2022年教師微課培訓(xùn)心得體會

1、第 頁2022教師微課培訓(xùn)心得體會教師微課培訓(xùn)心得體會當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是我為大家整理的教師微課培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡送大家閱讀。教師微課培訓(xùn)心得體會120 xx年1月18和19日為期兩天的微課程教學(xué)培訓(xùn)，在石家莊市北方大廈石門會堂隆重召開。河北省中小學(xué)教師微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用培訓(xùn)會暨黎加厚教授微課程專題報(bào)告會在此舉行。來自全省教體系統(tǒng)的教育局長、教研員、中小學(xué)校長、主任及各學(xué)科骨干教師近800人，聆聽了上海師范大學(xué)黎加厚教授?微課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用?的報(bào)告。黎教授是一位學(xué)識淵博、精

2、神矍鑠、和藹可親的老人。他深入淺出的講解，幽默幽默的話語，精彩的案例，伴隨著不時(shí)傳來的陣陣掌聲，讓廣闊教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。在第一天的理論培訓(xùn)中，讓我感受最深的就是“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究。這與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課、學(xué)生晚上回家做作業(yè)的方式正好相反的課堂模式，我們稱之為“翻轉(zhuǎn)課堂。通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對課堂時(shí)間的使用進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。自此，“翻轉(zhuǎn)課堂成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，并被加拿大的?環(huán)球郵報(bào)?評為20 xx年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革。在我國，重慶市江津聚奎中學(xué)和廣州市海珠區(qū)第五中學(xué)相繼開始了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在

3、翻轉(zhuǎn)課堂中，信息技術(shù)和活動學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出個(gè)性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于形成新型的學(xué)習(xí)文化。本文通過探究翻轉(zhuǎn)課堂的起源、概念與根本特征，在分析國外實(shí)施案例的根底上，構(gòu)建出翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模型，并分析了實(shí)施過程中面臨的挑戰(zhàn)，以期為我國教學(xué)改革提供一些借鑒。在19日這天的技術(shù)培訓(xùn)中，各市區(qū)百余名學(xué)科骨干教師學(xué)習(xí)了制作微視頻的幾種技術(shù)，體驗(yàn)了在教學(xué)平臺上創(chuàng)立微課程，并按照分組精心設(shè)計(jì)，通力合作，分別運(yùn)用衛(wèi)生紙和筆、prezi和錄屏制作、 錄像和紙筆等方法，在短短幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)就創(chuàng)作了數(shù)十個(gè)精彩紛呈的微課程，老師們認(rèn)真執(zhí)著的敬業(yè)精神在這里得到了充分的展現(xiàn)。這次微課培訓(xùn)為我省的教學(xué)改革注入了豐富的時(shí)代內(nèi)涵

4、，讓全省教師又一次感受到了理念的沖擊，真正讓老師們領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個(gè)問題的獨(dú)特魅力。教師微課培訓(xùn)心得體會2七月下旬，我非常榮幸去北京市舊宮小學(xué)參加微課培訓(xùn)。首先，我要感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的時(shí)機(jī)。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。首先東北師范大學(xué)鐘紹春教授就?微課的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用的建議?給我們分析了微課制作需要認(rèn)真思考和研究的問題。鐘教授指出微課是指微視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料所完成的學(xué)習(xí)活動。能否通過微課方式有效開展學(xué)習(xí)活動，最關(guān)鍵的是要有好的微視頻資源，此外，還需要如何使用這些微視頻資源和配套學(xué)習(xí)資源的知道資料。 完整的微課資源還需

5、包括任務(wù)單、學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)說明、作業(yè)、拓展資料等。微課在應(yīng)用上根據(jù)課堂節(jié)奏主要包括課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。其次王夢雪講師結(jié)合鐘教授的研究分類別向我們介紹了不同課型的微課資源設(shè)計(jì)的思路與方法，并以優(yōu)秀案例為根底為我們講授微課設(shè)計(jì)的思路，及微視頻制作工具Camtasia Studio 8的操作與使用。通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：一、我知道了，其實(shí)微課是指利用3-10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)。可以是課堂難點(diǎn)，可以是易錯(cuò)點(diǎn)，易考點(diǎn)。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良。二、微課雖小，但它強(qiáng)調(diào)環(huán)節(jié)的完整性。微課展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這

6、個(gè)知識點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時(shí)候切忌虎頭蛇尾。三、在微視頻制作過程中，我又掌握了一個(gè)實(shí)用軟件的操作技巧。Camtasia Studio 8是集錄屏與視頻編輯于一體，操作又簡潔方便的實(shí)用軟件，他能滿足教師在微視頻制作上所有需求。其實(shí)微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。在今后的工作中，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。教師微課培訓(xùn)心得體會3近來，“翻轉(zhuǎn)課堂成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，并被加拿大的?環(huán)球郵報(bào)?評為xxxx年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革。

7、在翻轉(zhuǎn)課堂中，信息技術(shù)和活動學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出個(gè)性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于形成新型的學(xué)習(xí)文化。通過學(xué)習(xí)，我們體驗(yàn)了在教學(xué)平臺上創(chuàng)立微課程，并按照分組精心設(shè)計(jì)，通力合作，分別運(yùn)用衛(wèi)生紙Prezi和錄屏制作、 錄像和紙筆等方法，在短短幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)就創(chuàng)作了數(shù)十個(gè)精彩紛呈的微課程，老師們認(rèn)真執(zhí)著的敬業(yè)精神在這里得到了充分的展現(xiàn)。這次培訓(xùn)為我們的教學(xué)改革注入了豐富的時(shí)代內(nèi)涵，讓全省教師又一次感受到了理念的沖擊，真正讓老師們領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個(gè)問題的獨(dú)特魅力。現(xiàn)在談?wù)剮c(diǎn)收獲：一、微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真

8、題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個(gè)知識點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用 或者攝像機(jī)。其實(shí) 和攝像機(jī)是最容易操作的，有些知識點(diǎn)比擬難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一局部就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用 或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只

9、需在紙上進(jìn)行解析，幾分鐘學(xué)生就明白了，既簡單又清楚。四、其實(shí)微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。教師微課培訓(xùn)心得體會4剛開學(xué)的時(shí)候聽說過微課的名字，但不解其意。后來參與了英語百花獎，其中就有微課的錄制，我們的微課內(nèi)容就是中西方早餐飲食文化差異。在今天之前，我一直認(rèn)為微課只是為教師教課提供便利和方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)、理解，畢竟五分鐘你傳遞的信息要精煉，不可能大段大段的表達(dá)。在今天的青年訓(xùn)練營上，我第一次發(fā)現(xiàn)微課原來可以這樣：可

10、以暫停，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間;可以質(zhì)疑，留給學(xué)生充分的思考空間。范例微課，豐富了我的知識，拓展了我的視野，提升了我的技能。這讓我想到了我們英語的微課，也可以制作多種樣式的，正如王巖校長所說，可以有課前微課，課中微課，課后微課。同時(shí)，在制作微課的過程中，要將這短短幾分鐘充分利用，可以先設(shè)問質(zhì)疑，再通過學(xué)習(xí)解答疑問，讓學(xué)生帶著好奇心和求知欲去探究和學(xué)習(xí)。作為一名新教師，我說的可能有不對的地方，請大家多多批評指正。我也會多向身邊的各種老師取經(jīng)，希望大家不吝賜教。教師微課培訓(xùn)心得體會5我是20 xx年才第一次聽到“微課一詞的，沒想到短短的兩年多，微課就紅遍了大江南北。各種大賽紛沓而至，但標(biāo)準(zhǔn)都不一樣

11、，方式各不相同。什么是微課呢?心中充滿疑惑，一直不明白它能給我的教育教學(xué)帶來什么改變。六月初，參加了東師舉辦的“寬城區(qū)智慧教育種子教師培訓(xùn)，短短的四天，讓我得到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對其作用、模式、制作工具、設(shè)計(jì)理念都有了新的認(rèn)識。一、 微課的核心不在于技術(shù)，而在于構(gòu)思有很多老師常常說：“我也想做微課，可是我對電腦操作不太熟練，做不成。其實(shí)微課最重要的是設(shè)計(jì)思路。有了巧妙的構(gòu)思，總能找到簡單的技術(shù)來完成它，不會錄屏，可以錄像;不會用PPT的復(fù)雜功能，可以用簡單的圖片加音樂加文字來表達(dá);實(shí)在不行，我們可以采用老方法，一塊黑板，加上教師的精彩講解，然后用 拍下來;不愿意出鏡，也可以啊，能找到很多動畫形象代

12、替。只要想做、愿意做，技術(shù)不是問題。作為一線教師，我們可以發(fā)揮自己的長處，了解教學(xué)需求，了解學(xué)生需求。從實(shí)用的角度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度去設(shè)計(jì)。二、 微課的制作固然重要，運(yùn)用更重要培訓(xùn)班上，給我留下印象最深的是程帥老師的講解，他使用了很多的前沿技術(shù)，讓我極其羨慕。還有吉喆老師的“Camtasia Studio熟練運(yùn)用，也讓我自愧不如，以前還覺得自己的信息技術(shù)用的不錯(cuò)，現(xiàn)在看到他們才知道，在他們面前自己還是個(gè)小學(xué)生。為什么平時(shí)沾沾自喜的我會如此呢?思考過后得出答案自己運(yùn)用得還不夠!由此及彼，想到為什么現(xiàn)在的微課資源很多，但老師們卻很少使用，有的甚至認(rèn)為微課只能是學(xué)生在家使用，或者只能在平板電腦

13、中使用。這大概是受了幾所最先開展研究學(xué)校的影響，例如“可汗學(xué)院就是做給孩子們在家收看用的。這種成功經(jīng)驗(yàn)，在中國可以推廣到遙遠(yuǎn)山區(qū)，為缺少學(xué)校的山區(qū)免費(fèi)建立網(wǎng)絡(luò)，配備設(shè)備。這樣也許每個(gè)教學(xué)點(diǎn)只需要設(shè)立指導(dǎo)教師，就能解決缺少教師的問題，以最少的投入，讓鄉(xiāng)村的孩子也能享受城里孩子的教育資源。但是如何用?在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用?這是我們下一步需要研究的，有了運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)才能做出更好的微課。微課一定是植根于一線教育這片土壤上的，而不是找些專家們閉門造車，就能制作出適用于一線教育教學(xué)的微課。在這點(diǎn)上東師和寬城區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)們已經(jīng)意識到了，所以這次參與培訓(xùn)的都是一線的優(yōu)秀教師。用起來，在用中感悟，在用中不斷修改思路，

14、才能做出好的微課。三、微課重要的不是為了教師的教，而是為了讓學(xué)生更主動地學(xué)看過很多大賽的微課作品，覺得現(xiàn)在的微課大有取代教師之勢。有的微課就是照搬課堂教學(xué);有的微課就是教師一味地講，而缺少留給學(xué)生思考的空間;還有的微課時(shí)間過長，缺少趣味。在這一點(diǎn)上我喜歡鐘紹春教授不斷追問的風(fēng)格，他經(jīng)常問我，為什么要制作這個(gè)微課?學(xué)生在學(xué)習(xí)這課時(shí)有什么難度?我還喜歡寬城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李校長的提醒:“要注意學(xué)科知識的表達(dá)!這些交織融合在一起，讓我時(shí)刻考慮到學(xué)生的需要。微課要短小、有趣、有互動，這樣的微課學(xué)生才會喜歡!四、微課要多樣化以前我認(rèn)為微課只是用于教學(xué)，通過培訓(xùn)我了解到，微課的角度很多樣，有的可以用于讓學(xué)生

15、自學(xué)，有的可以用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，有的可以用于課后輔導(dǎo)。以前我覺得做微課只是老師的事，通過培訓(xùn)我知道了，微課的制作要有學(xué)生的參與，甚至放手讓學(xué)生制作，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣來自于同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)更容易讓孩子們感興趣而接受。寫到這里，我不禁大膽設(shè)想一下，可不可以讓家長也參與進(jìn)來?現(xiàn)在不是流行用微信曬寶貝的成長嗎?那么，我們可不可以發(fā)起一個(gè)活動，例如：“朗讀剛學(xué)的詩歌，讓家長在家錄成視頻曬出來!幾天的學(xué)習(xí)，讓我覺得時(shí)間飛快，意猶未盡，期待更多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)!教師微課培訓(xùn)心得體會64月底，我有幸去華南師范大學(xué)參加了微課培訓(xùn)，首先，我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的時(shí)機(jī)。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家

16、分享。首先由焦建利教授給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。他說到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)的時(shí)代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳耍灰敢猓覀兛梢韵蚱渌魏稳藢W(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與開展趨勢，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后，我市教師和做課老師針對“該如何上好微課進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：一、微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效

17、果震撼令人難忘。二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個(gè)知識點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用 或者攝像機(jī)。其實(shí) 和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一局部知識特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一局部就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用 或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分

18、鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑，孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與王瑩老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大局部人都在學(xué)習(xí)，防止孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱，這種“家校翻根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。其實(shí)

19、微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。教師微課培訓(xùn)心得體會7近兩年就像智能 和“微信引起的社會資源和信息的大爆炸一樣，在教育界“微課已然形成蓬勃爆發(fā)之勢，教育資源建設(shè)的又一次大變革已悄然遍地開花?！拔⒄n也為初中理化課程改革提供了一個(gè)新的思路，在本學(xué)期的初中實(shí)驗(yàn)加試教學(xué)中我們理化生教研組進(jìn)行了大膽的嘗試，將實(shí)驗(yàn)過程先以“微課的形式在 上形成視頻資源，記錄教師的操作細(xì)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)觀摩。降低了實(shí)驗(yàn)難度，有效提升了理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效

20、果。教師也在對自己制作的“微課進(jìn)行反復(fù)觀看及不斷完善中使自己的專業(yè)技能得到不斷成長和提升，同時(shí)形成了一套完整的理化實(shí)驗(yàn)資料庫。更為以后整個(gè)學(xué)科的資源建設(shè)及學(xué)習(xí)模式的變革提供了很好的理論支持和示范作用。一、在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用“微課的有利條件現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)為“微課的錄制和使用提供了硬件根底。學(xué)校的“班班通工程建設(shè)使每個(gè)班都配備有電腦、投影、白板；每位教師也重新配備了辦公電腦；校信通、家校通、教學(xué)用U盤、光盤一應(yīng)俱全。隨著信息化社會的不斷開展，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和電腦已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的必備品，特別是智能 和平板電腦的普及使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為可能。二、在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用“微課的客觀原因我市進(jìn)行初中理化生實(shí)驗(yàn)加

21、試已多年。實(shí)驗(yàn)加試強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的能力，這就促使學(xué)校在原有各類教學(xué)儀器的根底上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。補(bǔ)充了大量實(shí)驗(yàn)效果比擬理想的儀器設(shè)備，以滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)某些操作性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室動手操作，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校還有方案地實(shí)施了以提高學(xué)生動手能力為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，成立了理化生實(shí)驗(yàn)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究性實(shí)驗(yàn)活動，使學(xué)生的興趣得到了有效提高，對學(xué)生的能力培養(yǎng)也起到了積極的促進(jìn)作用。三、在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用“微課的必要原因?qū)嶒?yàn)課教學(xué)和常規(guī)課堂教學(xué)最顯著的不同就是：操作性強(qiáng)、可視性差、細(xì)節(jié)較多。學(xué)生難以在一遍教學(xué)過程中深刻理解、全面把握，而在高頻度重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

22、中，還必須一遍一遍地講解和強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，讓教師苦不堪言。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉Treicher在關(guān)于人類獲取信息的來源的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：人類獲取信息的83來自視覺，11來自聽覺，3.5來自嗅覺，1來自味覺。所以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可視性較差的問題，如果能以“微課視頻來彌補(bǔ)，就會大大提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。另外“微課最終呈現(xiàn)的數(shù)字格式的視頻，可以儲存、復(fù)制。學(xué)生可以在學(xué)?；蚣依锓磸?fù)觀看，看清要點(diǎn)；突破難點(diǎn)；熟悉過程；加深理解。所以“微課的出現(xiàn)，打破了課堂的框框，打通了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的聯(lián)系。其鮮明的可重復(fù)性、可選擇性特點(diǎn)讓老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更加靈活。四、利用“微課有效提升理化

23、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果“微課制作完成后，要使其融入課堂，有效克服實(shí)驗(yàn)課知識點(diǎn)凌亂、操作動作瑣碎、教學(xué)效率較低的問題。同時(shí)制作好的微課視頻也要實(shí)現(xiàn)資源共享，打造信息化的高效課堂，構(gòu)建自主、優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)體系。首先，我們搭建了較完整的信息資源共享平臺，各級平臺的有效利用保證了“微課在實(shí)驗(yàn)常規(guī)教學(xué)中起到點(diǎn)睛的神奇效果。1、利用人工傳遞課堂平臺教師用U盤將制作好的“微課視頻轉(zhuǎn)移到所教班級的電腦桌面，便于學(xué)生利用課余時(shí)間隨時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)，熟悉過程、關(guān)注細(xì)節(jié)、領(lǐng)悟原理。2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺將自己的微課上傳至市網(wǎng)絡(luò)資源庫，資源共享。3、可以分享至學(xué)生的QQ空間，這樣用學(xué)生喜聞樂見的形式，營造中招實(shí)驗(yàn)加試氣氛。既能到達(dá)勵(lì)志

24、的效果，也能使學(xué)生相互切磋，互相鼓勵(lì)，牢固掌握。其次，在教學(xué)中還要注意各種教學(xué)手段配合得當(dāng)，才能使傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代手段相輔相成，相得益彰?！拔⒄n等現(xiàn)代信息技術(shù)與初中理化生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，打破了課堂實(shí)驗(yàn)的局限性。通過視頻實(shí)驗(yàn)剪輯，學(xué)生看到一些重要的，但在目前條件下難以精確完成的實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)了常規(guī)實(shí)驗(yàn)的缺乏，提高了初中物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示效果。眾所周知，理化實(shí)驗(yàn)存在儀器條件難以滿足每一位同學(xué)的需要，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁瑣，藥品損耗較大，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中坐在后排的學(xué)生很難看清講臺上的實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)?！拔⒄n具有時(shí)間短、儲量小、表現(xiàn)形式多樣、攜帶和播放方便等特點(diǎn)，它還可以把關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵點(diǎn)放大，這樣既減少了儀器、藥品不必要的損

25、耗，又使實(shí)驗(yàn)的可視性增強(qiáng)，也增加了學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的信心。在本階段高密度、大容量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，“微課以其“微而“巧的鮮明特點(diǎn)，發(fā)揮著其他課程資源無法替代的作用?！拔⒄n與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式互相融合，取長補(bǔ)短，以“微課等信息化教學(xué)資源促進(jìn)新的教育教學(xué)方式變革，也將成為必然趨勢。教師微課培訓(xùn)心得體會83月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：“微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。首先

26、是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是?倉央嘉措情詩見與不見?的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、根本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要表達(dá)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文

27、課件中一個(gè)不可無視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路就是這個(gè)道理。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：1、錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。2、時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。3、內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，假設(shè)內(nèi)容較多，建議制作系列微課。4、在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)

28、設(shè)計(jì)思想，完全一對一地“啟惑“解惑。5、微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。6、微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們“大家“同學(xué)們等群眾受眾式用語。7、假設(shè)在講解中使用課件，課件有視覺美感建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美。8、視頻畫質(zhì)清晰。9、建議能看到教師頭像?！癙PT+視頻的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。10、要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。11、視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：教師微課培訓(xùn)心得體會C教師微課培訓(xùn)心得體會c、m4a、and、f4v、MP3andVorb

29、isoggandoga?？傊?，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。教師微課培訓(xùn)心得體會920 xx年1月18和19日為期兩天的微課程教學(xué)培訓(xùn)，在石家莊市北方大廈石門會堂隆重召開。河北省中小學(xué)教師微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用培訓(xùn)會暨黎加厚教授微課程專題報(bào)告會在此舉行。來自全省教體系統(tǒng)的教育局長、教研員、中小學(xué)校長、主任及各學(xué)科骨干教師近800人，聆聽了上海師范大學(xué)黎加厚教授?微課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用?的報(bào)告。黎教授是一位學(xué)識淵博、精神矍鑠、和藹可親的老人。他深入淺出的講解，幽默幽默的話語，精彩的案例，伴隨著不時(shí)傳來的陣陣掌聲，讓廣闊教師們

30、經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。在第一天的理論培訓(xùn)中，讓我感受最深的就是“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究類似我縣現(xiàn)推廣的生本教育課堂。這與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課、學(xué)生晚上回家做作業(yè)的方式正好相反的課堂模式，我們稱之為“翻轉(zhuǎn)課堂theFlippedClassroom，國內(nèi)也有其他學(xué)者譯為“顛倒課堂。通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對課堂時(shí)間的使用進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。自此，“翻轉(zhuǎn)課堂成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，并被加拿大的?環(huán)球郵報(bào)?評為20 xx年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革。在我國，重慶市江津聚奎中學(xué)和廣州市海珠區(qū)第五中學(xué)相繼開始了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在翻轉(zhuǎn)課堂中

31、，信息技術(shù)和活動學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出個(gè)性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于形成新型的學(xué)習(xí)文化。本文通過探究翻轉(zhuǎn)課堂的起源、概念與根本特征，在分析國外實(shí)施案例的根底上，構(gòu)建出翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模型，并分析了實(shí)施過程中面臨的挑戰(zhàn)，以期為我國教學(xué)改革提供一些借鑒。在19日這天的技術(shù)培訓(xùn)中，各市區(qū)百余名學(xué)科骨干教師學(xué)習(xí)了制作微視頻的幾種技術(shù)，體驗(yàn)了在教學(xué)平臺上創(chuàng)立微課程，并按照分組精心設(shè)計(jì)，通力合作，分別運(yùn)用衛(wèi)生紙和筆、Prezi和錄屏制作、 錄像和紙筆等方法，在短短幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)就創(chuàng)作了數(shù)十個(gè)精彩紛呈的微課程，老師們認(rèn)真執(zhí)著的敬業(yè)精神在這里得到了充分的展現(xiàn)。這次培訓(xùn)為我省的教學(xué)改革注入了豐富的時(shí)代內(nèi)涵，讓全省教師又

32、一次感受到了理念的沖擊，真正讓老師們領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個(gè)問題的獨(dú)特魅力。教師微課培訓(xùn)心得體會104月17、18日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓(xùn)，該培訓(xùn)由上海師范大學(xué)黎加厚教授帶著的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行主講。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個(gè)重要的知識點(diǎn)。一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法了。一、什么是微課程？“微課程是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。這里，黎教授提出了注意力十分鐘法那么，人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分鐘，是最集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘

33、以內(nèi)。超過了十分鐘，人的精神出現(xiàn)怠倦，不愿意再仔細(xì)看下去，那么微課也就失去了其本來的意義。其次，微課程力求在十分鐘里說清楚一個(gè)知識點(diǎn)，知識點(diǎn)不宜過多過雜。黎教授給我們展示了幾個(gè)微課程的實(shí)例，無一例外的，每一個(gè)微課程都短小精悍，知識點(diǎn)明確清晰，且創(chuàng)意十足，讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點(diǎn)，非常的有意思。微課的概念充滿著網(wǎng)絡(luò)，給我們一種眼花繚亂的感覺，讓我們很困惑。什么不是微課呢？1、輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片、以50分鐘1小時(shí)為單位的傳統(tǒng)國家網(wǎng)絡(luò)精品課程。2、微課程不等于課堂實(shí)況錄像的一小段切片、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程

34、中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價(jià)、應(yīng)用等；即使是單純的語言的表達(dá)，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀的東西，最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來，與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成局部。二、微課程的制作這次黎教授的團(tuán)隊(duì)提出了一種新穎的制作微課的方法，用 錄制。 人人都有，且錄制視頻非常的方便，比起復(fù)雜的錄屏軟件而言，更容易被廣闊教師所接受。1、規(guī)劃微課內(nèi)容a、分析學(xué)生、教材、重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)b、設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果c、制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)d、應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)e、評價(jià)教學(xué)效果2、制作微課

35、黎教授的團(tuán)隊(duì)授課，更多的傾向于學(xué)員自己動手，這也讓我們的培訓(xùn)脫離了沉悶的教學(xué)，整個(gè)課堂沉浸在自己動手的歡樂中。我和來自九江八中的王珺老師一組，錄制了一節(jié)自己的微課?用PS如何染頭發(fā)?。下面是我們的自己動手畫的上課材料。3、利用“喀秋莎進(jìn)行編輯4、微課制作完成。三、黎加厚教授關(guān)于微課程設(shè)計(jì)給教師的17條建議1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。2、一個(gè)微課程只說一個(gè)知識點(diǎn)。3、盡量控制在10分鐘以內(nèi)。4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。5、要給學(xué)生提供提示性信息例如：用顏色線標(biāo)識，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號圖形標(biāo)注等。6、微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記

36、?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排根本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。8、每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。9、對一些重要的根本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么，讓學(xué)生明確根本概念和原理；對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。10、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的局部，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的

37、閱讀認(rèn)知負(fù)荷。11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣例如，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來討論、練習(xí)，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，例如，遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽。12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。13、一門課程開始的時(shí)候，要清楚地介紹這個(gè)課程的評價(jià)方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。14、開始時(shí)，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等群眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)很多時(shí)候，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效