角色游戲教案

1、角色游戲教案 篇一：幼兒園大班角色游戲：醫(yī)院 幼兒園大班角色游戲教案：醫(yī)院 醫(yī)院【游戲主題由來】 通過一次談話活動(dòng)，我覺察小孩們最近對(duì)藥的品種產(chǎn)生了興趣，還模擬藥劑師學(xué)著包起藥來，看著本人包好的藥整齊的放在盒子里特別驕傲。有的小孩建議開個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來了興致，因而我們選擇了醫(yī)院這個(gè)游戲。 【游戲總目的】 一、理解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模擬和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。 二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)歷，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。 三、學(xué)慣用協(xié)商、輪番等交往策略分配角色，能共同處理游戲中出現(xiàn)的征詢題，不斷開展游戲情節(jié)。 四、合理擺放、保護(hù)材料，制造性的使用材料。 五、緩

2、解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排擠感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。 六、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿仰慕的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。 第一次游戲【游戲目的】 一 、理解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。 二、生病時(shí)明白得要醫(yī)院看病，理解看病的根本程序：掛號(hào)-看病-取藥。 三、大膽有制造性地選擇替代物與游戲材料，按照游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。 【游戲預(yù)備】 經(jīng)歷預(yù)備：1.在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)歷，理解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。 2.和爸爸媽媽一起搜集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。 物質(zhì)預(yù)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境【游

3、戲過程】 一、老師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。 師：小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹攸c(diǎn)見過聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？ 二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提征詢：你們?nèi)ミ^醫(yī)院?jiǎn)?？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？ 師小結(jié)：小朋友身體不溫馨的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。 三、提出游戲要求1.要協(xié)商討論，處理醫(yī)院開業(yè)前的各種征詢題。 2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。 3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。 四、幼兒

4、游戲，老師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。 1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，構(gòu)成初步的角色認(rèn)識(shí)。 2.觀察幼兒是否能掌握看病的根本程序：掛號(hào)-看病-取藥。 3.觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。 五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。 1. 整理游戲材料和環(huán)境。 2.交流游戲情況。 師提征詢：1.你今天扮演了什么角色？你是如何做的? 2.你在游戲中遇到什么困難？你是如何處理的？ 3下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為能夠增加什么材料？ 第二次游戲【上次游戲回憶】 從上次游戲中，我覺察幼兒關(guān)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別關(guān)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我覺察，由于第一次玩這個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的病癥與其

5、他主題游戲第一次出現(xiàn)的病癥都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下開展，同時(shí)在游戲過程中特別容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能特別好的對(duì)癥診斷，不能按照病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且方式單一，關(guān)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因而，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)展了調(diào)整。 【游戲目的】 一、明確所扮演的角色，加強(qiáng)角色認(rèn)識(shí)。 二、嘗試按照不同的病癥，針對(duì)性提出治療的方案，能對(duì)癥下藥。 三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)展交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。 【游戲預(yù)備】 經(jīng)歷預(yù)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回憶醫(yī)生看病的方法，初步理解不同的病癥的不同的診斷方法。 物質(zhì)預(yù)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白

6、大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。 【游戲過程】 一、回憶上次游戲存在的征詢題，明確角色認(rèn)識(shí)。 師：上次游戲中，老師覺察扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜愛給病人打針，如此對(duì)不對(duì)？為什么？ 師：要如何樣才能協(xié)助病人把病看好？ 師小結(jié)：醫(yī)生要細(xì)心詢征詢病人哪里不溫馨，然后要看看他不溫馨的地點(diǎn)，一般的病只要吃藥就好了。 二、提出游戲要求。 1與同伴協(xié)商角色分配。 2導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人征詢好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。 三、幼兒自由選擇角色開展游戲，老師觀察指導(dǎo)。 1適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造征詢題，讓醫(yī)生處理，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。 2觀察醫(yī)院

7、工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。 1整理游戲場(chǎng)景和材料。 2交流游戲體驗(yàn)。 師提征詢：1.你今天扮演了什么角色？醫(yī)生是如何給你看病的？ 2你覺得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？ 3下次游戲還能夠增加什么？ 第三次游戲【上次游戲回憶】 由于前期談話活動(dòng)的經(jīng)歷積累，幼兒關(guān)于本身的角色認(rèn)識(shí)和角色的職責(zé)更加明晰了，特別是醫(yī)生能簡(jiǎn)單的針對(duì)不同的病癥，進(jìn)展診斷。在游戲后，幼兒提出想增設(shè)輸液用品，給一些生病嚴(yán)峻的病人。說明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對(duì)幼兒的需要，我了游戲的方案。 【活動(dòng)目的】 1進(jìn)一步掌握對(duì)癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的

8、角色。 2理解輸液的根本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對(duì)輸液的排擠感和恐懼心理。 3加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)絡(luò)。 【活動(dòng)預(yù)備】 經(jīng)歷預(yù)備：在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)歷。 物質(zhì)預(yù)備：新增輸液用品、紗布、棉簽【活動(dòng)過程】 一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。 師提征詢：這是什么？你有過輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感受？生病時(shí)為什么要輸液？ 師小結(jié)：當(dāng)生病比擬嚴(yán)峻或者病人特別虛弱時(shí)，吃藥沒有效果了，就能夠采納輸液的方式，把藥直截了當(dāng)輸入到你的身體里，如此病就好的快了。 二、老師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。 1幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)輸液的根本

9、程序。 師提征詢：護(hù)士是如何協(xié)助你輸液的？她會(huì)先做什么？再做什么？ 師小結(jié)：輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，能夠悄悄拍打病人的手背，如此更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)展消毒。然后將針頭悄悄插入血管里，用膠布對(duì)針頭進(jìn)展固定，如此針頭就不會(huì)移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會(huì)對(duì)病人造成損害的；要隨時(shí)按照病人的情況對(duì)輸液的劑量進(jìn)展調(diào)整；輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。 2請(qǐng)兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。 3及時(shí)指出幼兒操作中的缺乏，并確信表現(xiàn)較好的部分。 三、提出游戲要求。 1其他游戲中的人員不溫馨時(shí)也能夠到醫(yī)院看病。病人病好后就能夠到其他游戲區(qū)去玩。 2協(xié)商角色分配，要

10、輪番扮演角色進(jìn)展游戲。 3醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說本人身體的情況。 四、幼兒自由選擇角色開展游戲，老師觀察指導(dǎo)。 1適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察護(hù)士輸液的程序。 2觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。 五、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。 1整理游戲場(chǎng)景和材料。 2交流游戲體驗(yàn)。 師提征詢：1.你今天扮演了什么角色？護(hù)士給你輸液時(shí)，你覺得她做如何樣？ 2你覺得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？ 3游戲中你遇到征詢題了嗎？你是如何處理的？ 第四次游戲【上次游戲回憶】 通過幾次游戲的積累，小孩關(guān)于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)歷，游戲情節(jié)逐步豐富起來了。角色之間的語(yǔ)言

11、交往也越來越豐富。在游戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說明小孩特別好的將生活經(jīng)歷運(yùn)用到游戲中來，也表達(dá)了幼兒游戲水平的提高，篇二：中班角色游戲教案超市 角色游戲 老師 林嬌 活動(dòng)主題超市 活動(dòng)由來 最近常聽班上幼兒說超市如何樣有特別多好吃好玩的，我覺察小孩們對(duì)超市都特別感興趣。因而我們班開展了“超市”的系列活動(dòng)，小孩們對(duì)擔(dān)當(dāng)“收銀臺(tái)”充滿了好奇，剛好中班游戲室里有超市設(shè)備，因而我們就結(jié)合這兩點(diǎn)開設(shè)了超市游戲活動(dòng)，想通過這個(gè)活動(dòng)提高小孩語(yǔ)言表達(dá)才能、觀察的細(xì)致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示本人的才能。 預(yù)期目的 1、初步理解超市的食品,及營(yíng)業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。 2、培養(yǎng)幼

12、兒的觀察及表現(xiàn)力。 3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪番扮演角色，合作做游戲。 4、開展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能及表演。 第一次游戲 活動(dòng)目的 初步理解超市的食品,及營(yíng)業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 經(jīng)歷預(yù)備： 請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識(shí)經(jīng)歷。 物質(zhì)預(yù)備： 收銀臺(tái)、錢假設(shè)干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。 活動(dòng)過程 一、情景激趣引題 老師今天想去買一些好吃的東西，但不明白要去哪里買？你們能告訴我嗎？ 二、談話豐富知識(shí)： (1)這是什么地點(diǎn)? (2)超市出售哪些食品? (3)超市里面都有誰(shuí)？ (4)營(yíng)業(yè)員與顧客間會(huì)說些什么呢？ (5)師按照幼兒的答復(fù)進(jìn)展小結(jié)三、初次分組游戲： 1、提示角色

13、分工與游戲規(guī)那么： （1）每個(gè)小組一部分小朋友當(dāng)顧客，一部分小朋友當(dāng)收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客。 （2）每一個(gè)小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。 2、幼兒分組游戲，老師隨機(jī)指導(dǎo) 3、玩好角色呼喚，再玩一次。 四、集中交流評(píng)價(jià) 1、交流匯報(bào)：剛剛玩什么？如何玩？出現(xiàn)什么征詢題？如何處理？ 2、小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)留意點(diǎn)。 第二次游戲 活動(dòng)目的 1、 理解超市里工作人員的工作。 2、 會(huì)大膽表演各個(gè)人物，效勞于別人。 活動(dòng)預(yù)備 經(jīng)歷預(yù)備： 對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí)，有扮演角色的初步經(jīng)歷。 物質(zhì)預(yù)備 收銀臺(tái)、錢假設(shè)干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。 活動(dòng)過程 一、回憶舊知提出要

14、求： 上一次玩超市游戲，小朋友明白了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。明白得他們的工作內(nèi)容，玩得特別歡樂。今天我們接著玩超市游戲，不過，玩的時(shí)候要留意 1、顧客和售貨員對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言要講明晰，要留意禮貌。 2、顧客去超市能夠坐什么車呀？去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點(diǎn)心？ 3、今天玩游戲的同時(shí)，能夠玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點(diǎn)心要留意什么？（讓座、關(guān)懷病人） 二、分組游戲、隨機(jī)指導(dǎo) 幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，老師隨機(jī)介入指導(dǎo)，注重語(yǔ)言表達(dá)的示范引領(lǐng)和及時(shí)評(píng)價(jià)、糾正可玩34次。 三、集中交流、評(píng)價(jià)鼓舞1、交

15、流匯報(bào)：今天玩什么角色最歡樂，為什么？還存在什么征詢題？如何處理？ 2、小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)留意點(diǎn)去超市買東西要明白程序。 第三次游戲 活動(dòng)目的 1、理解超市人員的工作職責(zé)。 2、加強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)絡(luò)。 活動(dòng)預(yù)備 經(jīng)歷預(yù)備 已玩過幾次超市游戲積累一定經(jīng)歷 物質(zhì)預(yù)備 收銀臺(tái)、錢假設(shè)干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等 活動(dòng)過程 一、反思舊知，提出要求： 上次活動(dòng)，小朋友玩得特別歡樂，交往的語(yǔ)言也豐富了，但是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊征詢價(jià)錢，這是不對(duì)的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時(shí)，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對(duì)話，售貨員要熱情接待顧客。 三、分組

16、活動(dòng)，隨機(jī)指導(dǎo) 1、幼兒分6個(gè)小組，自由結(jié)合，自主協(xié)商角色分工，開展游戲 2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待 3、老師隨機(jī)介入角色進(jìn)展指導(dǎo)，重在程序和語(yǔ)言、態(tài)度指導(dǎo) 四、交換角色，再次活動(dòng)（可活動(dòng)34次） 五、集中交流、評(píng)價(jià)小結(jié) 1、交流：今天顧客按什么程序到超市買東西？ 2、評(píng)價(jià)：請(qǐng)顧客說說最喜愛哪位售貨員和收銀員，為什么？喜愛他（她）什么？今天游戲中還存在什么征詢題？ 3、小結(jié)：今天游戲開展得特別好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為適應(yīng)。但是還不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)新。 行點(diǎn)評(píng)，以讓幼兒在下次游戲中有所進(jìn)步。 第四次游戲活動(dòng)目的 學(xué)習(xí)使用秤、錢等。 活動(dòng)預(yù)備 場(chǎng)地

17、布置、收銀臺(tái)、錢假設(shè)干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等 活動(dòng)過程 1、 幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地點(diǎn)和缺乏的地點(diǎn)（師小結(jié)）。 2、 請(qǐng)個(gè)別才能強(qiáng)的幼兒上臺(tái)示范一遍，師在旁邊指導(dǎo)。 3、 幼兒按照本人的意愿自選角色進(jìn)展表演。 4、 幼兒游戲，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)展交流，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。 5、 完畢 師幼共同點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)本次游戲中存在的征詢題給予講評(píng)，以待下次游戲中改良。篇三：角色游戲 角色游戲 情況分析： 大部分幼兒也都能安排好各自的角色，角色認(rèn)識(shí)有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)獨(dú)立處理困難，如本人尋找替代物等。已學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)別人的游戲行為。在禮貌用語(yǔ)方面仍然比擬欠缺。 為了培養(yǎng)幼

18、兒輕聲與別人交流,按照我們的主題活動(dòng)在這個(gè)月我們安排了圖書館這一主題。一方面，在幼兒園的最后一學(xué)期為了做好幼小銜接工作，我們調(diào)整了本學(xué)期的游戲目的，更注重于開展幼兒的制造性思維及處理征詢題的才能，讓他們初步感受小學(xué)生的生活。另一方面，是為了培養(yǎng)他們的自控才能。 游戲主題：圖書館、理發(fā)店 活動(dòng)總目的： 1、學(xué)習(xí)有目的、有打算地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有認(rèn)識(shí)地完成預(yù)定目的。 2、明白得設(shè)法獨(dú)立處理糾紛、克服困難。 3、能做到自覺恪守游戲常規(guī)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)本人的游戲行為作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 4、會(huì)有制造性地使用玩具和材料，聽信號(hào)較快拾掇玩具的適應(yīng)。 游戲預(yù)備： 1、已創(chuàng)設(shè)“角色一條街”。 2、布置圖書館的場(chǎng)景，為幼兒預(yù)備書籍和借書證等。 游戲指導(dǎo)： 1、協(xié)助幼兒豐富角色游戲的主題內(nèi)容。 2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)扮演角色，加強(qiáng)幼兒的角色認(rèn)識(shí)。 3、接著學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用