有什么？生：

14、師：面對一個(gè)一無所有的女孩，你們想要幫助她嗎？（想）這是多么美的想法！金吉婭也和你們一樣，她不僅這么想了，她還這么做了。誰來讀？PPT11于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。師：金吉婭體諒著這個(gè)小女孩，小女孩是她的親人？（不是）朋友？（不是）同學(xué)？（不是）只是一個(gè)素不相識的（陌生人）（板書：陌生人）。金吉婭放棄了給家人買禮物，卻幫助一個(gè)素不相識的陌生人實(shí)現(xiàn)了愿望，從她的做法里，你體會(huì)到了金吉婭怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？孩子們可以把自己的體會(huì)及時(shí)地標(biāo)注在書上。 生：生談 (善良，仁愛，同情，體貼，為他人著想)師：這是一個(gè)多么有愛心，多么溫暖的孩子呀！金吉婭用她的善良溫暖著一

15、個(gè)從不相識的陌生人，這是一種給予。金吉婭把她的善良傳遞給家人與我們在座的每一位，這也是一種給予，讓我們帶著那份溫暖再次齊讀課題：給予樹。跟著老師讀一遍“給予樹”。師：在這個(gè)經(jīng)濟(jì)并不寬裕的家里，媽媽把自己全部的愛給予了孩子，孩子也學(xué)會(huì)了把愛給予給他人。媽媽怎能不激動(dòng)呢？剛剛還有些生氣的媽媽，現(xiàn)在擁抱著如此有愛心的金吉婭，媽媽有什么話要對她說嗎？生：孩子，我愛你；你真了不起；對不起；謝謝! 師：所有的愛，贊美，歉意，謝謝，千言萬語都匯集在了媽媽這個(gè)緊緊的擁抱之中。如果你是金吉婭的哥哥姐姐，看到如此善良的妹妹，此刻你的心情怎么樣呢?把你的心情帶到這句話中，填上合適的詞語讀一讀。PPT出示：我（開心、

16、興奮、驕傲、感動(dòng)）極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。師：作為金吉婭的哥哥，你（我驕傲極了， 緊緊地?fù)肀е鸺獘I。生：作為金吉婭的哥哥，你（我驕傲極了， 緊緊地?fù)肀е鸺獘I。師：這是一副多么動(dòng)人的畫面啊，一家人緊緊地?fù)肀г谝黄稹煟汉⒆觽?，在金吉婭送給我們的這些禮物中，哪些禮物最珍貴?生：善良、仁愛、同情、體貼。師：是啊，這些優(yōu)秀品質(zhì)是最最珍貴的無價(jià)之寶，感動(dòng)著我們在座的每一位。讓我們帶著這份感動(dòng)一起來讀吧！生：齊讀最后一個(gè)自然段。四、五：反思得法、梳理過關(guān)：師：聽著你們的朗讀，老師仿佛已經(jīng)看見媽媽與金吉婭幸福相擁的樣子了。孩子們，在這個(gè)故事中，我們知道PPT12通過對媽媽（心情）變化的描寫，讓我們看見

17、了金吉婭（善良）、（仁愛）、（同情）、（體貼）的優(yōu)秀品質(zhì)?，F(xiàn)在請孩子們再次拿出你們的導(dǎo)學(xué)案，看看預(yù)習(xí)時(shí)的質(zhì)疑都得到解決了嗎？如果還有沒解決的，就組內(nèi)合作交流、解答。師：經(jīng)過了一番合作交流解答，老師來調(diào)查一下，（抽一生）你課前的質(zhì)疑都得到解決了嗎？（都解決了）祝賀你，收獲還不錯(cuò)。師：（生提出質(zhì)疑，）哪個(gè)組的孩子能幫她們解答？師：這個(gè)問題我們課后自己通過查閱工具書來解答好嗎？師：真是一群聰明、勤奮好學(xué)的孩子。六：拓展應(yīng)用：孩子們，剛剛我們同學(xué)之間互相幫助解答疑惑，這是一種給予嗎？（是）那生活中你還給予過（幫助過）別人什么？或者別人給予過（幫助過）你什么呢？能舉個(gè)例子嗎？生：師：是啊，這就是我們身邊的給予。師：PPT13（配樂）其實(shí)我們的生活中，還有更多更貧窮，更無助的人需要我們的給予。讓我們穿越時(shí)空的隧道，回到 170多年前那個(gè)賣火柴的小女孩身邊去看看吧！在那個(gè)寒冷的冬夜里，如果我們給予了她一絲絲同情，她就不會(huì)在冰天雪地里孤獨(dú)地死去。 PPT14這是一個(gè)無家可歸，長期遭受饑餓折磨的流浪兒，孩子們想一想，如果我們給予了他（是啊，他將有力量奔向美好的未來）PPT15這是一群和你們年紀(jì)相仿的孩子，卻連一間像樣的教室都沒有，如果（他們的夢想不再遙不可及）。PPT16師： (配樂)是啊，有了我們的給予，他們的生活會(huì)變得美好一些。給予樹就是一棵善良之樹，就是一棵仁愛