幼兒園教案小班科學(xué)我的朋友在哪里

1、Word - 42 -幼兒園教案小班科學(xué)我的朋友在哪里1、幼兒園教案小班科學(xué)我的伴侶在哪里活動目標(biāo)：1. 熟悉幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。2. 培養(yǎng)幼兒觀看能力和語言表述能力。3. 激活幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愛好和發(fā)明制造的欲望。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 體悟解決問題的成就感。6. 利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。7. 激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。活動預(yù)備：1. 家長幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。2. 臟手絹每人一條，裝水的盆若干。3. 攝錄、播放設(shè)備等。活動過程：一、 引出幾種常見的洗滌用品。1. 請幼兒看臟手絹，問幼兒：怎樣

2、把它們變整潔?2. 幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗整潔。3. 展示幾種常見的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，請幼兒說有名稱，再分離自選洗滌用品來幫忙，把手絹洗整潔。二、 了解洗滌用品的特征和用途。1. 展示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說出還有什么樣的肥皂。老師小結(jié)：肥皂雖然有無數(shù)外形和色彩，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。2. 展示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說(提示幼兒不要用嘴嘗)，再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀看。老師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。3. 讓幼兒觀看洗滌劑，然后老師也將其溶解到水中。告知幼兒：這是液體洗滌用品。4. 提問：肥皂、洗衣粉

3、、洗滌劑有什么用途?(幼兒研究后回答)三、 了解洗滌用品的進(jìn)展過程1. 老師告知幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，常常使用會損害皮膚，頭發(fā)也會變得枯黃，后來人們發(fā)明白肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。2. 提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品?它們可以用來干什么?老師小結(jié)：隨著科學(xué)的進(jìn)展，洗滌用品越來越多，有特地清洗餐具的;有特地清潔人體的;有特地清潔服裝的。下面，我們就開個洗滌用品展銷會。四、 師生共同布置洗滌用品展銷會。1. 觀察錄像：洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣揚(yáng)(要求說有名稱、用途)。2. 研究如何布置，是按用品分類擺放，還是按

4、外形分類擺放。3、引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷溝通研究：還有哪些洗滌用品?它們都用來干什么?小結(jié)：隨著科學(xué)的進(jìn)展，洗滌用品越來越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，特地洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液，特地清潔廁所的潔廁凈，保持顏色艷麗的彩漂液，去油污的勇猛先生清洗劑，等等。4、鼓舞幼兒挑選1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。老師巡察，個別指導(dǎo)?；顒涌偨Y(jié)：今日，我們熟悉了各種各樣的洗滌用品，小伴侶從小要仔細(xì)學(xué)本事，長大了發(fā)明更好的洗滌用品。2、幼兒園小班音樂我的伴侶在哪里教案反思活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的熟悉。2、在嬉戲過程中對幼兒舉行互助親愛的教導(dǎo)，使幼兒懂得友誼，珍惜友誼。3、初步理解

5、故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。4、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒舆^程1、情節(jié)引入“有只小鴨子不興奮了，我們?nèi)蛶退??！痹趺磪f(xié)助它呢?幼兒研究。對幼兒舉行互助親愛的教導(dǎo)。今日教師帶來了許多小鴨子，我們?nèi)タ纯此麄冊诟蓡? 驟然有只小鴨子不興奮了，該怎么辦呢? 我們?nèi)フ宜龊冒閭H好不好呢?2、觀賞歌曲我的伴侶在哪里老師：1、2、3、4、5、6、7，我的伴侶在哪里? ;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)引發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的伴侶就是你。帶領(lǐng)幼兒一起歌唱，先感觸音樂，做動作3、當(dāng)幼兒認(rèn)識音樂后，帶領(lǐng)幼兒齊唱4、請個別幼兒(接受能力較強(qiáng)的)先在教師帶領(lǐng)下唱并賦予嘉獎

6、。5、一起玩找伴侶的嬉戲。由老師發(fā)起，協(xié)作音樂節(jié)奏玩找伴侶的嬉戲。請全部幼兒齊唱“一二三.在哪里”。唱到在這里的時候請一個幼兒請出以為好伴侶，然后2個幼兒找好伴侶。以次類推6、結(jié)束延長：此活動可以用于音樂嬉戲中。活動反思利用這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊舉行表演，學(xué)會與伴侶交往的能力，體悟合作與共享的歡樂，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動中若能再為幼兒制造一些自己嬉戲的空間，效果會更好。也利用這次活動，自己在今后的音樂活動教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。3、幼兒園小班科學(xué)找伴侶教案反思目標(biāo):1.喜愛玩磁鐵,對磁現(xiàn)象感愛好2.在觀看和操作中

7、知道磁鐵能將鐵制品吸住3.樂意參與科學(xué)探究活動預(yù)備:1、教具：自制動物磁鐵玩具和奇特手套;學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質(zhì)積木、紙片、塑料玩具等。2、幼兒在生活中熟悉以上物品并能說出這些物品的名稱。3、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。4、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。過程：一、情景導(dǎo)入，引起愛好思量：為什么畫上的小動物會動呢?二、熟悉磁鐵，幼兒自由探究1. 熟悉磁鐵：這是誰呢?它是什么色彩的?摸一摸什么感覺?2.嬉戲：磁鐵娃娃找伴侶,發(fā)覺磁鐵娃娃會吸東西的本事磁鐵娃娃碰到好伴侶會怎么做呀?你覺得誰會是磁鐵娃娃的好伴侶?學(xué)說 XX和磁鐵娃娃是好伴侶3. 交待任務(wù)，再次嬉戲磁鐵娃娃可以吸住宅有東

8、西嗎?為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好伴侶?磁鐵娃娃的伴侶都有誰?這些東西都是用什么材料做的呢?(老師協(xié)助幼兒歸納總結(jié)：今日我們熟悉了一個新伴侶叫磁鐵，由于它有一個奇特的本事，能吸住鐵做的東西，所以它的小名叫吸鐵石)三、延長嬉戲磁鐵娃娃看到它的好伴侶躲到客人教師身上了，你們情愿幫它找找嗎?活動反思：囫圇活動是靠嬉戲來完成的，它掙脫了枯燥、無味，彌漫了童趣，因此小伴侶的樂觀性較高、愛好深厚。在囫圇教學(xué)活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的樂觀性都很高，只是在活動的設(shè)計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，老師可以盡量帶動氣氛讓幼兒愉快的隨著教師的引領(lǐng)能正確的區(qū)別誰和誰是好伴侶。4、幼兒園小班科

9、學(xué)泡泡從哪里來教案反思設(shè)計思路：前幾天，我班的陸思為小伴侶帶來了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立即沸騰起來了：他們中有些拍泡泡，有些吹泡泡，有些追泡泡沒想到，其次天，更多的小伴侶帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很愉快，“泡泡”成了孩子們談話的熱點(diǎn)。由此，我想大概是小班幼兒的年齡特點(diǎn)喜愛新鮮、有趣、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個集體的教學(xué)活動，使孩子們了解事物之間的容易聯(lián)系，運(yùn)用動作、語言表述自己歡樂的心情，感觸到探究的樂趣。于是，關(guān)于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用盡了，無法繼續(xù)玩泡泡嬉戲。于是，孩子們設(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡

10、水呢?趣味探究的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感愛好的話題作為一種素材設(shè)計了這一次活動,旨在利用活動讓孩子容易了解事物之間的容易聯(lián)系,充分調(diào)動孩子運(yùn)用以有些閱歷樂觀思維，試試探究，體悟勝利的歡樂?；顒幽繕?biāo)：1、 能結(jié)合已有些生活閱歷和各種材料，大膽試試制作泡泡水，體悟探究的樂趣。2、 情愿在伙伴面前溝通自己的發(fā)覺。3、 在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。4、 樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂?；顒宇A(yù)備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干?；顒舆^程：一、溝通材料，回憶閱歷。這幾天，我們小伴侶對吹泡泡特殊感愛好，大家還找到了許多會

11、變泡泡的東西，跟好伴侶說說你都找到哪些會變泡泡的東西?二、 分類介紹，豐盛閱歷。1、誰情愿給大家介紹一下你帶來的是什么?你發(fā)覺它什么時候變泡泡出來的?2、(當(dāng)介紹到幼兒帶得較多的材料時，如沐浴露)還有誰帶來的也是沐浴露?你帶的是什么沐浴露?三、 運(yùn)用閱歷，樂觀探究。1、(探究前)材料介紹。老師：今日我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚教師也預(yù)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以挑選。2、(探究時)注重點(diǎn)：(1)觀看孩子們使用材料的狀況;(2)準(zhǔn)時按照孩子們的探究狀況賦予指導(dǎo)和協(xié)助;(3)引領(lǐng)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓舞孩子表述自

12、己的探究發(fā)覺;(4)發(fā)覺幼兒不同的操作辦法時，準(zhǔn)時讓其他幼兒傳遞信息。四、 溝通共享，體悟歡樂。1、當(dāng)有些幼兒制作出泡泡時，老師可以引領(lǐng)幼兒和伙伴、教師共享自己的歡樂和閱歷。2、嬉戲：吹泡泡我們一起去玩吹泡泡吧!評析：(浦東新區(qū)教科所 王正可)“泡泡從哪里來”的主題源于老師對幼兒嬉戲閱歷的關(guān)注，并在許多幼兒對此感愛好的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)換而成的一個預(yù)設(shè)活動。老師依據(jù)小班幼兒對周圍事物彌漫奇怪和探究的欲望，但又限于其認(rèn)知活動具有顯然的受心情安排和對事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將此活動的設(shè)計旨在利用趣味引起幼兒參加的愛好，增加對事物變化的故意行性關(guān)注。中國幼兒老師網(wǎng) marrina 編輯反思不足

13、之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時光關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時，終止了嬉戲，舉行小結(jié)本次探究活動。利用這點(diǎn)，讓我熟悉到，不要一味的遵從原則，有時候可按照孩子實際課堂狀況做以靈便多變的調(diào)節(jié)，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。5、小班主題活動我上幼兒園啦！我的好伴侶教案反思活動目標(biāo)：1、喜愛朗誦兒歌。2、樂意和小伴侶一起玩嬉戲?；顒宇A(yù)備：手偶。活動過程：1、老師展示猴哥和猴弟的手偶，講故事，協(xié)助幼兒理解好伴侶的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對好伴侶，他們天天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好伴侶。2

14、、老師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)兒歌。(1)老師朗誦兒歌2遍。(2)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。(3)邊做動作邊朗誦兒歌。4、嬉戲：你是我的好伴侶。幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，老師引領(lǐng)幼兒改編第四句內(nèi)容。5、小結(jié)?；顒臃此迹耗闶俏业暮冒閭H是主題活動我上幼兒園中的一個重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小伴侶來說，他們對好伴侶的理解是淺層次的、含糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。其次環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，囫圇活動以布袋木偶貫通始終，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的目標(biāo)。在實施教學(xué)過程中，孩子們愛好深厚，同時也對好

15、伴侶這一概念有了一個粗淺的熟悉。6、幼兒園小班科學(xué)好聽的聲音教案反思好聽的聲音活動目標(biāo)：1、能分辨生活中不同的聲音。2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)覺聲音的輕響。3、體悟探究聲音的樂趣，樂于表述自己的閱歷和感觸。4、利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。活動預(yù)備：1、寶寶生活中聲音的flash。2、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，裝瓶子布袋(套在椅子上)教學(xué)重點(diǎn)1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表述自己的主意。2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感觸聲音，激活幼兒對探究聲音輕響的愛好?；顒舆^程：(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶清晨的生活背景)笑聲-雞鳴-盥洗-汽車

16、-問候(教師好)。引領(lǐng)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲舉行猜測、說出公路上的汽車聲等。寶寶們，今日有這么多客人教師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人教師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)這是什么聲音啊?(笑聲)誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?(小寶寶)看看是不是小寶寶的笑聲。(展示小寶寶圖)你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來看看到底是不是大公雞，(展示大公雞圖)哇!你們又說對了!拍拍手表揚(yáng)

17、自己。那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒仿照)會叫的動物有無數(shù)無數(shù)，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎?寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?(洗手)洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(展示汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、 讓空瓶子發(fā)出聲音 (老師事先預(yù)備3個瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子)1、最終，寶寶來到了幼兒園，教師要和寶寶一起玩了，看看今日教師給你們預(yù)備了什么有趣的東西。(展示空瓶子)看看你們的椅子下

18、面，把口香糖瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?(沒有)怎樣讓它發(fā)出聲音呢?(幼兒研究讓瓶子發(fā)出聲音的辦法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等)附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。教師有一種方法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，(展示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎?引發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音(老師倒出黃豆證明)。小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音是嗎?(是)教師在裝豆子是還會念兒歌呢，你聽：瓶子寶寶，嘴巴張開，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰!請個別幼兒示范操作，老師指導(dǎo)。3、幼兒集體操作裝

19、黃豆。瓶子寶寶有聲音了嗎?有些寶寶抓緊坐過來，我要請小伴侶來表演節(jié)目啦!誰的瓶子寶寶庇護(hù)好了我就請誰來，(引領(lǐng)幼兒專注較老師講解)請一個幼兒上來與老師一同表演搖瓶子，提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)怎么回事?幼兒研究發(fā)表自己的見解。小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同 裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感觸事物的相對性)4、搖瓶子嬉戲大鼓和小鼓知道了瓶子寶寶的這個隱秘，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚可舉行兩次)老師有意邊歌唱邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的

20、瓶子(透亮)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有隱秘呢?跟劉教師再去找一找它的隱秘好嗎?5、幼兒利用嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。6、為大鼓小鼓歌唱，邊搖瓶子邊說兒歌。7、活動延長展示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。今日我們來玩?zhèn)€嬉戲，看看誰的耳朵最靈了，我們一起來聽聽這是什么聲音呢?誰的笑聲，是大人還是小孩的呢?看看是不是小寶寶的笑聲?可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?大公雞怎

21、么叫的?(喔喔喔喔)我們來看看到底是不是大公雞，(展示大公雞圖)那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒仿照)會叫的動物有無數(shù)無數(shù)，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎活動反思：傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教導(dǎo)，老師重視科學(xué)學(xué)問的傳授和驗證性操作，忽略幼兒自主性、探究性和制造性，使幼兒無法經(jīng)受科學(xué)探索的過程，扼殺了孩子們的奇怪心和探究精神。7、幼兒園小班科學(xué)活動了不起的輪子教案反思活動目標(biāo)：1、 聆聽故事、試試猜測，能協(xié)助小烏龜想方法，并情愿在集風(fēng)光前表述自己的主意。2、 繼續(xù)對輪子發(fā)生愛好，了解輪子會滾的本事，知道生活中有無數(shù)地方都需要輪子。3、 情愿參

22、與玩輪子的嬉戲，體悟和伙伴一起嬉戲的歡樂。4、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、 進(jìn)展幼兒的觀看比較能力。活動預(yù)備：(1)烏龜頭飾(配班老師)，滑板;(2)圖片玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車;其他各種車的圖片;(3)故事磁帶：了不起的輪子;(4)大小不同的輪胎若干(汽車、助動車輪子等)?；顒舆^程：一、 設(shè)置情景，啟發(fā)研究：1、 用故事情境引出主題(配班老師打扮成小烏龜，事先等在活動室，老師帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)活動室，看到小烏龜)師：這不是小烏龜嗎?它好象不太興奮，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事?(幼兒自由猜測)師：我們來問問它吧?幼兒(1名)：小烏龜你為什么不愉快了?小烏龜(敘

23、述自己的困難)：小兔子要和我競賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀?2、 引領(lǐng)幼兒研究為小烏龜想方法師：小伴侶你們有什么方法幫小烏龜嗎?(幼兒思量研究，自由的發(fā)表自己想出的好想法。)3、 由歡樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。師：小伴侶的方法真多，我們的好伴侶“歡樂的輪子”也想來協(xié)助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣協(xié)助小烏龜?(幼兒猜測并試試講講輪子協(xié)助烏龜?shù)姆椒?師：本來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好伴侶，就變成一塊滑板，滑板會不會協(xié)助小烏龜跑得快?我們來嘗試看吧。(請幼兒把小烏龜放在滑板上觀看)小烏龜：有了這塊滑板，我一定會跑得很快，感謝小伴侶和歡樂的輪子。二、 聆聽

24、閱讀，感知溝通1、 聆聽故事了不起的輪子，進(jìn)一步感知輪子的作用師：輪子的本事真大，它除了可以協(xié)助小烏龜，還可以協(xié)助無數(shù)其他好伴侶跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣協(xié)助伴侶們的。(幼兒聆聽故事，了解哪些地方都需要輪子)2、 觀察圖片，啟發(fā)幼兒研究溝通師：哪些地方都需要輪子呢?(結(jié)合幼兒的回答，展示相應(yīng)圖片)師：本來有這么多的地方都需要輪子的協(xié)助，輪子真是了不起。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子?(幼兒按照自己的生活閱歷與伙伴共享，自由敘述)三、 探究操作，感觸體悟：1、 請個別幼兒探究讓輪子滾動起來。師：輪子真了不起，你們情愿和它做伴侶嗎?我們來和它一起做嬉戲吧。(帶

25、領(lǐng)幼兒到室外操場)師：哪個小伴侶能想方法讓歡樂的輪子滾起來?(請12名幼兒試試將輪子滾起來，引領(lǐng)幼兒觀看探究，假如自己不可，可以請伴侶幫忙。)2、 幼兒探究讓各種各樣的輪子滾動起來，體悟玩輪子的樂趣。師：這里還有無數(shù)輪子，我們一起去和它們做嬉戲好嗎?比一比哪個小伴侶可以讓輪子滾得快?(鼓舞幼兒挑選自己喜愛的各種輪胎，想方法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠(yuǎn)。)附：了不起的輪子我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉(zhuǎn)著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉(zhuǎn)著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉(zhuǎn)著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉(zhuǎn)著。它們都由于有了

26、我，而跑得很快很快!火車的輪子無數(shù)無數(shù)，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤?。教學(xué)反思本活動采納現(xiàn)代技術(shù)手段，通過多媒體舉行教學(xué)極大的調(diào)動起了幼兒學(xué)習(xí)愛好，用滑板協(xié)助烏龜解決問題、探究輪子的滾動都具有很強(qiáng)的實踐性;“試試猜測，能協(xié)助小烏龜想方法并情愿在集風(fēng)光前表述自己的主意”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜愛參與玩輪子的嬉戲”其實又是對幼兒身體運(yùn)動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)愛好點(diǎn)，活動中幼兒思維活躍，參加性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為老師我們應(yīng)實行不同的教導(dǎo)辦法，做到因材施教，如針對A級的幼兒應(yīng)實行準(zhǔn)時表揚(yáng)和鼓舞，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動的難點(diǎn);B級的幼兒

27、應(yīng)做到準(zhǔn)時引領(lǐng)，讓幼兒越發(fā)主動的參加論子分類的操作和溝通;針對C級的幼兒我們應(yīng)做到準(zhǔn)時的協(xié)助和鼓舞，增加他們的自信念，從而越發(fā)主動的參加到活動中來。只要做到因材施教，我們才干為每一位幼兒進(jìn)一步探究學(xué)問創(chuàng)設(shè)樂觀的學(xué)習(xí)意境。8、幼兒園小班科學(xué)藏匿課能干的小手教案反思【內(nèi)容分析】能干的小手是幼兒創(chuàng)新才智嬉戲課程小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感愛好的活動課題。孩子對自己的小手彌漫了奇怪，本次活動利用觀看、體悟、操作、表演等，讓孩子感知小手的本事，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到熟悉自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的試驗?zāi)康摹！居變悍治觥啃“嘤變耗挲g小

28、，對于小手所表現(xiàn)出來的本事能夠感知，但因為年齡的關(guān)系，語言的表述能力和概括能力比較差，無法精確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒大膽表述、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在嬉戲的歡樂中感知自己的小手?！驹O(shè)計思路】1.嬉戲?qū)?利用做手影嬉戲,讓幼兒初步感知小手的的本事,激活幼兒對熟悉小手的愛好,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.2.熟悉小手:讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正熟悉小手,將幼兒的注重力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒利用語言表述說出手指的本事,培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表述能力和發(fā)散思維能力.3.感知體悟:你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感觸

29、小手的本事.4.發(fā)散思維:你的小手除了這些,還會做什么事?5.操作活動:手掌手指印畫,利用操作,讓幼兒在實際體悟中,熟悉到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.【活動目標(biāo)】1.知道自己每個手指的名稱，體悟它們的作用。2.變換手的各種動作，對自己的手感愛好。3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法。4.利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。【活動預(yù)備】小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。【活動過程】(一)、猜猜誰來了?1、(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(教師做手影：兔子、鳥、狗等等)(二)、熟悉小手1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?2.教師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

30、幼兒：5個教師：他們都很能干，你最喜愛哪個手指寶寶?你用他做什么事?幼兒：我喜愛大手指，我用他說：“真是好寶寶”。教師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。幼兒：我喜愛這個手指(食指)，可以指東西。教師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎?嘗試看，門在哪里?(孩子指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和伴侶拉拉勾，無名指可以在折紙的時候協(xié)助我們。教師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。(三)、小手的本事1.你的小手會做什么事?幼兒：我的小手會拍球、穿衣服。2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣

31、玩具等物品)。3.一會兒后，教師引領(lǐng))你的小手在干什么?引領(lǐng)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。4.教師還知道小手還有一種特別的本事是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒：再見或不要。教師：(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒：來來來。5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好庇護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?教學(xué)反思：在囫圇活動中通過幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果十分好，甚至超過了預(yù)期效果。囫圇活動既讓幼兒體悟了試驗勝利時的歡樂、增加了自信

32、念，也知道了庇護(hù)環(huán)境的須要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀看力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是十分故意義和有須要的。9、幼兒園小班科學(xué)藏匿課好聽的聲音教案反思活動目標(biāo)：1、試試分辨生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)覺聲音的大小。2、體悟探究聲音的樂趣，樂于表述自己的閱歷和感觸。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干?；顒舆^程：(一)、試試猜想生活中的不同聲音1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今日有這么多客人教師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人教師

33、是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?師：你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?師：會叫的動物有無數(shù)無數(shù)，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?師：洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(展示

34、汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?引發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音(老師倒出黃豆證明)。小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請幼兒操作，老師指導(dǎo)。3、幼兒集體操作裝黃豆。提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)師：怎么回事?幼兒研究發(fā)表自己的見解。小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同4、搖瓶子嬉戲大貓和小貓師：知道了瓶子寶寶的這個隱秘，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好

35、嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵可舉行兩次)5、延長活動老師有意邊歌唱邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透亮)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有隱秘呢?跟教師再去找一找它的隱秘好嗎?活動反思：本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而啟發(fā)對聲音的愛好。小班幼兒不擅長集中注重力“聽講”，本活動實行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重，在自由探究中發(fā)覺聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的樂觀性。囫圇活動運(yùn)用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動

36、中，使科學(xué)探究和音樂活動巧妙的結(jié)合，達(dá)到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力掌握“玩中學(xué)”的度，注意多觀看、少干預(yù)，讓幼兒在嬉戲、體悟、操作中獵取新的學(xué)問，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動目標(biāo)。而對于科學(xué)活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。由于幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時光差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒老師在操作前一定要提清晰要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。今后的科學(xué)活動的開展也要圍圍著以下兩點(diǎn)舉行(1)活動的材料預(yù)備是否充沛，是否有效?(2)幼兒操作活動前老師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模變旱目茖W(xué)活動既彌漫

37、科學(xué)的探究精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為老師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動中都先問問自己：如何在詳細(xì)的生活閱歷中協(xié)助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!10、幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的聲音教案反思教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)好玩的聲音(小班)教學(xué)目標(biāo)：1、激活幼兒探究聲音的愛好2、利用探究，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4、在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。教學(xué)預(yù)備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請小伴侶來制作樂器2、綻開：介紹材料，提出要

38、求：你們看我都預(yù)備了什么?(迅速出示一遍)怎樣才干讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答，老師示范)要求：a、每次只能放一種東西。B、注重平安C、認(rèn)真聽聽放不同的東西聲音是否一樣請幼兒自由操作、老師巡回指導(dǎo)：請?zhí)暨x一個你最喜愛的盒子，嘗試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽?你放了什么東西?你們兩個的聲音一樣嗎?為什么?探究比較不同的聲音：a、 用同樣的兩個紙盒分離裝豆和沙，比較：總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣b、 用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較：總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣c、 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：總結(jié)：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不

39、一樣d、 用同樣的紙盒，分離裝一勺沙、裝滿沙，比較：總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同e、 同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力量不大也不小的時候，聲音最好聽(請兩個幼兒上來搖，大家比較不同)請幼兒用自制樂器為兒歌哈巴狗伴奏：請你選一種你認(rèn)為最好聽的材料放進(jìn)去，預(yù)備好樂器：a、 按節(jié)奏伴奏b、 互換樂器，伴奏3、延長：我們下次制造出更好聽的聲音好嗎?活動反思：幼兒園科學(xué)活動的核心是“激活幼兒探索愛好，體悟探索過程，進(jìn)展初步的探索能力”，老師要擅長發(fā)覺孩子的奇怪心和求知欲，為幼兒探索活動提供豐盛的教導(dǎo)環(huán)境和充分條件，滿足幼兒利用“直接感知、親身體悟、動手操作”獵

40、取學(xué)問的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入說說生活中的聲音觀賞并分辨大自然中美好的聲音試試自主探索“聲音產(chǎn)生”的緣由嬉戲活動“尋覓聲音伴侶”體悟探索的勝利和歡樂”，囫圇環(huán)節(jié)層層深化，注意激活幼兒的探索愛好，引領(lǐng)幼兒從生活中認(rèn)識的聲音入手，再去發(fā)覺聲音、感知聲音，而后引發(fā)幼兒探索聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛好點(diǎn)”舉行嬉戲活動，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中感觸奇異的聲音，協(xié)助幼兒不斷堆積生活閱歷，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探索能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。11、幼兒園小班科學(xué)色彩變變變教案反思設(shè)計思路】：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，老師應(yīng)

41、充分通過幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。有一次孩子們在美術(shù)活動中涂完色用洗手液洗手時有人大叫:“教師，我的泡泡變成紅色了!別的幼兒看了也連忙用沾滿色彩的手去擦洗手液。孩子們都高興的大叫：“我的泡泡也變色彩了!對于小班年齡的孩子來說，他們對周圍世界彌漫深厚的愛好，對新奇事物具有劇烈的奇怪心，而且這階段的孩子惟獨(dú)對那些形象鮮亮、詳細(xì)生動、能引起劇烈心情的事物才會記得住。這件事情過后的一段時光里，孩子還是在問我為什么會這樣。按照這一狀況，為了進(jìn)一步滿足孩子的奇怪心，我設(shè)計了本次色彩變變變的活動，旨在于引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看、大膽試試并在試試的過程中感知兩種色彩組合在一起后的奇特變化活動目標(biāo)：1、熟

42、悉紅，黃，藍(lán)色，并按照顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。2、感知兩種色彩混合后變出新色彩的現(xiàn)象，體悟發(fā)覺的樂趣。3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。4、利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒又攸c(diǎn)：熟悉紅、黃、藍(lán)三種基本的色彩并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。活動難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的色彩。活動預(yù)備：1、裝有小半瓶水的透亮瓶子人手一個，在瓶蓋里面分離涂有紅黃藍(lán)顏料。2、紅黃藍(lán)色彩標(biāo)記分離固定在塑料筐上活動過程：一、導(dǎo)入嬉戲1、師：今日，教師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有色彩?師小

43、結(jié)：水是沒有色彩的，是透亮的，而不是白色的。2、看好了，水寶寶是透亮的。水寶寶要和我們玩變變變的嬉戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”(老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!有趣嗎?你們想玩嗎?二、探究激趣師：教師預(yù)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學(xué)教師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(教師鼓舞孩子用點(diǎn)力，再加加油)師：“你們變出來了嗎?變出什么色彩了?”2、色彩對應(yīng)師：水寶寶要歇息了，請給它找個家(與框子對應(yīng)放)三、解讀隱秘師：我們的瓶子怎么能變色彩呢?請一幼兒上來試

44、試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次實驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪怪哦!師小結(jié)：哈哈，其實教師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出色彩了。四、交換瓶蓋感知兩種色彩混在一起的變化。1.教師手里有一瓶*色彩的水，現(xiàn)在我要請另一個色彩和它做好伴侶，兩種色彩加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認(rèn)真觀看。2.幼兒交換瓶蓋，試試將兩種不同的色彩混合在一起，觀看顏色的變化。(1)引領(lǐng)幼兒觀看瓶子的色彩，再取不同色彩的蓋子，換上。(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(3)老師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一

45、起還會變成另一種新的色彩呢!2022年6月2日小班科學(xué)活動色彩變變變課后反思在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我挑選了一節(jié)科學(xué)活動色彩變變變。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引領(lǐng)幼兒自主舉行玩色嬉戲，初步感觸色彩的變化。2、樂意參加活動，體悟玩色的樂趣。囫圇活動我以變魔術(shù)貫通始終。我支配了三個環(huán)節(jié)：首先以教師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注重，激活幼兒的玩色愛好，從容易的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參加活動，使幼兒愛好昂揚(yáng)。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃色彩。 其次個環(huán)節(jié)試試配色，感知體悟色的變化。以再次變魔術(shù)

46、的方式，讓幼兒初步感知兩種色彩調(diào)配在一起就會變出另一種色彩，激活幼兒進(jìn)一步探究的欲望。教師拿出另外一個瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒非常的高興，感覺很奇特。 第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解色彩變化的隱秘。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動十分得感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，這是十分愉快的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個提高，惟獨(dú)讓幼兒利用用兩種色彩舉行配色變色，在幼兒試試配色，體悟色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)色彩是怎樣變出來的。12、幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好吃的水果教案反思活動目標(biāo)：1.喜

47、愛不同的水果，喜愛吃水果。2.利用看、摸、聞感知不同的水果色彩、大小、滋味不一樣。3.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。4.能在情景中，利用試驗完成對容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果?；顒宇A(yù)備：每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子活動過程：一、嬉戲引入：果園豐收了，我們?nèi)フ影伞?創(chuàng)設(shè)果園情境)二、認(rèn)知水果：你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫色彩的?摸摸它感覺怎樣?(粗糙和光潔)聞聞你的水果有什么滋味?三、分類：教師拿起一個橙子就吃，啟發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗整潔直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的

48、放入兩個不同籃內(nèi)。水果有無數(shù)的維生素養(yǎng)分，我們要多吃水果。四、探究：把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。五、運(yùn)用PPT課件進(jìn)一步感知水果六、延長：給水果涂色教學(xué)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。13、幼兒園小班科學(xué)藏匿課木耳變變變教案反思活動目標(biāo)：1.在探究中感知

49、木耳在水里泡發(fā)后的好玩現(xiàn)象。2.運(yùn)用多種方式，體悟木耳的不同變化，感觸歡樂。3.情愿動手試試玩泡發(fā)試驗，激活科學(xué)探索的愛好。4.樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。5.學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。活動預(yù)備：干木耳、水、盆活動過程：(一)品味木耳菜，感觸木耳做菜后軟軟的特性師：今日教師請小伴侶來品味一道好吃的菜。師：吃好的小伴侶快來告知我有什么感覺?你的感覺是怎樣的呀?(軟軟的-這個詞語真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué);香香的這是你品出來的滋味! )師：看你們吃得香香的，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋，那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的

50、椅子底下，去找一找吧。(二)觀看干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個木耳長什么樣子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。(硬硬的你的感覺和我是一樣的;小小的你是看出來的;黑黑的色彩你也看出來了，有滋味這是木耳特有些香味，我們一起來聞一下!)師：干小木耳小小的，硬硬的，我們來學(xué)一學(xué)他的樣子。師：咦?干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢?告知你們一個小隱秘，這是生的干木耳，他還會變魔術(shù)呢!(三)運(yùn)用多種方式，感知體悟木耳泡發(fā)的好玩變化1.試驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請熱水伴侶來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，當(dāng)心熱水燙

51、，讓小木耳泡一會兒。(1)幼兒操作，感知。師：教師給小伴侶也預(yù)備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會發(fā)生什么變化。老師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀看：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化?再去看看你的木耳這時發(fā)生哪些變化了?你可以用手摸一摸，有什么感覺?(2)講解觀看結(jié)果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動作來學(xué)一學(xué)!我們一起學(xué)一下!師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺?誰會用動作學(xué)軟軟的感覺?師：小木耳泡了熱水澡以后啊，漸漸變大變軟了，在熱水里翻個身子。誰會學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來學(xué)一下。小結(jié)：本來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。2

52、.體悟嬉戲變呀變，感觸歡樂師：小伴侶，你們想做小木耳嗎?我們一起來玩?zhèn)€變呀變的嬉戲，快干干的小木耳快到我身邊來吧!你們泡發(fā)出來了以后，我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小伴侶學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小伴侶把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。師：干干的小木耳預(yù)備洗個熱水澡啦,快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，漸漸變大啦!這個小伴侶把小手小腳都舒展開來好大哦!讓我摸下有沒有泡發(fā)開了!教師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了!快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒!(教師這里炒一下：這個木耳可真香啊!那里炒一下：這個木耳一定很好吃(跟著音樂做小木耳，隨著音樂漸漸變大。老師飾演炒

53、菜者翻炒木耳。)師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品味一下吧!啊嗚啊嗚，真好吃!嬉戲有趣吧!請你們輕輕地回到位置上去。(四)遷移生活閱歷，了解其他可以泡發(fā)的食物。1.利用課件，了解更多泡發(fā)食物。師：我們的小木耳可真會變魔術(shù)，生活中我們還有無數(shù)東西一下子吃不了，人們就會把他們曬干，以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開，再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術(shù)的。2.結(jié)束活動，延長內(nèi)容師：會玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術(shù)的，去告知更多的好伴侶!活動反思在囫圇活動中，追求一種“寬裕、自然、科學(xué)、開心”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在共享中體悟歡

54、樂，在成長中擁有自信?；顒踊具_(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們在活動中的樂觀性很高。假如在這個活動中設(shè)計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點(diǎn)讓孩子觀看、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動效果會越發(fā)突出，并會讓延長活動越發(fā)豐盛。14、幼兒園小班科學(xué)活動蛋寶寶站起來教案反思活動目標(biāo)：1.利用嬉戲，探究讓蛋立起來的辦法。2.激活幼兒的奇怪心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的愛好，進(jìn)展幼兒想像力與動手能力。3.樹立自信念，體悟勝利的樂趣。4 .培養(yǎng)幼兒積極開朗的性格。5 .鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答?；顒宇A(yù)備：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等?；顒舆^程：(一)展示雞蛋寶寶的圖片，激活幼兒愛好。師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶碰到一個難

55、題，它也想跟小伴侶一樣站起來做嬉戲，你們有什么好方法嗎?(二)自由探究，尋覓蛋站立的辦法。1.請幼兒研究思量。2.每位幼兒一個蛋，幼兒探究，尋覓在桌面上讓蛋站立的辦法。老師觀看、鼓舞。3.幼兒溝通操作辦法。4.老師按照幼兒操作、溝通狀況作容易小結(jié)。5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的辦法?(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們天天能碰到，天天都會做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是嬉戲貫通一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開嬉戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以嬉戲形式舉行,老師的語言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中通過多種感官去觀看,

56、去發(fā)覺,去了解。)(三)提供不同材料，請幼兒再次尋覓讓蛋立起來的辦法。1.展示并介紹為幼兒預(yù)備的各種材料。提示幼兒注重事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。2.幼兒自由挑選材料舉行實驗。3.老師觀看指導(dǎo)，給幼兒提供協(xié)助。引領(lǐng)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓舞幼兒多試、多想、多觀看。4.幼兒互相參觀，溝通辦法。5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種辦法。(環(huán)節(jié)簡析：豐盛多樣的材料可以讓幼兒有更多地挑選，更好地進(jìn)展幼兒的想象力，制造力。在活動中，我們預(yù)備了豐盛多樣的材料,孩子能能按照自己的需要和愛好去挑選材料和打算用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有閱歷按自己的新主意去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能安排材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有勝利感。)活動延長：蛋寶寶送禮物。教后小記：綱要中關(guān)于科學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如通過身邊常見事物和現(xiàn)象、從生活和