《爺爺?shù)奶J笛》教學設計及反思

1、爺爺?shù)奶J笛教學設計及反思爺爺?shù)奶J笛教學設計及反思教學目標：1、 讀懂課文，能用自己的話說說課文講了一件什么事？2、 結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實”這句話的含義。3、 會認“閘、翱、顛、簸、哆、嗦”等6個生字。重、難點：1、學會課文，體會重點句子的含義。2、明白課文經(jīng)風雨，風世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用。教學過程：一、揭示課題，啟發(fā)談話課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過一個暴風之夜的有趣故事。這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個孩子帶來什么收獲，請同學們在朗讀過程中留心。二、自由輕聲地朗讀課文1、 讀準字音，讀通句子2

2、、 弄懂意思：翱翔、婉轉(zhuǎn)、蒙朧、濕潤、溫馨、搖撼、驅(qū)趕。三、檢查初讀情況四、再讀課文，理清脈絡1、 默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？2、 指名說分段情況及段意。五、細讀課文，體會大海的特點和強強心情的變化1、 找出描寫海浪、海風的句子多讀幾遍，體會大海的特點。2、 讀讀描寫強強動作，語言的句子，體會強強的心情的變化。3、 討論：強強聽到爺爺?shù)奶J笛聲后，為什么變得勇敢起來？六、指導學生理解“海邊的.孩子，不沾點海水就長不結(jié)實”這句話的意思。1、 引導學生結(jié)合課文和生活實際來理解。2、 說說讀了課文后自己的受到的啟示。七、鞏固生字八、小結(jié)爺爺?shù)牡崖曄胍嬖V大家：平靜的大海，練不出熟練的水

3、手！不經(jīng)歷風雨，怎能風彩虹！讓我們一起永遠記住爺爺平時愛說的一句話“海邊的孩子?”九、作業(yè)布置悠揚的蘆笛聲又飄起來了，他告訴我們很多很多，他讓強強變得勇敢來！如果幾天后，強強又獨自一個人在小閘屋面臨暴風雨的洗禮，他會有什么反應呢？請你展開想像，以又是一個風雨之夜為題寫一篇短文。十、板書設計婉轉(zhuǎn) 悠揚 清脆 奇特海邊的孩子，不沾點海水長不結(jié)實（只有經(jīng)受風雨，接受鍛煉，才能健康成長）爺爺?shù)奶J笛教學反思爺爺?shù)奶J笛是鄂教版11冊第三單元的一篇課文，這是一篇行文優(yōu)美、飽含哲理的短篇小說。主要寫少年強強在海邊爺爺?shù)男￠l屋里，獨自一人經(jīng)歷狂風巨浪之夜的恐懼，最后在爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜赂移饋淼墓适?。前段時間上完

4、爺爺?shù)奶J笛，在如釋重負的同時，也對本課進行了反思。一、緊扣課題，整體設計一直以來，我認為“提領而頓，百毛皆順”的教學策略關鍵是“主線”的設計，這個“主線”可能是一個“牽一發(fā)動全身”的問題，這個主問題要有利于課文的整體閱讀教學，要著眼于全課，以利于全課的深入閱讀和理解；也可能是貫穿全課的一根紅線；也可能是整節(jié)課教學的一個很好的切入口等。這篇課文的課題爺爺?shù)奶J笛既是文眼，又是全文的主線索。基于文本這個特點和六年級學生已有的閱讀能力，我決定緊扣課題，圍繞“每次強強聽到的蘆笛聲是怎樣的？這樣的蘆笛聲給強強帶來的是什么”這兩個問題展開教學。引導學生層層深入感受爺爺?shù)牡崖暯o強強帶來了想象與回味，帶來了驚喜

5、與歡樂，帶來了堅強與勇敢，從而感受到爺爺對強強的那種獨特的關愛與期盼。二、突出重點，突破難點上完課，我感覺本課的重點落實了，難點也突破了（自我感覺）。教學重點：理解課文最后一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛。最后一句話“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實”，這也是爺爺說的一句話，學生理解并不難，關鍵是要反扣文中前面的內(nèi)容了解“爺爺是這樣說的，又是怎樣做的”，知道爺爺把強強一人留在家中，讓他經(jīng)受惡劣環(huán)境的考驗，讓他承受緊張恐懼的煎熬，從而變得勇敢、堅強，來體會爺爺對強強的關愛。教學難點：了解自然環(huán)境描寫和心理活動描寫在表達上的作用，領悟這樣交叉描寫的關系及其作用，為六年級學生習作打下一定的基礎。為

6、了突破難點，我變以往的依段落順序?qū)W習為歸類學習，就是將自然環(huán)境描寫的句子和心理活動描寫的句子分類、集中學習。采用的方法是找句子感悟品讀。分三步進行：1、讀713自然段，用“”找出描寫自然環(huán)境的句子，引導學生感受自然環(huán)境的惡劣；2、在這樣惡劣的天氣下，強強有什么樣的反應呢？請大家再讀這部分，用波浪線找出描寫強強的句子，感受強強內(nèi)心極度緊張，萬分恐懼的心理；3、師生合作讀8、9、10自然段，其他同學邊聽邊思考：作者一邊描述環(huán)境的惡劣，一邊描述強強的反應，這樣寫有什么作用？通過這三部曲，學生非常清楚地體會到環(huán)境的惡劣，使強強“恐懼”心理變得真實可信；又能反襯強強的堅強，使文章“人”與“景”自然相融，

7、互相映襯。從中也學到了描寫的方法。 總結(jié)這節(jié)課的得失，感覺還有以下幾方面值得改進：1、這堂課結(jié)束前讓學生誦一誦與“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”類似的名人名言，由于時間關系沒有進行。讓我反思到教學第三自然段花的時間多了，只讓學生感悟風和日麗的白天大海的迷人之處就夠了，作者的描寫順序不必講解，注意一課一得。2、板書是依據(jù)課文的主要內(nèi)容設計的，這個非常貼切，但還可以更完美一些。在回歸整體總結(jié)全文時，緊扣本單元的話題愛在人間，提煉這篇文章的思想內(nèi)涵關愛與期盼，并板書。3、這篇文章雖然飽含哲理，但也蘊涵著濃濃的親情。引導學生走進文本，感悟文本蘊涵的情感，讓學生的情感經(jīng)歷了入情、動情、抒情的歷程，語言、思維、

8、情感同構(gòu)共生，這樣能收到更好的教學效果。第一篇：小學數(shù)學北師版三年級上冊節(jié)余多少錢公開示范課教學設計與教學反思1節(jié)余多少錢教學設計教材分析：從這節(jié)課開始，沒有太多新的知識內(nèi)容，更多的是分析和解決問題，但具體到每一節(jié)課都有所側(cè)重，本節(jié)課側(cè)重關注“學生思考問題的方式和過程，使學生進一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關系的優(yōu)越性”。本小節(jié)主要學習加減混合運算，并運用有關知識解決簡單的實際問題。相對于連加、連減法的問題而言，用加減混合運算解決的實際問題，數(shù)量關系要稍微復雜一些，解決問題的策略相對也更加靈活和多樣，學生解決這樣的問題既要思考解題策略、弄清運算的順序，同時又要保證計算的準確性，所以有一定的難度。教材

9、以“節(jié)余多少錢”這一情境為依托，相繼呈現(xiàn)了問題1和問題2，雖然都是加減混合運算，但問題1的數(shù)量關系相對簡單些，先加后減或先減后加都有道理；而問題2則相對復雜、比較抽象，也難理解，因此突出了學生對數(shù)量關系的理解。教材在這兩個問題的處理上，都比較關注學生思考問題的方式和過程，讓學生進一步體驗解決問題策略的多樣性。教學目標：【知識與能力目標】1、結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實際問題的過程，探索并掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并能正確進行計算；2、會運用加減混合去處解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力； 【過程與方法目標】2進一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關系的優(yōu)越性，體會解決

10、同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。 【情感態(tài)度價值觀目標】在解決實際生活問題的過程中，感受數(shù)學的應用價值，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：探索并掌握加減混合運算的運算順序和計算方法。教學難點：理解畫直觀圖表示數(shù)量關系的優(yōu)越性。課前準備：手機、6張紙條，2個回形針、6個磁扣、2張白紙教學過程：一、創(chuàng)設情境師：我們班有爸爸媽媽在外地打工的同學嗎？爸爸媽媽都出去打工了，平時誰來照顧你們呢？生活費從哪里來呢？（出示手機圖片）學生交流師：2009年，我國進城務工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建設和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動。有一位亮亮同學，他的父母也到城市里去打工了，家里只有他和奶奶，我們這節(jié)課

11、的學習內(nèi)容就跟亮亮的生活有關。 設計意圖：通過課前的談話，拉近了所學內(nèi)容與學生之間的距離，使學生更容易聯(lián)系生活實際來思考問題，有利于學生順利掌握新知。二、新課探究3（出示情境圖）師：從這幅圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？1、學生仔細觀察后將圖中的數(shù)學信息一一列舉出來，并解讀每條信息的含義。2、(課件出示問題)師：誰能把我們要解決的問題完整地敘述一遍？請學生將已知條件和問題連起來說一說。3、你有什么疑問？（節(jié)余什么意思）（板書：節(jié)余）4、你能幫亮亮解決問題嗎？（板書：多少錢） （探索新知）1、學生獨立思考，嘗試解決這個問題。2、集體交流，教師引導明確想法： 預設：（1）、要求八月節(jié)余了多少元，首先求出

12、八月收入了多少元，即800185，再從總收入里面減去花掉的錢，列綜合算式為800185745。（2）、先從父母寄回的800元里減去八月份花的錢數(shù)，再把剩余的錢數(shù)加上奶奶的補助，即可求出這個月節(jié)余多少錢，列綜合算式為800745185。3、師：這兩個綜合算式在運算順序上有什么共同點呢？4、學生交流，教師引導明確：這兩個算式都沒有小括號，只有加減法，所以計算的時候都是按從左往右的順序進行的。設計意圖：在學生列出加減混合的算式之后，結(jié)合具體的情境在數(shù)量關系的基礎上理解加減混合運算的運算順序，有水到渠成之功效，加深了4學生的印象。三、深入探究剛才大家的表現(xiàn)可真棒，為了表揚大家，老師今天給大家?guī)Я艘粋€小

13、魔術（表演魔術）你有什么感受？（生談論）師：這張神奇的紙條可以幫我們把復雜的數(shù)學問題變得更容易理解 （出示題目）九月節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個月一共節(jié)余了多少元？1、分析數(shù)量關系：求兩個月一共節(jié)余了多少錢，需要知道哪些信息？哪個信息已知？哪個信息未知？（學生交流）2、出示紙條，明確關系以及含義，學生展示，嘗試畫一畫3、學生交流，教師引導明確計算方法。強調(diào)列綜合算式時要注意小括號的用法。設計意圖：關注學生思考問題的方式和過程，使學生進一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關系的優(yōu)越性。讓學生自主選擇解決問題的方式，注重培養(yǎng)學生從多角度思考問題的能力。四、鞏固應用1、練一練第1題：（1）學生

14、說一說數(shù)量關系，再獨立列式計算。（2）學生交流，教師引導明確結(jié)果。2、練一練第2題：（1）學生獨立解答。（2）集體訂正，明確思路。 設計意圖：練習時關注畫直觀圖理解數(shù)量關系，對提高學生解決實際問題的能力具有非常重要的作用。5五、全課總結(jié)1、這節(jié)課學習了什么？有哪些收獲？2、學生交流，教師總結(jié)全課。板書設計：節(jié)余多少錢加減混合運算，從左到右；有小括號的先算小括號里面的。 800185745800-745+185 985745=55+185 240(元)=240（元） 答：節(jié)余240元。教學反思：學生在計算部分已經(jīng)沒有什么問題，計算能力基礎比較好，能夠準確快速地計算百以內(nèi)的混合運算，所以在本節(jié)課的

15、第一課時部分，主要是讓學生明白節(jié)余多少錢的算理。從課堂反應的情況來看，大部分學生都能理解，“節(jié)余的錢”即剩余的錢。學生很容易根據(jù)題意列出800+185-745，由于在平時的練習中有過類似的引導，所以有部分學生會列出800-745+185后小結(jié)兩種題型，得出在加減混合運算中，是從左往右的運算順序?？梢哉f，學習這部分是建立在學生已有的知識能力和生活經(jīng)驗的基礎上，沒有什么問題。本節(jié)課學生主要的難點是在用條形圖解決問題上，沒能夠建立好架構(gòu)，所以需要在老師幫助下，把信息和問題之間的聯(lián)系仔細分析，形成抽象的線段圖,使學生進一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關系的優(yōu)越性。由于本節(jié)課的容量和計算比較多也比較枯燥，所以在

16、第一個環(huán)節(jié)結(jié)束的時候6穿插一個小魔術一可以調(diào)動學生的學習興趣；二引出下面的課題。第二個問題，九月結(jié)余260元，十月結(jié)余的錢比九月少30元，兩個月一共節(jié)余了多少元？說一說你是怎么想的。這個問題數(shù)量關系稍微復雜，我引導學生先了解問題是什么。然后根據(jù)問題的方向，需要哪那兩個信息才能夠解決問題入手，讓學生明白幾月份節(jié)余260元是已知信息之一，而十月節(jié)余的錢和九月節(jié)余的錢有關系，是比九月少30元，那么即可以根據(jù)這樣的數(shù)量關系來算出十月，然后可以得出兩個月節(jié)余的錢數(shù)。我分析數(shù)量關系的同時，用紙條來增加理解力，讓學生明確這個問題之間的數(shù)量關系，明確算理。老師操作之后讓學生自己動手操作來直觀感受一下。這樣可以

17、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維分析技能。整堂課下來仍有部分學生不會運用條形直接表示具體數(shù)量，甚至不理解圖意。需要在今后的教學中不斷加強訓練。本節(jié)課存在很多不足：首先，在第一個環(huán)節(jié)800+185-745和800-745+185這兩種題型小結(jié)出運算順序后可以適當提問那種方法方便計算為以后的簡便計算打基礎；其次，在展示兩個紙條的時候一直是橫著展示，也可豎著展示也行；再者，在后面的解答時學生大多260-30=230（元）260+230=490（元）或260-30+260這種類型的，這兩種都是十月加九月節(jié)余的錢，應在學生書寫的下面點出，這樣學生很容易想到也可寫成九月加十月節(jié)余的錢而列出260+（260-30），

18、一方面復習小括號的運算順序，另一方面也可對學生進行思維方面的訓練。最后由于在第二個環(huán)節(jié)展示時間過長，以及學生操作指令不明確浪費很多時間，所以沒有能進行后面的練習。7第二篇：三年級數(shù)學上冊節(jié)余多少錢教學反思學生在計算部分的問題一直沒有問題，計算基礎的能力更好，可以快速準確地計算一百次內(nèi)的混合操作，所以在本課中的第一部分課程，主要是允許學生要了解多少錢儲蓄。從課堂反應的情況，大多數(shù)學生可以理解，省錢留給錢?？梢哉f，學習這部分是基于現(xiàn)有的學生知識和生活經(jīng)驗的基礎上沒有問題。但是在行中解決問題，但還沒有能夠構(gòu)建一個好的結(jié)構(gòu)，所以需要幫助老師，信息和關系之間的仔細分析，形成抽象線圖，使學生進一步理解視覺

19、圖數(shù)量關系的優(yōu)勢。第二個問題，9月余額260元，10月份余額少于30元的9月份，兩個月總共多少美元節(jié)??？告訴你你怎么想的。問題的數(shù)量有點復雜，我引導學生了解問題是什么。然后根據(jù)問題的方向，哪兩個信息能夠解決問題的開始，讓學生明白，幾個月的節(jié)省260元是已知的信息之一，節(jié)省了9月和9月的儲蓄錢是相關的9月少30元，那么你可以根據(jù)數(shù)量關閉 要計算10月份的金額，然后你可以得到兩個月。我分析了同時關系的數(shù)量，在黑板上畫線來增加對線的理解，使學生清楚了問題之間的關系，明確算術。這可以訓練學生有良好的數(shù)學思維能力。整個班下來還是有些學生不會直接使用吧到具體數(shù)字，甚至不明白。需要繼續(xù)加強未來的教學培訓。所

20、以我們應該盡可能地把重點放在教學每個學生，發(fā)展學生的學習能力。第三篇：節(jié)余多少錢教學設計節(jié)余多少錢教學設計教學目標:發(fā)展從圖中獲取信息,提出問題的能力.結(jié)合具體情境,培養(yǎng)估算的能力,探索加減混合計算的方法,并能正確計算.能運用所學知識解決簡單的實際問題,體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系.教學重難點:結(jié)合具體情境,探索加減混合計算的方法,并能運用所學知識解決簡單的實際問題.教學準備: 相關課件教學過程:課前談話：1.你們平時都和誰一起生活？誰是和爺爺、奶奶一起生活的,你的爸爸、媽媽呢？2.你平時都幫家里人做了哪些力所能及的事？3.你們家里的錢一般都花在什么地方？（買菜、買水果、買米、）對，這就是你們家每

21、個月必須要用的生活費。師：剛才和同學們聊天的時候，老師知道我們班的同學真能干，會幫家里人做許多家務事。老師也認識了一個小朋友，他叫小剛，他也和大家一樣是一個懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家時，看到了奶奶在洗衣服,，這時候小剛會想些什么？（生：幫奶奶洗、幫奶奶曬衣服、給奶奶捶背、買臺洗衣機、）我們來看看小剛是怎么想的？（出示小剛想法,齊讀）這節(jié)課我們就來幫小剛解決買洗衣機的問題吧！（揭示課題，板書：買洗衣機）一.談話交流，激趣引新。二.合作交流,探索新知:尋找相關數(shù)學信息：師：要買洗衣機我們需要知道哪些數(shù)學信息?(出示課件)請你說生：要知道一臺洗衣機多少錢？小剛家有多少錢？師：能不能都拿去買

22、洗衣機？生：不能師：還要知道什么信息？生：還要知道他家每月的生活費。2.梳理信息，發(fā)現(xiàn)問題：（一）梳理信息.師：看來要買一臺洗衣機需要的數(shù)學信息還真不少：【師邊講解邊出示信息：（1）、根據(jù)奶奶家的實際情況，奶奶決定買一臺價值620的洗衣機。（2）、奶奶年紀大了,掙不了什么錢,還好爸爸、媽媽在外地打工，每月都寄錢回來。（3）、根據(jù)了解奶奶每月的生活費是750元。】（二）發(fā)現(xiàn)問題.師：現(xiàn)在請大家仔細看看我們收集的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？生：（1）、爸爸、媽媽每月一共寄回多少錢？（2）、買完洗衣機后，還剩多少錢？（3）、每月的生活費需要750元，每月可以剩下多少錢？（4）、剩下的錢夠不夠買洗

23、衣機，如果不夠怎么辦？師:你們真愛動腦筋,提的問題真不少,下面咱們就先來解決這個問題（三）提出問題，解決問題1.解決問題一：(出示問題一:每月可以節(jié)余多少錢?師：誰來說說要求每月節(jié)余多少錢?你該怎么列式?誰能列出綜合算式?（生說師板書：586+412-750）師：586+412求什么?“750”表示什么？為什么要“750”？生：說算理。先把爸爸、媽媽每月寄回的586元和412元加起來，求每月一共寄回多少錢？再減去750的生活費，就可以求出每月結(jié)余多少錢。師：再請一位同學來說說。師：你的運算順序是什么？生：先算加法，再算減法。師：為什么？生：因為要先求一共寄回多少錢，所以要先算加法，再求每月結(jié)余

24、多少錢，所以再算減法。）師：說的真好，所以像這種加減混合的綜合算式，我們要按照從左往右的順序依次計算。如果前面是減法，后面是加法，那該怎么辦？（生：先算減法，再算加法。）對了，在一個算式里，只含有加減法的運算，不管加法在前面，還是減法在前面，都要按照從左往右的順序依次計算。師：我們來簡單估一估，每月大約寄回多少錢？生1:把586看成600，412看成400，600+400=1000，1000-750=250，每月大約結(jié)余250元?！編煱鍟?00400750250（元）】生2：把586看成590，412看成410，把750看成800，590+410=1000，1000-800=200，每月大約

25、結(jié)余200元?！編煱鍟?90+410800200（元）】師：到底誰估的比較準確呢？請同學們認真地算一算?！旧逖荨课覀儊砜纯催@位同學是怎么算的？誰來說說你的計算過程。出示學生作品：先算586+412=998，師：998你是怎么算出來的？生：用筆算。生說豎式，師邊板書豎式，邊說筆算三位數(shù)加法的時候，我們要注意些什么？（生：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位滿十，就向前一位進1，）生：再算=998-750，師：筆算減法的時候，我們要注意些什么？（相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減就向前一位借1.）生說筆算過程=998-750。再算998-750=248。師小結(jié)：這就是今天我們要學習的三位數(shù)加減

26、混合運算，【師板書：三位數(shù)加減混合】誰來說一說，在計算加減混合運算時你想提醒大家注意些什么？解決問題二：需要攢幾個月？師：你們也算出每月結(jié)余248元了嗎？很明顯，248元夠買一臺620元的洗衣機嗎？（生：不夠）那該怎么辦？（生：攢錢.借錢.）同意攢錢的同學請舉手。那我們需要攢幾個月呢？自己試著解決這個問題吧。集體交流反饋：【投影學生作品】生：每月大約節(jié)余250元，一臺洗衣機大約600元計算，250+250+250=750（元），750比620多，要攢3個月。生：實際算一算：（元），比元少一些，攢個月不夠，需要攢個月。生：用（元），（元），減了個元后還差元，需要再贊一個月，一共需要攢個月。師小結(jié)

27、：相信在同學們的幫助下，小剛的奶奶很快就能用上洗衣機了。你們真能干！為了感謝大家的幫助，小剛想請同學們?nèi)ニ依锿嬉煌妫邌?！三實踐應用，鞏固提高走著走著，一條小河擋住了去路，小河上有一座獨木橋，只要算對了橋上的三個綜合算式，就可以順利過河了。（課件出示一條小河：里面有278199683，80289484，三塊石頭）師（畫外音）：看看誰是今天的計算大王！你來匯報吧生獨立計算，師生反饋?！就队皩W生作品】（誰來說說你是怎么算的？）2.到了小剛家，小剛的奶奶可高興了，她說再過幾天就是五一節(jié)了，很多商場都在搞促銷，我們一起去看看吧?。ǔ鍪編追N商品的價格，奶奶帶500元，可以買哪些商品？）師：你從圖上得到

28、哪些數(shù)學信息？要求什么？（生自己解決，板演。）交流：A.購買一種商品，有幾種買法？（4種）B.如果買兩種商品可以買那兩種，買后還剩多少錢？C. 如果買三種商品可以怎么買？師生交流后，師：同學們的方法真多?？磥恚覀兊纳钪刑幪幎加袛?shù)學問題，只要你們多留心，用自己的聰明才智一定可以解決許多生活問題。四課堂小結(jié)：師：今天大家學的開心嗎？為什么？（因為我學會了幫助小剛的奶奶買洗衣機了；我學會了用加減混合法解決問題了；學會了加減混合的計算了）板書設計：買洗衣機三位數(shù)加減混合586+412-7506004008009987505861000800248（元）412200（元）答：每月節(jié)余248元。998

29、5804107507501000750248250節(jié)余多少錢【知識梳理】三位數(shù)加減混合的計算方法。在一個加減混合的運算里，沒有括號的，要從左往右依次計算；有小括號的，要先算小括號里面的。例 題：火車上原來有612人，到站后有149人上車，有84人下車，車上現(xiàn)在有多少人？ 方法一：612-84+149方法二：612+149-84=528+149=761-84=677（人）=677（人）自我評價：二年級有男生378人，女生346人，已經(jīng)參加體檢的有398人，沒有參加體檢的有多少人？拓展提高供電局工人修整電路，第一天用去電線385米，第二天比第一天少用88米，電線比原來短了多少米？練習：脫式計算27

30、8199 + 683802289 + 484318 + 254 196427 + 2731652、用豎式計算。703409 =1000（555+229）=3、森林醫(yī)生 1000-458+276396-（196+125）=642+276=200+125=818=3253、第一只小猴摘了206個桃，第二只小猴比第一只小猴多摘了48個，兩只小猴一共摘了多少個桃子？課后反思：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。很好的開拓了學生思維。練習貼近生活，是孩子在生活中具有初步解決問題的能力。課后反思：利用多媒體輔

31、助教學，使學生學得生動，教師教得輕松。本節(jié)課無論是新課引入、智慧老人的談話還是上海軌道交通示意圖等，都充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效率。第四篇：小學數(shù)學北師版三年級上冊節(jié)余多少錢第二課時教案小學數(shù)學北師版三年級上冊節(jié)余多少錢(二)教案教學目標一、知識與技能1結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境提出問題，會解決三位數(shù)加減混合運算的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。2結(jié)合解決節(jié)余多少錢問題的過程，掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并能正確地進行計算。二、過程與方法1結(jié)合解決節(jié)余多少錢的過程，經(jīng)歷獲取信息并提出和解決問題的過程，運用類比遷移能夠探索并掌握加減混合運算的運算順序

32、。2進一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關系的優(yōu)越性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。三、情感態(tài)度和價值觀1正確解決實際問題，能夠體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系；2初步養(yǎng)成認真計算的良好習慣。教學重點結(jié)合解決節(jié)余多少錢問題的過程，掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，正確計算三位數(shù)的加減混合運算，能正確地進行計算。教學難點能準確進行計算三位數(shù)的加減混合運算，進一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關系的優(yōu)越性， 體會解決同一問題可以有多種策略。教學方法我利用多媒體課件輔助教學的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學方法，師生互動，生生互動，師生互動去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、類比遷移、解決問題，給學生創(chuàng)設

33、了一個輕松愉快的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生積極主動快樂的在其中探求新知。課前準備課件、練習本。課時安排 1課時教學過程一、導入新課師：留守兒童的父母外出支援城市建設，奶奶在家承擔所有家務特別辛苦，你有什么好主意呢？學生說出自己的主意。師：我們可以把父母寄來的錢節(jié)省下來，買一些生活必備品，想方設法減輕奶奶的負 擔，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究關于節(jié)余的問題！板書課題：節(jié)余多少錢（二）二、新課學習1了解信息，預測結(jié)果師:請大家獨立看圖，說說圖意（出示主題圖），想想你了解了哪些數(shù)學信息？ 學生讀懂圖意，理解圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學信息的實際意義，以及信息之間的關系，養(yǎng)成認真讀圖、仔細審題的好習慣。師:平均每個月節(jié)余225

34、元，估一估，幾個月節(jié)余的錢可以買一臺洗衣機？ 學生說出自己估算的方法。 2解決問題，交流算法師：算一算，幾個月節(jié)余的錢才能買到一臺洗衣機？ 溫馨提示：先獨立思考，畫圖分析數(shù)量關系，再把自己的想法與同伴交流。指名板演不同的算法，可能有： A225225450（元） 450225675（元） 675元580元 答：三個月就夠了。 B580225355（元） 355225130（元） 130元225元答：三個月節(jié)余的錢能買到洗衣機。師：請你說說算式中每一步求出的是什么？兩種方法有什么不同？ 學生說出各自不同的想法，結(jié)合情境理解和體會加減混合運算的順序。三、結(jié)論總結(jié)1 溝通聯(lián)系師:剛才我們解決用節(jié)余的

35、錢購買洗衣機的問題時有什么相同和不同的地方？ 學生說清每步計算含義的不同，兩種思路的不同，總結(jié)加減混合運算的順序相同。 2. 總結(jié)計算方法師：說一說三位數(shù)加減混合運算，計算時要注意什么？ 學生說說自己的想法師：今天在解決問題時，又一次遇到三位數(shù)加減混合運算，我們按照從左到右的順序先把前兩個數(shù)相加減，再和第三個數(shù)進行運算，我們計算時特別要細心，養(yǎng)成驗算的好習慣。 （板書：三位數(shù)加減混合運算，我們按照從左到右的順序先把前兩個數(shù)相加減，再和第三個數(shù)進行運算。）四、課堂練習1王爺爺買一臺電冰箱。先付500元，余下部分每月付260元，幾個月能全部付清？（1）你知道了哪些數(shù)學信息？ （2）先估一估？再算一

36、算。師:請大家讀懂圖意，再列式算一算，有困難的可以與伙伴研究。 學生獨立思考，讀懂圖意，列出算式，交流各自算法。2.去游樂場。畫圖說說你是怎么想的，再列式計算。師:請大家讀懂圖意，先估一估，再列式算一算，有困難的可以與伙伴研究。 學生獨立思考，讀懂圖意，列出算式，交流各自算法。學生獨立審題，認真計算，集體反饋結(jié)果。五、作業(yè)布置必做題： 1. 計算下面各題346158 245678 380345179(963 379)900 (472247)2. 快樂童年商店新近了780張斗龍戰(zhàn)士的卡片，上午賣了75張，下午賣了200張，還剩多少張沒賣？ 選做題：調(diào)查生活中還有哪些問題也可以用加減混合運算解決。六、板書設計節(jié)余多少錢（二）三位數(shù)加減混合運算，我們按照從左到右的順序先把前兩個數(shù)相加減，再和第三個數(shù)進行運算。225225450（元）450225675（元）675元580元答：三個月就夠了。580225355（元）355225130（元）130元225元答：三個月節(jié)余的錢能買到洗衣機。第五篇：小學數(shù)學北師版三年級上冊需要多少錢資料：教學反思小學數(shù)學北師版三年級上冊 里程表（