三年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃三班級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃1一、同學(xué)寫(xiě)字狀況分析本班共有同學(xué)*人，男生*人，女生*人，由于他們是剛接觸鋼筆字，他們寫(xiě)字的時(shí)候很任意，不僅不能端正地書(shū)寫(xiě)，甚至還常常涌現(xiàn)錯(cuò)別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現(xiàn)象也比較嚴(yán)峻。較為突出的有*、*、*等。同學(xué)不能規(guī)范自己的寫(xiě)字姿態(tài)，身直，紙正的長(zhǎng)久性較差，對(duì)于坐正、肩平、身直，三個(gè)一一尺，一拳，一寸的規(guī)范寫(xiě)字習(xí)慣，在近期內(nèi)將作為寫(xiě)字的常規(guī)重點(diǎn)訓(xùn)練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，做到執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)正確，嫻熟掌控基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。本學(xué)期，同學(xué)剛接觸寫(xiě)鋼筆字，愛(ài)好很高，大部分同學(xué)對(duì)寫(xiě)字有了新的認(rèn)識(shí)和足夠的重視，能留意到保持正確的寫(xiě)字姿

2、態(tài)和執(zhí)筆方法，但部分同學(xué)自控技能差，做得不夠好，本學(xué)期要多加指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把字寫(xiě)美麗。二、教學(xué)目標(biāo)1、培育同學(xué)掌控正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)坐姿。2、學(xué)習(xí)掌控基本筆畫(huà)橫、豎、撇、點(diǎn)、提的書(shū)寫(xiě)技巧。3、能正確掌控漢字的書(shū)寫(xiě)筆順、間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。4、能運(yùn)用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。5、引導(dǎo)同學(xué)掌控基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，體會(huì)漢字的精美。6、培育同學(xué)對(duì)鋼筆字、毛筆字的深厚愛(ài)好。7、結(jié)合書(shū)法傳統(tǒng)文化并加強(qiáng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義教育。8、培育同學(xué)仔細(xì)寫(xiě)字和疼惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。三、詳細(xì)方法措施1、嚴(yán)格要求同學(xué)根據(jù)“寫(xiě)字歌”中要求去做，持之以恒，提出

3、“提筆就是練字時(shí)”的口號(hào)。2、在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使同學(xué)體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心。3、仔細(xì)討論每一課，把握每一筆畫(huà)，每一個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，突破難點(diǎn)，提高效率，增進(jìn)質(zhì)量。4、鼓舞購(gòu)買(mǎi)字帖，利用課余時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練。讓練字成為一種習(xí)慣。5、仔細(xì)批改作業(yè)，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，鼓舞，并定時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展。開(kāi)展書(shū)法類(lèi)競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。6、在教學(xué)中，適當(dāng)向同學(xué)講解并描述一些有關(guān)漢字起源與進(jìn)展的知識(shí)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事。7、引導(dǎo)同學(xué)觀賞書(shū)法作品，培育他們喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的愛(ài)好。三班級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃21課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于中年段識(shí)字寫(xiě)字的要求。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛(ài)好，養(yǎng)

4、成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20*個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字技能。能運(yùn)用硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。有條件的地方，可學(xué)習(xí)運(yùn)用鍵盤(pán)輸入漢字。2中年段是在寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。中年段的同學(xué)肯定有了肯定的識(shí)字量，具備了肯定的識(shí)字技能，不能一味像低班級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)一樣，以“教”為主，要發(fā)揮同學(xué)自主識(shí)字的優(yōu)勢(shì)，省時(shí)高效地完成識(shí)字任務(wù)。第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育初步的獨(dú)立識(shí)字技能，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣初步培育同學(xué)的預(yù)習(xí)技能，學(xué)習(xí)借助字典、詞典或其他工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字。通過(guò)預(yù)習(xí)基本要求達(dá)到讀準(zhǔn)字音，記憶字形，了解字義。第二，歸

5、納總結(jié)識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。低班級(jí)識(shí)字教學(xué)中，老師已經(jīng)滲透給同學(xué)很多識(shí)字方法，記字規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)中留意總結(jié)所學(xué)漢字的規(guī)律，按肯定識(shí)字方法對(duì)生字進(jìn)行歸類(lèi)，加強(qiáng)比較，集中記憶，使課內(nèi)識(shí)字做到事半功倍。第三，加強(qiáng)反饋矯正，提高鞏固率，減削錯(cuò)別字。同學(xué)在完成肯定量的識(shí)字任務(wù)后，隨著寫(xiě)作中應(yīng)用的逐漸漸增多，又加上漢字本身同音字、形近字較多的特點(diǎn)，在肯定時(shí)期，往往會(huì)涌現(xiàn)錯(cuò)別字較多的現(xiàn)象，老師留意抓住時(shí)機(jī)，采納分類(lèi)、比較、運(yùn)用等多種方式，實(shí)時(shí)訂正，尤其加強(qiáng)對(duì)一些易錯(cuò)字的甄別、比較，以達(dá)到科學(xué)、精確地記憶和運(yùn)用。第四，加強(qiáng)課外閱讀，強(qiáng)化在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)。文本是漢字涌

6、現(xiàn)的語(yǔ)境，語(yǔ)境識(shí)字是識(shí)字教學(xué)最根本的途徑。強(qiáng)化在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字包含兩層含義：一是加強(qiáng)課外閱讀，在廣泛的閱讀中鞏固課內(nèi)識(shí)字效果，擴(kuò)大識(shí)字量。二是在課內(nèi)教學(xué)中將識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)融為一體，將生字的音、形、義的學(xué)習(xí)貫穿于初步閱讀、理解性閱讀、觀賞性閱讀的全過(guò)程，將漢字的學(xué)習(xí)融會(huì)于詞句、篇章的朗讀、解析、觀賞、積累中。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。硬筆正楷字的書(shū)寫(xiě)做到規(guī)范、端正、干凈；學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖，初步了解中國(guó)深厚的書(shū)法文化。寫(xiě)字教學(xué)只有長(zhǎng)抓不懈才能卓有成效，要充分利用課堂有限的寫(xiě)字時(shí)間加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，課外書(shū)寫(xiě)任務(wù)不可過(guò)重，不求數(shù)量，但求質(zhì)量。為此，我們編寫(xiě)了和本套教材配套的寫(xiě)字教材，供各地