三年級(jí)上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 頁(yè)三年級(jí)上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃三班級(jí)上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃1一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，鞏固同學(xué)獲得的知識(shí)，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。2、通過(guò)歸納、整理和練習(xí)，使同學(xué)的計(jì)算技能、數(shù)感、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與進(jìn)展。3、使同學(xué)能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。二、班級(jí)同學(xué)狀況分析：綜合分析三班級(jí)同學(xué)的期末實(shí)際狀況，同學(xué)對(duì)草稿本運(yùn)用不當(dāng)，匆忙計(jì)算簡(jiǎn)單出錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)還會(huì)將乘法和加法混淆，這個(gè)毛病讓同學(xué)對(duì)于求平均數(shù)中，涉及到總數(shù)上千的數(shù)計(jì)算也簡(jiǎn)單錯(cuò)誤。在解決問(wèn)題應(yīng)用題中，一些同學(xué)往往對(duì)題目閱讀和理解不夠就匆忙下筆，導(dǎo)致失誤，在比較敏捷的面積問(wèn)題中，這種現(xiàn)象更為

2、突出。值得留意的是，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也漸漸表達(dá)，優(yōu)秀的同學(xué)很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)新知識(shí)，并且運(yùn)用較為自如，還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等同學(xué)知識(shí)較為扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏問(wèn)題意識(shí)。后進(jìn)生接受知識(shí)較慢，不擅長(zhǎng)獨(dú)立思索問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要著重培優(yōu)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)一復(fù)習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積以及解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。二復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培育加強(qiáng)。三復(fù)習(xí)關(guān)鍵：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)同學(xué)在獨(dú)立思索和合作溝通中學(xué)會(huì)分析、思索。提高解決問(wèn)題的技能。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：一數(shù)1、小數(shù)、年月日的初步認(rèn)識(shí)。2、兩位數(shù)與兩

3、位數(shù)的乘法；除數(shù)是一位數(shù)的除法及混合運(yùn)算二空間與圖形1、長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)，面積的計(jì)算。2、回顧面積意義，面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的面積換算；探究并掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式。三統(tǒng)計(jì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。四實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成肯定的解題策略。五、復(fù)習(xí)留意點(diǎn)：一老師方面：1、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。2、采納各種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果，留意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)總結(jié)與

4、反思的立場(chǎng)和習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)表達(dá)層次性、綜合性、趣味性和開放性，實(shí)時(shí)批改，實(shí)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)每天清。5、著重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感和立場(chǎng)，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。二同學(xué)方面：1、要求在立場(chǎng)上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。2、要求上課用心聽講，積極思索、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。3、要求課后按時(shí)、仔細(xì)地完成作業(yè)，實(shí)時(shí)進(jìn)行自我反思。三提優(yōu)補(bǔ)差的措施：1、重視從同學(xué)已有知識(shí)和生活閱歷中學(xué)習(xí)。2、復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。3、把握好教學(xué)要求，不偏高，使同學(xué)都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。4、改進(jìn)對(duì)

5、同學(xué)評(píng)估，錯(cuò)了自己訂正可以嘉獎(jiǎng)，促使同學(xué)檢查、分析錯(cuò)誤，不斷提高。5、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)同學(xué)幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，鼓舞和督促其進(jìn)步。6、積極輔導(dǎo)差生，時(shí)刻關(guān)注這些同學(xué)，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓舞，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。六、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施：全面、綜合了解和分析本班級(jí)同學(xué)的掌控各部分內(nèi)容的基本狀況。再針對(duì)各班實(shí)際狀況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。1、計(jì)算部分：乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法那么以及應(yīng)留意的地方，重點(diǎn)講解計(jì)算策略和方法。2、解決問(wèn)題部分：著重引導(dǎo)同學(xué)分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相像的題目，找規(guī)律。3

6、、圖形幾何部分：引導(dǎo)同學(xué)歸納，整理，幫助同學(xué)回顧整理。4、著重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想溝通，并和家進(jìn)步行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分同學(xué)有所進(jìn)步。5、留意針對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中涌現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排1、除數(shù)是一位數(shù)的除法1課時(shí)2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)1課時(shí)3、面積1課時(shí)4、統(tǒng)計(jì)1課時(shí)5、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1課時(shí)6、位置與方向1課時(shí)7、年、月、日1課時(shí)8、單元練習(xí)8課時(shí)9、綜合練習(xí)4課時(shí)三班級(jí)上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能在活動(dòng)中進(jìn)展同學(xué)對(duì)量的認(rèn)識(shí)(二)過(guò)程與方法提升同學(xué)提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解

7、決問(wèn)題的技能和計(jì)算技能。二、目標(biāo)解析第1題是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在一個(gè)詳細(xì)情境中安排了：計(jì)量單位的運(yùn)用，簡(jiǎn)約的時(shí)間計(jì)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，多位數(shù)乘一位數(shù)以及倍的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)。把分散的數(shù)學(xué)知識(shí)放在詳細(xì)的生活情境中適當(dāng)歸并，便于同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)更加全面、深入地理解和掌控所學(xué)的知識(shí)和技能。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中進(jìn)展同學(xué)對(duì)量的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：提升同學(xué)提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能和計(jì)算技能。四、教學(xué)預(yù)備課件五、教學(xué)過(guò)程(一)貼近生活，談話導(dǎo)入同學(xué)們，寒假立刻就到了，你們?cè)诤倮镉新眯械挠?jì)劃嗎?旅行時(shí)坐過(guò)飛機(jī)嗎?下面我們就來(lái)看看旅行中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)課前談話，讓同學(xué)在向往寒假到來(lái)的心情中自然

8、跟隨老師進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。(二)創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題課件出示p109第1題的航班信息圖。1.說(shuō)說(shuō)情境圖中的數(shù)學(xué)信息2.解決第(1)個(gè)問(wèn)題(1)出示飛機(jī)圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)最熟識(shí)的交通工具如小轎車、自行車、步行的速度，從而比較填寫出飛機(jī)的飛行速度單位。(2)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)熟識(shí)的物品如學(xué)校生的體重、一袋大米的質(zhì)量、一袋鹽的質(zhì)量.、一頭大象的體重，從而通過(guò)對(duì)比填寫出飛機(jī)的載質(zhì)量單位。并將質(zhì)量單位克、千克、噸三者之間的進(jìn)率在同學(xué)的回答中加以復(fù)習(xí)鞏固。(3)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)熟識(shí)的物品的長(zhǎng)度如鉛筆的長(zhǎng)度、自己的身高、家到學(xué)校的距離，從而通過(guò)對(duì)比填寫飛機(jī)長(zhǎng)度的單位。并將長(zhǎng)度單位厘米、分米、米、千米之間的進(jìn)率在同學(xué)的回答中加以復(fù)

9、習(xí)鞏固。通過(guò)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中常見的物體的量，為填寫正確的單位提供參照物，并且使同學(xué)感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3.解決第(2)個(gè)問(wèn)題(1)出示鐘面圖，請(qǐng)同學(xué)讀出鐘面的時(shí)刻，在同學(xué)讀時(shí)刻的同時(shí)將有關(guān)時(shí)間的知識(shí)加以復(fù)習(xí)鞏固。如鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針、分針、秒針走格所代表的時(shí)刻實(shí)時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。(2)繼續(xù)在旅行的情境中解決第(2)個(gè)問(wèn)題。讓同學(xué)口答9時(shí)40分再過(guò)20分后是幾時(shí)幾分，最末在鐘面上畫出時(shí)針、分針。4.解決第(3)個(gè)問(wèn)題(1)出例如題分析題意，讓同學(xué)嘗試列式(2)指名上黑板列豎式計(jì)算小結(jié)：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加、減法要留意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，加法要留意進(jìn)位，減法要留意退位。(3)復(fù)習(xí)驗(yàn)算的方法

10、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法由于數(shù)據(jù)太大，計(jì)算簡(jiǎn)單涌現(xiàn)錯(cuò)誤，因此要通過(guò)驗(yàn)算確保計(jì)算的精確性。加法題目：交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一次和-加數(shù)=加數(shù)減法題目：被減數(shù)-差=減數(shù)減數(shù)+差=被減數(shù)加、減法題分別有兩種驗(yàn)算方法，在驗(yàn)算時(shí)同學(xué)們只要選擇一種自己喜愛的方法就可以了。同學(xué)練習(xí)驗(yàn)算，老師巡察發(fā)覺問(wèn)題?？赡苡楷F(xiàn)橫式上寫驗(yàn)算的結(jié)果。師強(qiáng)調(diào)：驗(yàn)算是真正地再算一次，橫式上應(yīng)當(dāng)寫豎式計(jì)算的結(jié)果不能寫驗(yàn)算的結(jié)果。(4)變式練習(xí)讓同學(xué)自己提出一個(gè)用加法或減法計(jì)算的問(wèn)題并解答。5.解決第(4)個(gè)問(wèn)題(1)出示題目，讀題并理解題意，嘗試列式并計(jì)算。指名列豎式計(jì)算，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)每一步的算理。小結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)，用一位數(shù)分別乘多

11、位數(shù)的每一個(gè)數(shù)，哪一位上滿幾十就向前一位進(jìn)幾。(2)轉(zhuǎn)變問(wèn)題，求5架這樣的飛機(jī)大約可以載客多少人?分析問(wèn)題中的“大約”一詞，復(fù)習(xí)估算的方法(課件演示估算過(guò)程)。6.解決第(5)個(gè)問(wèn)題(1)出示題目，讀題并理解題意，嘗試列式;(2)出示算式22，讓同學(xué)說(shuō)出兩個(gè)2所表示的不同意義，課件適時(shí)進(jìn)行演示。把分散的數(shù)學(xué)知識(shí)放在詳細(xì)的生活情境中適當(dāng)歸并，便于同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)更加全面、深入地理解和掌控所學(xué)的知識(shí)和技能。同時(shí)也使同學(xué)在復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)充分感受到數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。(三)綜合運(yùn)用，拓展延伸1.課件出示p111練習(xí)二十四的第3題(1)讓同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中的有效信息

12、;(2)鼓舞同學(xué)用計(jì)算的方法解決經(jīng)過(guò)的時(shí)間問(wèn)題。2.課件出示p111練習(xí)二十四的第4題(1)讓同學(xué)仔細(xì)閱讀圖文應(yīng)用題的相關(guān)數(shù)據(jù)，將有效數(shù)據(jù)填寫在相應(yīng)地方;(2)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法和考前須知。設(shè)計(jì)不同類型的題目，讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，針對(duì)同學(xué)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)化，盡量減削錯(cuò)誤的發(fā)生。(四)全課小結(jié)這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?有什么收獲呢?三班級(jí)上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃3為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓同學(xué)更系統(tǒng)的掌控本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、班級(jí)同學(xué)狀況分析：本班共有同學(xué)46人。他們基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和技能，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如程文杰

13、、韓興宇等，他們上課仔細(xì)聽講，學(xué)習(xí)成果一貫保持較好。有的基礎(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算技能跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。這樣形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要著重培優(yōu)。二、復(fù)習(xí)目的和要求：通過(guò)總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算技能更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到進(jìn)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小

14、數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、了解集合和等量代換的思想方法。四、方法和措施：1、著重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感和立場(chǎng)。2、對(duì)各差生的不同緣由，對(duì)癥下藥，從立場(chǎng)、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)。3、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)同學(xué)幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，鼓舞和督促其進(jìn)步。五、時(shí)間安排：位置與方向一周除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)一周統(tǒng)計(jì)年、月、日一周面積解決問(wèn)題一周小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)一周三班級(jí)上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃4一、班級(jí)實(shí)際狀況本班級(jí)同學(xué)共有59

15、人，整體上看同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，大部分同學(xué)能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有部分同學(xué)思維機(jī)敏，有肯定的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和技能，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半同學(xué)不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不情愿參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握技能不夠，留意力不集中?；A(chǔ)知識(shí)較差，口算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)有難度的問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。這樣就形成了兩極分化較為嚴(yán)峻的現(xiàn)象。特別有3個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)很差，每次

16、考試很難得到60分，常常不及格。另外還有極少部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓補(bǔ)差工作，讓全體同學(xué)都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容1、混合運(yùn)算和乘除法計(jì)算第1、4、6單元。這部分內(nèi)容包括整十、整百、整千數(shù)學(xué)乘或除以一位數(shù)的口算；兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算；乘除加減混合運(yùn)算。2、加和減的計(jì)算第3單元。這部分內(nèi)容主要是三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、觀測(cè)物體與周長(zhǎng)的理解、計(jì)算第2、5單元。這部分內(nèi)容包括依據(jù)詳細(xì)的事物、照片、直觀圖辨別從不同角度觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體

17、；理解周長(zhǎng)的含義，能進(jìn)行三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算，并能依據(jù)周長(zhǎng)的含義求多邊形的周長(zhǎng)；掌控長(zhǎng)方形、正方形和三角形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能依據(jù)實(shí)際狀況敏捷解決問(wèn)題。4、年月日的知識(shí)第7單元。掌控年、月、日之間的關(guān)系，能正確判斷閏年、平年、大月和小月；知道一年有四個(gè)季度及每個(gè)季度的天數(shù)；能運(yùn)用年、月、日的知識(shí)解決簡(jiǎn)約生活問(wèn)題掌控；24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)分，并能正確進(jìn)行互換。5、認(rèn)識(shí)小數(shù)第8單元。借助元角分的情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)約的小數(shù)；掌控小數(shù)大小的比較方法；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)約生活問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，

18、并進(jìn)行簡(jiǎn)約溝通。三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、充分依托班班通設(shè)備，合理選用網(wǎng)絡(luò)資源，努力提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。5、搜集一些題型，出4份單元復(fù)習(xí)試題，幫助同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，了解常見題型的解題方法。6、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。四、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：混合運(yùn)算、乘除法計(jì)算

19、及生活中的實(shí)際運(yùn)用、周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算。難點(diǎn)：觀測(cè)物體、年月日的知識(shí)、周長(zhǎng)的計(jì)算。五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施1、錯(cuò)例讓同學(xué)自己分析，設(shè)立錯(cuò)題小冊(cè)子；2、選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題型與題量，幫助同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中，打開思路。3、重點(diǎn)抓好班級(jí)的后進(jìn)生，力爭(zhēng)期末時(shí)不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。利用學(xué)優(yōu)生的資源，成立“二幫一”學(xué)習(xí)小組。4、統(tǒng)觀全冊(cè)教材，幫助對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理，總結(jié)方法。5、留意孩子細(xì)心方面的培育，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)做題習(xí)慣。6、復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，同時(shí)留意練習(xí)、作業(yè)細(xì)心設(shè)計(jì)，以幫助優(yōu)等生拔高，差生補(bǔ)基礎(chǔ)。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)增加課時(shí)量，要講深入一些。詳細(xì)內(nèi)容的復(fù)習(xí)措施：一乘除法計(jì)算第1、4、6單元。1、口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都安

20、排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。同時(shí)讓同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。2、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法那么以及應(yīng)留意的地方。重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算和商中間、末尾有0的題目。3、混合運(yùn)算：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌控混合運(yùn)算的順次，并能嫻熟計(jì)算。4、能聯(lián)系生活實(shí)際，解答一些簡(jiǎn)約的乘除法應(yīng)用題。三觀測(cè)物體與周長(zhǎng)的理解、計(jì)算。1、通過(guò)實(shí)物演示，逐步體會(huì)從不同位置觀測(cè)物體所看到的外形可能是不同的，觀測(cè)一個(gè)物體最多看到三個(gè)面，并依據(jù)詳細(xì)的事物、照片、直觀圖辨別從不同角度觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體。2、理解周長(zhǎng)的內(nèi)涵，能通過(guò)測(cè)量、平移等多種方法計(jì)算出不規(guī)章圖形

21、的周長(zhǎng)，能嫻熟計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的周長(zhǎng)。三班級(jí)上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃5一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：1、一冊(cè)教材學(xué)完，同學(xué)頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、模糊、無(wú)序的狀態(tài)，需要進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助同學(xué)形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過(guò)程中，要讓同學(xué)有序地多角度概括地思索問(wèn)題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)同學(xué)知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的掩蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。3、老師要仔細(xì)設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要表達(dá)按部就班。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。4、復(fù)

22、習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要表達(dá)知識(shí)的綜合性，表達(dá)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練同學(xué)思維的機(jī)敏性、制造性。二、復(fù)習(xí)目的和要求：通過(guò)總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算技能更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到進(jìn)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)共分為六部分：元、角、分與小數(shù)，對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，乘法，面積，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)與可能性。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓同學(xué)切實(shí)理解和掌控。四、總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意突出以下幾點(diǎn)：1留意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌控。2留意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)