編輯班級課程表教學(xué)設(shè)計

1、編輯班級課程表教學(xué)設(shè)計古溝中心學(xué)校 李貴玉教材分析：本課是利用Word軟件，對建立的課程表進行進一步的編輯，如插入行（列），刪除行（列），合理設(shè)置單元格文字對齊方式等。通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生知道在實際應(yīng)用中還需要對表格進行各種編輯調(diào)整，使課程表越來越美觀、實用。 學(xué)情分析： 四年級學(xué)生個性活潑，對新鮮事物充滿好奇心，有較強的參與意識，具有一定的審美能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)對Word軟件有了初步的認識，能夠熟練地使用工具欄里的部分工具。但部分學(xué)生可能分不清“行”、“列”、“單元格”的含義，應(yīng)多嘗試點撥引導(dǎo)。本課非常貼近學(xué)生的日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生恩的探究熱情，引導(dǎo)他們進一步學(xué)習(xí)Word軟件

2、，養(yǎng)成利用信息工具解決日常生活問題的習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 ： 1、了解表格中單元格的多種對齊方式。 2、能熟練對表格增加或刪除行、列。 過程與方法 ： 1、掌握在表格中繪制斜線并加入文字的方法。 2、掌握在已有表格中插入和刪除行的方法。 3、會根據(jù)需求設(shè)置表格中單元格的對齊方式。 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生能體會到相關(guān)軟件解決實際表格制作問題的優(yōu)勢，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，樹立學(xué)習(xí)用信息技術(shù)工具解決實際問題的能力。 教學(xué)重點： 1、在表格中插入行列。 2、設(shè)置單元格對齊方式。 教學(xué)難點： 選中表格中的內(nèi)容并設(shè)置單元格對齊方式。 課 時：1課時 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)： 教師活動 學(xué)生

3、活動 設(shè)計意圖 課前準(zhǔn)備：播放喜羊羊與灰太狼主題曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 下發(fā)上課素材。 學(xué)生欣賞MV，接收文件。 活躍課堂氣氛。 導(dǎo)入新課：展示美羊羊制作的課程表。講述：羊村剛開學(xué)，喜羊羊看到美羊羊手中的課程表，課程表左側(cè)應(yīng)該標(biāo)注節(jié)次，這樣更清楚。 提問：同學(xué)們，你們知道怎么做嗎？是的，請同學(xué)們幫助美羊羊，給課程表插入一列。觀察美羊羊制作的課程表。在最左側(cè)添加一列。 通過創(chuàng)設(shè)情境，從而引出課題，學(xué)生樂學(xué)，課堂參與度高。插入列 提問：你們思考可以用什么方法加上一列。講解：刪除表格重做顯然不可取，因此需要在此表格基礎(chǔ)上插入一列。 演示：教師示范演示插入列的方法，強調(diào)光標(biāo)定位，再

4、選擇列（在左側(cè)）。讓學(xué)生仿照操作。學(xué)生思考，部分學(xué)生考慮刪除表格重新插入。 觀看演示。 插入節(jié)次所在列。 注重分析講解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 插入行 講述：插入節(jié)次后，課程表清晰多了，懶羊羊看到課程表說：“一天連上六節(jié)課，中午沒有午休，實在太累了?！?提問：你知道為什么嗎？你有什么解決方法。 是的，在第4行和第5行之間添加一行。 讓學(xué)生仿照插入列的方法插入“午休行”，教師巡視指導(dǎo)。 提問：在插入行之前，光標(biāo)定位在第幾行？ 示范演示：分別讓兩位不同方法的學(xué)生示范演示。 講解：是的，插入行或列一般都有兩種方式，根據(jù)光標(biāo)定位選擇插入相對位置。 若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生行或列插入位置錯誤，則適時講解刪除行的方

5、法。若沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤操作，教師自己故意設(shè)置障礙。 觀察課程表。 學(xué)生分析，發(fā)現(xiàn)課程表缺少“午休”行。 學(xué)生操作。 第4行（第5行），演示操作。 通過懶羊羊的發(fā)現(xiàn)引入插入行。 養(yǎng)成能學(xué)生探究的意識。 總結(jié)插入行或列的方法。 刪除行 講解：操作過程中偶有失誤也屬正常，關(guān)鍵要掌握及時發(fā)現(xiàn)并且糾正。多余的行如何刪除呢。 演示：教師示范演示。 講解：操作的重點是遵循“先選定，再操作”。 布置學(xué)生新插入一行后再刪除。 認真聽講。 觀察刪除行的方法。 學(xué)生練習(xí)。 養(yǎng)成“先選定，再操作”的習(xí)慣。 居中 對齊 標(biāo)題 展示：廣播修改后的課程表。 提問：同學(xué)們還有什么建議嗎？。（提示：在以前學(xué)習(xí)書寫環(huán)保倡議書時需

6、要注意文字對齊方式） 讓學(xué)生設(shè)置標(biāo)題文字格式。 展示：選擇部分學(xué)生作品進行展示。 評價：組織學(xué)生評價，給予建議。 觀看課程表。 標(biāo)題沒有居中。 居中對齊標(biāo)題，更改字體、字號、顏色等。 欣賞同學(xué)作品。 評價作品。 復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)以致用。 對齊表格文字 提問：標(biāo)題居中對齊后果然好看多了，但是單元格中的文字怎么對齊呢？ 讓學(xué)生嘗試操作。 展示學(xué)生操作，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 提問：為什么在單元格中左右對齊，還有上下沒有居中呢？ 請同學(xué)們閱讀知識庫2“單元格對齊方式” 游戲：同學(xué)們學(xué)習(xí)累了，一起來做個游戲。 示范：演示單元格文字的對齊方式。 觀看課程表。 嘗試操作。同樣適用“格式”工具欄居中對齊。 閱讀教材，了解單元格對齊方式。 打開flash游戲。 學(xué)習(xí)單元格文字對齊。 培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。 通過游戲方式，讓學(xué)生進一步了解9種單元格對齊方式。 鞏固練習(xí) 美羊羊看大家把課程表做得那么好，于是，再請大家?guī)兔庉嬔虼宓摹八娰M統(tǒng)計表”或“羊村值日表”。 教師巡視指導(dǎo)。 練習(xí)操作。（兩個任務(wù)二選一） 學(xué)以致用。 作品展示：選擇部分學(xué)生作品進行展示，鼓勵學(xué)生介紹講解。 評價：組織其他學(xué)