小班安全教育教案我不跟陌生人走反思

1、Word - 48 -小班安全教育教案我不跟陌生人走反思1、小班平安教導教案我不跟生疏人走反思活動目標：初步了解情節(jié)內(nèi)容，感觸其好玩和奧秘。利用手偶劇和繪本故事的學習，讓幼兒明了不行以任憑和生疏人走，有一定的自我庇護意識。與人舉行語言溝通，增加語言感知魅力。與家人交流，增進字詞句語言進展。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。知道在發(fā)生危急時如何自救?；顒宇A備：萌萌和杰克手偶劇繪本：我不跟你走活動過程：1.開頭部分利用手偶劇引入主題，提升幼兒聽課愛好。2.基本部分運用生動語言表演手偶劇，解讀繪本。引題今日，我為大家?guī)淼墓适旅Q是“我不跟你走”。聽到這句話，小伴侶們會想到哪些事情呢?現(xiàn)在，讓我們

2、來聽一下今日的故事我不跟你走。師幼共同閱讀、了解故事情節(jié)露露放學以后下雨，卻沒有家人準時來接他。小結(jié)：露露放學后沒有人接她，她乖乖站在原地等著，沒有亂跑。露露分離碰見了生疏的阿姨，幫爸爸修自行車棚的叔叔，熟悉媽媽的小轎車叔叔，還有認識的莫莫阿姨，最后還有自己的哥哥菲普斯。小結(jié)：露露為什么沒有和其他人回家，而挑選自己的哥哥菲普斯呢?由于她和哥哥菲普斯十分認識，最重要的爸爸媽媽讓她必需等著哥哥來接她。3.結(jié)束部分總結(jié)故事，引發(fā)幼兒。結(jié)尾木偶劇與開始對應，舉行鞏固。教學反思：作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏庇護自己的能力，教師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，堆積，調(diào)節(jié)。

3、我想，隨著教導改革的深化，我們一定會有越來越多的好辦法，那時，幼兒的平安問題不會再成為困擾我們的一個難題。2、小班平安教導活動不跟生疏人走教案反思活動目標1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.進展幼兒思維和口語表述能力。5.加強幼兒的平安意識?；顒宇A備1.有關(guān)的圖片四張。2.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力。活動過程一、故事沙沙和生疏人1.敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙。回到家里，沙沙把

4、這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重。”沙沙趕忙問媽媽：“還有什么事情應當注重的呢?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當注重的事情?3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室

5、，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有老師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說? 老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1.生疏人就是壞人嗎?A. 生疏人就是壞人。B.生疏人不一定是壞人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。 B.什么都不能吃。5.下大雨時一個生

6、疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。 B.什么都不能告知他。四、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信?；顒臃此歼@個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們利用模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體悟”，結(jié)果確實有孩子跟生疏人走了，利用這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明了在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么庇護自己。3、小班平安教導不要跟生疏人走教案反思一、教學目標：1、教導幼兒對不熟悉的人保持距離。2、同時不要信任

7、不熟悉的人，更不要信任對方所說的事。3、要懂得如何庇護自己的意識。二、教學預備：圖片、案例12個三、教學過程：(一)、敘述案例，供幼兒認真聽取。(二)、案例中敘述的是什么內(nèi)容?提問：1、你在故事中聽到了一些什么?2、你碰到過你不熟悉的人與你打招呼嗎?3、假如你碰到生疏人的話你會怎樣呢?(三)、教師總結(jié)：碰到不熟悉的人不要任意地打招呼，更不要信任別人，假如跟著生疏人走的，會帶來危急更會損害到自己與家人，同時更要去庇護好自己。提問1、怎樣去庇護好自己呢?2、怎樣去否決生疏人?活動反思：這個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們利用模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體悟

8、”，結(jié)果確實有孩子跟生疏人走了，利用這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明了在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么庇護自己。4、小班平安活動教案：不跟生疏人走教案(附教學反思)活動目標：1、知道不能聽信生疏人的話，不跟生疏人走。2、了解一些求救的辦法。3、加強幼兒的平安意識。4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。5、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力?；顒宇A備：1、掛圖三張(內(nèi)容：故事聰慧的明明)2、事先和一名幼兒不認識的男校工聯(lián)系，請他協(xié)作教導活動，并預備一些幼兒喜愛的糖果、玩具?；顒舆^程：一、看圖敘述1、老師展示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，

9、引領(lǐng)幼兒說一說圖上還有誰，生疏人在對明明說什么。2、引領(lǐng)幼兒研究：為什么不能跟生疏人走。二、情景模擬1、老師借故離開教室。2、男校工飾演生疏人出場?！吧枞恕崩酶鞣N方式，例如給糖果吃、有有趣的玩具等，引誘孩子離開教室。生疏人與幼兒的對話：生疏人：小伴侶你們教師呢?(幼：教師出去了)生疏人：教師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：教師說不能和生疏人走)生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：教師說不能吃生疏人的糖果)生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開頭有的動搖了，有些開頭要玩具了)生疏人：麥當勞玩具有趣嗎?(幼：有趣)生疏人;那我?guī)銈內(nèi)湲攧谕?/p>

10、吧，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。(大部分幼兒興奮地鼓掌并一一跟著“生疏人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)3、老師在幼兒即將離開教室時浮現(xiàn)，生疏人離開。師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當勞)師：那位叔叔你們熟悉嗎?(幼：不熟悉)師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒回答)師：你為什么不跟生疏人走呢?(請一位幼兒回答)師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?老師引領(lǐng)幼兒研究：和生疏人走了會怎樣?三、研究求救辦法1、老師告知幼兒“沒有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小結(jié)和生疏人走的危急性。”2、研究：和生疏人在一起時有什么自我庇護的辦法。3、老師展示其次、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌

11、牛生人要帶自己走時的自救辦法。教學反思：因為小班幼兒的自我庇護意識比較薄弱，分辨能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動不跟生疏人走我把目標定為：1、利用情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教導幼兒學會庇護自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識。按照小班幼兒的思維特點是詳細形象性的，所以我在活動開頭時設計了情景表演，幼兒利用觀察情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解否決生疏人的辦法。幼兒觀察幼兒用書，這三幅圖片我是利用三種不同形式來舉行教學的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并利用師生共同表演對話來鞏固麗麗否決生疏人的話。其

12、次幅我讓幼兒看后研究：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對?進一步鞏固了否決生疏人的辦法。第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，結(jié)束活動。最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動下來小伴侶都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會、不知道怎么應對，我還問了小伴侶有關(guān)家里的狀況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小伴侶能回答的出來。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節(jié)課的要求。5、小班平安活動教案：不要跟生疏人走教案(附教學反思)活動設計背景庇護幼兒的生命是幼兒園的首要任務。我作為，幼兒老師要注重在日常生活中向幼

13、兒舉行平安教導，尤其是小班幼兒剛進入幼兒園，自我庇護能力和平安意識都很弱。幼兒平安教導的本質(zhì)是生活教導。幼兒的生活是多姿多彩的，平安教導應掌握時機。所以，我抓住這個機會對我們班幼兒舉行了一系列的平安教導，從小班就堅持對幼兒舉行平安教導，培養(yǎng)和提升幼兒的自我庇護能力?；顒幽繕?.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3.考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。5.加強幼兒的平安意識。教學重點、難點初步形成自我庇護能力?；顒宇A備1.有關(guān)的圖片四張。2.玩具、果凍、巧克力。3.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏

14、人，并設置表演情境。活動過程一、故事古麗和生疏人開頭部分：1.敘述故事古麗和生疏人：古麗獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝古麗。回到家里，古麗把這件事告知了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重?！惫披愙s忙問媽媽：“還有什么事情應當注重的呢?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說古麗做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應當注重的事情?3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你玩具或好吃的東西果凍，巧克力時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時

15、，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！崩蠋熖崾荆?1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。教學反思我利用這節(jié)課和幼兒講古麗和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談談對“生疏人的理解，以及遇見生疏人應注

16、重些什么。再利用集體的學習，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應變可能碰到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好.協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，初步對我們班幼兒形成平安意識和自我庇護能力。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學辦法，激活幼兒對平安教導的愛好。6、小班平安不跟生疏人走教案反思活動目標：1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2、了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3、考驗小伴

17、侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。4、進展幼兒思維和口語表述能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。活動預備：1、有關(guān)的圖片四張。2、請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設置表演情境。3、玩具、果凍、巧克力?；顒舆^程：一、故事沙沙和生疏人1、敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應當注重的呢?”2、集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了

18、哪些應當注重的事情?3、展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛、我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”老師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她、能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生

19、疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1、生疏人就是壞人嗎?A.生疏人就是壞人。B、生疏人不一定是壞人。2、能不能跟生疏人走?A、能去公園和游樂場。B、不能去任何地方。3、有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。A、可以和她去。B、必需先告知爸爸媽媽。4、有個不熟悉的叔叔給你東西吃：A、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B、什么都不能吃。5、下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A、先說感謝再上車。B、不能上車。6、生疏人問你的名字、家里有誰、能不能告知他?A、只能告知名字，不能告知他家里有誰。B、什么都不能告知他。四、結(jié)束

20、活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信。活動反思：在活動的開頭部分利用和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談談對“生疏人。的理解，以及遇見生疏人應注重些什么。再利用集體的學習，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應變可能碰到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況、然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好、協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，再利用嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要

21、輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。7、小班平安活動不跟生疏人走教案反思活動目標：1. 知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3.加強幼兒的平安意識。4.能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患?；顒又攸c： 提示幼兒外出時不要離開集體和家人，碰到生疏人不能輕信?；顒宇A備： 1.有關(guān)的圖片。 2. 請一位幼兒園不熟悉的教師飾演生疏人并設置表演情境。 3. 玩具、巧克力、果凍?；顒舆^程：一.平安演練1.老師扮羊媽媽，告知幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，假如有生疏人來，不要離開家。請一個生疏的教師扮老狼來引誘幼兒。2.集體研究： (1)：媽媽出門前怎么說

22、的?(2)：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?3.展示圖片。圖一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬要拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二.情境練習三.情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：小伴侶你真可愛，我請你吃果凍。接著拿出玩具給她玩。 集體研究：能不能接受生疏人的禮物呢?應當怎么對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。教師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如不熟悉她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟生疏人走。四

23、：活動延長 提示幼兒外出時不要離開集體和家人，碰到生疏人不能輕信。教學反思：因為小班幼兒的自我庇護意識比較薄弱，分辨能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動不跟生疏人走我把目標定為：1、利用情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教導幼兒學會庇護自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識。按照小班幼兒的思維特點是詳細形象性的，所以我在活動開頭時設計了情景表演，幼兒利用觀察情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解否決生疏人的辦法。幼兒觀察幼兒用書，這三幅圖片我是利用三種不同形式來舉行教學的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并利用師生共同

24、表演對話來鞏固麗麗否決生疏人的話。其次幅我讓幼兒看后研究：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對?進一步鞏固了否決生疏人的辦法。第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，結(jié)束活動。最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動下來小伴侶都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會、不知道怎么應對，我還問了小伴侶有關(guān)家里的狀況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小伴侶能回答的出來。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節(jié)課的要求。8、小班平安優(yōu)質(zhì)課不跟生疏人走教案反思活動目標1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和把握

25、一些和生疏人相處的辦法。3.能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。4.知道在發(fā)生危急時如何自救?；顒宇A備1.有關(guān)的圖片四張。2.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力?；顒舆^程一、故事沙沙和生疏人1.敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應當注重的呢?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當注重的事情?

26、3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！崩蠋熖崾荆?1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能

27、輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1.生疏人就是壞人嗎?A. 生疏人就是壞人。B.生疏人不一定是壞人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。四、結(jié)束活動提示幼兒外出時

28、不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信。活動反思在活動的開頭部分利用和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談談對“生疏人。的理解，以及遇見生疏人應注重些什么。再利用集體的學習，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應變可能碰到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好.協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，再利用嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不

29、要跟生疏人走。9、小班平安藏匿課不跟生疏人走教案反思活動目標1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3.增加平安意識，克制自己的奇怪心，不去危急的地方戲耍。4.能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患?；顒宇A備1.有關(guān)的圖片四張。2.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力。活動過程一、故事沙沙和生疏人1.敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重。”

30、沙沙趕忙問媽媽：“還有什么事情應當注重的呢?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當注重的事情?3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走

31、吧?！崩蠋熖崾荆?1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1.生疏人就是壞人嗎?A. 生疏人就是壞人。B.生疏人不一定是壞人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.

32、不能上車。6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。四、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信。教學反思：因為小班幼兒的自我庇護意識比較薄弱，分辨能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動不跟生疏人走我把目標定為：1、利用情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教導幼兒學會庇護自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識。按照小班幼兒的思維特點是詳細形象性的，所以我在活動開頭時設計了情景表演，幼兒利用觀察情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解否決生

33、疏人的辦法。幼兒觀察幼兒用書，這三幅圖片我是利用三種不同形式來舉行教學的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并利用師生共同表演對話來鞏固麗麗否決生疏人的話。其次幅我讓幼兒看后研究：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對?進一步鞏固了否決生疏人的辦法。第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，結(jié)束活動。最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動下來小伴侶都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會、不知道怎么應對，我還問了小伴侶有關(guān)家里的狀況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小伴侶能回答的出來。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了

34、本節(jié)課的要求。10、小班平安不要跟生疏人走教案反思活動設計背景庇護幼兒的生命是幼兒園的首要任務。我作為，幼兒老師要注重在日常生活中向幼兒舉行平安教導，尤其是小班幼兒剛進入幼兒園，自我庇護能力和平安意識都很弱。幼兒平安教導的本質(zhì)是生活教導。幼兒的生活是多姿多彩的，平安教導應掌握時機。所以，我抓住這個機會對我們班幼兒舉行了一系列的平安教導，從小班就堅持對幼兒舉行平安教導，培養(yǎng)和提升幼兒的自我庇護能力?；顒幽繕?.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.進展幼兒思維和口語表述能力。5.加強幼兒的平安意識。教學重點、難點初步形成自我庇

35、護能力?；顒宇A備1.有關(guān)的圖片四張。2.玩具、果凍、巧克力。3.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設置表演情境。活動過程一、故事古麗和生疏人開頭部分：1.敘述故事古麗和生疏人：古麗獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝古麗?；氐郊依?，古麗把這件事告知了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重?！惫披愙s忙問媽媽：“還有什么事情應當注重的呢?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說古麗做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應當注重的事情?3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你玩具或好吃

36、的東西果凍，巧克力時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！崩蠋熖崾荆?1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。教學反思我利用這節(jié)課和幼兒講古麗和一

37、個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談談對“生疏人的理解，以及遇見生疏人應注重些什么。再利用集體的學習，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應變可能碰到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好.協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，初步對我們班幼兒形成平安意識和自我庇護能力。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學辦法，激活幼兒對平安教導的愛好。11、小班社會活動教案：不跟生疏人走教案

38、(附教學反思)活動目標1.知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。2.培養(yǎng)自我庇護意識和能力。3.進展幼兒思維和口語表述能力。4.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備1.ppt2.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力?；顒舆^程一、故事沙沙和生疏人1.敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應當注重的呢

39、?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當注重的事情?3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃棒棒糖。”接著又拿出玩具給他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！崩蠋熖崾荆?1)你熟悉她嗎?(2)

40、假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1.生疏人就是壞人嗎?A. 生疏人就是壞人。B.生疏人不一定是壞人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。6.生疏人問你的名字.家里有誰

41、.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。四、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信?；顒臃此荚诨顒拥拈_頭部分利用和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談談對“生疏人。的理解，以及遇見生疏人應注重些什么。再利用集體的學習，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應變可能碰到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好.協(xié)助幼兒

42、熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，再利用嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。12、小班社會不跟生疏人走教案反思活動目標：1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2、了解生疏人所具有些危急性，樹立初步的防范意識。3、教導幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣。4、能仔細聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動?；顒宇A備:課件、生疏人?；顒舆^程：一、情境導入，引出課題。老師播放音樂我不上你的當，帶幼兒進入活動室。二、觀察視頻不跟生疏人走，提問引發(fā)。1、觀察課件，提問：什么是生疏人?皮皮能跟生疏人走嗎?2、學說：我不熟悉你，我不跟你走。3、假如生疏人強行抱走，又要怎么

43、辦呢?假如真的被帶走的話會有什么后果?三、了解跟生疏人走的危急性及怎樣防范生疏人。1、了解跟生疏人走的嚴峻后果。2、組織幼兒研究怎樣防范生疏人。3、老師小結(jié)。四、角色體悟。1、老師借故離開，由其他人員飾演生疏人進入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走，讓幼兒體悟如何應對生疏人。2、老師小結(jié)。五、念兒歌不跟生疏人走出活動室，活動結(jié)束。教學反思：平安教導是一個長久的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將平安教導滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的平安意識和自我庇護能力，為每位幼兒撐起一把平安的庇護傘!13、小班健康不跟生疏人走教案反思活動目標：1.知道獨自戲耍或獨拘束家時不跟生疏人走，不給生疏人開門。2.

44、增加自我庇護的意識和能力。3.考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。5.加強幼兒的平安意識。活動預備：1.幼兒用書：不跟生疏人走。2.事先讓幼兒理解“生疏人”的含義?；顒舆^程：一、熟悉生疏人。1.老師：你們知道什么是生疏人嗎?小結(jié)：生疏人就是我們不熟悉的人，生疏人不一定都是壞人，也有好的生疏人，當我們碰到生疏人時，跟我們說話或吃東西是，不管她是好的或是壞的，我們都要有禮貌的否決。2.教師這里有兩個小伴侶叫麗麗和齊齊，她們也碰到了生疏人，看看她們是怎么辦?二、看錄像不跟生疏人走。1.老師：麗麗一個人在家，外面響起了敲門聲，這一次，麗麗沒有

45、直接開門，而是從貓眼里往外看，門口站著一個生疏的阿姨，來人急匆忙地說：“我是你爸爸的同事，你爸爸叫我?guī)闳ネ?，你快跟我去醫(yī)院吧!”麗麗正想開門，但他一想說：“感謝阿姨，我還是先打個電話給媽媽吧!”2.老師：麗麗獨拘束家時，聞聲了敲門聲，他去開門了嗎?他是怎樣做的?他是怎么說的?他為什么這么做?小結(jié)：當我們小伴侶獨拘束家有生疏人敲門時，我們不能給他開門，應當有禮貌的否決生疏人。三、看幻燈(一)不跟生疏人走。1.老師：麗麗一個人在樓下玩，一個生疏人走過來對他說：“小妹妹，這包糖送給你吧!你想吃冰淇淋嗎?我?guī)闳ベI，走，跟我走吧!”2.老師：麗麗能跟這個人走嗎?為什么?3.引領(lǐng)幼兒用自己的語言告知麗

46、麗應當怎么辦。(文章出自.快思教案網(wǎng))那你們覺得麗麗應當對生疏人說什么?誰來告知麗麗該怎么辦?小結(jié)：生疏人的東西不能任憑亂吃，不管她是好意還是惡意，我們都要有禮貌的否決生疏人的東西。四、看幻燈(二)不跟生疏人走。1.老師：奇奇在公園里和媽媽走散了，急得哭了起來，一個生疏人走上前說：“小弟弟，我?guī)阏覌寢尠?”2.老師：奇奇能跟這個生疏人走嗎?3.老師：請你和小伴侶商議一下，假如你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙?怎樣區(qū)分公園的工作人員?(可以找公園的工作人員幫忙，或是找警察叔叔幫忙)五、師幼共同小結(jié)。1.在生活中我們小伴侶有沒有碰到生疏人?你是怎么做的?2.小結(jié)：有時，爸爸媽媽由于有事而讓你們獨自

47、玩或是獨拘束家，小伴侶假如遇到生疏人和自己說話、給自己好吃的東西，邀請自己玩時，不管生疏人說什么，都不能跟生疏人走。活動延長：幼兒講一些相關(guān)的故事，讓幼兒了解身邊發(fā)生的事情，提升自我庇護的主動性。教學反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。14、小班社會活動不跟生疏人走教案反思活動目標：1.知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。2.培養(yǎng)自我庇護意識和能力?；顒宇A備：1.ppt2.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力。活動過程：一、故事沙沙和生疏人1.敘述故

48、事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應當注重的呢?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當注重的事情?3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“

49、小伴侶你真可愛.我請你吃棒棒糖?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！崩蠋熖崾荆?1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1.生疏人就是壞人嗎?A. 生疏人就是壞人。B.生疏人不一定是壞人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。3.

50、有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。四、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信?；顒臃此迹涸诨顒拥拈_頭部分利用和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談談對“生疏人。的理解，以及遇見生疏人應注重些什么。再利用集體的學習，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些

51、和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應變可能碰到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好.協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，再利用嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。15、小班平安不和生疏人走教案反思活動目標：1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當受騙。2、提升幼兒對生疏人的分辨能力，培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識和能力?；顒宇A備：1、舉行打扮用的頭巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等

52、。2、請兩位幼兒不熟悉的家長飾演生疏人，并設置好情境?；顒舆^程：一、觀察情景表演“生疏人來了”。情景(一)請一位家長打扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：“我是你媽媽的伴侶，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。”情景(二)請另一位家長打扮成外婆模樣：“小伴侶，還認得我嗎?我是你們家的街坊，你媽媽驟然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去?！倍贤ㄑ芯?，知道不能跟生疏人走1、明明碰到誰了?2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么?3、明明應當和生疏人去嗎?4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情?5、小伴侶能不能信任生疏人的話?6、為什么不能輕信生疏人的話?老師小結(jié)：碰到

53、生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。三、情景練習，能分辨生疏人一個生疏阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的伴侶，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧”1、你認不熟悉她?2、假如你不熟悉她，能不能信任她的話?3、小伴侶都來想一想，應當對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習)接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?幼兒在老師的提醒下，對生疏人說：“阿姨，我不吃巧克力?！崩蠋熜〗Y(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

54、四、活動延長假如小伴侶一個人在家碰到有人敲門又應當怎么辦?老師小結(jié)：假如在家里不能任憑開門讓門外的人進來。教學反思：因為小班幼兒的自我庇護意識比較薄弱，分辨能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動不跟生疏人走我把目標定為：1、利用情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教導幼兒學會庇護自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識。按照小班幼兒的思維特點是詳細形象性的，所以我在活動開頭時設計了情景表演，幼兒利用觀察情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解否決生疏人的辦法。幼兒觀察幼兒用書，這三幅圖片我是利用三種不同形式來舉行教學的。第

55、一幅我讓幼兒看后個別回答，并利用師生共同表演對話來鞏固麗麗否決生疏人的話。其次幅我讓幼兒看后研究：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對?進一步鞏固了否決生疏人的辦法。第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，結(jié)束活動。最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動下來小伴侶都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會、不知道怎么應對，我還問了小伴侶有關(guān)家里的狀況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小伴侶能回答的出來。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節(jié)課的要求。16、小班社會優(yōu)質(zhì)課不跟生疏人走教案反思活動目標：1.知道不能

56、輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.有初步的自我庇護意識，學習自我庇護的辦法。3.能學會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。活動預備：1.請二個幼兒不認識的教師分離飾演“生疏人”“警察”2.玩具手機一個活動過程：(一)創(chuàng)設情境1.老師在室外幼兒看不見處觀看，“生疏人”走進教室，生疏人：“小伴侶，你們教師在嗎?”然后分離走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?”(老師注重觀看幼兒的各種反應，當“生疏人”預備帶幼兒走時，走進教室。)2.老師：“，你熟悉這個阿姨嗎?”3.繼續(xù)表演情境：“生疏人”見老師來了，想逃。老師：“小伴侶，你們熟悉她吧?請問你是誰?”

57、生疏人：“我我”4.老師用“手機”撥打“110“警察同志，我們這里來了個生疏人，要帶走孩子，請你們趕快來”。5.警察浮現(xiàn)，帶走了“生疏人”，“請你到警察局走一趟”。(二)談話，了解不能跟生疏人走。1.剛才來的那個人是什么人呀?2.什么是生疏人呢?3.能不能跟生疏人走?為什么?4.生疏人要帶你們走，你們應當怎么辦?活動延長：1.區(qū)域活動：嬉戲“生疏人來了”，教師或幼兒飾演“生疏人”舉行嬉戲，加強幼兒自我庇護意識，鞏固容易的自我庇護方法。2.家園共育：在日常生活中教導幼兒不要任憑開門，不任憑讓幼兒不認識的人去幼兒園接孩子;教會幼兒容易的自我庇護方法。教學反思：平安教導是一個長久的過程，我們將繼續(xù)探

58、討和努力，將平安教導滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的平安意識和自我庇護能力，為每位幼兒撐起一把平安的庇護傘!17、小班社會藏匿課不跟生疏人走教案反思設計思路新人園幼兒，總是纏著老師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急迫地想第一個接到自己的寶寶，有些家庭是多名成員同時來接。有些家庭則是今日爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長生疏的面孔.給老師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著擔心全的隱患。為此，按照小班幼兒的年齡特點。我實行設置情境的辦法，讓幼兒在其中獲得親身體悟，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是，

59、便有了不跟生疏人走的活動。活動目標1.提升幼兒自我庇護意識,知道不能任憑跟生疏人走。2.會用禮貌用語，教師叫到名字說再見再禮貌地離園。3.體悟互相溝通的樂趣。4.能學會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。5.教導幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣。活動預備1.一位生疏人由配班老師飾演。2.零食若干。3.視頻不跟生疏人走活動過程一.情景體悟：生疏人走進班里來接小伴侶1.生疏人：我接xxx和xxx。這兩名小伴侶坐著不動，只是疑惑地看著生疏人。2.生疏人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(生疏人拿出幾個包裝美麗零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物后

60、馬上站起來，走向生疏人。又有三四個小伴侶也跟著走向生疏人，還有些小伴侶伸手要生疏人手里的零食。3.生疏人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去玩滑滑梯呢!(又有兩個小伴侶站起來.尾隨生疏人往外走。)(1)老師：(擋住)你們干什么去啊?你們熟悉她嗎?幼兒搖搖頭。(2)老師：這位阿姨，你知道這些小伴侶的媽媽叫什么名字嗎?生疏人：不知道。(3)老師：你知道小伴侶們的家住在哪里嗎?生疏人：不知道。(4)老師：這位阿姨不熟悉你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?幼兒：不能(小伴侶們紛紛走回了自己的座位)。(5)老師：為什么不能跟她走呢? 幼兒：她不熟悉我的媽媽。幼兒：她不熟悉我的家。幼兒：我