中班數(shù)學(xué)教案摘果子反思

1、Word - 73 -中班數(shù)學(xué)教案摘果子反思1、中班數(shù)學(xué)教案摘果子反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、正確感知和推斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。3、引領(lǐng)幼兒逐漸建立數(shù)的觀(guān)念。4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。5、樂(lè)意參加活動(dòng)，體悟勝利后的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳設(shè)方式的影響正確感知和判別7以?xún)?nèi)的數(shù)量。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。 活動(dòng)進(jìn)程： (一)參觀(guān)果園1、今日有一位客人來(lái)到我們班，你們看他是誰(shuí)?(幼：小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園，他在果園里種了無(wú)數(shù)果樹(shù)，有梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)還有杏樹(shù)，你們想不

2、想去參觀(guān)?(幼：想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去欣賞，看一看果園里有的什么水果吧?(展示幻燈片一)2、小伴侶,你們看這是什么樹(shù)?(幼兒：桃樹(shù))那這棵呢?(接著展示蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù))，你們看樹(shù)上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子?(幼：5個(gè))一一說(shuō)5個(gè)。師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的?一一說(shuō)：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。師：誰(shuí)來(lái)數(shù)蘋(píng)果?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?(幼：6個(gè))梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?(幼：7個(gè))(有了一一數(shù)桃子的閱歷，孩子都用目測(cè)數(shù)群的辦法，數(shù)的很快。)(評(píng)析：這一部分主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體陳設(shè)方式的影響，正確的感知數(shù)群。)(二)給水果排隊(duì)1、

3、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)師：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(蘋(píng)果)第三盆是什么水果?(梨)師：第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(展示5)(見(jiàn)圖三)師：其次盆有幾個(gè)蘋(píng)果?(6個(gè))六個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(展示6)(見(jiàn)圖四)師：第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(展示7)(見(jiàn)圖五)2、小猴請(qǐng)小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很嫻熟)(評(píng)析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明了每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨

4、次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是通過(guò)課件操作，更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力，讓幼兒體味數(shù)物匹配)(三)分水果1、小猴是一個(gè)十分喜愛(ài)交伴侶和共享的人，他想把這些水果分給他的好伴侶們吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。(滲透德育)看!小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。師：看看小兔家有幾只小兔?該把哪一種水果分給小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢?誰(shuí)情愿幫小猴分一分。(展示5只小兔)(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的辦法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種十分直觀(guān)的辦法。)師：為什么把桃子分給小兔呢?幼：由于桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正巧一人一個(gè)。2、看!小猴又來(lái)到誰(shuí)家?(小貓家)他

5、想把水果分給小貓吃。(文章出自.快思教案網(wǎng))小伴侶看看有幾只小貓?師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正巧每只小貓分一只，不多也不少呢?(展示6只小貓)(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的辦法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋(píng)果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的閱歷，所以表達(dá)起來(lái)很完整。)師：你分的很好，小貓和小猴都要感謝你呢!(準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和表?yè)P(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性。)3、瞧!小猴又來(lái)到誰(shuí)家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢?(同以上操作)師：為什么把梨分給小狗?幼：由于把梨分給小

6、狗正巧一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。師：你真棒!(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的辦法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不僅讓幼兒體味到動(dòng)手操作的樂(lè)趣而且提升了孩子的口頭表述能力，協(xié)助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增加了成就感。)(四)分組練習(xí)：1、小猴十分謝謝小伴侶幫他分水果，他覺(jué)得我們小伴侶臺(tái)聰慧了，所以他還又無(wú)數(shù)難題想要請(qǐng)教你們呢，你們情愿幫小猴嗎?(幼：情愿)看來(lái)我們的孩子都是樂(lè)于助人的好孩子，(聽(tīng)到教師的表?yè)P(yáng)，孩子的愛(ài)好大增，都要急著做題)。第一組：我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

7、其次組：按挨次填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三組：連線(xiàn)。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(評(píng)析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感.利用直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉。)(五)作業(yè)評(píng)價(jià)(老師準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)狀況賦予評(píng)價(jià)和鼓舞,對(duì)有困難的幼兒賦予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信念和解答的愛(ài)好.)(六)活動(dòng)完畢：師：這是小猴送給大家的禮物，謝謝大家對(duì)他的協(xié)助。(孩子們拿到大頭貼顯得很驕傲，很有成就感。)現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起嬉戲吧!師

8、幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由跳出教室。(放音樂(lè)) 活動(dòng)反思： 摘果子這一活動(dòng)以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開(kāi)并貫通始終，讓孩子們?cè)阪覒虻那榫持信e行思量和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在綻開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能舉行數(shù)物匹配，明了每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能按照數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用才智盒舉行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。在本次活動(dòng)中采納的的教學(xué)辦法有引發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給伴侶們送水果環(huán)節(jié)，老師通過(guò)談話(huà)引領(lǐng)孩子

9、們舉行觀(guān)看比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀(guān)看法、對(duì)照法、操作法、比較法(如老師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，利用幼兒親自操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和羅列挨次，為后面的分水果做預(yù)備。)等。無(wú)論采納什么教學(xué)辦法，都是為了提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，輕松自如，饒有愛(ài)好的學(xué)習(xí)，取得最佳教導(dǎo)效果。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的綻開(kāi)，我發(fā)覺(jué)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)辦法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的協(xié)作使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中把握學(xué)問(wèn)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：摘果子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景幼兒園數(shù)

10、學(xué)是一門(mén)抽象性、規(guī)律性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，惟獨(dú)聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才干激活幼兒的情感體悟，激活學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、正確感知和推斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。3、引領(lǐng)幼兒逐漸建立數(shù)的觀(guān)念。4、引領(lǐng)幼兒懂得共享與助人的歡樂(lè)。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳設(shè)方式的影響正確感知和判別7以?xún)?nèi)的數(shù)量。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆?；顒?dòng)進(jìn)程：(一)參觀(guān)果園1、今日有一位客人來(lái)到我們班，你們看他是誰(shuí)?(幼：小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園，他在果

11、園里種了無(wú)數(shù)果樹(shù)，有梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)還有杏樹(shù)，你們想不想去參觀(guān)?(幼：想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去欣賞，看一看果園里有的什么水果吧?(展示幻燈片一)2、小伴侶,你們看這是什么樹(shù)?(幼兒：桃樹(shù))那這棵呢?(接著展示蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù))，你們看樹(shù)上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子?(幼：5個(gè))一一說(shuō)5個(gè)。師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的?一一說(shuō)：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。師：誰(shuí)來(lái)數(shù)蘋(píng)果?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?(幼：6個(gè))梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?(幼：7個(gè))(有了一一數(shù)桃子的閱歷，孩子都用目測(cè)數(shù)群的辦法，數(shù)的很快。)(評(píng)析：這一部分主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物

12、體陳設(shè)方式的影響，正確的感知數(shù)群。)(二)給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)師：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(蘋(píng)果)第三盆是什么水果?(梨)師：第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(展示5)(見(jiàn)圖三)師：其次盆有幾個(gè)蘋(píng)果?(6個(gè))六個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(展示6)(見(jiàn)圖四)師：第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(展示7)(見(jiàn)圖五)2、小猴請(qǐng)小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很嫻熟)(評(píng)析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明了每個(gè)

13、數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是通過(guò)課件操作，更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力，讓幼兒體味數(shù)物匹配)(三)分水果1、小猴是一個(gè)十分喜愛(ài)交伴侶和共享的人，他想把這些水果分給他的好伴侶們吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。(滲透德育)看!小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。師：看看小兔家有幾只小兔?該把哪一種水果分給小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢?誰(shuí)情愿幫小猴分一分。(展示5只小兔)(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的辦法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種十分直觀(guān)的辦法。)師：為什么把桃子分給小兔呢?幼：由于桃子和小兔一樣多，把桃子分

14、給小兔正巧一人一個(gè)。2、看!小猴又來(lái)到誰(shuí)家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小伴侶看看有幾只小貓?師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正巧每只小貓分一只，不多也不少呢?(展示6只小貓)(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的辦法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋(píng)果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的閱歷，所以表達(dá)起來(lái)很完整。)師：你分的很好，小貓和小猴都要感謝你呢!(準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和表?yè)P(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性。)3、瞧!小猴又來(lái)到誰(shuí)家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢?(同以上操作)師：為什么

15、把梨分給小狗?幼：由于把梨分給小狗正巧一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。師：你真棒!(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的辦法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不僅讓幼兒體味到動(dòng)手操作的樂(lè)趣而且提升了孩子的口頭表述能力，協(xié)助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增加了成就感。)(四)分組練習(xí)：1、小猴十分謝謝小伴侶幫他分水果，他覺(jué)得我們小伴侶臺(tái)聰慧了，所以他還又無(wú)數(shù)難題想要請(qǐng)教你們呢，你們情愿幫小猴嗎?(幼：情愿)看來(lái)我們的孩子都是樂(lè)于助人的好孩子，(聽(tīng)到教師的表?yè)P(yáng)，孩子的愛(ài)好大增，都要急著做題)。第一組：我是小裁判。依

16、照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。其次組：按挨次填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三組：連線(xiàn)。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(評(píng)析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感.利用直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉。)(五)作業(yè)評(píng)價(jià)(老師準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)狀況賦予評(píng)價(jià)和鼓舞,對(duì)有困難的幼兒賦予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信念和解答的愛(ài)好.)(六)活動(dòng)完畢：師：這是小猴送給大家的禮物，謝謝大家對(duì)他的協(xié)助。(孩子們拿到大頭貼顯得很驕傲，很有成就感。)現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人

17、小猴到外面一起跳舞一起嬉戲吧!師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由跳出教室。(放音樂(lè))活動(dòng)反思：摘果子這一活動(dòng)以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開(kāi)并貫通始終，讓孩子們?cè)阪覒虻那榫持信e行思量和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在綻開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能舉行數(shù)物匹配，明了每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能按照數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用才智盒舉行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。在本次活動(dòng)中采納的的教學(xué)辦法有引發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給伴侶們送水

18、果環(huán)節(jié)，老師通過(guò)談話(huà)引領(lǐng)孩子們舉行觀(guān)看比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀(guān)看法、對(duì)照法、操作法、比較法(如老師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，利用幼兒親自操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和羅列挨次，為后面的分水果做預(yù)備。)等。無(wú)論采納什么教學(xué)辦法，都是為了提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，輕松自如，饒有愛(ài)好的學(xué)習(xí)，取得最佳教導(dǎo)效果。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的綻開(kāi)，我發(fā)覺(jué)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)辦法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的協(xié)作使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中把握學(xué)問(wèn)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。3、中班數(shù)學(xué)摘果子教案反思活動(dòng)背景

19、幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、規(guī)律性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，惟獨(dú)聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才干激活幼兒的情感體悟，激活學(xué)習(xí)的愛(ài)好。活動(dòng)目標(biāo)：1、正確感知和推斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。3、引領(lǐng)幼兒逐漸建立數(shù)的觀(guān)念。4、引領(lǐng)幼兒懂得共享與助人的歡樂(lè)。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳設(shè)方式的影響正確感知和判別7以?xún)?nèi)的數(shù)量。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆?；顒?dòng)進(jìn)程：(一)參觀(guān)果園1、今日有一位客人來(lái)到我們班，你們看他是誰(shuí)?(幼：小猴)小猴家里有一個(gè)很大果

20、園，他在果園里種了無(wú)數(shù)果樹(shù)，有梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)還有杏樹(shù)，你們想不想去參觀(guān)?(幼：想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去欣賞，看一看果園里有的什么水果吧?(展示幻燈片一)2、小伴侶,你們看這是什么樹(shù)?(幼兒：桃樹(shù))那這棵呢?(接著展示蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù))，你們看樹(shù)上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子?(幼：5個(gè))一一說(shuō)5個(gè)。師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的?一一說(shuō)：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。師：誰(shuí)來(lái)數(shù)蘋(píng)果?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?(幼：6個(gè))梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?(幼：7個(gè))(有了一一數(shù)桃子的閱歷，孩子都用目測(cè)數(shù)群的辦法，數(shù)的很快。)(評(píng)析：這一部分主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群

21、，能不受物體陳設(shè)方式的影響，正確的感知數(shù)群。)(二)給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)師：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(蘋(píng)果)第三盆是什么水果?(梨)師：第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(展示5)(見(jiàn)圖三)師：其次盆有幾個(gè)蘋(píng)果?(6個(gè))六個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(展示6)(見(jiàn)圖四)師：第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(展示7)(見(jiàn)圖五)2、小猴請(qǐng)小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很嫻熟)(評(píng)析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配

22、，明了每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是通過(guò)課件操作，更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力，讓幼兒體味數(shù)物匹配)(三)分水果1、小猴是一個(gè)十分喜愛(ài)交伴侶和共享的人，他想把這些水果分給他的好伴侶們吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。(滲透德育)看!小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。師：看看小兔家有幾只小兔?該把哪一種水果分給小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢?誰(shuí)情愿幫小猴分一分。(展示5只小兔)(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的辦法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種十分直觀(guān)的辦法。)師：為什么把桃子分給小兔呢?幼：由于桃子和小兔一樣多

23、，把桃子分給小兔正巧一人一個(gè)。2、看!小猴又來(lái)到誰(shuí)家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小伴侶看看有幾只小貓?師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正巧每只小貓分一只，不多也不少呢?(展示6只小貓)(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的辦法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋(píng)果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的閱歷，所以表達(dá)起來(lái)很完整。)師：你分的很好，小貓和小猴都要感謝你呢!(準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和表?yè)P(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性。)3、瞧!小猴又來(lái)到誰(shuí)家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢?(同以上操作)

24、師：為什么把梨分給小狗?幼：由于把梨分給小狗正巧一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。師：你真棒!(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的辦法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不僅讓幼兒體味到動(dòng)手操作的樂(lè)趣而且提升了孩子的口頭表述能力，協(xié)助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增加了成就感。)(四)分組練習(xí)：1、小猴十分謝謝小伴侶幫他分水果，他覺(jué)得我們小伴侶臺(tái)聰慧了，所以他還又無(wú)數(shù)難題想要請(qǐng)教你們呢，你們情愿幫小猴嗎?(幼：情愿)看來(lái)我們的孩子都是樂(lè)于助人的好孩子，(聽(tīng)到教師的表?yè)P(yáng)，孩子的愛(ài)好大增，都要急著做題)。第一組：我是

25、小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。其次組：按挨次填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三組：連線(xiàn)。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(評(píng)析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感.利用直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉。)(五)作業(yè)評(píng)價(jià)(老師準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)狀況賦予評(píng)價(jià)和鼓舞,對(duì)有困難的幼兒賦予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信念和解答的愛(ài)好.)(六)活動(dòng)完畢：師：這是小猴送給大家的禮物，謝謝大家對(duì)他的協(xié)助。(孩子們拿到大頭貼顯得很驕傲，很有成就感。)現(xiàn)在難題都解決了，就讓

26、我們和客人小猴到外面一起跳舞一起嬉戲吧!師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由跳出教室。(放音樂(lè))活動(dòng)反思：摘果子這一活動(dòng)以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開(kāi)并貫通始終，讓孩子們?cè)阪覒虻那榫持信e行思量和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在綻開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能舉行數(shù)物匹配，明了每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能按照數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用才智盒舉行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。在本次活動(dòng)中采納的的教學(xué)辦法有引發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給

27、伴侶們送水果環(huán)節(jié)，老師通過(guò)談話(huà)引領(lǐng)孩子們舉行觀(guān)看比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀(guān)看法、對(duì)照法、操作法、比較法(如老師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，利用幼兒親自操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和羅列挨次，為后面的分水果做預(yù)備。)等。無(wú)論采納什么教學(xué)辦法，都是為了提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，輕松自如，饒有愛(ài)好的學(xué)習(xí)，取得最佳教導(dǎo)效果。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的綻開(kāi)，我發(fā)覺(jué)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)辦法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的協(xié)作使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中把握學(xué)問(wèn)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。4、幼兒園中班數(shù)學(xué)摘果子

28、教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、正確感知和推斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。3、引領(lǐng)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀(guān)念。4、能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。5、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：數(shù)字卡5-7，圖片蘋(píng)果、梨、桔子樹(shù)，蘋(píng)果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆?；顒?dòng)過(guò)程：(一)小猴摘水果1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了無(wú)數(shù)果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小伴侶一起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有的什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(展示圖一)2、小伴侶你們看梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?桔子樹(shù)上有幾只桔

29、子?幼：蘋(píng)果樹(shù)上有5只梨;梨樹(shù)上有6只蘋(píng)果;桔子樹(shù)上有7只桔子。(二)給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)師：第一盆是什么水果?其次盆是什么水果?第三盆是什么水果?幼：第一盆是蘋(píng)果。其次盆是梨。第三盆是桔子。師：第一盆有幾只蘋(píng)果?五只蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(展示數(shù)字5)幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。師：其次盆有幾只梨?六只梨可以用數(shù)字幾表示?(展示數(shù)字6)幼：其次盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來(lái)表示。師：第三盆有幾只桔子?七只桔子可以用數(shù)字幾表示?(展示數(shù)字7)幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來(lái)表示。2、小猴請(qǐng)小伴侶幫

30、他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么排呢?幼：這三盆水果應(yīng)當(dāng)5只蘋(píng)果排在第一、6只梨排在其次、7只桔子排在第三。(三)分水果1、小猴十分興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗?？?小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。(圖三)小伴侶看看有幾只小兔?幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小伴侶幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢?幼：小猴把蘋(píng)果分給小兔吃，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少。師：為什么把蘋(píng)果分給小兔呢?幼：由于蘋(píng)果和小兔一樣多，都是5。小伴侶你們分對(duì)了，小兔和小猴興奮得跳了起來(lái)。2、看!小猴來(lái)到小貓家，他想

31、把水果分給小貓吃。(見(jiàn)圖四)小伴侶看看有幾只小貓?幼：有6只小貓。師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正巧每只小貓分一只，不多也不少呢?幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正巧每只小貓分一只，不多也不少。師：為什么把蘋(píng)果分給小貓?幼：由于梨和小貓一樣多，都是6。師：小伴侶你們分對(duì)了，小貓和小猴興奮得跳起了舞。3、瞧!小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(圖五)有幾只小狗?幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢?幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少。師：為什么把桔子分給小狗幼：由于橘子和小狗一樣多，都是7。小伴侶你們分對(duì)了，小狗和

32、小猴也興奮得跳起了舞。(四)分組練習(xí)：1、小猴謝謝小伴侶幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小伴侶。第一題：添、去點(diǎn)子。根據(jù)題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。其次題：按挨次填空格。根據(jù)題目中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三題：連線(xiàn)。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。小猴還說(shuō)假如哪個(gè)小伴侶全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小伴侶到他家里去做客。2、幼兒操作，老師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。(五)作業(yè)評(píng)價(jià)(六)活動(dòng)結(jié)束：活動(dòng)反思：摘果子這一活動(dòng)以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開(kāi)并貫通始終，讓孩子們?cè)阪覒虻那榫持信e行思量和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在綻開(kāi)過(guò)程中

33、，主要使幼兒能舉行數(shù)物匹配，明了每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能按照數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用才智盒舉行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。在本次活動(dòng)中采納的的教學(xué)辦法有引發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給伴侶們送水果環(huán)節(jié)，老師通過(guò)談話(huà)引領(lǐng)孩子們舉行觀(guān)看比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀(guān)看法、對(duì)照法、操作法、比較法(如老師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，利用幼兒親自操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和羅列挨次，為后面的分水果做預(yù)備。)等。無(wú)論采納什么教學(xué)辦法，都是為了提升幼兒對(duì)數(shù)

34、學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，輕松自如，饒有愛(ài)好的學(xué)習(xí)，取得最佳教導(dǎo)效果。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的綻開(kāi)，我發(fā)覺(jué)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)辦法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的協(xié)作使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中把握學(xué)問(wèn)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)摘果子教案反思活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和邏輯，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的心情體悟，為其理解的接受。新綱要中指出：幼兒是教導(dǎo)活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要及接受能力相吻合

35、。我想，作為老師，應(yīng)按照幼兒的愛(ài)好、需要和原有閱歷，引領(lǐng)幼兒走向最近進(jìn)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)摘果子。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于老師不僅要協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引領(lǐng)幼兒逐步能夠不受物體的大小和羅列形式的影響正確感知和推斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。老師要引領(lǐng)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀(guān)念。幼兒的思維有著直觀(guān)、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，因?yàn)槭苡變盒睦硖攸c(diǎn)和學(xué)問(wèn)水平的限制，單一的圖片加上教師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，幼兒理解和把握會(huì)比較困難。因此我們利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，柔美的動(dòng)畫(huà)配以輕盈的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使

36、幼兒在輕松的狀態(tài)下樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、正確感知和推斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。3、引領(lǐng)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀(guān)念。4、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。5、提升數(shù)數(shù)的愛(ài)好和樂(lè)觀(guān)思維的能力?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆?；顒?dòng)過(guò)程：(一)小猴摘水果1、 小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了無(wú)數(shù)果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小伴侶一起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有的什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(展示圖一)2、 小伴侶你們看梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?柿子樹(shù)上有幾只柿子?幼：

37、梨樹(shù)上有5只梨;蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果;柿子樹(shù)上有7只柿子。(評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體羅列形式的影響，正確的感知數(shù)群。)(二)給水果排隊(duì)1、 果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)師：第一盆是什么水果?其次盆是什么水果?第三盆是什么水果?幼：第一盆是梨。其次盆是蘋(píng)果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見(jiàn)圖三)幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。師：其次盆有幾只蘋(píng)果?六只蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(見(jiàn)圖四)幼：其次盆有6只蘋(píng)果，六只蘋(píng)果可以用數(shù)字6來(lái)表示。師：第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見(jiàn)圖五)

38、幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。2、 小猴請(qǐng)小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么排呢?幼：這三盆水果應(yīng)當(dāng)5只梨排在第一、6只蘋(píng)果排在其次、7只柿子排在第三。(見(jiàn)圖六)(評(píng)析：這一部分主要使幼兒能舉行數(shù)物匹配，明了每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能按照數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說(shuō)出來(lái)教師操作并在屏幕上浮現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)(三)分水果1、 小猴十分興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗?？?小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。( 見(jiàn)圖七)小伴侶看看有幾只小兔?幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小伴侶幫他想

39、一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢?幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少。(按照幼兒的回答，教師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖八)師：為什么把梨分給小兔呢?幼：由于正巧梨和正巧小兔一樣多，都是 5小伴侶你們分對(duì)了，小兔和小猴興奮得跳了起來(lái)。(見(jiàn)圖九)2、看!小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見(jiàn)圖十)小伴侶看看有幾只小貓?幼：有6只小貓。師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正巧每只小貓分一只，不多也不少呢?幼：小猴把蘋(píng)果分給小貓吃，才是正巧每只小貓分一只，不多也不少。(按照幼兒的回答，教師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼

40、兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖十一)師：為什么把蘋(píng)果分給小貓?幼：由于蘋(píng)果正巧和小貓一樣多，都是6。師：小伴侶你們分對(duì)了，小貓和小猴興奮得跳起了舞。(見(jiàn)圖十二)3、瞧!小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(見(jiàn)圖十三)有幾只小狗?幼：有7只小狗。師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢?幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少。(按照幼兒的回答，教師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖十四)師：為什么把柿子分給小狗?幼：由于柿子正巧和小狗一樣多，都是7。小伴侶你們分對(duì)了，小狗和小猴也興奮得跳起了舞。(見(jiàn)圖十五)(評(píng)析：

41、這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答舉行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在挑選后清晰的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。)(四)分組練習(xí)：1、小猴謝謝小伴侶幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小伴侶。第一組：添、去點(diǎn)子。根據(jù)題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。其次組：按挨次填空格。根據(jù)題目中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三組：連線(xiàn)。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。小猴還說(shuō)假如哪個(gè)小伴侶全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小伴侶到他家里去做客。2、幼兒操作，老師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。(評(píng)析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用

42、電腦動(dòng)畫(huà)，依次出示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參加解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉。)(五)作業(yè)評(píng)價(jià)(六)活動(dòng)結(jié)束：師：小猴的果園里還有無(wú)數(shù)的果樹(shù)，果樹(shù)上有無(wú)數(shù)的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?幼：好。師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè))活動(dòng)反思：摘果子這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件舉行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開(kāi)并貫通始終，讓孩子們?cè)阪覒虻那榫持信e行思量和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。 利用這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)覺(jué)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)辦法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)

43、程中把握學(xué)問(wèn)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課摘果子教案反思一、活動(dòng)背景幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、規(guī)律性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，惟獨(dú)聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才干激活幼兒的情感體悟，激活學(xué)習(xí)的愛(ài)好。二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳設(shè)方式的影響正確感知和判別7以?xún)?nèi)的數(shù)量。三、活動(dòng)目的：1、正確感知和推斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。3、引領(lǐng)幼兒逐漸建立數(shù)的觀(guān)念。4、引領(lǐng)幼兒懂得共享與助人的歡樂(lè)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。四、活動(dòng)進(jìn)程：(

44、一)參觀(guān)果園1、今日有一位客人來(lái)到我們班，你們看他是誰(shuí)?(幼：小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園，他在果園里種了無(wú)數(shù)果樹(shù)，有梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)還有杏樹(shù)，你們想不想去參觀(guān)?(幼：想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去欣賞，看一看果園里有的什么水果吧?(展示幻燈片一)2、小伴侶,你們看這是什么樹(shù)?(幼兒：桃樹(shù))那這棵呢?(接著展示蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù))，你們看樹(shù)上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子?(幼：5個(gè))一一說(shuō)5個(gè)。師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的?一一說(shuō)：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。師：誰(shuí)來(lái)數(shù)蘋(píng)果?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?(幼：6個(gè))梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?(幼：7個(gè))(有了一一

45、數(shù)桃子的閱歷，孩子都用目測(cè)數(shù)群的辦法，數(shù)的很快。)(評(píng)析：這一部分主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體陳設(shè)方式的影響，正確的感知數(shù)群。)(二)給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)師：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(蘋(píng)果)第三盆是什么水果?(梨)師：第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(展示5)(見(jiàn)圖三)師：其次盆有幾個(gè)蘋(píng)果?(6個(gè))六個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(展示6)(見(jiàn)圖四)師：第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(展示7)(見(jiàn)圖五)2、小猴請(qǐng)小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣排呢

46、?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很嫻熟)(評(píng)析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明了每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是通過(guò)課件操作，更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力，讓幼兒體味數(shù)物匹配)(三)分水果1、小猴是一個(gè)十分喜愛(ài)交伴侶和共享的人，他想把這些水果分給他的好伴侶們吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。(滲透德育)看!小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。師：看看小兔家有幾只小兔?該把哪一種水果分給小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢?誰(shuí)情愿幫小猴分一分。(展示5只小兔)(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的辦法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操

47、作是幼兒學(xué)習(xí)的一種十分直觀(guān)的辦法。)師：為什么把桃子分給小兔呢?幼：由于桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正巧一人一個(gè)。2、看!小猴又來(lái)到誰(shuí)家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小伴侶看看有幾只小貓?師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正巧每只小貓分一只，不多也不少呢?(展示6只小貓)(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的辦法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋(píng)果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的閱歷，所以表達(dá)起來(lái)很完整。)師：你分的很好，小貓和小猴都要感謝你呢!(準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和表?yè)P(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性。)3、瞧!小猴又來(lái)到誰(shuí)家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小

48、狗?師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢?(同以上操作)師：為什么把梨分給小狗?幼：由于把梨分給小狗正巧一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。師：你真棒!(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的辦法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不僅讓幼兒體味到動(dòng)手操作的樂(lè)趣而且提升了孩子的口頭表述能力，協(xié)助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增加了成就感。)(四)分組練習(xí)：1、小猴十分謝謝小伴侶幫他分水果，他覺(jué)得我們小伴侶臺(tái)聰慧了，所以他還又無(wú)數(shù)難題想要請(qǐng)教你們呢，你們情愿幫小猴嗎?(幼：情愿)看來(lái)我們的

49、孩子都是樂(lè)于助人的好孩子，(聽(tīng)到教師的表?yè)P(yáng)，孩子的愛(ài)好大增，都要急著做題)?；顒?dòng)反思：摘果子這一活動(dòng)以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開(kāi)并貫通始終，讓孩子們?cè)阪覒虻那榫持信e行思量和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在綻開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能舉行數(shù)物匹配，明了每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能按照數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用才智盒舉行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。在本次活動(dòng)中采納的的教學(xué)辦法有引發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給伴侶們

50、送水果環(huán)節(jié)，老師通過(guò)談話(huà)引領(lǐng)孩子們舉行觀(guān)看比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀(guān)看法、對(duì)照法、操作法、比較法(如老師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，利用幼兒親自操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和羅列挨次，為后面的分水果做預(yù)備。)等。無(wú)論采納什么教學(xué)辦法，都是為了提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，輕松自如，饒有愛(ài)好的學(xué)習(xí)，取得最佳教導(dǎo)效果。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的綻開(kāi)，我發(fā)覺(jué)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)辦法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的協(xié)作使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中把握學(xué)問(wèn)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。7、中班數(shù)學(xué)藏匿課摘果子教案反

51、思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、正確感知和推斷6以?xún)?nèi)的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。二、活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件三、活動(dòng)過(guò)程：(一)喜羊羊摘水果1、 喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了無(wú)數(shù)果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小伴侶一起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有的什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!2、 小伴侶你們看梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?桃子樹(shù)上有幾個(gè)桃子?(梨樹(shù)上有5個(gè)梨;蘋(píng)果樹(shù)上有4個(gè)蘋(píng)果;桃子子樹(shù)上有6個(gè)桃子)(評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體羅列形式的影響，正確的感知數(shù)群。)(二)給水果排隊(duì)1、 果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)

52、摘下來(lái)，摘了三籃子水果。師：第一籃是什么水果?其次籃是什么水果?第三籃是什么水果?幼：第一籃是蘋(píng)果。其次籃是梨。第三籃是桃子。師：第一籃有幾個(gè)蘋(píng)果?四個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?幼：第一籃有四個(gè)蘋(píng)果，四個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字4來(lái)表示。師：其次籃有幾個(gè)梨?五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?幼：其次籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。師：第三籃有幾個(gè)桃子?六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來(lái)表示。(三)分水果1、 喜羊羊十分興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗?？?喜羊羊先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小伴侶看看有幾只小兔?幼：有5只小兔。

53、師：喜羊羊想請(qǐng)小伴侶幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正巧每只小兔分一個(gè)，不多也不少呢?幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正巧每只小兔分一個(gè)，不多也不少。(按照幼兒的回答，教師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。)師：為什么把梨分給小兔呢?幼：由于正巧梨和正巧小兔一樣多，都是 5小伴侶你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊興奮得跳起了舞。2、看!小猴來(lái)到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小伴侶看看有幾個(gè)小灰灰?幼：有4個(gè)小灰灰。師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正巧每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢?幼：喜羊羊把蘋(píng)果分給小灰灰吃，才是正巧每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少。(按照幼兒的回答，教師讓

54、水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。)師：為什么把蘋(píng)果分給小灰灰?幼：由于蘋(píng)果正巧和小灰灰一樣多，都是4。師：小伴侶你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊興奮得跳起了舞。3、瞧!喜羊羊又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?幼：有6只小狗。師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正巧每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢?幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正巧每只小狗分一個(gè)，不多也不少。(按照幼兒的回答，教師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。)師：為什么把桃子分給小狗?幼：由于桃子正巧和小狗一樣多，都是6。小伴侶你們分對(duì)了，小狗和喜羊羊也興奮得跳起了舞。(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正

55、確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答舉行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在挑選后清晰的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。)(四)分組練習(xí)：1、喜羊羊謝謝小伴侶幫他分水果，他還帶來(lái)一道練習(xí)題，考考小伴侶，喜羊羊還說(shuō)假如小伴侶們做對(duì)了，就邀請(qǐng)小伴侶到他家里去做客連線(xiàn)。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。(五)活動(dòng)結(jié)束：師：小伴侶們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好伴侶，還做對(duì)了它出的難題，喜羊羊特殊興奮，它的果園里還有無(wú)數(shù)的果樹(shù)，果樹(shù)上有無(wú)數(shù)的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?幼：好。師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀

56、跳出教室。(放音樂(lè))教學(xué)反思：本次活動(dòng)通過(guò)了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對(duì)內(nèi)容感愛(ài)好，能夠徹低跟著教師的思維，樂(lè)觀(guān)回答問(wèn)題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了無(wú)數(shù)摘果子的辦法。最后的仿照小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是愛(ài)好深厚，把深?yuàn)W易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來(lái)，更豐盛了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)十分好。假如再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小猴摘果子（感知7以?xún)?nèi)的數(shù)）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群，能不受物體羅列形式的影響，感知7以?xún)?nèi)的數(shù)。2、能舉行數(shù)物匹配，并按照數(shù)量的多少舉行排序。3、增加幼兒參加數(shù)

57、學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件，實(shí)物投影儀。數(shù)字卡片(5、6、7)人手一份。水果圖片若干。操作材料人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：1、展示多媒體，導(dǎo)入課題，引起幼兒愛(ài)好?！敖袢眨處熃o小伴侶們帶來(lái)了一位伴侶。你們看他是誰(shuí)呀?(小猴)秋天到了，小猴要摘果子送給小伴侶們?！?展示多媒體：三棵果樹(shù)，梨5個(gè)，蘋(píng)果7個(gè)，柿子6個(gè)。)提問(wèn)：“你們看見(jiàn)了什么?”“小猴也看見(jiàn)了。猴摘了幾只梨?幾只蘋(píng)果?幾只柿子?”2、數(shù)量配對(duì)(1)“請(qǐng)小伴侶幫小猴摘的果子找一個(gè)數(shù)字伴侶。找到后把數(shù)字高高的舉起來(lái)。”(放多媒體證明幼兒的答案)(2)“現(xiàn)在我們小伴侶也來(lái)裝一種果

58、子，裝的果子的數(shù)量要和小猴裝的一樣多?！庇變鹤杂商暨x水果，舉行操作。提問(wèn)：“你裝了幾個(gè)什么水果?”3、按挨次給水果排隊(duì)“小猴說(shuō)呀要請(qǐng)小伴侶來(lái)幫個(gè)忙，給這些水果按從少到多，數(shù)字從小到大的的挨次來(lái)排隊(duì)。誰(shuí)該排在第一呢?”4、小猴要把它的果子送給它的好伴侶小兔、小貓和小狗，一樣多的水果送給一樣多的伴侶。5、分組活動(dòng)“小猴出了幾道題目要考考我們小伴侶，你們有沒(méi)有信念做?”老師講解題目要求(點(diǎn)卡接龍、添去點(diǎn)子)幼兒自由挑選操作材料，舉行練習(xí)。6、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。“你做了什么?你是怎樣做的?”活動(dòng)反思：小猴摘果子 是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于老師不僅要協(xié)助幼兒把握，而且要引領(lǐng)幼兒逐步

59、能夠不受物體的大小和羅列形式的影響正確感知和推斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。充分通過(guò)幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，利用作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩。9、中班健康活動(dòng)教案：摘果子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖豐盛多彩的戶(hù)外體育嬉戲不僅可以增進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力。按照幼兒的特點(diǎn)，組織生動(dòng)好玩的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。這次中班健康摘果子活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈便性，孩子們的愛(ài)好很濃?；顒?dòng)目標(biāo)1、 增加幼兒的合作意識(shí)，體悟合作的樂(lè)趣。2、 兩人三足全都行走，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。3、 熬煉幼兒手臂的力氣，

60、訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便。4、 初步了解健康的小常識(shí)。5、 讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能做到兩人三足全都行走。難點(diǎn)：能與伙伴動(dòng)作協(xié)調(diào)，又快又穩(wěn)地全都行走?；顒?dòng)預(yù)備1、 繩子若干條。2、 障礙物、鈴鼓?；顒?dòng)過(guò)程1、 暖身活動(dòng)。老師飾演孫悟空，幼兒飾演小猴子，一起熬煉身體。幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作(學(xué)猴子摘桃子，小猴走路)充分活出發(fā)體，在此基礎(chǔ)上將幼兒分成4路縱隊(duì)，隨老師發(fā)出的口令“一二，一二”集體走，各隊(duì)的口令和步子整齊全都。(1) 飾演“孫悟空”與小猴子一起熬煉身體。(2) 聽(tīng)口令做動(dòng)作。(3) 隊(duì)形操練。2、 練習(xí)本事：兩人三足走。師：猴子?jì)寢層幸粋€(gè)好同伴，他也想一起去摘果子，但是我