小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）識(shí)字1-對(duì)韻1

1、教學(xué)課題5.對(duì)韻歌授課時(shí)間第 1 課時(shí)年 月 日本期總第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文，初步感受韻文的韻律美；通過(guò)圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。2.正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。2.正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。課前準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)過(guò)程個(gè)人修改區(qū)一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。（一）復(fù)習(xí)：1. （PPT示）認(rèn)讀以下生字。目 日 耳 月 口 田 站 坐 石 足 水 禾 手 火 山2.聽(tīng)寫以下生字。（聽(tīng)寫后PPT示，同桌互批互改。）日 目 耳 口 田 禾 手（二）激趣導(dǎo)入，明確主

2、要學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)四篇課文，已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀了35個(gè)字寶寶了，會(huì)寫12個(gè)字寶寶，還了解了不少知識(shí)。今天，我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第五篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，了解一些新東西，好嗎？請(qǐng)看老師板書課文題目。（三）板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書： 對(duì)韻歌）（四）學(xué)習(xí)讀課題。1.出示任務(wù)：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這3個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。個(gè)體嘗試讀。2.反饋指導(dǎo)：指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。3.帶讀課題： 對(duì)韻歌4.齊讀課題，要求注意停頓。（五）小結(jié)：對(duì)韻也叫對(duì)對(duì)子，是我國(guó)富有民族特色的一種語(yǔ)言形式，要求把同類

3、的事物用相同的字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感強(qiáng)，很適合我們識(shí)字讀文。剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來(lái)，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。（一）學(xué)習(xí)朗讀課文和會(huì)認(rèn)讀的字。1.出示任務(wù)：翻開(kāi)課本第13頁(yè)，自己讀讀課文，除了剛才在題目中已經(jīng)會(huì)讀的3個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶。在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請(qǐng)教同桌。個(gè)體嘗試讀文，同桌互教。2.反饋指導(dǎo)：指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲，并帶讀）3.小結(jié)：這7個(gè)字寶寶，就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，

4、課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。4.看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音：“風(fēng)、蟲”后鼻韻母。5.會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。（1）出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽(tīng)，要把會(huì)認(rèn)的字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽(tīng)，如果有哪個(gè)會(huì)認(rèn)的字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。同桌互讀互糾。（2） 反饋指導(dǎo)：指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。預(yù)設(shè)：音難字：風(fēng)、蟲。相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。6.讀準(zhǔn)課文。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真用心，很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎？（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，注意讀

5、準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。個(gè)體練讀。（2）反饋指導(dǎo)。指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。（3）個(gè)體自由練讀，注意糾正指出的錯(cuò)誤。再反饋檢查。7. 會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)讀初步評(píng)價(jià)。（1）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（2）游戲認(rèn)字我說(shuō)號(hào)碼，你讀字。（將生字編上序號(hào)，老師說(shuō)序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）8.學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗讀課文。（1）出示任務(wù)：“對(duì)韻歌”顧名思義，讀起來(lái)就應(yīng)該像歌唱那

6、樣有節(jié)奏。同學(xué)們能不能像讀課文金木水火土那樣，一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌呢？個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。（2）反饋指導(dǎo)。指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。（3）一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。9.口頭組詞，繼續(xù)學(xué)習(xí)7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。1.出示任務(wù)：同學(xué)們，在生活中，你們還知道這7個(gè)字寶寶還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語(yǔ)呢？（貼出字卡）個(gè)體思考后，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。（1）逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。（2）如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧

7、賓奪主。）（3）將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。（4）小結(jié)：通過(guò)剛才的組詞，我們進(jìn)一步了解了這7個(gè)字寶寶的意思。同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。三、了解課文意思，背誦課文。（一）了解課文意思。（采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。）1.了解第一句。（1）（PPT示第一句）出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個(gè)對(duì)子中的“云、雨、雪、風(fēng)”是屬于哪類現(xiàn)象的事物的？個(gè)體朗讀思考。（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“云、雨、雪、風(fēng)”屬于自然現(xiàn)象的事物。2.了解第二句。（1）（PPT示第二句）出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個(gè)對(duì)子中的“花、樹(shù)”和“鳥、蟲”分別屬于哪各種類的事物的？個(gè)體朗讀思考。（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“花、樹(shù)”屬于植物類，“鳥、蟲”屬于動(dòng)物類。3.了解第三句。（1）（PPT示第三句和改造過(guò)的插圖）出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，觀察圖畫，想一想，這個(gè)對(duì)子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫中的哪個(gè)部分？個(gè)體朗讀思考。（2）反饋指導(dǎo)。指名分別在PPT圖畫上指出對(duì)應(yīng)位置，指對(duì)了，顯示對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。4.小結(jié)：這首對(duì)韻歌從自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”對(duì)起，然后是對(duì)動(dòng)植物的“花、樹(shù)、鳥、蟲”，最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對(duì)子，為我們勾勒了一幅大自然美麗的畫卷。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。5.擊掌齊朗讀課文。