2022年教研工作方案

1、第 頁2022教研工作方案教研工作方案為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先制定方案，方案是方案中內(nèi)容最為復雜的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是我整理的教研工作方案，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教研工作方案1隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的開展機遇，同時也存在著不少的困惑，為了推動教育教學工作、帶動我校教師專業(yè)化成長，我們將進一步加強校本教研工作，細致、高效、快捷開展活動，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執(zhí)行教育局“關(guān)于加強校本教研制度建設(shè)的會議精神，結(jié)合我校的實際情況，特制定我校校本教研方

2、案。一、指導思想校本教研工作要以“在學校中、基于學校、表達學校、為了學校的理念為指導，以新課程為導向，以促進學生開展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的開展和教師專業(yè)化成長，推動我校教研教改邁上一個新臺階，從而促進我校教育教學水平的全面提高。二、目標任務(wù)建立以校為本的教研制度，引導教師樹立“問題即課題、教學即研究、成果即成長的意識，改革校本教研的內(nèi)容與方式，把教學研究的重點轉(zhuǎn)移到促進教師專業(yè)和綜合素質(zhì)開展、促進學生的全面開展及學校全面

3、實施素質(zhì)教育、創(chuàng)教育品牌上來。建設(shè)一支融教學、教研、進修為一體的新型的教師隊伍，提高校本教研的針對性與實效性，提高教師自我學習、自我開展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性。努力把我校建設(shè)成學習化組織，不斷提高教學質(zhì)量。三、主要內(nèi)容一明確職責，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)切實加強以校為本的教學研究工作的領(lǐng)導，校長負總責，主教導主任負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本教研組織管理機構(gòu)與活動機制，明確工作職責與要求，確保校本教研工作落到實處。首先校長把重視和加強校本教研作為學校工作的大事來抓，籌劃教學研究，制定教研制度、教研方案，催促和評價學校教研工作，認真發(fā)揮領(lǐng)導帶頭作用。其次成立以教導

4、主任為組長，各教師為成員的校本教研工作協(xié)調(diào)小組，具體負責教研課題的實施工作。教導主任要督查并參與經(jīng)常性的教研活動，及時發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗，提出問題并幫助解決問題。二合理設(shè)計，建構(gòu)完善的校本教研制度體系校本教研制度的創(chuàng)立，是確保校本教研有效實施的重要保障。首先必須對原有的教研制度進行修訂常規(guī)檢評、公開課、聽課評課、教師培養(yǎng)制度等，同時盡快建立并完善新的教研制度。1.理論學習制度。理論指導是促進教師專業(yè)提高的有效的保證。營造自主學習氣氛，引導教師樹立終身學習的理念，不斷學習新的知識、新的理論，為反思提供理論根底。學校每月對教師理論學習情況作匯總、評估。2.教學反思制度。只有善于對自己的行為或觀念經(jīng)常反思

5、質(zhì)疑的教師才能得到較快開展。在學習教育理論及他人經(jīng)驗后，要寫心得體會反思自己的教學實踐；上課之余，要寫教后感，反思課堂教學得失；考試結(jié)束，要寫考后記，反思成功與缺乏等等，用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進行審視、反思、分析、探索反思的記錄就是很好的科研札記，這樣使教師日常教學工作和教學研究、專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。3.教學問題累積制度。校本教研強調(diào)“教學即研究，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是實施校本教研的重要前提。教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是深度思考與反思的過程。教師的研究主要是教學研究，其研究是為了解決問題而不是一定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改

6、善師生行為而不在于渴望新觀點的產(chǎn)生，對教師在教學中發(fā)現(xiàn)的、在全校有代表性的，且一時難以解決的問題，要形成課題進行研究。4.教學案例研究制度。一方面引導教師立足教學實際，善于總結(jié)反思教學過程，自覺撰寫優(yōu)秀教學案例，從深層次挖掘自己的教學成功經(jīng)驗，不斷提升對教學規(guī)律的認識和教學能力；另一方面，選取有典型的教學個案，組織教師進行學習、分析、反思、討論，引發(fā)教學理念的有效碰撞，激發(fā)教師學習創(chuàng)新的熱情，從而促進教師教學水平的快速提高5.專業(yè)對話交流制度。學校要建立相應(yīng)的制度，積極為教師的合作和交流搭建平臺。一是要創(chuàng)立和諧民主的學術(shù)氣氛，廣開交流渠道，讓教師敢于發(fā)表自己的意見，尊重和保護教師教學研究的積極

7、性和創(chuàng)造性，引導和鼓勵教師上出“自己的課；二是充分發(fā)揮教研組作用，開展形式多樣的集體教研活動，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，促進教師之間的經(jīng)驗交流和共享；三是創(chuàng)造促進教師對話交流的環(huán)境，通過開展專題研討、專業(yè)指導、學術(shù)報告、名師講課等活動，激發(fā)教師開展教學研究的意識和潛能。6.學習匯報制度。凡外外出學習的教師返校后，必須組織一次全校性或本教研組內(nèi)的專題發(fā)言，向其他教師匯報自己外出學習的心得。7.校本教研鼓勵制度。學校將對教師校本教研的情況進行定期考核評價，適時總結(jié)反應(yīng)，正確指導教師參與校本教研活動，標準教師校本教研行為，有效促進教師專業(yè)開展。對成績突出者將予以表彰獎勵，并與評優(yōu)樹模

8、、職稱晉升掛鉤。三科學實施，提高校本教研的針對性、實效性建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為根本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、名師教學示范為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題方案反思操作方式，努力提高校本教研的針對性與實效性。1、自我反思。教師的自我反思是開展校本教研工作的根底和

9、前提，分為三個階段即教學前、教學中、教學后。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，教學中的反思有助于提高教師的教學調(diào)控和應(yīng)變能力，教學后反思有助于提高教師的教學總結(jié)能力和評價能力。要引導教師自覺學習教學新理念，把自我反思變成教師不斷改善自己教學行為的良好習慣。教師要經(jīng)常進行教學反思，每周寫1篇教學反思筆記，每月進行1次常規(guī)教學自我評價，1次教學反思案例分析或教學故事，學校要有真實的檢評紀錄。2.同伴互助?；ブ献魇墙虒W研究的標志和靈魂，根本形式有：1對話。利用教研活動時間，圍繞教學中存在的具體問題暢所欲言，提出各自的看法和意見，相互啟發(fā)，互相提高。教研組長必須做好記錄。學校要圍繞

10、課改、等熱點問題，開展經(jīng)常性的交流活動。2協(xié)作。教師共同承當責任，群策群力，完成教學教研任務(wù)。每月教研組至少開展1次課改研討課，課前由備課組共同研究、設(shè)計，推出一堂高質(zhì)量的課，課后共同評課、反思，不斷探求教學規(guī)律，克服缺乏之處。教師每學期舉行研究課示范課、匯報課不少于2節(jié)，聽評課不少于15節(jié)。教研工作方案2為深入貫徹落實市局強勢推進的理想課堂建設(shè)的相關(guān)要求，也為了給教師搭建多種交流和展示的平臺，促進教師專業(yè)成長，提高教師的整體素質(zhì)，經(jīng)研究決定本學期組織開展以“構(gòu)筑理想課堂為主題的第四屆“xx杯教科研活動。具體活動方案如下：一、“學程導航教學范式設(shè)計評比1參賽學科：所有學科。2參賽對象：全體任課

11、教師，各同志可自行選擇一門或兩門學科參賽。去年參加過市“xx杯教學設(shè)計評比的相關(guān)人員可以不參加本次活動。3設(shè)計要求：嚴格按“學程導航教學范式的要求進行設(shè)計。4. 參賽程序：1報名：各校分學科填好?教學設(shè)計評比報名表?見附件于3月30日午前發(fā)送到xxxx。2比賽時間：語文學科：x月xx日星期二，比賽時間：15：0017：00。數(shù)學學科：x月xx日星期三，比賽時間：15：0017：00。其它學科：x月xx日星期四，比賽時間：15：0017：00。3地點：中心小學四樓大教室。4內(nèi)容：現(xiàn)行教材內(nèi)容，具體內(nèi)容當場宣布。5設(shè)獎：各學科評選出一、二等獎假設(shè)干名。二、“學程導航教學范式優(yōu)課評比活動1參賽學科：

12、所有學科，根據(jù)報名情況設(shè)語文、數(shù)學、綜合三大組。2參賽對象：1980年1月1日以后出生的青年教師，可自行選擇一門或兩門參賽。3比賽要求：嚴格按“學程導航教學范式的要求進行教學。4. 參賽程序：1報名：各校填好?優(yōu)課評比報名表?見附件于4月8日前發(fā)送到xxxx。2比賽時間：四月中旬3地點：xx小學。4內(nèi)容：現(xiàn)行教材內(nèi)容，具體內(nèi)容提前一天宣布。5設(shè)獎：各組評選出一、二等獎假設(shè)干名。三、下水文比賽1參賽對象：全體語文教師。2. 比賽時間：四月下旬。3. 比賽內(nèi)容：當場確定。4. 設(shè)獎：評選出一、二等獎假設(shè)干名。四、下水題比賽1. 參賽對象：全體數(shù)學教師。2. 比賽時間：四月下旬。3. 檢測內(nèi)容：各年

13、級的?走進數(shù)學王國?、?數(shù)學書?上的 思考題和?一課一練?上的“智力沖浪，以及?小學生數(shù)學報?上的相關(guān)習題。4. 設(shè)獎：評選出一、二等獎假設(shè)干名。五、“我的課堂故事教學隨筆評比1. 參賽對象：全體教師。2. 隨筆上交截止時間：5月中旬。3. 報送方法1參賽隨筆的頁面設(shè)置一律用16開紙設(shè)置，正文用小四號字，并在每篇首頁左上角注明“第四屆xx杯教學隨筆。2以學校為單位集體報送電子稿，并附清單。清單寫清校名、作者、隨筆題目。電子稿和清單清單要制成excel文件形式發(fā)至xxxx，也可直接拷貝至中心小學茅培新處。六、骨干教師示范課上課時間：4月底。七、名師課堂觀摩和名師講壇1. 名師課堂觀摩：語文特級教

14、師xxx。2. 名師講壇：英語特級教師xxx。3. 時間4月底希全區(qū)各校以本屆“xx杯教科研活動為契機，認真組織發(fā)動，努力促進教師專業(yè)成長，促進我區(qū)教育質(zhì)量再上新臺階。未盡事宜，另行通知。教研工作方案3中學生物科學工作室教研活動方案：總結(jié) 反思 前行一年之計在于春，在萬象更新的開學之際，我們工作室全體成員聯(lián)同特邀工作室參謀皇崗中學沈志良校長、教科室高山主任及于楊老師，在皇崗中學會議室歡聚一堂，召開了新學期第一次教研工作會議。一、立足學生開展，促進教師專業(yè)成長皇崗中學沈志良校長致辭，充分肯定工作室上學年取得的成績，尤其是?顯微鏡的認識與使用?福田區(qū)中小學科學工作室教師教學技能培訓活動效果顯著，受

15、各級部門領(lǐng)導及兄弟工作室好評；工作室與大墩中學交流活動中通過研討課活動切實幫助年輕教師解決調(diào)入問題，成績令人欣慰。新的年度，新的氣象，希望工作室以開展教師培訓，傳遞老教師經(jīng)驗，幫助年輕老師成長為方向繼續(xù)努力。鼓勵工作室的全體研究人員在這個優(yōu)秀的團隊中提高自身素質(zhì)，爭取出成績，為自己的工作積累更多成果。立足學生的開展，以人為本，在工作室的平臺上發(fā)揮團隊的凝聚力，促進教師的專業(yè)成長。二、發(fā)揮團隊智慧，創(chuàng)造性開展工作工作室主持人謝寶鳳老師代表工作室全體成員感謝領(lǐng)導對工作室建設(shè)的關(guān)心和指導，表示新的學年發(fā)揮團隊的智慧，創(chuàng)造性的開展工作。立足課堂，進行做中學實踐研究。確定本學期工作重點及各工程負責人，鼓

16、勵大家發(fā)揮各自的智慧，構(gòu)建高效課堂， 分享教育智慧，在實踐中探索，在探索中成長，在總結(jié)中反思，在反思中前行。三、立足課堂研討，開展“做中學課題研究工作室助手張晶老師整理上學期工作室工作總結(jié)。分別就工作室成員在教學研討課、做中學實踐活動、教師輔導學生獲獎情況、工作室間交流、外出交流學習幾個方面做出了總結(jié)及建議，認為應(yīng)該把教學研討課作為工作室開展重點，對優(yōu)秀課、有亮點的課應(yīng)推廣成區(qū)級、市級公開課，擴大工作室的影響力。提出了本年度的工作方案，讓大家好好打一場有準備的戰(zhàn)。四、隱形的翅膀團隊支持的力量由沈暉老師組織大家進行了一次有趣又深入內(nèi)心的團隊拓展活動?；顒由婕啊半[形的翅膀團隊支持的力量以及“給自己

17、的情書等六個環(huán)節(jié)，活動歷時90分鐘，這次體驗式活動令工作室成員對心理學在生活和工作中所起的作用有了更直觀的體會通過這次活動，我們知道在教育過程中，一個良好團隊的建立有以下必要條件：1、在團隊建立初期，大家都很陌生，需要一些優(yōu)秀的團隊組織和活動，提供一些團隊積極體驗。2、建立一個良好團隊需要每個人的自我開放。3、建立一個良好團隊需要我們對不同特點的團隊成員給予充分的理解與接納。4、建立一個良好團隊需要一位優(yōu)秀的領(lǐng)導者。5、建立一個良好團隊的領(lǐng)導者需要每個成員的共同支持。大家在活動中逐漸翻開心窗，感覺與同伴更加緊密相連，在“隱形的翅膀“環(huán)節(jié)中都因感受到團隊的力量而深受感動。同時也感受到在有了團隊的

18、支持時，自己也更容易為生活的煩惱找到解決之道。大家為自己寫下一份不必公開的情書，意外地收獲到一些可以讓自己充滿力量的方法，讓幸福成為可能。整個教研活動節(jié)奏緊湊、充實而有意義，讓大家獲益良多，即使前面重任重重，大家都如同充滿了電一般精神喜悅地離開，準備更加努力積極地投身到新的工作中。希望我們這個充滿活力的團隊在新的一年能更好發(fā)揮應(yīng)有的輻射作用。全體成員對在新的一年在心靈和業(yè)績中取得雙重成長充滿了期待。教研工作方案4教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。校本教研的實施，能為學校學習

19、型組織的創(chuàng)立和教師的專業(yè)開展，搭建一個建立在教師自身實踐根底上的平臺。為在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質(zhì)量，結(jié)合新課程實驗工作，特制定本實施方案。一、指導思想1、樹立校本意識，“改良教學實踐，解決面臨問題，“從學校的實際出發(fā)，挖掘種種潛力，充分利用學校資源，充分釋放學校的生命活力。找準我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新。2、改善機制，建立教學研究導向機制、鼓勵機制和保障機制，整合教務(wù)處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接效勞于教師、開放的學校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課和評課、個人

20、反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗、反思教學、探索規(guī)律、減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。3、采取“請進來，走出去多與外界交流，把最新的教改信息、教育資源提供應(yīng)廣闊教師并及時把我校的成功經(jīng)驗推向社會，鑄造我校的品牌教師，借此提高教師教育教學研究水平。4、堅持以學生開展為主題，學校開展為根本，以促進教師開展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，推動學校教育教學工作的可持續(xù)開展。二、組織管理成立由校長為組長由教導處、教科室、年級組主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組和專家指導組，加強對培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、管理

21、。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，教導主任負責教師培訓的日常事務(wù)工作。組長：校長副組長：副校長支部書記教導主任組員：教導副主任年級組長教研組長三、目標與任務(wù)通過開展校本教研，解決教育教學實際問題，提升教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師教育教學理念和行為，提高教育教學質(zhì)量，促進師生共同開展，促進學校的可持續(xù)開展。1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。2、進一步開展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、標準

22、化、系列化。四、原那么和過程基于“教學問題的研究，基于“有效教學的設(shè)計，基于“互動教學的行為，基于“問題解決的反思。校本研究過程就是問題設(shè)計行動反思總結(jié)循環(huán)往復、螺旋上升的過程。五、內(nèi)容與時間安排1、按上級部門的要求，結(jié)合我校實際自修與研討?有效教師?、?有效教學?，用其指導教師的教育教學，提高教師素質(zhì)，提高教學效率。2、每學期一次教師論壇。每學期初圍繞目前教育教學中普遍存在的問題舉辦一次教師論壇，為廣闊教師提供更多交流和研討的平臺，通過互動式的參與，思想的交流與碰撞，使教師們在心靈的交流中啟迪，在思維的碰撞中成長，仁者見仁，智者見智，暢所欲言，談出真諦，談出真理！3、每學期一次送教下鄉(xiāng)。每學

23、年開展一次送教下鄉(xiāng)活動，為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺，并加強城鄉(xiāng)教育教學交流和城鄉(xiāng)教師互助，促進全縣課改的均衡開展。送教形式是先上課，再由執(zhí)教者介紹教學設(shè)計與反思，然后交流評課。4、每學期3至4次教師全員培訓。通過多種形式，對教師進行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學方法、教育教學評價、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓，使教師的整體素質(zhì)在原有根底上有明顯提高。教師能熟練掌握運用計算機進行輔助教學和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，根本適應(yīng)課程改革需要。5、每學年一屆同題課教學研討。繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課教學研討活動，每年圍繞一個主題開展，一輪輪地集體備課，逐一教學實踐，求同存異，取長補短。老師

24、們相互觀摩、評議，最終聚集體之力量，每年級語數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽，展示年級教研成果。到達將學校教研主題應(yīng)用、推廣、深化的作用，讓“同題課有力地促進學校的開展。6、兩學年一批學科帶頭人培訓。全面啟動學科帶頭人培訓，創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。努力提高學科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學能力，并及時總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗，充分發(fā)揮他們在根底教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良的學科帶頭人教師隊伍，為實施名師工程奠定根底。7、三學年一次全校性課堂教學達標。借鑒“先學后教、合作學習這一課堂教學模式的成功經(jīng)驗，以全面提高教師整體

25、素質(zhì)、全面提高教育教學質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學模式、引導學生主動參與課堂教學活動為導向，大力推進課堂教學創(chuàng)新，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學要效益，使課堂教學到達“學生動起來、課堂活起來、效果顯出來的理想效果，真正實現(xiàn)課堂教學的高效率，開創(chuàng)教學改革的新局面，實現(xiàn)教育教學的新突破。努力推進學校教學工作的良性開展。8、兩學年一輪跟崗學習。一是分批分期派出教師到先進學校進行為期一周的跟崗培訓學習，兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學習一次以上。建立及完善相應(yīng)的?外出跟崗學習要求?，力求將外校先進的教育理念、教學方法、辦學模式、管理機制引入我校。教研工作方案5教研組的工作是達成學校教研方案的關(guān)鍵

26、，其工作的開展情況直接影響到整個學校教研工作的推進，在組織協(xié)調(diào)學科教學、教研、教改，促進教師素質(zhì)提高，實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量等方面具有十分重要的作用。一、關(guān)于教研組工作的內(nèi)容、層次要求1、 教研組長會開學初召開一次教研組長會，提出本期或?qū)W年度學校教研工作方向、思路，討論修訂學校教研工作方案。各學科教研組要根據(jù)學校整體教研工作安排，制定詳細具體、切實可行的學科組教研工作方案及內(nèi)容安排。另外，每月定期召開一次教研組長會。一是學習有關(guān)條例、制度，以及相關(guān)理論、研究成果等；二是相互交流教研工作中的情況和經(jīng)驗；三是催促檢查學科組教研工作按方案開展的情況；2、教研組活動按照學科組期初的教研方案

27、，教研組活動要按方案開展，教導處加強督查、指導?；顒有问揭龅蕉喾N多樣、生動活潑，學科內(nèi)研究與學科間研究相結(jié)合，要講求實效。教研組活動的內(nèi)容上要注意三個層次：1理論學習、研究，鉆研教學大綱和教材第一方面，為了提高教研組教師的認識水平，切實轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學習是非常重要的。首先期初方案就要認真安排，學習內(nèi)容的選擇要注意表達時代性、相關(guān)性，并且做好學習筆記備查。提倡期終寫學習心得，保證教師觀念時刻緊跟時代節(jié)奏。第二方面，學習、鉆研課標和教材。這是教研的根本內(nèi)容。教育是開展的，隨著社會的進步，課標要求和教材也隨將發(fā)生變化，學生也會發(fā)生變化。對廣闊教師來講，無論是年輕教師還是老教師，都要認真進行研究

28、。而且要將現(xiàn)代教育思想貫穿于研究中，將學生實際與課標教材有機結(jié)合。對課標教材的研究，主要抓四個明確：a、明確該科目的教學目標和要求，學生必須掌握的最重要的理論和技能是什么，教學體系的結(jié)構(gòu)，主要的思路和邏輯主線是什么。b、明確教材的各局部在整個學科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯(lián)系的。c、明確哪些是教材中的根本現(xiàn)象、根本理論、根本技能。d、明確每個局部的具體教學目標、要求是什么，并據(jù)此確定教學內(nèi)容的教學層次。以上四方面是動態(tài)的，既要結(jié)合學生的知識水平、能力水平作相應(yīng)的變通，不能一成不變。2熟悉、研究教學過程。主要是指課堂教學的研究。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，可以說，課堂教學的研究深入與

29、否在很大程度上決定了課堂教學質(zhì)量的上下。課堂教學的研究一般采取說課、講課、評課的方式進行，要有方案的安排教師全員參與，共同研究，整體提高，可以在集體備課的根底上進行。說課是根底，評課是關(guān)鍵，要客觀的評出問題、評出改良措施、評出努力方向。教學過程研究主要包括：a、教法研究。主要研究教材的處理方法、教學思路設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)安排、教學語言設(shè)計、提問設(shè)計、板書設(shè)計、難點突破的方法等等。b、學法研究。主要研究學生學習的方式、方法，介紹學習經(jīng)驗，揭示學習規(guī)律，預習、復習和考試的方法等等。c、教學手段研究。主要研究如何利用教學的輔助手段激發(fā)學生的興趣，提高教學質(zhì)量。教學的輔助手段主要包括自制教具、掛圖、投影、

30、錄像、電視，特別是cai計算機輔助教學的研究。3研究教育教學。主要是指課題研究。對于學校目前的狀況來講，需研究的問題較多，課題研究工作中要注意：a、以應(yīng)用研究為主。課題研究要與學校實際工作聯(lián)系起來，干什么，研究什么，相互促進。b、以微觀研究為主。即課題要小，便于集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果。c、以引入研究為主。就是從自身的工作需要出發(fā)，引入和借鑒他人的研究成果，經(jīng)過自己的消化和改造，創(chuàng)造性的運用到教育教學工作中去。另外，要逐步加大教研組學習交流的力度。積極參加上級教研部門組織的教研培訓、學習活動，開闊視野，提高教研工作的層次。學后匯報，擴大影響面，提高信息的利用率。3、集體備課教

31、研組工作還有一種比擬常見的形式備課組集體備課，各教研組可根據(jù)各自的實際情況，每一學期中開展4-8次集體備課活動。主要是對于重點內(nèi)容，采取一位教師重點準備，中心發(fā)言，然后圍繞以下問題進行研究：1學生情況分析共性特點和本校學生實際；2教學目標和教學要求；3教學的主要內(nèi)容包括重點、難點、關(guān)鍵和開展智力、培養(yǎng)能力方面的要求；4采用的教學方法及其理論依據(jù)；5作業(yè)、練習的設(shè)計理由；6其他考前須知。二、教研組工作的評價、考核為了加強教研組建設(shè)，提高教研組工作的效益，促進教研組工作水平的進一步提高，必須搞好對教研組工作的評價。教研組教研工作的評價標準：一教研方案目標的評價，包括以下指標：1、學期、學年教研任務(wù)

32、指標，要求任務(wù)明確、目標具體。2、教研課題的選擇及教研實施方案，要求具體落實，具有學科特點和針對性。3、每周教研活動內(nèi)容及具體安排，要求嚴格考勤，保證時間，研究效益和效率。4、組織教師參與量。要求自覺參與教研，主動實施教改。5、教研教改示范課和專題研究課的安排、方案和實施。要求有說課、聽課、評課記錄。6、學科競賽及課外活動指導方案目標二、教研活動過程評價。教研活動過程是實施教研方案、實現(xiàn)教研目標的能動過程。主要包括：1、集體學習研究的次數(shù)，每次學習研究的記錄。要求內(nèi)容詳實。2、每次集體學習研究的出勤記錄。3、教研活動后記記錄。三、搞好教研工作要注意的幾個問題1、要多讀書、多學習除一些相關(guān)性、專

33、業(yè)性比擬強的書籍外，讀書面要廣，如：社會、歷史、文學、語言、哲學、地理、天文等文理科均要涉及，兼收并蓄。注意閱讀專業(yè)期刊和理論專著。通過學習，提高自身的理論水平，增強素質(zhì)，推開工作向深層次開展。2、要善于積累和處理資料、信息要搞好教研，首先要能夠高速、高效的獲取當今世界教育開展的最新信息，既包括教育理論的新開展，也包括教育實踐的新動態(tài)，并且能夠?qū)Λ@得的的信息進行識別、分類、編碼、分析、評估，內(nèi)化到個人的知識體系中，解決教育實踐中存在的實際問題。積累資料的方法常見有做卡片、做索引、剪貼報和記筆記。3、要善于反思教研工作既然是一項研究性的工作，過程中總有一些失敗和教訓，既要總結(jié)成功的經(jīng)驗，又要查找

34、失敗的原因。反思雖然點點滴滴，零零碎碎，但它來自實踐，出自深刻的思考，特別具有真實性，是一份非常珍貴的材料。在反思的根底上，善于從新的角度和高度去思考問題，創(chuàng)造性的運用信息，提煉出具有更新價值的精華。4、要多寫作教研最終要通過文字載體，以不同的論文形式將研究結(jié)果表述出來。要寫一篇論文，逼著自己帶著目的學習相關(guān)的理論書籍和參考資料，查找相應(yīng)的理論觀點，思考自己的工作實踐。在實踐和理論之間反復探究，認識和水平也就不斷提高，同時也為學校其他教師起到了表率作用。教研工作方案6語文教研是促進教師專業(yè)化開展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為提高學校

35、教學質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平，本學期將進一步加強教研活動。一、活動目標通過開展扎實有效的語文教研活動，組織教師認真學習?語文課程標準?，明確語文課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)，研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，開發(fā)校本課程。在課程改革的實踐中，不斷提高語文教師的專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力。二、活動方式校本教研是一種融學習、工作和教研于一體的學校性活動和教師行為。實施校本教研的根本途徑是教師反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，三者相互滲透，相互依賴，是一個不可或缺的統(tǒng)一體。根據(jù)中心小學的統(tǒng)一要求，語文組打算建立以自

36、我反思-同伴互助-專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學習、集體備課、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為根本形式的語文教研制度。通過相互聽課、評課，相互交流，共同研究，為教師參與教研搭建平臺，創(chuàng)造條件，努力提高教師參與校本教研的積極性、針對性和科學性。1、自我反思：每個教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教育教學中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視、分析、修正，分教學前、教學中、教學后三個階段，及時撰寫教學反思和教學后記。每周兩篇，每學期不少于10篇。階段反思和反思文章每學期各不少于2篇。2、同伴互助：以教研組體，加強教師個人與同伴的對話。

37、繼續(xù)實行以老帶新，以強帶弱的結(jié)對幫扶方法，互相交換信息，到達經(jīng)驗共享。教研中，每個教師要以自己和學生生成的問題為研究內(nèi)容，將問題提交到教研組，研究過程中，要大膽評點，各抒己見，充分發(fā)揮集體之間的團結(jié)、互助、合作，互相學習，彼此支持，在觀念的碰撞與交流中達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑和方法，完成教學任務(wù)，到達教學目標，共同成長。3、專業(yè)引領(lǐng)：一是每個教師自覺加強理論學習，從專業(yè)的刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進自己的教學實踐中，努力提高理論素養(yǎng)，增強理論思維能力。二是在學校統(tǒng)一部署下，請教育教學研究專業(yè)人員來指導，促進自身素質(zhì)的提高。三、活動要求

38、各年級要認真負責備課和教學研究工作，努力提高本年級語文教學質(zhì)量。1、組織本組教師學習?語文課程標準?，明確語文教學的目的和任務(wù)。2、根據(jù)學校工作方案和教研組工作方案，擬訂出本學期的教學方案并組織實施。組織教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少一次集體備課研討，共同研究單元或課時目標、重點難點疑點關(guān)鍵點、作業(yè)或練習、教學過程的組織和教學方法的選擇，以統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。3、組織指導教師聽課、輪聽課、評課等活動。4、積極開展教研活動，認真落實本組教科研課題，以教學科研促進教學質(zhì)量的提高。不走過程，不搞花架子。教師是開展教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。每

39、位教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。1、認真參加學校、教研組和年級組以及各級主管部門組織的教研活動，態(tài)度端正。認真完成指派給自己的任務(wù)。2、認真完成教研組交給自己的備課任務(wù)，不抄襲。在教研組、年級組討論時要認真準備，積極發(fā)言。3、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫1-2個教學反思，每月至少聽4節(jié)課。4、在教學實踐的同時，努力做到六個一：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份優(yōu)質(zhì)教案，寫一份課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。5、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，與同伴一起制定好一學期的授課方案。認

40、真鉆研教材，把握標高，寫好教學設(shè)計方案。6、能充分利用學校資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，查找資料，豐富教學內(nèi)容，拓展學生視野，擴大學生知識積累。四、活動內(nèi)容1、理論學習。按照學校及中心小學統(tǒng)一安排進行學習，以年級集體學習與個人自學相結(jié)合，以學習與交流相結(jié)合，通過學習轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教學行為。每次學習要有學習記錄和學習體會。2、主題研討。教研的主題產(chǎn)生于教學過程中的問題。教研組長要組織全組教師對階段教學進行認真全面的反思，充分交流教學中感到困惑的問題，從中提煉每次備課所研討的主題，進行認真地研究，從內(nèi)容、策略和方法等方面總結(jié)出研究成果，做好詳細的備課記錄。教研工作方案7隨著教育改革的不斷深入，我校教育教學

41、工作面臨著新的開展機遇，同時也存在著不少的困惑，為了推動教育教學工作、帶動我校教師專業(yè)化成長，我們將進一步加強校本教研工作，細致、高效、快捷開展活動。以提升教育教學質(zhì)量為中心，以深化課程改革為重點，以抓實教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基點，以促進教師的專業(yè)化開展為根本，緊密結(jié)合學校教育教學工作實際，以課題為龍頭，以活動為載體，以課堂為核心，深化教育教學研究。全面履行“研究、指導、管理、效勞的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長，塑造學校品牌，讓教學科研成為教師幸福工作的追求，成為學校開展的支點，成為教育強校建設(shè)的“助推器。經(jīng)學校研究決定，本學年校本教研工作方案擬定如下：一、統(tǒng)一認識，明確校本教研

42、的指導思想1、樹立以人為本的教研理念。校本教研的根本目的是為了促進教師的專業(yè)開展，學生的全面開展，教學質(zhì)量的上升。為此，我校圍繞這個目的制定相關(guān)政策，開展教研活動等，將整合教務(wù)處、教研組、教師的力量，積極創(chuàng)設(shè)人文化的教研環(huán)境，營造濃厚的教研氣氛，構(gòu)建科學的教研機制，使學校上至領(lǐng)導下到教師都能主動將教研和個人本職工作有機結(jié)合起來。2、建立基于學校的教研平臺。從我校實情出發(fā)進行教研，是促進我校開展的必然要求。經(jīng)過這幾年的開展，我校教師教學水平逐漸提高，不過也面臨著一些新問題，如：新課程改革中教師如何以生本教育的理念適應(yīng)教材、適應(yīng)教學、適應(yīng)考評變化；如何將信息技術(shù)與本 1學科整合；如何培養(yǎng)學生良好的

43、自主學習習慣這些決定了校本教研活動的內(nèi)容，我們必須以解決本校存在的實際問題作為教研活動的重點，增強校本教研的針對性。3、創(chuàng)立多層聯(lián)動的教研機制。資源共享、信息地域的廣闊化要求我們不能閉門造車，我們一方面要完善校內(nèi)教研機制，同時也要積極與校外聯(lián)系，積極構(gòu)建“教研室校際學校教師四位一體的校本教研網(wǎng)絡(luò)。大力借助西寧市教科所專業(yè)引領(lǐng)作用；努力學習兄弟學校的先進經(jīng)驗，通過學校之間的廣泛交流與合作，提高我校教研水平；同時我校要立足實際，發(fā)揮好教研組的作用，引導教師自覺參與校本教研。4、確立多項措施并舉的教研策略。學校將進一步細化、優(yōu)化常規(guī)性教研工作，結(jié)合校本教研工作的新要求，完善充實常規(guī)性教研制度，在落實

44、上下大氣力。在做好常規(guī)教研工作的根底上，要立足解決教學中的實際問題、突出問題，采取得力措施，有目標、有方案的扎實推進校本教研的實施，確保主要問題主要解決，重點工作重點突破。二、明確職責，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)健全學校校本教研組織機構(gòu)，明確工作職責與要求。1、校本教研工作領(lǐng)導小組組長：楊進春副組長：薛生祥 徐世紅 祁英 李海英 陳占青 師延廷、祁忠孝、郭瑩 逯萬章、朱衛(wèi)東、司發(fā)中主要職責：21、建立校本教研制度，建立校本教研評價鼓勵機制。2、合理劃分教研組，督查教研組正常開展活動，確保每周集體教研時間不少于2小時。3、每學期聘請教研員、專家學者到校指導不少于2次；深入教學第一線，自覺完成聽課任

45、務(wù)。4、制定學校教師培訓方案，支持業(yè)務(wù)教干、教師參加教研室組織的各類業(yè)務(wù)培訓活動，有經(jīng)費保證。5、根據(jù)課改需要，結(jié)合學校教學中的實際問題，確立學校研究課題，并逐級分工落實。6、及時總結(jié)交流教師的研究成果。7、充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合學校教研力量，形成教學、研究、培訓為一體的校本教研機制。2、成員：各教研組長主要職責：1、在教務(wù)處、教研室領(lǐng)導下，制定學期教研組方案，組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務(wù)，確定分年級教學的要求，組織全組教師制定學期工作方案、年級教學進度方案、教學研究方案和學科特長培養(yǎng)方案。2、組織教師進行教學常規(guī)工作，實施備課、上課、作業(yè)布臵與批改、課外輔導，學業(yè)成

46、績考核評定等根本教學環(huán)節(jié)的科學化、標準化、制度化。33、積極開展教學研究活動，確定出教研組和教師個人的學期研究課題，組織觀摩課、公開展示課，形成研究書面總結(jié)。4、組織好每周的教研活動，主要內(nèi)容有：組織教師備課、檢查教案、研究教學中實際疑難問題、征求學生意見等，提出解決問題的措施和方法，教研組有真實的活動記錄。5、每學期組織1次觀摩評議活動，研究教材、教法、學法，交流經(jīng)驗，不斷提高學科教學質(zhì)量。開展活動有材料存檔。6、做好以老帶新工作，不滿3年的教師都要與老教師結(jié)隊幫扶，責任到人，深入班級，經(jīng)常指導新教師的課堂教學。7、做好資料積累與經(jīng)驗總結(jié)。不斷完善單元、月考、中考題目的質(zhì)量，建立學科題庫。每

47、學期向?qū)W校提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或?qū)W習心得。3、工作人員：各科任教師。主要職責：1、自覺參加學校組織的各項教研活動，認真完成學校、教研組交給的工作任務(wù)。2、按時參加集體教研活動，積極發(fā)表自己的見解，善于借鑒吸納他人的研究成果。3、認真參加講課、聽評課活動，每周寫1篇教學反思，每周聽課不少于1節(jié)。44、每年讀一本教育教學理論著作或訂閱一份教學?？?，確定一個教育研究課題，上好一堂教學公開課，寫一個示范性教案，寫一篇教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。5、認真?zhèn)湔n，寫好實用型教案。備課時，既備課標、教材，又要充分考慮學生實際，既備有效的教法，又要備學法指導；既備書面練習、作業(yè)，又要備實驗實踐材料；既

48、要用好現(xiàn)有教學資源，又要積極開發(fā)學科課程資源。三、合理設(shè)計，建構(gòu)完善的校本教研制度體系校本教研制度的創(chuàng)立，是確保校本教研有效實施的重要保障。首先必須對原有的教研制度進行修訂常規(guī)檢評、公開課、聽課評課、教師培養(yǎng)制度等，同時盡快建立完善新的教研制度。1、理論學習制度。理論指導是促進教師專業(yè)提高的有效的保證。營造自主學習氣氛，引導教師樹立終身學習的理念，不斷學習新的知識、新的理論，為反思提供理論根底。學校每月對教師理論學習情況作以匯總、評估。2、教學問題累積制度。校本教研強調(diào)“教學即研究，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是實施校本教研重要前提。教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是深度思考與反思的過程。教師的研究

49、主要是教學研究，其研究是為了解決問題而不是一定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點的產(chǎn)生，對教師在教學中發(fā)現(xiàn)的、在本校有代表性的，且一時難以解決的問題，要確立成課題進行研究。 5教研工作方案8一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立以科研帶教研，以教研促教育質(zhì)量提升的觀念，開展群眾性校本教研活動，促進課程改革，推進素質(zhì)教育，提升我校教研科研水平，努力開創(chuàng)我校教研工作新局面。二、工作目標1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學生觀。2、拓寬校本培訓的內(nèi)容和形式，加大年輕教師的培養(yǎng)力度，打造骨干教師工程。3、認真實施校本課程，加強校本課程研討，形成我校課程特色。4、加強“

50、兩優(yōu)課題研究、學科教研及主題隊會研究，深入開展課題研究，確保語文課題、數(shù)學課題、取得階段性進展。三、工作重點及措施一完善四項制度，保障校本教研進程1、完善理論學習制度語文、數(shù)學組按定內(nèi)容、定時間、定要求、定交流、定考核“五定要求開展活動。1定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目自覺學習各科新課程標準或觀看遠程教育資源里的?課標解讀?、示范課等，同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，指導自己的教學實踐。2定時間：學校統(tǒng)一安排的理論學習時間外，每位教師自己每周要安排一定的理論學習時間。3定要求：經(jīng)常撰寫教學反思、教學論文、案例分析，要求每位教師每學期1篇較高質(zhì)量的論文，并積極組織投稿，力爭縣級以上報刊

51、雜志上發(fā)表。4定交流：每位教師每月作一次交流，兩個教研組每學期舉行一次讀書交流活動。5定考核：每月由教導處組織人員全面檢查考核理論學習情況。在完善理論學習制度的同時，同時采取“走出去，請進來的形式，為廣闊教師提供各種學習、交流的平臺，并邀請專家老師來校指導，組織專題報告會，以幫助教師洗腦、充電。2、完善定期的研討制度進一步建立教研的研討制度。學期初制定研究方案，確立學期目標，定期研討。每周三的第一、二節(jié)課為研究教學開放日，每周三的下午業(yè)務(wù)學習為研究教學評課研討日，每周五為教師送教下鄉(xiāng)時間。3、完善校本培訓制度為提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平、專業(yè)研究能力等，除了每周三的業(yè)務(wù)學習外，周一的政治學習組

52、織教師進行教師職業(yè)道德培訓、班主任根本功培訓、書法培訓等。通過各種形式的培訓，構(gòu)建梯級教師隊伍。4、完善教科研成果獎勵制度。學年末對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果包括學習、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術(shù)交流等的教師，實行政策鼓勵、精神鼓勵、物質(zhì)獎勵，調(diào)動教師投身教研科研的積極性。二開展五項活動，提高校本教研質(zhì)量1、學科教研加強常規(guī)教研，以教學中教師們關(guān)注的突出問題為研究重點，開展群眾性的組內(nèi)小課題的聽評課的教研活動。采取“定課題讀教育專著寫讀書筆記自主備課課堂實踐評課活動自我反思撰寫論文8部曲，開展常規(guī)教研活動。然后再設(shè)計、再實踐、再反思，教師在這樣一個循環(huán)漸進的研究過程中

53、提高自己的研究水平。定課題：教研組先結(jié)合教研組及學科特點和亟待解決的教學中的突出問題，分學科分年段定出課題研究專題，即確立課題。讀教育專著：要開展組內(nèi)課題行動研究，需要一定的理論作支撐，所以要求讀一本與組內(nèi)小課題相關(guān)的教育專著。寫讀書筆記：在讀教育專著的同時，寫好讀書筆記。 自主備課：教師根據(jù)研究課題自行設(shè)計教學流程。課堂實踐：教師上研究課，組內(nèi)教師聽課。評課活動：采取說課評課辯論反思拓展的“五部曲模式。自我反思：教師根據(jù)課堂實踐的效果進行自我反思，寫出反思文章。撰寫論文：期末根據(jù)研究情況，圍繞研究專題，寫出較高質(zhì)量的教學研究論文，并擇優(yōu)選送參評，力爭在市級刊物上發(fā)表。在搞好課題行動研究的同時

54、，將安排文體活動、勞動與技術(shù)、品德與生活、健康教育等小學科教學研討活動，以提高各學科教研質(zhì)量。2、主題隊會教研加強班主任主題隊會的研究，逐步探索德育教研新模式，形成我校主題隊會活動模式。要求各班每期組織一次。3、課題研究學校課題組嚴格執(zhí)行“兩優(yōu)課題管理制度，認真組織實施課題研究工作，并優(yōu)化課題研究成果。要求參加語文、數(shù)學課題的教師、個個搞研究、人人有論文，開展群眾性教育科研活動。教學研討活動，每次研討要有明確的目的；及時反應(yīng)，各課題組及時提供一條研究信息并上傳。4、競賽活動1開展新課程學科優(yōu)質(zhì)課競賽。2開展校級骨干教師的評選活動。5、交流推廣1校際交流與城鄉(xiāng)學校聯(lián)誼，一是發(fā)揮骨干教師的示范輻射

55、作用，二是學習遙遠山區(qū)學校教師安貧樂教的精神，每周五開展好送教下鄉(xiāng)活動。三是推廣我校課改成果。2網(wǎng)上交流鼓勵年輕教師到網(wǎng)上去學習，試行網(wǎng)絡(luò)備課，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺。四、研究機構(gòu)1、建立校本教研領(lǐng)導小組，調(diào)整、推進校本教研的有效開展。組 長：李洪富 校長副組長：陳開猛教導主任、付文倫總務(wù)主任 成 員：周尚群語文教研組長，聯(lián)系語文組令狐洪波數(shù)學教研組長，聯(lián)系數(shù)學組2、研究網(wǎng)絡(luò)建立“教師教研備課學科教研組教導處自下而上的研究網(wǎng)絡(luò)，使學校的校本教研處于科學、標準的管理中具體的校本教研方案見中心學校的教研方案及語文、數(shù)學教研工作方案。教研工作方案9一、活動主題：培養(yǎng)操作能力，提高課堂教學效果二、活動目標：

56、1、使課堂中真正意義上發(fā)揮學生的主體作用，改變學生被動聽課的情況，開辟一條提高課堂教學效果的途徑。2、優(yōu)化教學過程，解決數(shù)學學科的抽象性與學生以具體形象思維為主的認識水平的矛盾，加深學生對抽象數(shù)學知識的理解。3、通過活動，讓學生手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使學生實踐能力、思維能力、語言表達能力，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提高。4、通過這次活動，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設(shè)善于研究、樂于實踐，敢于探索的教研氣氛，培養(yǎng)團隊合作精神。三、展示時間：20 xx年月7日上午9：0011：00四、活動地點：電教室五、活動參與人員：全體數(shù)學教師。六、各階段活動安排：一：查找“操作課相

57、關(guān)理論，并進行理論學習。二：備課、試教、組內(nèi)交流。三：研究課觀摩，提供研討素材。四：自我反思。由授課教師對自己的設(shè)計，談想法。主要針對教學方式五：交流研討。研討問題：1您認為在這節(jié)課當中，哪些地方表達了操作課教學思想？是如何表達的？您覺得效果如何？2您覺得在操作教學中自己還存在哪些問題？談一談您解決這些問題的具體措施。舉例說明六：本次活動總結(jié)。發(fā)言人：校長七：整理資料、形成總結(jié)。七、展示階段：xx月7日1活動流程安排：四年級活動五年級活動六年級活動活動展示評議總結(jié)2會務(wù)安排：活動主持：校長活動記錄整理：教研組長簽到資料發(fā)放：教導主任八、活動經(jīng)驗小結(jié)：由于小學生以具體形象思維為主，因而在認識過程

58、中很難從老師的講授和得出的結(jié)論中獲取其中蘊含的數(shù)學思想方法和數(shù)學思維品質(zhì)。所以在教學中，我們探討了以加強學生的實踐操作訓練為主，培養(yǎng)學生實踐能力的課堂教學模式，讓學生在實踐中感知，充分發(fā)揮學生的潛力，讓學生通過自己的努力解決問題，獲取知識，并到實際生活中驗證，到生活中運用。1、創(chuàng)設(shè)平等、民主、合作的教學氣氛，形成學生實踐操作的條件。在教學過程中，學習氣氛是衡量教學效果的重要指標。平等、民主、合作的教學氣氛會使學生在毫無壓抑感的氣氛中學習，敢于設(shè)疑，敢于動手操作論證，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，使學生成為其內(nèi)在的心理需求。如在教學“分數(shù)的初步認識時，我校的一位教師為學生創(chuàng)設(shè)一個小熊分餅的情景，

59、使學生在分的過程中體會平均分，提出半個餅該怎樣表示的疑問，然后順利地引出分數(shù)的教學。這里我們的教師就將單一的操作演示、學生簡單的操作模仿轉(zhuǎn)化為探索性、創(chuàng)作性的實踐活動，讓學生通過學習分一分的操作活動支發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，逐步形成實踐求知的意識。2、構(gòu)建合理的培養(yǎng)模式，正確引導學生進行具體操作。在讓學生進行操作的訓練過程中，我們教師并非無目的在放手讓學生去“操作，而是盡量構(gòu)建合理的培養(yǎng)模式，有目的、有步驟、有方案地進行，幫助學生掌握正確的操作方法，引導學生從具體的實踐操作中抽象出數(shù)學概念和結(jié)論，能用數(shù)學語言表達出來，并參與討論。最后教師對學生的動手操作過程和得出的結(jié)論作精要的評價。如，在教學“圓錐的

60、體積時，讓學生動手操作，教師引導既調(diào)動了學生的積極性，又使學生很好的理解了所學的知識。3、根據(jù)不同操作類型采取多種方法，促使學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力。在進行動手操作時，我們教師根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，按照操作的不同目的采取靈活多樣的形式，鼓勵學生自愿參加，從而發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性。如一位教師在教學“長方形的周長時，讓學生用四根小棒拼成一個長方形，然后叫學生再把拼成的長方形拆開，看長方形的周長和長與寬的關(guān)系，讓學生在拼、拆的過程中自己得出計算長方形的公式。在小學數(shù)學教學中，學生動手操作能力的培養(yǎng)不僅表達在設(shè)計和安排綜合實踐活動上，而且還表達在每一局部數(shù)學知識的教學中，使