新人教版四年級(jí)語文下冊教案(全冊)

1、新人教版四年級(jí)語文下冊教案（全冊）新人教版四年級(jí)語文下冊教案（全冊）第一單元教材分析本組課本以“走遍千山萬水”為主題，包括三篇講讀課文古詩詞三首桂林山水記金華的雙龍洞、一篇略讀課文七月的天山和一個(gè)語文園地組成，體裁的多樣，語言極富表現(xiàn)力，細(xì)細(xì)品讀會(huì)讓讀者走進(jìn)一幅幅大自然的美麗畫卷之中，從而感受祖國山河的壯美。古詩詞三首課文中有兩首古詩和一首詞組成，分別是李白的獨(dú)坐敬亭山、劉禹錫的望洞庭，還有白居易的詞憶江南，三首詩詞在內(nèi)容上都是寫南方自然風(fēng)光的。學(xué)習(xí)這三首詩，主要目的是使學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美。體驗(yàn)詩人的思想感情，同時(shí)積累古詩詞名句，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛之情，增加

2、文化積淀。桂林山水以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的獨(dú)特的秀麗風(fēng)光，要讓學(xué)生感受桂林山水之美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛，在反復(fù)朗讀積累語言的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。記金華的雙龍洞是一篇游記，語言樸素，真實(shí)可感，金華雙龍洞的奇特景觀會(huì)深深吸引每一位讀者，通過閱讀讓學(xué)生感悟課文記敘地游覽順序的同時(shí)，還要體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。七月的天山作者抓住了天山夏天奇異風(fēng)光的特色，展現(xiàn)出天山的獨(dú)特豐韻。學(xué)生感受美的同時(shí)，受到美的熏陶，體會(huì)作者贊美自然的情感，積累優(yōu)美語句。語文園地一安排了豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生感受大自然美的同時(shí)可以拓寬視野，促進(jìn)合作，加強(qiáng)

3、交流。單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字；練習(xí)積累詞語，要求會(huì)寫會(huì)用32個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶16個(gè)。2、有感情地朗讀課文，能背誦自已喜歡的段落。3、體會(huì)作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，感受祖國山河的壯美。4、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛、對祖國的熱愛之情。課前準(zhǔn)備1、教師制作展現(xiàn)風(fēng)景名勝的多媒體課件。第1頁共181頁2、師生搜集有關(guān)祖國風(fēng)景名勝的文字、圖片資料。古詩三首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：1.品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言

4、的過程中體會(huì)江南山水特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句句意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字：亭。能正確讀寫詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。一板題示標(biāo)祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。2.首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”二出示目標(biāo)請看這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字：亭，盡，閑，厭。能正確讀寫詞語。2.

5、有感情地朗讀課文，背誦古詩。學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。第2頁共181頁感受祖國山水的自然美，受到美的熏陶。背誦并默寫古詩。三第一次先學(xué)后教：（讀古詩掃除生字）利用兩分鐘時(shí)間自由讀一讀古詩。兩分鐘后比一比誰讀的字音準(zhǔn)并且停頓的恰當(dāng)。（1）生自由讀。2.指名讀（根據(jù)情況評價(jià)，根據(jù)情況師可范讀）（2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情四第二次先學(xué)后教：（讀古詩說詩意）古詩的字音大家都能讀準(zhǔn)了，而且也知道了正確的停頓位置，那現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一讀并借助課下注釋，用自己的話說一說詩句的意思，好嗎？2分鐘后來比賽。（1）生自由讀古

6、詩，并試說詩意。（師巡視）（2）同桌互說，交流自己不能獨(dú)立解決的問題（幫助對方盡量說出完整的句子）師現(xiàn)在我要找同學(xué)來說了，準(zhǔn)備好了嗎？大家認(rèn)真聽看誰說得好比比誰聽的認(rèn)真（3）指名說（及時(shí)補(bǔ)充）解詩題，知作者1.獨(dú)：獨(dú)自一人獨(dú)自一人坐著看敬亭山2.李白：李白（701-762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。1.獨(dú)：獨(dú)自一人獨(dú)自一人坐著看敬亭山李白：李白（701-762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。五

7、第三次先學(xué)后教（背誦詩歌）解詩題，知作者1.獨(dú)：獨(dú)自一人獨(dú)自一人坐著看敬亭山2.李白：李白（701-762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。（4）抓字眼，明詩意1.四人小組合作學(xué)習(xí)古詩第3頁共181頁讀詩，找出不理解的詞語結(jié)合上下詩句理解詞語意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論2.檢查合作學(xué)習(xí)情況指名讀匯報(bào)眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）孤云：孤獨(dú)的白云（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）；獨(dú)去閑：獨(dú)自飄來飄去悠閑自在師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)

8、）介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的飄泊生活，來到宣城時(shí)所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感相看兩不厭，只有敬亭山相看：對看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對生活的堅(jiān)定和樂觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。（5）多誦讀，悟詩情過渡：學(xué)了這首詩歌，讓我們

9、進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩情復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀自己帶著感情讀四人小組讀古詩匯報(bào)：指名讀、小組自選方式讀正在瀏覽老百曉在全班再齊讀古詩第4頁共181頁第二課時(shí)望洞庭教學(xué)過程：一導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景一一望洞庭二學(xué)習(xí)古詩：出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情3.解詩題，知作者望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。劉禹錫：字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易

10、并稱“劉白”。4.抓字眼，明詩意（1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩讀詩，找出不理解的詞語結(jié)合上下詩句理解詞語意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論（2）檢查合作學(xué)習(xí)情況指名讀匯報(bào)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體秋月：點(diǎn)明時(shí)間一一秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過什么古詩中也有比喻手法？）師強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子第5頁共181頁遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠

11、青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思指名復(fù)述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。師小結(jié)：詩人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？（輕松、自然）朗讀想象詩歌畫面全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上5多誦讀，悟詩情師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自

12、己美美地讀一讀望洞庭好不好？（全班自讀古詩）師：說想當(dāng)一會(huì)大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）師：有很多同學(xué)還想上來讀，但是時(shí)間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽。第三課時(shí)憶江南教學(xué)過程：一、古詩導(dǎo)入：背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點(diǎn)：有五言詩、七言詩。詩的字?jǐn)?shù)很整齊。二、初步理解詞與詩的區(qū)別1、自讀“預(yù)習(xí)”。讀后明白了什么？還有什么問題。2、誰能找到詩與詞的區(qū)別？三、自讀詞，提出疑問。四、細(xì)讀憶江南理解詞意1、憶江南的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？第6頁共181頁2、自學(xué)、對照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。江南好舊曾諳紅勝火憶江南好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉勝：勝過、強(qiáng)過憶：想念

13、、想起3、理解全首詞的意思。如詩如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結(jié)升華1、讀憶江南（邊讀邊想江南美景的畫面）2、表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（江南美景大自然）六板書古詩三首（詩句）七作業(yè)古詩練習(xí)題。默寫古詩三首。課后反思第7頁共181頁2桂林山水甲天下教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語言美。4、通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)

14、：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：桂林山水的掛圖、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、板題示標(biāo)；1、同學(xué)們，今天老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。二、出示目標(biāo)1、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3、通過看圖和讀文，初步了解課文內(nèi)容。三、第一次“先學(xué)后教”（檢查預(yù)習(xí)，掃除生字）1、昨晚自學(xué)認(rèn)真的，你現(xiàn)在可以大顯身手了，聽寫生字詞。2、師批改組長的，組長批組員的。3糾錯(cuò)。4、強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤率高的、易混淆的字。瀾：里面是“束”字，但要把捺畫改為點(diǎn)。比較：無（瑕）應(yīng)接不（暇）

15、，括號(hào)里的是形近字。泰：下面不要寫成“水”.5比書寫（大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理）四、第二次“先學(xué)后教”（初讀課文，粗知大意）1、請同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語速適中。（指名學(xué)困生讀）第8頁共181頁2、其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)及時(shí)叫停，師板書讀錯(cuò)的字，優(yōu)秀生來教差生。3、將生字詞齊讀兩遍。玩賞無暇屏障波瀾壯闊峰巒雄偉攀登駱駝、五、第三次“先學(xué)后教”（二讀課文，理解詞語）1、請同學(xué)們快速默讀課文，有不理解的詞語快做標(biāo)記。（可聯(lián)系上下文試著理解，或者查閱英才教程。三分鐘后交流）2、生默讀課文，勾畫詞語。3、師巡視。4、同桌交流不理解的詞語，合作后還不理解待會(huì)兒提出來。5、師生共同交流

16、合作后還不理解的詞語。波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。拔地而起：從地面上突起。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。六、第四次“先學(xué)后教”（三讀課文，要求流利）現(xiàn)在再讀課文，看誰既正確又流利。（三分鐘后比一比，誰是讀文能手。）1、生練讀。2、時(shí)間到，誰敢來讀？3、指名讀。4、生評議是否流利。（指后進(jìn)生讀，讀不好中等生幫忙，還讀不好優(yōu)秀生范讀）5、學(xué)生確實(shí)讀不好地方有老師范讀。介紹“啊”的音變：在普通話中，“啊”在句子末尾時(shí)，讀音會(huì)受它前一個(gè)字的讀音的影響而發(fā)生變化。如在本課中“

17、啊”就這樣讀：真靜?。╪ga）；真綠啊、真奇啊（呀）；真秀啊（哇）真險(xiǎn)?。模┢摺⒌谖宕巍跋葘W(xué)后教”（了解課文內(nèi)容）1、自由讀課文，結(jié)合畫面，想一想漓江的水、桂林的山有什么特點(diǎn)？2、此時(shí)，你最想說什么？第9頁共181頁3、齊讀第一自然段。4、背誦第一自然段。八、當(dāng)堂訓(xùn)練1、對聽寫中易錯(cuò)的字再次聽寫2、完成練習(xí)冊上的字詞部分。第二課時(shí)一、出示目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語言美。背誦課文。3、通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）1、人們都說：“桂林山水甲天下?！弊杂勺x課文，并結(jié)合畫面

18、，想一想作者為什么這樣說呢？請從文中找出依據(jù)。2、生自讀、學(xué)。師巡視。（5分鐘后看誰匯報(bào)最精彩）三、匯報(bào)交流（一）漓江的水有什么特點(diǎn)？1、指名后進(jìn)生回答，回答不完整其他學(xué)生幫助，如果還不完整，師補(bǔ)充、總結(jié)板書。靜感覺不到它在流動(dòng)清可以看見江底的沙石綠仿佛是一塊無瑕的翡翠2、指導(dǎo)朗讀。采用研讀法，即該怎樣讀，為什么這樣讀，讓學(xué)生真正做到由感而發(fā)。描寫漓江水特點(diǎn)的句子，讀時(shí)語氣要緩，要輕?！罢骒o啊、真清啊、真綠啊”讀得稍重些即可，不要過分強(qiáng)調(diào)重音，以免使得整體不和諧?！办o”字讀得稍慢，“清”略顯示輕快，“綠”讀得更加明快。讀這一段，整體感覺輕緩，富有起伏。3、自由讀。4、指名讀師生評價(jià)（可問：這里

19、為什么這樣讀？怎樣讀更能體現(xiàn)漓江水的這一特點(diǎn)呢？你認(rèn)為他哪里讀得好，請說說理由。你能試一試嗎？評價(jià)中穿插自由讀、指名讀、范讀等形式的朗讀）第10頁共181頁5、“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這里作者運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（排比、比喻修辭準(zhǔn)確地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)。）（二）桂林的山有什么特點(diǎn)？奇拔地而起，各不相連；奇峰羅列，形態(tài)萬千秀色彩明麗險(xiǎn)危峰兀立，怪石嶙峋1、結(jié)合畫面，理解“拔地而起、奇峰羅列、危峰兀立，怪石嶙峋”等詞語。理解“奇”這一特點(diǎn)時(shí)，可補(bǔ)充以下內(nèi)容，幫助學(xué)生想象體會(huì)漓江

20、兩岸的奇峰，有的像背著娃娃的婦女，有的像擺開架勢啄斗的公雞。碧蓮峰的山體像一朵含苞欲放的蓮花，書僮山很像一個(gè)古代捧書而立的書僮，螺螄山周圍有一道道盤旋的螺紋，活像一只尾巴朝天的大田螺。還有一處山景叫“羅漢曬肚”，像一個(gè)敞胸露肚的羅漢坐在江邊休息。也可讓學(xué)生展開想象，說說接下來山峰像什么。2、指導(dǎo)感情朗讀3、引讀，引讀過程還可以由男生引讀、女生齊讀和女生引讀、男生齊讀的方式重復(fù)進(jìn)行。4、過渡語：漓江的水靜、清、綠，美得獨(dú)特；桂林的山奇、秀、險(xiǎn)，與眾不同?？熳屛覀儼阉诚聛戆伞Ｋ?、自學(xué)指導(dǎo)（二）自由讀第四自然段，想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣山，又是怎樣的一幅美麗景象呢？1、說說你

21、想象到的畫面。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者“舟行碧波上，人在面中游”的感覺。）2、有感情地朗讀。五、自學(xué)指導(dǎo)（三）感情朗讀全文，邊讀邊想象，再次體會(huì)“桂林山水甲天下”的含義，并試著背誦課文。1、自由背誦。（注意有感情的背誦）2、展示背。（讓后進(jìn)生先背）六、拓展1、課文是怎樣一步一步描寫桂林山水的？參照板書用自己的話說第11頁共181頁一說。（課文先總后分再總結(jié)的方法來描繪桂林山水。“桂林山水甲天下”一句是總起，然后分別介紹桂林的水和山，最后綜合桂林山水相依，互為輝映的奇異景色。）2、結(jié)尾的詩句與課文第一、二兩段的哪些句子有聯(lián)系？在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（“舟行碧波上，人在畫中游”與課文第一段中“我們乘著

22、木船蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”與課文第二段中“船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)、岸在后移”這兩個(gè)句子緊密聯(lián)系，可以說，結(jié)尾的詩句是這兩個(gè)句子的延續(xù)與總結(jié)，使全文的結(jié)構(gòu)顯得十分緊湊完整。）七、課堂練習(xí)（根據(jù)課文內(nèi)容填空）1漓江的水的特點(diǎn)是（）、（）、（）。桂林的山的特點(diǎn)是（）、（）、（）。2桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障。這句話用了（）的修辭方法。把（）比作了（）。3、自己寫一個(gè)排比句。板書設(shè)計(jì)水：靜清綠桂林山水甲天下山：奇秀險(xiǎn)課后反思第12頁共181頁3、記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo)：1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序。3、學(xué)習(xí)

23、本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。2、理清課文的條理。教具準(zhǔn)備：有關(guān)雙龍洞的圖片及課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)（聽寫生字）1、聽寫生字。2、同座位互批。3、交流同學(xué)們聽寫情況，對生字掌握好的學(xué)生給予表揚(yáng)。4、老師將同學(xué)們易錯(cuò)的生字板書到黑板上。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們就隨著葉圣陶爺爺，一起去游覽金華的雙龍洞，好不好？三、出示目標(biāo)師：請看這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)

24、（指名讀）1、會(huì)讀6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、正確流利的朗讀課文。3、理解詞語意思。4、理清游覽的順序四、第一次“先學(xué)后教”整體感知，擬定郊游1、怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先請同學(xué)們輪讀課文，比一比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，語速適中。其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請舉第13頁共181頁手幫助糾正。學(xué)生有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。1、下面，我們把這幾個(gè)生字齊讀兩遍。1、讀準(zhǔn)字音。浙（zhP）呈（cheng）稍（sh呑o(hù)）是翹舌音；臀（tun）蜿（wan）蜒Cyan）源（yu合n）是前鼻音。多音字：“盤曲（qU）而上”、“系（ji）著繩子”、“像橋洞（shl）的2、注意字形。生觀察、自由學(xué)

25、寫。要求：交流難寫的字。生字的筆畫筆順正確、大小適中、間架結(jié)構(gòu)合理。3、師生共評。額：右邊的最后一筆是點(diǎn)。蜒：中間部分上面沒有一點(diǎn)。4、對錯(cuò)的生字再聽寫。五、第二次“先學(xué)后教”二讀課文理解新詞。師：認(rèn)識(shí)了生字以后，老師相信大家能很好的理解文中的詞語，默讀課文，不理解的詞語作上標(biāo)記，可聯(lián)系上下文先自己試著理解。1、生默讀課文劃詞語，自行理解。師：給兩分鐘的時(shí)間合作交流理解詞語。2、全班交流合作后任解決不了的詞語。盤曲而上一一盤繞著,彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁一一山高聳著,山上樹木繁密。蜿蜒一一原指蛇看爬行的樣子,這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端一一端,項(xiàng)目。變化多

26、種多樣。顏色各異一一異,不同。顏色各不相同。六、第二次“先學(xué)后教”二讀課文,課文讀流利。師：詞語都理解了,現(xiàn)在讓我們再來讀一讀課文,看誰把課文讀的既正確又流利,老師給5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,好,現(xiàn)在開始！1、學(xué)生練讀。誰來讀？要求：吐字清楚,聲音洪亮。2、指明讀。3、生評議。（是否流利上去評）七、當(dāng)堂訓(xùn)練完成作業(yè)第14頁共181頁第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情的朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。2了解作者的游覽順序,了解雙龍洞的特點(diǎn)；3練習(xí)給課文編寫提綱,掌握游記的基本寫作方法；4倡導(dǎo)民主自由學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的自學(xué)能力。二、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）（一）用自己喜歡的方式把課文讀一遍,邊讀邊把

27、作者游覽的地方畫出來。（請學(xué)生說作者的游覽線路）（二）看了這個(gè)游覽線路,你最喜歡哪個(gè)地方的描寫？并說說其特點(diǎn)。三、整體回歸。1、簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。2、根據(jù)圖示，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。一（1）交代游覽的時(shí)間和目的地。二（23）講路上的見聞。三（4）介紹游覽外洞的情景。四（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。五（67）介紹游覽內(nèi)洞的情景。六（8）講乘船出洞。3、課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。）四、邊讀邊想，列出游覽線路（教師對學(xué)生的“游覽線路”給予指正）五、自學(xué)為主，課件

28、相輔教師不拘泥于游覽線路，學(xué)生感受深的部分先學(xué)，打破按課文段落前后排列順序講解的傳統(tǒng)教學(xué)法。（一）學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”1和這位同學(xué)一樣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué)一起把描寫內(nèi)洞的這一段朗讀一遍。第15頁共181頁2剛才大家游了內(nèi)洞，內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？學(xué)生品讀并背誦自己喜歡的部分。3這一段還有什么不懂的？（1）“蜿蜒”是什么意思？（2）“上源”是什么意思？（3）“石鐘乳”與“石筍”有什么區(qū)別？出示圖片。4大家看了這么多的石鐘乳、石筍，想想它們都像什么？（教師展示圖片中千奇百怪的石鐘乳、石筍，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力）（二）學(xué)習(xí)“孔隙”過渡：除內(nèi)洞外，同學(xué)們還喜歡什么？（有生回答孔隙）1閉上眼睛，坐上小船，體會(huì)作者的感受，

29、想想孔隙有什么特點(diǎn)？（一生朗讀第五自然段）2既然小船都能通過孔隙，為什么還說孔隙小呢？（啟發(fā)學(xué)生思考）3作者躺在船上生怕什么？請大家做動(dòng)作，把椅背當(dāng)小船，身子貼在椅背上，感受作者當(dāng)時(shí)的心清。（三）學(xué)習(xí)“路上”過渡：這么多同學(xué)喜歡路上，四人小組一起學(xué)習(xí)寫路上的段落。1喜歡“路上”的哪些詞句，四人小組讀一讀，說說為什么喜歡？看到如此美景，爸爸的心情會(huì)怎樣？能讀出來嗎？（小組之間互相對朗讀進(jìn)行評價(jià)）2“路上”有哪些特點(diǎn)？學(xué)生朗讀。3有哪些地方不懂？（1）“映山紅”有哪些？“油桐”是什么植物？（2）“新綠”、“明艷”各是什么意思？（四）學(xué)習(xí)“洞口”、“外洞”1朗讀第四自然段，看看洞口、外洞有什么特點(diǎn)。

30、學(xué)生品讀。2不懂的地方提出來。（1）“突兀森郁”什么意思？（2）“像橋洞似的”怎么理解？六、溪流引路，再擬游序在發(fā)揚(yáng)民主，充分尊重學(xué)生自主選擇基礎(chǔ)上，打亂游覽順序教學(xué)，為避免學(xué)生思維混亂，以溪流走向?yàn)槠瘘c(diǎn)，再擬游覽順序，使學(xué)生對作者“溪水流向、景點(diǎn)轉(zhuǎn)移”的寫作順序有清醒認(rèn)識(shí)。（一）在路上除了看到明艷的花花草草外，還看到了什么？（二）課文里有幾處寫了溪流，齊讀描寫溪流的句子。（三）為什么“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？”第16頁共181頁（四）做個(gè)小練習(xí)，把溪流的走向填下來。作者進(jìn)洞游覽順序與溪流走向相反，出洞游覽順序與溪流走向相同。（路上）J（洞口）J（外洞）J（孔隙

31、）J（內(nèi)洞）J（漆黑的石洞）七、討論總結(jié)，編寫提綱（一）四人小組討論一下，你覺得這篇游記寫得好嗎？好在什么地方？（二）游記寫作要點(diǎn)有哪些？（教師出示“游記要點(diǎn)”）（三）給這篇文章編寫提綱，把假期游玩的地方寫下來。變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。八、學(xué)習(xí)寫法。1、敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上f洞口f外洞f孔隙f內(nèi)洞f出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞f內(nèi)洞f孔隙f外洞f洞口f流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。2、作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受板書設(shè)計(jì)：課后反思第17頁共181頁4*七月的天山教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1

32、、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。3、用自己的話介紹七月的天山德育與情感感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)過程（一）引入新課唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。”詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同七月的天山的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！一起來看我們這節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。3、用自己的話介紹七月的天山。（生齊讀）老師相信大家一

33、定能完成。（二）第一次“先學(xué)后教”帶著過渡語提示問題（北國的的天山是一番怎樣的景象？），初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。1、請同學(xué)們自讀課文，注意讀好昨晚預(yù)習(xí)時(shí)勾畫的新詞。2、正音：飲（yin）馬溪邊、縈（ying）繞、皚（ai）皚3、整體感知初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。（1）課文是按照什么順序來寫的？（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山第18頁共181頁的外圍寫到山的深處。（2）學(xué)生朗讀課文第二自然段；課文

34、描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。）（3）指名讀第二自然段。（指名學(xué)困生）（4）、指優(yōu)秀生美讀。（三）第二次“先學(xué)后教”引導(dǎo)學(xué)生思考交流：作者抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？1、自讀第三自然段，那些詞體現(xiàn)了森林的什么特點(diǎn)，在樹上勾畫、批注。2、交流（明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來

35、襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。）3、用學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）學(xué)生邊交流，教師板書。（“紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛”描其色；“像織綿彩霞長虹”繪其艷；“賽八寸的瑪瑙盤”狀其大；“馬走在花海中”“人浮在花海上”顯其多；“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”夸其高；“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。4、帶著對所勾畫詞、句的理解有感情的讀讀三、四自然段，然后用自己的話介紹森林和野花。（4分鐘

36、后，看誰介紹最精彩）（四）第三次“先學(xué)后教”1、自由朗讀感受天山之夏的美景，激發(fā)熱愛大自然的感情。第19頁共181頁2、積累自己喜歡的字詞和句子。（寫一寫）（五）拓展訓(xùn)練小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。板書設(shè)計(jì)：4、七月的天山*走進(jìn)天山：雪峰溪流游覽的順序*再往前走：森林感受大自然的美熱愛祖國壯麗河山*再往前走：野花課后反思第20頁共181頁語文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及

37、其表達(dá)作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。第一課時(shí)口語交際導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。準(zhǔn)備計(jì)劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。分組討論恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。第二、三課時(shí)習(xí)作啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境

38、應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。實(shí)地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意第21頁共181頁要仔細(xì)觀察。交流觀察所得指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生完成習(xí)作同桌互相交流，評改改

39、通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。寬帶網(wǎng)1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識(shí)。2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。3、拓展知識(shí)：搜集或下

40、載資料，遨游祖國的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。第22頁共181頁第一單元單元反思第23頁共181頁第二單元教材分析本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實(shí)、守信比金錢、財(cái)富更重要；要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動(dòng)、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里

41、安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶“語文園地”中的“口語交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過說和寫的語文實(shí)踐活動(dòng)，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達(dá)能力。教學(xué)本組課文時(shí)要讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)行對話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式。另外，建議學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選學(xué)課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠信的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。教學(xué)本組教材可用1013課時(shí)，其中

42、精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，第24頁共181頁口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”12課時(shí)。5中彩那天一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確書寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的

43、道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。四、教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合實(shí)際，體會(huì)文章思想。五、教學(xué)準(zhǔn)備：六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)七、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)（聽寫生字）1.聽寫生字。2.同座位互批。交流同學(xué)們聽寫情況，對生字掌握好的學(xué)生給予表揚(yáng)。4.老師將同學(xué)們易錯(cuò)的生字板書到黑板上。二、創(chuàng)設(shè)情景，促情激趣：第25頁共181頁1、以幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)游

44、戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。2、體諒中獎(jiǎng)?wù)咝那槿绾?3、師板書課題“中彩那天”，大屏幕出示“中”字讀音。4、齊讀課題。5、理解課題。三、第一次“先學(xué)后教”初讀課文，掃除生字。1、小黑板出示：自學(xué)提示（一）：（1）初讀課文，標(biāo)出自然的序號(hào)，畫出課后生字表中生字帶出的詞語，借助拼音，把字音讀準(zhǔn)確，還有不認(rèn)識(shí)的字查查工具書。（2）自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。2、開火車讀本課生字。形近字比較：維一唯屬一囑貸一貨馳一駛贈(zèng)增讀音注意：平翹舌音如：財(cái)、贈(zèng)是平舌音3、打亂順序讀本課要求學(xué)會(huì)的字。4、教師指導(dǎo)書寫難記、難寫的字。5、在小楷本中書寫難記難寫的字。6、學(xué)生自由讀文。7、請每組組長組織組員讀沒讀熟的句

45、段，并互相糾正讀音。8、指生分段讀課文。（自評、互評、師生共評）9、請學(xué)生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書方式，練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備參加讀課文比賽。10、宣布比賽開始，采用不同形式參賽。11、聽寫易錯(cuò)的生字。四、第二次“先學(xué)后教”二讀課文，理解詞語。小黑板出示自學(xué)提示（二）：（1）仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊體會(huì)，你讀懂了什么?有不理解的詞，可以借助字典或聯(lián)系上下文理解。(3)在你反復(fù)讀也讀不懂的問題上做上記號(hào)。(二)小組討論學(xué)習(xí)。(三)匯報(bào)交流五、小結(jié)：這節(jié)課，我們不但認(rèn)讀了生字，寫會(huì)了難記的字，熟讀了課文，而且通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)，初步了解了課文內(nèi)容。下節(jié)課，第26頁共181頁我們將繼續(xù)解決剛才

46、同學(xué)們提出的問題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文。2、理解文中的道理。并聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。能復(fù)述課文。教學(xué)過程一、板書課題師：這屆可我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)中彩那天二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文。2、理解文中的道理。并聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。能復(fù)述課文。師：我相信，通過大家努力的自學(xué)，一定能達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、一讀課文，體會(huì)感情1師：請同學(xué)們根據(jù)老師出示的自學(xué)指導(dǎo)去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由讀課文，思考

47、下列問題：中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢？父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個(gè)難題的？我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。畫出關(guān)鍵詞句。8分鐘后比一比誰說得好！1、生自學(xué)2、四人小組討論3、全班交流：師：同學(xué)們剛才學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們就來比一比誰會(huì)答得好！指名后進(jìn)生先回答，如答不對或答不完整，請其他學(xué)生更正補(bǔ)充;若還不對，師更正，并板書出來。問題一文中的話或自己的話都可。師引導(dǎo)并適時(shí)板書4、讀出不同的語氣第27頁共181頁出示關(guān)鍵語句（1）、課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。（2）、彩票上K記號(hào)

48、除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。（3）父親是怎樣處理這個(gè)難題的，鼓勵(lì)學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）5、這篇課文的題目是中彩那天，那么課文的哪幾個(gè)自然段寫了中彩那天的事？請同學(xué)們默讀課文。6、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號(hào)并試著提問題，小組進(jìn)行

49、討論解決。7、提問題，解決問題師：你們都提了些什么問題？（生：為什么父親中了彩還不高興？生：我不理解母親說的“道德難題”是什么？）師：中彩了，我們應(yīng)該是欣喜若狂，喜出望外、激動(dòng)、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎？這又是怎么回事？父親之所以不高興是因?yàn)橐灰唬ǔ鍪揪渥?）母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”師：這個(gè)道德難題是什么？請學(xué)生仔細(xì)閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。師：這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么？（出示句子2）母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終

50、于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了（3個(gè)看）從這三個(gè)看中，你又看出了什么？誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。師：“K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時(shí)會(huì)想些什么？第28頁共181頁（出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖）師：面對如此的奔馳汽車，父親確實(shí)想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會(huì)為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個(gè)記號(hào)。（出示句子3）：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。”“他夢寐

51、以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（”指導(dǎo)讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀）指名匯報(bào)：用上句式：因?yàn)樗裕苍S我可以師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長（師范讀-生齊讀）師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢？師：父親的道德難題解開了嗎？從哪里看出來？（生讀九自然段）師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興？請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。（出示句子4）“一個(gè)人

52、只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”你怎樣理解母親這句話的？師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會(huì)。但是，“誠實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。（引讀）是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家-（生）最富有的時(shí)刻?！白罡挥械臅r(shí)刻”是什么意思？（生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅(jiān)持了誠實(shí)、有信用的原則。）師：這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的誠信請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話。四、總結(jié)課文，升華情感讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實(shí)打動(dòng)，對于一個(gè)人來說，物質(zhì)的

53、富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道第29頁共181頁理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、生復(fù)述課文。2、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話？想一想，把它寫下來。六、板書設(shè)計(jì)：5、中彩那天課后反思不是自己的中彩神情嚴(yán)肅誠實(shí)/打誠有信用/電信KL話高興第30頁共181頁6萬年牢教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力教學(xué)重難點(diǎn)想想課文圍繞父親做

54、的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、板題示標(biāo)；同學(xué)們，今天我們要講述一位父親真誠地為人、做事的故事。二、出示目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力三、第一次“先學(xué)后教”（檢查預(yù)習(xí)，掃除生字）1、昨晚自學(xué)認(rèn)真的，你現(xiàn)在可以大顯身手了，聽寫生字詞。2、師批改組長的，組長批組員的。3糾錯(cuò)。4、強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤率高的、易混淆的字。走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤5比書寫（大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理）四、第

55、二次“先學(xué)后教”（初讀課文，粗知大意）1、請同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語速適中。第31頁共181頁（指名學(xué)困生讀）2、其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)及時(shí)叫停，師板書讀錯(cuò)的字，優(yōu)秀生來教差生。五、第三次“先學(xué)后教”（二讀課文，理解詞語）1、請同學(xué)們快速默讀課文，有不理解的詞語快做標(biāo)記。（可聯(lián)系上下文試著理解，或者查閱英才教程。三分鐘后交流）2、生默讀課文，勾畫詞語。3、師巡視。4、同桌交流不理解的詞語，合作后還不理解待會(huì)兒提出來。5、師生共同交流合作后還不理解的詞語。六、第四次“先學(xué)后教”（三讀課文，要求流利）現(xiàn)在再讀課文，看誰既正確又流利。（三分鐘后比一比，誰是讀文能手。）1、生練讀

56、。2、時(shí)間到，誰敢來讀？3、指名讀。4、生評議是否流利。（指后進(jìn)生讀，讀不好中等生幫忙，還讀不好優(yōu)秀生范讀）5、學(xué)生確實(shí)讀不好地方有老師范讀。七、第五次“先學(xué)后教”（了解課文內(nèi)容）1、第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。為什么叫萬年牢？這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過程中對每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。）小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰2、第二處萬年牢指什么？句子：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回

57、頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。什么是正道？（憑著良心做買賣）第32頁共181頁（2）父親是怎么走正道的？3、第三處萬年牢指什么？父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。4、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。八、當(dāng)堂訓(xùn)練1你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。2交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事3完成練習(xí)冊上的字詞部分。板書設(shè)計(jì)萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺萬

58、年牢的人品：誠實(shí)、守信課后反思第33頁共181頁7尊嚴(yán)教學(xué)目標(biāo)1、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。2、正確流利朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語。3、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。5引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、板題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第七課尊嚴(yán)，看一看，一個(gè)處于困境中的年輕人是怎樣努力捍衛(wèi)自己做人的尊嚴(yán)的。（出示課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。2、正確流利朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語。3、會(huì)認(rèn)6個(gè)

59、生字，會(huì)寫14個(gè)生字。請同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）二、第一次先學(xué)后教聽寫本課生字新詞，并能將其牢記心中。1、教師讀音請生寫字，或板書生字請學(xué)生根據(jù)漢字寫拼音。2、學(xué)生互批3、交流匯總易錯(cuò)的生字。比一比：男女生讀，小組讀，指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，將難理解的詞口頭解決。4、用自己的辦法記住生字新詞，教師再次聽寫（這次只聽寫剛才學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)的多的字、詞）三、第二次先學(xué)后教（一讀課文，掃除生字詞）第34頁共181頁1、師：現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比一比哪位同學(xué)讀的正確、聲音響亮。看哪位同學(xué)聽的最認(rèn)真。學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請其他同學(xué)更正。2、板書易錯(cuò)字或音。（師板書）多

60、音字：逃難狼吞虎咽思量易錯(cuò)字音：呈（chen潰愜（qiP）3、指名讀易錯(cuò)字，以檢測是否掌握。（后進(jìn)生）4、齊讀易錯(cuò)字。師：認(rèn)識(shí)了生字以后，老師相信大家能很好的理解文中的詞語，請大家讀一讀課文，有不理解的詞語做上標(biāo)記，先試著結(jié)合上下文自己理解，3分鐘后我們來交流。四、第三次先學(xué)后教（二讀課文，理解詞語）1、學(xué)生自由讀自由畫2、全班交流疲憊不堪：“疲憊”是非常疲勞的意思，“堪”是能忍受的意思?！捌v不堪”即疲勞的不能忍受了。狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。師：說得很好，在理解詞語的基礎(chǔ)上能將課文讀流利嗎？五、第四次先學(xué)后教（三讀課文，要求流利）1、生練讀。師：時(shí)間到，誰敢來讀？要求：讀的時(shí)候吐字清晰