信息技術(shù)2.0微能力：中學八年級道德與法治上（第二單元）尊重他人-中小學作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》

1、 中學八年級道德與法治上（第二單元）尊重他人義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品3一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治八年級第一學期統(tǒng)編版社會生活講道德單元組織 方式 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1尊重他人第四課第一框2以禮待人第四課第二框3誠實守信第四課第三框二、單元分析1. 本單元所依據(jù)義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)的相應(yīng)主題主要是“生命安 全和健康教育”和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。具體對應(yīng)的內(nèi)容是：“遵守基本的社交禮儀，恪守 誠信，理性維護社會公德

2、，維護社會公共秩序，做文明的社會成員”“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講 仁愛、重民本、守誠信，崇正義、尚和合、求大同的核心理念”“理解中華民族，孝悌忠信，禮儀廉 恥的榮辱觀念，崇德向善，見賢思齊的社會風尚”。具體對應(yīng)核心素養(yǎng)如下：社會生活講道德作業(yè)設(shè)計41. 思維導(dǎo)圖5八 上第 二 單 元2. 內(nèi)容內(nèi)在邏輯本課由引言和三框內(nèi)容組成。引言首先指出道德是社會關(guān)系的基石，是人際和諧的基礎(chǔ)，說明本課與單元主題之間的關(guān) 聯(lián) 。隨后，點出本課的三個主題：尊重他人、以禮待人、誠實守信。第一框“尊重他人”，用學生常見的兩個場景引導(dǎo)體驗，導(dǎo)入新課 。學生在理解尊重含義的 同時，懂得尊重對個人和社會的價值和意義，懂得尊重

3、的復(fù)雜性；進而引導(dǎo)學生學會如何在實 際生活做到尊重他人。第二框“以禮待人”，引導(dǎo)學生探討文明有禮對個人和社會的意義，再擴展至“禮儀之邦”的 國家形象，懂得參加各種儀式體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。第三框“誠實守信”，首先使學生明白誠信是一種道德規(guī)范，也是社會主義核心價值觀在公 民個人層面的一個價值準則，在學生體會和認識到誠信對個人、社會等重要影響的基礎(chǔ)上，引 導(dǎo)學生不斷增強誠信意識，積極參加誠信建設(shè)。以禮待人是尊重他人的表現(xiàn)，尊重他人也強調(diào)人與人之間的交往要遵循誠實守信的原則， 這也是在踐行社會主義核心價值觀個人層面友善和誠信的要求 。在學生懂得理論知識的基礎(chǔ) 上，引導(dǎo)學生把所學的知識付諸實踐

4、，在社會生活中不斷努力，共同構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建 文明的社會生活。關(guān)于尊重、文明有禮和誠信主題，小學階段已經(jīng)有所涉及，學生對尊重、文明有禮和誠信的 基本知識有了初步了解，也知道在生活中應(yīng)該尊重他人，禮貌待人，誠實守信 。但是，對于為什 么要尊重他人，面對復(fù)雜的情境如何做到尊重他人，文明有禮的意義和價值，誠信對經(jīng)濟社會 發(fā)展和國家文明進步的作用，如何在誠信兩難中遵循誠信倫理原則和法律要求等，缺乏深入的 認識和理解。八年級學生處于青春期，可能會出現(xiàn)一定程度的逆反心理，部分學生對遵守道德規(guī)范持消 極態(tài)度，甚至通過違反道德規(guī)范來顯示自己的存在 。這種心理發(fā)展的階段性特征，需要我們加 強引導(dǎo)，從尊重

5、道德規(guī)范的深層原因和社會價值角度給學生提供幫助，以不斷克服和解決成長 中面對的問題。三、單元學習與作業(yè)目標1. 通過閱讀與探究活動，知道尊重他人、文明有禮和誠信的價值和意義。2. 通過情境探究，能夠運用所學知識分析問題、解決問題，學會尊重他人，換位思考，誠信待人，展現(xiàn)文明有禮，還能認識到在社會生活中失信給個人和社會造成的危害，從而提高辨別 能力。3. 通過結(jié)合時政熱點和生活實際，能夠感受尊重和文明有禮帶來的良好心理體驗，感受誠 信做人做事的美好，樹立誠信價值觀。4. 結(jié)合實例、辨別和判斷社會生活中尊重、文明有禮和誠信的表現(xiàn)，在社會生活中能夠堅社會生活講道德作業(yè)設(shè)計6守這些道德規(guī)范。5. 通過思

6、考與感悟，體會中華傳統(tǒng)美德的力量，養(yǎng)成自覺傳承中華傳統(tǒng)美德的意識。四、單元作業(yè)設(shè)計思路( 一) 單元作業(yè)設(shè)計基本原則1. 培育核心素養(yǎng) 落實立德樹人 。 圍繞立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程政治性、思想性、綜合性和實踐性，立足于培育學生的道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人 格和責任意識。2. 素質(zhì)教育導(dǎo)向 促進知行合一 。圍繞課程標準和統(tǒng)編教材，以社會發(fā)展和學生生活為基 礎(chǔ)，有機銜接課堂教學，鞏固必備知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學生綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上形成正 確的人生觀、世界觀和價值觀。3. 堅持以生為本 遵循客觀規(guī)律 。作業(yè)設(shè)計遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，堅持學科邏輯 和生活邏輯相

7、統(tǒng)一 。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學生學習興趣，增強學生 學習信心。4. 落實減負提質(zhì) 科學設(shè)計環(huán)節(jié) 。嚴格控制作業(yè)的總量和時長，以課為單元進行作業(yè)設(shè) 計 。課時作業(yè)不超過 15分鐘，單元質(zhì)量檢測不超過 30分鐘 。題量適中的同時，提高作業(yè)設(shè)計 水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。5. 創(chuàng)新作業(yè)評價 激勵全面發(fā)展 。發(fā)揮評價引導(dǎo)作用，改進結(jié)果評價，強化過程評價，發(fā)揮 以評促教、以評促學、以評育人的功能( 二) 單元作業(yè)設(shè)計基本流程1. 結(jié)合教學內(nèi)容和課標要求，依據(jù)單元教學目標和設(shè)計依據(jù)，確立作業(yè)設(shè)計目標 。對教學 內(nèi)容的分析既要重視課本重難點的分析，也要重視對課程內(nèi)容與社會生活的融合，結(jié)合“冬

8、奧 會”、感動中國人物等時事熱點設(shè)計作業(yè)情境。2. 教師在充分了解學生知識儲備、身心特征、學習能力等基礎(chǔ)上以教研組為單位討論完成 作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計，總結(jié)教育教學經(jīng)驗，對作業(yè)題目根據(jù)難度進行分層、對完成作業(yè)的時間根據(jù) 實際進行合理分配、對作業(yè)形式結(jié)合生活實際進行創(chuàng)新、對學生作業(yè)完成的評價方式進行多元 化的探究和嘗試，學生完成作業(yè)之后，同年級組教師根據(jù)學生作業(yè)反饋情況進行動態(tài)調(diào)整，不 斷優(yōu)化。八 上第 二 單 元五、課時作業(yè)八年級上冊第四課 社會生活講規(guī)則第一課時 尊重他人多維細目表題 號題型必備知識關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)試題 來源信息的提取與解讀精準調(diào) 動與靈 活運用歸納概 括與演 繹分析辯證思 維與創(chuàng)

9、 新思維生活體 驗與實 踐探究政 治 認 同道 德 修 養(yǎng)法 治 觀 念健 全 人 格責 任 意 識1選擇題尊重他人 的表現(xiàn)選編2選擇題換位思考選編3選擇題尊重文化 差異原創(chuàng)4情境題尊重他人 的人格 將心比心， 換位思考原創(chuàng)5材料題尊重他人 的意義和 做法原創(chuàng)6實踐題尊重他人 的意義和 做法原創(chuàng)7社會生活講道德作業(yè)設(shè)計( 一) 作業(yè)內(nèi)容一、單項選擇題作業(yè) 11. 一輛灑水車經(jīng)過路口執(zhí)勤交警身邊時，提前關(guān)閉了朝向交警一側(cè)的灑水口，駛過后才重 新開始灑水 。交警反應(yīng)過來后，立即轉(zhuǎn)身，向灑水車敬禮致謝 。有網(wǎng)友評論：“都是溫暖的人！” 灑水車司機和交警的“溫暖”在于他們懂得( ) 尊重他人 勇?lián)熑?/p>

10、 以禮待人 誠實守信A. B. C. D. 設(shè)計說明題目立意本題展示了廣大網(wǎng)友對社會生活中一些尊重他人的美好瞬間的積極評價， 通過完成本題引導(dǎo)學生能夠運用課本知識對社會現(xiàn)象進行正確的判斷和分 析，從而落實“理性維護社會公德”的素養(yǎng)目標。情境分析本題以生活中尊重他人的具體表現(xiàn)為情境，以文字形式呈現(xiàn)設(shè)問角度以網(wǎng)友覺得司機和交警“溫暖”的原因進行設(shè)問考查內(nèi)容尊重他人的表現(xiàn)難易程度容易答案分析本題注重引導(dǎo)學生通過情境認識到尊重是相互的，尊重他人是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)， 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要 。另外，交警“敬禮致謝”也體現(xiàn)出生活中我 們應(yīng)該積極回應(yīng)別人給予的“溫暖”體現(xiàn)出文明有禮，而廣

11、大網(wǎng)友回應(yīng)“都是溫暖的人！”說 明尊重和文明有禮會帶來積極的社會正能量。2. 漫畫讓座主要啟示我們在人際交往中要學會( )A. 平等待人 B. 欣賞他人C. 換位思考 D. 謙虛謹慎設(shè)計說明題目立意漫畫讓座讓學生更為直觀地明白：生活中我們站在不同的角度會有不同 的結(jié)論，在此基礎(chǔ)上理解與人交往要學會換位思考，與人為善，落實“健全 人格”中“主動建立良好人際關(guān)系”素養(yǎng)目標。情境分析本題以“立場不同，結(jié)論不同”為情境，以漫畫形式展示設(shè)問角度以漫畫的形式啟示學生如何去做進行設(shè)問考查內(nèi)容讓學生懂得人際交往中應(yīng)該做到換位思考難易程度中等8八 上第 二 單 元答案分析漫畫讓座直觀展示了不同角度會有不同的結(jié)論

12、，教師在講解時可以讓學生例舉很 多其他的例子，最好是學生親身經(jīng)歷過的例子，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生明白人際交往中要學 會換位思考，站在對方的立場上體驗和思考問題，設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解 至上。3. 在中國傳統(tǒng)文化中，白色經(jīng)常是葬禮上使用的顏色，而在西方白色則多用于婚禮，可見， 在與不同文化背景的人交往時應(yīng)該( )A. 開放胸懷，模仿其他民族文化B. 平等交流對話，尊重文化差異C. 認識文化多樣性，消除文化差異D. 加強溝通，讓不同文化走向統(tǒng)一設(shè)計說明題目立意本題通過不同文化之間的差異，讓學生明白尊重也包括對不同文化的尊重。情境分析本題以白色在不同文化中的運用為情境設(shè)問角度讓學生明白尊重

13、文化差異考查內(nèi)容尊重文化差異難易程度中等答案分析每個民族的文化都是獨特的，都有其存在的價值，都有值得尊重的經(jīng)驗和智慧，不同文 化間的碰撞，呼喚人們正確認識文化差異，相互尊重，通過平等交流、對話，達成彼此的理解 和包容，選項 B正確；A開放胸懷是正確的，但是不能完全模仿；C錯誤，“消除文化差異”絕對；D錯誤，“讓不同文化走向統(tǒng)一”是不能正確對待文化差異的表現(xiàn)。故選：B。二、非選擇題4.【情境探究 學以致用】情境一：同學有問題請教小安，小安滿不在乎說：“這種題目你這種人肯定不會，我教你就 是白費功夫。”小安應(yīng)該 理由： 設(shè)計說明題目立意本題關(guān)注學生生活中的言行，旨在通過完成本題讓學生學會從身邊小事

14、做 起，學會尊重他人，積極關(guān)注他人，落實健康人格核心素養(yǎng)。情境分析本題以同學之間的日常言行為情境，以學生的人際關(guān)系為載體設(shè)問角度在判斷正誤的基礎(chǔ)上指出正確做法和理由考查內(nèi)容尊重他人應(yīng)該積極關(guān)注他人、平等待人難易程度中等答案分析從真實情境從發(fā)，小安應(yīng)該幫助他人，詳細講解尊重他人應(yīng)該積極關(guān)注他人9社會生活講道德作業(yè)設(shè)計情境二：母親節(jié)當天，小安參加了學校組織的“我和媽媽換一下”的活動，一天下來，感慨 頗多。( 1) 小安感慨到 ( 2) 學校組織這次活動的目的在于 設(shè)計說明題目立意本題以學生視角，以活動感受為載體，旨在幫助學生認識到換位思考的重要 性，落實健康人格和責任意識的核心素養(yǎng)。情境分析以學生

15、和父母交換角色為情境。設(shè)問角度從“談感受”到“寫目的”，考查學生運用課本知識分析現(xiàn)象的能力。考查內(nèi)容尊重他人要換位思考，孝敬父母難易程度中等答案分析感受到媽媽的辛苦和艱辛(言之有理即可)希望同學們學會換位思考，孝敬父母5. 閱讀材料，回答問題。設(shè)計說明題目立意本題旨在通過學生反思自己的言行，學會正確判斷生活中的一些現(xiàn)象；在分 析名言的基礎(chǔ)上理解尊重他人的重要意義；從身邊小事做起，學會尊重身邊 的人，從而自覺踐行尊重他人的具體做法 。完成本題學生可以領(lǐng)悟到尊重表 現(xiàn)在生活的方方面面，也可以認識到既要尊重別人的人格，也要尊重別人的 勞動，落實“在公共生活中做一個文明的社會成員”素養(yǎng)目標。情境分析以

16、生活中尊重他人的具體表現(xiàn)為情境設(shè)問角度從“省吾身”、“寫看法”到“談理解”、“踐行動”，要求學生能夠在判斷正誤的基 礎(chǔ)上理解，最后踐行，設(shè)問難度逐步增加，對學生能力的考查也逐步提高?？疾閮?nèi)容尊重他人的表現(xiàn)、意義和做法難易程度( 1) 容易；(2) 中等；(3) 中等；(4) 較難10八 上第 二 單 元答案分析( 1) 本題具有很大開放性，學生答案只要真實有效，言之有理即可。( 2) 教師講解本題要突出例句中展現(xiàn)了對不同職業(yè)和身份尊重，另外，要讓學生明白 尊重他人的勞動成果也是尊重他人的重要表現(xiàn) 。答案如：認真聽講是對老師的尊重；斑馬 線禮讓行人是對生命的尊重；尊重是不隨地吐痰。( 3) 本題

17、側(cè)重于學生運用課本知識分析材料，答案：尊重使社會生活和諧融洽 。 尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征 。尊重是相互的，尊重能夠減 少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進社會進步，提高社會文明 程度。( 4) 教師要注意題目素材和課本知識一一對應(yīng)，“善于發(fā)現(xiàn)同學的閃光點”告訴我們要 學會欣賞他人；“力所能及的幫助同學”告訴我們要積極關(guān)注、重視他人；“認真對待老師教 誨、理解老師苦心”告訴我們要學會換位思考；“尊重學校其他工作人員”告訴我們要平等對 待他人。( 二) 時間要求：15分鐘( 三) 評價設(shè)計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際提升關(guān)鍵

18、能力，善于思考探究培育道德品質(zhì)，堅定理想信念增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結(jié)果： (四) 作業(yè)分析和設(shè)計意圖整套作業(yè)素材形式多樣，有漫畫、名人名言等，情境設(shè)計貼近學生生活實際，設(shè)問指向明 確，同時還具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性 。學生在完成作業(yè)時能夠在理解尊重對個人和社會的價值與 意義的同時懂得尊重的復(fù)雜性；在引導(dǎo)學生觀察和分析社會中不尊重他人的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進 而學會如何在實際生活中做到尊重他人。( 一) 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)2宋老師是一名剛剛走上講臺的初中道德與法治教師，在準備4.1尊重他人這節(jié)課時，他 在課本和網(wǎng)上找來以下資料，但是他不知道如何運用這些資料幫助他完善自己的教學環(huán)節(jié)，請 你和同學們來幫他出

19、些主意，完成他的教學設(shè)計，填寫空白部分。作業(yè)提示：1. 可以尋找班級中其他同學組成學習小組共同完成。2. 可以用電子設(shè)備將討論過程記錄下來，理由也可以用音頻或視頻等形式呈現(xiàn)11社會生活講道德作業(yè)設(shè)計一、圖片類：圖片一圖片二圖片三二、文本資料一位游人，在火車站附近遇到了一個街頭賣唱者，其歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚，吸引了不少路人 。一曲終了，路人紛紛向罐子中扔錢，之后揚長而去，一轉(zhuǎn)眼的功夫，罐子里的錢已經(jīng)滿了一半 。但賣唱者臉上并沒有高興的表情。游人疑惑，便問：“已經(jīng)賺了不少錢了，為什么還不快樂？”“他需要的也許 是欣賞和掌聲吧。”他的朋友輕嘆一聲說道。游人的內(nèi)心被觸動了，她慢慢抬起手，開始鼓掌，并向賣唱者投

20、去欣賞的目光。果然，賣唱者那孱弱的臉龐綻開了笑容，眼眶里溢出了感激的淚水。平等權(quán)是指公民平等的享有權(quán)利，不受任何差別對待，要求國家同等保護的權(quán)利。 平等權(quán)是我國憲法規(guī)定的一項基本權(quán)利，是權(quán)利主體參與社會生活的前提和基本條 件 。公民的平等權(quán)有以下含義：所有公民平等的享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利；所 有公民都平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)；國家機關(guān)在適用法律時，對于所有公 民的保護或者懲罰都是平等的，不得因人而異 。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。上世紀 90年代，美國學者亨廷頓提出“文明沖突”理論：冷戰(zhàn)后的世界，沖突的基本根源不再是意識形態(tài)，而是文化差異 。避免沖突，需要尊重文化差異

21、，實現(xiàn)“美美與共”。作為文化大國，我們要有文化自信，也要懂得尊重不同文化 。讓人深刻感受到 “各美其美、美美與共”給這個世界帶來的豐富多彩。教學設(shè)計如下，請你來完成教學環(huán)節(jié)課本知識所選素材選擇理由導(dǎo)入尊重他人課本運用你的經(jīng)驗請同學談感受，活躍 課堂氣氛新課講授含義尊敬、重視說文解字運用傳統(tǒng)文化解釋 尊重的含義，通俗易懂重要性每個人都是有尊 嚴的個體尊重使社會生活 和諧融洽1213八 上第 二 單 元教學環(huán)節(jié)課本知識所選素材選擇理由如何尊重他人關(guān)注、重視他人平等對待他人換位思考欣賞他人課后作業(yè)同學們共同完成尊重他人倡議書( 二) 時間要求：15分鐘( 三) 評價設(shè)計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必

22、備知識，理論聯(lián)系實際提升關(guān)鍵能力，善于思考探究培育道德品質(zhì)，堅定理想信念增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結(jié)果： 設(shè)計說明題目立意本題在學生完成本課基本知識學習的基礎(chǔ)上重新梳理老師的課堂教學，在 加深對重點知識理解的基礎(chǔ)上學會運用課本知識分析材料。情境分析本題以學生幫助老師完成教學設(shè)計為情境，師生互換角色體現(xiàn)以生為本、 以學促教、教學相長理念 。另外，本題提倡學生小組討論，體現(xiàn)合作學習， 同時鼓勵學生用電子設(shè)備記錄并呈現(xiàn)，避免紙筆作業(yè)帶來的消極影響。設(shè)問角度題目展示課本知識以及邏輯關(guān)系，請同學選出對應(yīng)材料并說明理由?？疾閮?nèi)容重點考查生活中如何做到尊重他人難易程度較難答案分析( 1) 圖片一“馬

23、斯洛需求層次理論”能夠說明每個人都有被尊重的需要；( 2) 資料 C關(guān)于文化差異造成沖突的表述，說明當今世界需要多元化的文化；融合， 前提需要彼此尊重文化差異，一次能夠說明“尊重能夠使社會和諧融洽”( 3) 老人版智能機的設(shè)計讓老人在當今信息化時代能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求，更好地 享受現(xiàn)代文明帶來的便利，因此能夠佐證“尊重他人要積極關(guān)注他人”；( 4) 憲法中關(guān)于平等權(quán)的規(guī)定，要求我們在現(xiàn)實社會中平等待人，不歧視他人，所以 “尊重他人要平等待人”；( 5) 漫畫“6與 9”直觀地說明角度不同，結(jié)果不同，啟示我們應(yīng)該學會“換位思考”；( 6) 資料 A讓我們明白表演者最需要的并不是金錢，而是別人對他

24、的欣賞和贊美，說 明“尊重他人需要學會欣賞他人”。社會生活講道德作業(yè)設(shè)計第二課時 以禮待人 作業(yè) 1多維細目表題 號題型必備知識關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)試題 來源信息的提取與解讀精準調(diào) 動與靈 活運用歸納概 括與演 繹分析辯證思 維與創(chuàng) 新思維生活體 驗與實 踐探究政 治 認 同道 德 修 養(yǎng)法 治 觀 念健 全 人 格責 任 意 識1選擇題文明有禮的 表現(xiàn)選編2選擇題文明有禮的 做法原創(chuàng)3選擇題文明有禮的 重要性選編4情境題文明有禮的 含義和重要性原創(chuàng)5材料題文明有禮的表現(xiàn)、重要性和做法原創(chuàng)6實踐題文明有禮的表現(xiàn)、重要性和做法原創(chuàng)( 一) 作業(yè)內(nèi)容：一、選擇題1. 請觀察漫畫中的兩個情景，思考出現(xiàn)不

25、同結(jié)果的原因是( )A. 換位思考，遷就他人B. 文明有禮，寬容他人C. 送人玫瑰，手有余香D. 己所不欲，勿施于人14A. C. 八 上第 二 單 元設(shè)計說明題目立意培養(yǎng)學生的分析和理解能力，樹立文明意識，培養(yǎng)寬容品德，落實 道德修養(yǎng)和健全人格等素養(yǎng)目標。情境分析通過分析日常生活中出現(xiàn)的正反兩面行為創(chuàng)設(shè)情境，以圖片形式 呈現(xiàn)設(shè)問角度理解類設(shè)問考查內(nèi)容文明有禮的表現(xiàn)難易程度容易答案分析文明有禮是一個人立身處世的前提，啟示我們要以禮待人，材料中的選項 B符 合題意；ACD與題干不符，應(yīng)排除 。故選：B。2. 在中央文明辦公布的第六屆全國文明城市入選名單中，合肥市蟬聯(lián)第六屆全國文明城 市榮譽稱號，

26、實現(xiàn)全國文明城市“三連冠”。作為文明城市的中學生，在日常生活中與人交往 時，需要( ) 注意安全，鍛煉身體，勤于思考，不交網(wǎng)友 穿戴整潔，講究衛(wèi)生，不說臟話，情趣健康 平等待人，與人為善，謙恭禮讓，尊老愛幼 見面行禮，主動問好，待客熱情，起立迎送A. B. C. D. 設(shè)計說明題目立意培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，講文明，有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也 是做人的基本品質(zhì)，還需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行， 從而落實道德修養(yǎng)、健全人格等素養(yǎng)目標。情境分析以當?shù)貢r政材料為背景創(chuàng)設(shè)情境，以文本形式呈現(xiàn)設(shè)問角度以日常生活中與人交往的做法為設(shè)問，屬于“如何做”設(shè)問考查內(nèi)容文明有禮的做法難易程度中等

27、答案分析文明有禮是一個人立身處世的前提，是做人的基本品質(zhì)，文明有禮是一個人思想 道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn) 。禮貌主要表現(xiàn)在：語言文明、態(tài)度親 和、舉止端莊，符合文明有禮的要求，與文明有禮無關(guān) 。故選：D。3. 2021年 8月27 日，在東京殘奧會女子 50米蝶泳 S5級決賽中，中國選手盧冬奪得冠軍。在領(lǐng)獎臺上，盧冬主動蹲下來，與坐輪椅的亞軍、季軍合影 。盧冬的美麗一蹲( ) 只是為了拍照時更好看 體現(xiàn)了民族尊嚴和國家形象 展現(xiàn)了她尊重他人、文明有禮的內(nèi)在修養(yǎng) 啟示我們要做一個尊重他人、文明有禮的人B. D. 15社會生活講道德作業(yè)設(shè)計設(shè)計說明題目立意培養(yǎng)學生分析與理解能力，

28、通過完成本題，理解文明有禮的重要性，落 實道德修養(yǎng)、健全人格等素養(yǎng)目標。情境分析以時政材料殘奧會賽事創(chuàng)設(shè)情境，以文本和圖片形式呈現(xiàn)。設(shè)問角度理解類設(shè)問考查內(nèi)容文明有禮的重要性難易程度較難答案分析題干中盧冬主動蹲下來，與坐輪椅的選手合影，這是尊重他人的表現(xiàn)，展現(xiàn)了文明 有禮的內(nèi)在修養(yǎng)，體現(xiàn)了民族尊嚴和國家形象，啟示我們要做一個尊重他人、文明有禮 的人，是對盧冬行為的誤解；符合題意；故選：D。二、非選擇題【情境探究 學以致用】4. 下面是安安生活中的兩個情境，請你對她的言行進行判斷，并說明理由。情境一：早上上學經(jīng)過校門口時，安安都會微笑著和保安師傅說：“叔叔，早上好！”( 1) 判斷： ( 2)

29、理由： 設(shè)計說明題目立意培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，落實核心素養(yǎng)道德修養(yǎng)、健全人格 的目標要求。情境分析通過學校生活的真實場景創(chuàng)設(shè)情境設(shè)問角度判斷與理由角度考查內(nèi)容禮貌的含義和重要性難易程度中等答案分析本題考查文明禮貌的知識 。材料中安安對保安說：“叔叔，早上好！”是文明禮貌的 表現(xiàn)，理由可以從禮貌的含義和禮貌的重要性回答。故答案為：( 1) 判斷：正確。( 2) 理由： 安安的言行是文明有禮的表現(xiàn)，體現(xiàn)了他以禮待人的風范； 文明有 禮是一個人立身處世的前提，促進社會和諧，體現(xiàn)國家形象； 我們要態(tài)度謙和，用語文 明，做文明有禮的人。情境二：安安對她的同學說：文明有禮不僅是個人的私事，還與

30、社會和國家有關(guān)。( 1) 判斷： ( 2) 理由： 設(shè)計說明題目立意培養(yǎng)學生的理性精神，學生完成本題，能夠理解文明有禮不僅是個人的 事，還會影響到社會和國家形象 。從而落實政治認同、健全人格等素養(yǎng) 目標。情境分析設(shè)置具體真實情境讓學生獨立思考和判斷設(shè)問角度判斷與理由角度考查內(nèi)容文明有禮的重要性1617八 上第 二 單 元難易程度中等答案分析首先進行判斷，理由從禮貌是文明交往的前提，是做人的基本品質(zhì)，文明絕不是一個 人的私事，有利于社會和諧，體現(xiàn)國家形象等方面作答。故答案為：( 1) 判斷：正確。( 2) 理由：文明有禮體現(xiàn)一個人的良好品質(zhì)；文明有禮是一個人文明處世的前提；文 明有禮促進社會和諧

31、；文明有禮體現(xiàn)國家形象。【以禮待人 明理踐行】5. 閱讀材料，回答下列問題。一位母親在女兒 14歲的生日時送了一部手機作為生日禮物，并以書信的形式和女兒有了 “共同的約定”。社會生活講道德作業(yè)設(shè)計18( 1) 如果你是這個女兒，你會在信中的一、二、三條約定中填寫什么呢？ 請你運用所學知 識把省略號的內(nèi)容補充完整。( 2) 這位女兒還向媽媽承諾要做一個文明有禮的人，請你也說說應(yīng)該怎樣做？設(shè)計說明題目立意培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和分析解決問題的能力，同時注重培養(yǎng)學 生的理性精神，學生完成本題，對文明有禮有一個全面的理解與掌 握，從而落實政治認同、道德修養(yǎng)、健全人格等素養(yǎng)目標。情境分析設(shè)置具體真實情境

32、讓學生獨立思考和理解設(shè)問角度理解類與做法類角度考查內(nèi)容文明有禮的表現(xiàn)、重要性和做法難易程度( 1) 中等 ( 2) 容易答案分析( 1) 結(jié)合教材知識分析所給情景，約定一和二從禮的體現(xiàn)和禮的主要表現(xiàn)等方 面回答即可；約定三結(jié)合舊知，從學會明辨網(wǎng)絡(luò)信息方面回答即可。( 2) 本題考查內(nèi)容結(jié)合所學知識，從要態(tài)度謙和與用語文明、儀表整潔與舉止 端莊、從小事和細節(jié)做起等方面解答即可。故答案為：( 1) 約定一：認真傾聽，文明交談等；約定二：不大聲喧嘩，將手機調(diào)至靜音狀態(tài) 等；約定三：不瀏覽不健康信息，不用手機傳播他人私密信息等，言之有理即可。( 2) 做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明； 做文明有禮

33、的人，要儀表整 潔、舉止端莊 。 做文明有禮的人，需要我們從小事做起，從細節(jié)做起，努力做一個 學禮、明禮、守禮的人。( 二) 時間要求：15 分鐘( 三) 評價設(shè)計評價指標水 平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際提升關(guān)鍵能力，善于思考整合塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結(jié)果： (四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學生的實際需 求 。情境設(shè)計貼近學生生活實際 。學生在完成作業(yè)時能感受到文明有禮對個人和社會的意義 與價值，能夠辨明文明有禮在生活中的表現(xiàn)，在思考與感悟中體會中華傳統(tǒng)美德的力量，培養(yǎng) 自覺傳承中華傳

34、統(tǒng)美德的意識。八 上第 二 單 元( 一) 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)2禮不禮，大家說面對不文明的人，我們怎么辦微型討論會一、活動步驟1. 將全班同學進行分組，每組設(shè)置 1名小組記錄員 。全班選一名主持人。2. 主持人致開場白：文明有禮是一個人思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn) 。文明有禮會使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可 。但生活中，并不是所有的 人都會以禮待人，面對不文明的人，我們該怎么辦？3. 展示情境：情境一 情境二4. 教師點撥：引導(dǎo)學生可以選擇以禮相待，也可以不以禮相待，不要武斷的選擇，不管選擇 哪一個觀點，都要說明理由。5. 學生分組討論：說明自己贊成的觀點，并舉例說明

35、自己選擇這個觀點的理由。6. 教師評價與總結(jié)：文明有禮是一個人立身處世的前提，有利于形成安定有序、文明祥和 的社會 。在生活中要做到文明有禮，但生活情境是復(fù)雜的，所以要根據(jù)事態(tài)的發(fā)展，辨別情況， 智慧選擇。二、活動記錄討論主題記錄要點(操作：小組記錄員)情境一：你的選擇？ 理由是什么？情境二：你的選擇？ 理由是什么？本組中提出的其它生活情境 ： 要求：情境表述要具體，具有典型性。( 二) 時間要求：15 分鐘( 三) 評價設(shè)計19社會生活講道德作業(yè)設(shè)計禮不禮，大家說面對不文明的人，我們怎么辦微型討論會實施方案評價量表評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際提升關(guān)鍵能力，善于思考整合提

36、高政治認同，堅定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖這是一項基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學生課程核心素養(yǎng)為目標，作 業(yè)以微型討論會的形式呈現(xiàn) 。教師通過指導(dǎo)學生開展面對不文明的人應(yīng)該怎么辦的思考，引 導(dǎo)學生學會用“一分為二”的辯證態(tài)度分析問題，從“掌握必備知識，理論聯(lián)系實際 ”等幾個維 度對作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈現(xiàn) 。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引導(dǎo)學 生了解文明禮儀的重要性，感受不講文明禮儀的危害，自覺講文明守禮儀，在生活的具體情境 中學會用“一分為二”的辯證態(tài)度分析問題。第三課時 誠

37、實守信 作業(yè) 1多維細目表題號題型必備知識關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)試題 來源信息 的提 取與 解讀 能力精準調(diào)動與靈活運用能力歸納概括與演繹分析能力辯證思維與創(chuàng)新思維能力生活體驗與實踐探究能力政 治 認 同道 德 修 養(yǎng)法 治 觀 念健 全 人 格責 任 意 識1選擇題誠信的 表現(xiàn)改編2選擇題誠信的重 要性原創(chuàng)3選擇題不講誠信 的危害改編4情境題誠信的復(fù) 雜性原創(chuàng)5實踐題運用課本 知識分析 社會現(xiàn)象原創(chuàng)2021八 上第 二 單 元( 一) 作業(yè)內(nèi)容一、單項選擇題1. 為踐行社會主義核心價值觀，某中學舉辦了“做誠信中學生”的主題教育活動 。下列同學的行為符合該主題的有( ) 小文答應(yīng)下午去看爺爺，結(jié)果卻

38、與同學玩去了 小李發(fā)現(xiàn)爸爸漏交稅款，勸說爸爸去稅務(wù)局補交 小亮偷偷去網(wǎng)吧，卻向媽媽謊稱是幫同學補功課 小明承諾要出完黑板報，雖然和參加同學的生日聚會時間沖突了，但還是堅持完成了黑板報A. B. C. D. 設(shè)計說明題目立意培養(yǎng)學生的理性精神和科學精神，從而落實核心素養(yǎng)中的“道德修養(yǎng)”目標 的要求。情境分析設(shè)置具體真實情境讓學生獨立思考和判斷設(shè)問角度行為判斷考查內(nèi)容誠實守信的表現(xiàn)難易程度容易答案分析貫徹落實社會主義核心價值觀，“做重信守諾中學生”主題教育活動 。下列同學的行為符 合該主題的有小李發(fā)現(xiàn)爸爸漏交稅款，勸說爸爸去稅務(wù)局補交；小明承諾要出完黑板報，盡管 感冒還是堅持完成，正確；排除，他們

39、都不是誠信的表現(xiàn) 。故選：C。2. 觀察下列漫畫，以下選項與漫畫表達的寓意相一致的是( )A. 誠信是一個人安身立命之本B. 誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)C. 誠信促進社會文明、國家興旺D. 誠信是公民道德的基本要求設(shè)計說明題目立意培養(yǎng)學生健全人格，使學生能健康生活，同時積極提升學生的社會責任感，提升 學生的道德修養(yǎng)。情境分析分析企業(yè)失信黑名單的漫畫設(shè)問角度從對企業(yè)的影響角度考查內(nèi)容考查誠信的重要性難易程度中等難度答案分析本題注重引導(dǎo)學生分析漫畫中的人物和文字，黑名單中有醒目的標志“失信企業(yè)”，漫畫中的人物對失信企業(yè)持批評譴責態(tài)度，此題從反面重點強調(diào)誠信對企業(yè)的重要性，是企業(yè)的 無形資產(chǎn)，故 B選項正

40、確；而選項 A 和 D反映的是誠信對個人的影響，不符合題意；C選項考查的是誠信對國家和社會的重要性，與題意不符。3.國家教育考試違規(guī)處理辦法規(guī)定，高考如存在作弊行為，由公安機關(guān)進行處理，構(gòu)成 犯罪的，由司法機關(guān)依法追究責任 。這一事實說明了( ) 作弊只要不被發(fā)現(xiàn)就不算違反法律社會生活講道德作業(yè)設(shè)計22 弄虛作假不能帶來真正的好處，還會造成不良后果 作弊被發(fā)現(xiàn)才會產(chǎn)生不良后果，并且受到良心的譴責 考試作弊嚴重違背了誠信的要求，破壞了公平的原則A. B. C. D. 設(shè)計說明題目立意本題設(shè)計主要依據(jù)青少年法治教育大綱的相應(yīng)部分是“青少年法治教 育內(nèi)容”。具體對應(yīng)的內(nèi)容是：“了解民事活動的基本原則

41、，樹立誠信意識 和契約精神。”情境分析設(shè)置具體真實情境讓學生分析設(shè)問角度材料分析考查內(nèi)容使學生認識到誠信是為人之本，是與人交往的通行證，是中華民族的傳統(tǒng) 美德。難易程度較難答案分析根據(jù)教材知識，誠信是與他人合作、交往的通行證 。能信守諾言，履行約定，為人誠實， 言而有信，才能得到別人的信任與尊重 。而考試作弊嚴重違背了誠實的準則，破壞了公平的 原則，弄虛作假不能帶來真正的好處，還會造成不良的后果，所以是正確的選項；選項 作弊本身是不誠信的行為，會受到良心的譴責；選項作弊不管是否被發(fā)現(xiàn)都算違反法律， 排除 。故選：D。二、非選擇題【情境探究 學以致用】4. 以下是安安生活中的兩個情境，請你根據(jù)所

42、學知識回答問題。情境一：在高鐵站進站口，安安看見他的同學小明跟在其爸爸身后“逃票”。( 1) 安安應(yīng)該： 。( 2) 理由： 。設(shè)計說明題目立意培養(yǎng)學生的“理性精神”，通過完成此題使學生認識到為人誠實，言而有信，能得 到別人的信任，也是自身道德的升華。情境分析通過設(shè)置在高鐵站的真實情境引導(dǎo)學生判斷并作出正確選擇設(shè)問角度做法、原因考查內(nèi)容誠信重要性難易程度中等答案分析這件事啟示我們誠信要從每一件小事做起，良好的家風促進精神文明建設(shè)，要繼承和發(fā)揚 中華傳統(tǒng)美德 。故答案為：做法：勸說小明重新刷卡補票；理由：誠信要從小事做起；或者誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。情境二：安安聽到爸爸媽媽在房間里小聲的討

43、論，是否要將奶奶患癌癥的真相告訴奶奶， 爸爸媽媽擔心把真相告訴奶奶，奶奶心里會承受不住。23八 上第 二 單 元( 1) 安安應(yīng)該： 。( 2) 理由： 。設(shè)計說明題目立意讓學生學會明辨是非，在生活中自覺踐行誠信美德，能夠理智處理誠信的復(fù)雜性要 求，落實核心素養(yǎng)“道德修養(yǎng)”“責任意識”的目標要求。情境分析設(shè)置家庭生活中真實情境讓學生分析設(shè)問角度做法和理由角度考查內(nèi)容誠信的復(fù)雜性，知道善意的謊言并不違背誠信的道德。難易程度中等答案分析做法：勸阻父母不要告訴奶奶真相。理由：善意的謊言并不違背誠信的道德?！拘⌒懦?大信立】5. 為構(gòu)建誠信校園，某校八年級(1)班同學開展“講誠信樹新風，校園一日行”活

44、動，請你參 與并完成下列任務(wù)。找 一 找 ：請你在校園里尋找能夠彰顯誠信的事例。(不少于兩個)談 一 談 ：為了進一步深化這次主題教育活動，學生們又發(fā)現(xiàn)了校園中仍然存在不講 誠信的行為，那你能說說不講誠信的危害嗎？說 一 說 ：為了打造誠信校園，請同學們積極建言獻策。想 一 想 ：如果讓你設(shè)計這次主題活動，你認為活動前要做好哪些準備呢？設(shè)計說明題目立意主要引導(dǎo)學生懂得誠信重要性及如何打造誠信校園，樹立主人翁意識，積極為誠 信建設(shè)作貢獻，落實核心素養(yǎng)“道德修養(yǎng)”“責任意識”的目標要求。情境分析設(shè)置學校生活中的真實情境讓學生分析設(shè)問角度以活動探究題形式呈現(xiàn)，聯(lián)系生活實際，依據(jù)題意作答?？疾閮?nèi)容本題

45、以誠信做人、失信的危害等知識為載體，考查學生分析和解決問題的能力。難易程度中等答案分析( 1) 本題作答符合題意即可，如：認真聽課、不遲到不早退等。( 2) 本題考查了失信的危害 。從觀察身邊不講誠信的行為，讓學生體會不誠信的行為違 背了民法原則，損害了自身的名譽和形象、破壞了人際關(guān)系、敗壞了社會風氣等方面解答。( 3) 本題考查怎樣打造誠信校園 。如：學校要加強誠信宣傳教育，個人要增強誠信意識、 做誠信的人等。( 4) 本題考查了為了保證主題活動的順利開展，需要做好哪些準備工作 。依據(jù)主題探究 活動的要求作答，如：制訂方案，宣傳發(fā)動；確定主題內(nèi)容，明確責任分工；搜集與主題相關(guān)的資 料；確定時

46、間地點；確定活動流程等。故答案為：( 1) 認真聽課、不遲到不早退等。(結(jié)合身邊實際，言之有理即可)( 2) 不誠信的行為，損害了自身的名譽和形象 。 破壞了人際關(guān)系的和諧；也敗壞了 社會風氣 。 違背了民法原則，敗壞了社會風氣等。( 3) 學校要加強對學生的誠信宣傳；學生要增強誠信意識、做誠信的人等。( 4) 制訂方案，宣傳發(fā)動；確定主題內(nèi)容，明確責任分工；搜集與主題相關(guān)的資料；確定時 間地點；確定活動流程等。社會生活講道德作業(yè)設(shè)計24( 二) 時間要求：15 分鐘( 三) 評價設(shè)計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際提升關(guān)鍵能力，善于思考整合塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強責任

47、意識，勇于擔當使命總體評價結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學生的實際需 求 。情境素材來源豐富 。設(shè)問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性 。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引 導(dǎo)學生樹立誠信意識，塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)。 作業(yè)2( 一) 作業(yè)內(nèi)容撰寫“誠信從我做起”主題班會活動方案一、活動目的：通過此次主題班會，使學生理解誠信的含義，為什么我們需要培養(yǎng)誠信的 品質(zhì)，及生活中我們?nèi)绾污`行誠信，培養(yǎng)誠信的美德，弘揚中華民族優(yōu)秀的誠信文化。二、活動步驟：1. 主持人宣布活動開始；2. 學生代表演講誠信從我做起；3. 學生小組討論并派代表分享

48、誠信故事或者典故，如曾參殺豬取信等；4. 學生羅列校園中的誠信行為和不誠信行為，樹立誠信意識；5. 誠信小測試；6. 主持人宣讀班級誠信公約并簽名做誠實、守信的人；7. 班主任總結(jié)。三、活動方案要點：方案框架對應(yīng)教材內(nèi)容是什么誠信的含義為什么誠信的重要性怎么做如何踐行誠信( 二) 時間要求：15 分鐘( 三) 評價設(shè)計八 上第 二 單 元評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實際提升關(guān)鍵能力，善于思考整合提高政治認同，堅定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強責任意識，勇于擔當使命總體評價結(jié)果： 。(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖這是一項基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學生課程核

49、心素養(yǎng)為目標，作 業(yè)以撰寫“誠信從我做起”主題班會活動方案形式呈現(xiàn) 。本活動通過主題演講、分享誠信故事、 發(fā)現(xiàn)身邊誠信或不誠信的行為，簽名承諾等，從“掌握必備知識，理論聯(lián)系實際 ”等幾個維度對 作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈現(xiàn) 。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引導(dǎo)學生了 解誠實守信的重要性，知道不講誠信的危害，自覺踐行誠信道德，做一個誠信的人。六、單元作業(yè)( 一) 單元質(zhì)量檢測一、單項選擇題1. 下列漫畫體現(xiàn)社會生活講道德的有( A. B. C. )D. 設(shè)計說明題目立意培養(yǎng)學生的分析和理解能力，樹立文明意識，遵守公共秩序，培養(yǎng)道德品質(zhì)，落實道德 修養(yǎng)、法制觀念責任意識等素養(yǎng)目標

50、。情境分析通過分析日常生活中有無道德的行為漫畫來創(chuàng)設(shè)情境設(shè)問角度理解類設(shè)問考查內(nèi)容文明有禮、尊重他人、誠信難易程度容易答案分析本題注重引導(dǎo)學生分析漫畫內(nèi)容，引導(dǎo)學生培養(yǎng)社會公德心，遵守公共秩序，在生活中提升文 明素養(yǎng)，踐行誠信品質(zhì) 。漫畫是講文明、有道德的行為，漫畫是不文明行為，漫畫是不誠 信行為，故選：C。25社會生活講道德作業(yè)設(shè)計262. 第 13屆冬季殘疾人奧林匹克運動會于 2022年 3月4 日在北京開幕，舉行殘奧會目的在 于促進各國人民的友誼，更深層的意義則在于讓各國人民形成尊重、關(guān)愛、幫助殘疾人、支持殘 疾人事業(yè)的風氣 。在日常生活中，對待殘疾人應(yīng)做到( ) 積極關(guān)注，重視殘疾人

51、尊重殘疾人，言聽計從 真誠欣賞，贊美殘疾人 平等對待殘疾人，關(guān)心愛護A. B. C. D. 設(shè)計說明題目立意培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，樹立平等意識，學會尊重他人，落實道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)。情境分析以時政材料殘奧會創(chuàng)設(shè)情境，以文本形式呈現(xiàn)。設(shè)問角度以日常生活中對待殘疾人的做法為設(shè)問，屬于“如何做”設(shè)問。考查內(nèi)容尊重他人，平等待人難易程度容易答案分析平等待人是人際交往原則，每個人在人格及法律地位上是平等的，都應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重。 尊重是交往的前提，尊重使社會生活和諧融洽 。教師在講解此題時要引導(dǎo)學生理解尊重對個人和 社會的價值和意義 。本題表述正確，尊重殘疾人，不是沒有原則的言聽計從，錯誤 。故 選：C

52、。3. 在每周的升旗儀式上，同學們統(tǒng)一著校服，儀表整潔，面向國旗肅立致敬，行少先隊禮， 高唱國歌，通過觀看國旗護衛(wèi)隊升國旗感受到了中華民族的禮儀風采 。對此認識正確的是 ( ) 文明有禮體現(xiàn)國家形象 文明有禮是一個人立身處世的前提 講禮儀的人一定是一個道德高尚的的人 一個人所具有的禮儀是自然形成的，不需要后天的學習設(shè)計說明題目立意學生通過感受中華民族的禮儀風采，理解文明有禮對個人和社會的意義，培養(yǎng)文明素 養(yǎng)，落實道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)。情境分析以學校升旗儀式素材創(chuàng)設(shè)情境，以文本和圖片形式呈現(xiàn)。設(shè)問角度理解類設(shè)問考查內(nèi)容文明有禮的重要性難易程度中等答案分析 本題要注重引導(dǎo)學生思考禮與人、事、國家之間的

53、關(guān)系 。文明有禮是一個人立身處世的前提，文明有禮還體現(xiàn)國家形象 。本題正確，重禮儀的人不一定是一個道德品質(zhì)高尚的人，說法過于絕對，錯誤；一個人所具有的禮儀不是自然形成的，是后天學習養(yǎng)成的，說法錯誤 。故選：D。A. B. C. D. 4.“我不要你覺得，我要我覺得”“聽我的，我說了算”成了小明的口頭禪，這引起其他同學 的反感 。對此，下列“微點評”最恰當?shù)氖? )A. 失信者處處受限 B. 沒有主見的人難以自立C. 自信的人更能贏得未來 D. 彼此尊重才會使人際關(guān)系和諧27八 上第 二 單 元設(shè)計說明題目立意通過完成本題，學生能夠知道尊重是交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，學會尊 重他人，

54、培養(yǎng)文明素養(yǎng)，落實道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)。情境分析以學生日常交往表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，以文本形式呈現(xiàn)。設(shè)問角度理解類設(shè)問考查內(nèi)容尊重他人難易程度容易答案分析本題要注重引導(dǎo)學生反思自己的日常行為，不斷提升尊重他人的意識 。題干中“我不要你覺 得，我要我覺得”“聽我的，我說了算”是不尊重別人的表現(xiàn)，也是不文明的表現(xiàn)，不利于小明與他 人建立和諧的人際關(guān)系，D說法符合題意 。故選：D。5. 對右圖漫畫中乘客在車廂內(nèi)的行為，認識正確的是( ) 是違法犯罪行為 是缺乏道德修養(yǎng)的表現(xiàn) 是個人私事，無足輕重 關(guān)系到國家和民族的形象A. B. C. D. 設(shè)計說明題目立意通過完成本題，學生能夠懂得不文明行為的危害，能夠自覺遵

55、守公共場所規(guī)則，提高 道德修養(yǎng)，落實“遵守基本的社交禮儀，理性維護社會公德”的素養(yǎng)目標。情境分析以公共場所內(nèi)的不文明行為創(chuàng)設(shè)情境，以漫畫形式呈現(xiàn)設(shè)問角度以對不文明行為的正確認識為設(shè)問考查內(nèi)容文明有禮的重要性難易程度中等答案分析 本題要注重引導(dǎo)學生理解文明有禮是處理人與人關(guān)系、維系社會正常運行的一種道德行為規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當共同遵守的準則 。公共場所內(nèi)的的不文明行為不僅影響個人修養(yǎng)， 還關(guān)系到國家和民族的形象，選項符合題意；不文明行為不一定是違法犯罪行為，選項說法 過于絕對，是錯誤的，故選：C。6. 中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語 。下列情境中，下列用語恰當?shù)氖?( )

56、探望別人，要說“拜訪” 請人批評，要說“打擾” 請人幫助，要說“勞駕” 托人辦事，要說“包涵”A. B. C. D. 設(shè)計 說明題目立意學生能夠感受中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化的意識和能力，落實政治認同和道德修養(yǎng)素養(yǎng)目標。情境分析以日常生活禮貌用語創(chuàng)設(shè)情境，以文本形式呈現(xiàn)設(shè)問角度以禮貌用語的正確用法為設(shè)問考查內(nèi)容禮貌用語難易程度中等社會生活講道德作業(yè)設(shè)計28答案 分析 本題要注重引導(dǎo)學生在生活中多使用禮貌用語，引導(dǎo)學生體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富性， 增強學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識和能力 。本題中探望別人，要說“拜 訪”，正確；請人批

57、評，要說“指教”，錯誤；請人幫助，要說“勞駕”，正確；求人諒解，要說“抱 歉”，錯誤 。故選：B。7. 2021 年某省高考考生作弊，教育部給與取消該生所有科目成績的處罰，考場老師也被取消監(jiān)考資格，教育部還向各地考試院提出了加強考場監(jiān)管的要求 。這告訴我們( ) 要改進與完善規(guī)則 要敬畏和遵守規(guī)則 要誠信考試 考試作弊要受到法律制裁A. B. C. D. 設(shè)計 說明題目立意本題設(shè)計主要依據(jù)青少年法治教育大綱，具體對應(yīng)的內(nèi)容是：“了解民事活動的基本 原則，樹立誠信意識和契約精神?！蓖ㄟ^完成本題，學生能夠增強誠信和規(guī)則意識，自覺 遵守規(guī)則和參加誠信建設(shè)，落實“理解誠信是做人的基本要求，做到言行一致

58、，積極踐行 社會主義核心價值觀”的素養(yǎng)目標。情境分析以高考作弊社會新聞創(chuàng)設(shè)情境，以文本形式呈現(xiàn)設(shè)問角度以對高考作弊的正確認識為設(shè)問考查內(nèi)容遵守規(guī)則和誠信難易程度中等答案 分析本題要注重引導(dǎo)學生認識到遵守規(guī)則的重要性，在日常生活中遵守和踐行誠信道德規(guī)范 。本 題中要改進和完善規(guī)則，說法與題意不符；任何違紀違規(guī)行為都要承擔相應(yīng)后果，要敬畏和遵 守規(guī)則；要誠信考試，說法正確；考試作弊違背了誠信的原則，但不一定受到法律的制裁 。故 選：C。8. 小敏把自己的秘密告訴了小芳，小芳把小敏的秘密到處傳播 。有人提醒她這樣做可能 會泄露別人的隱私，她卻說：“我只是實話實說?！毕铝欣碛煽梢杂脕矸瘩g小芳的是( )

59、 講誠實就沒有隱私，要隱私就做不到誠實 既要恪守誠實的要求，又要尊重他人隱私 尊重他人的隱私，就無法與他人坦誠交流 社會生活是復(fù)雜的，要權(quán)衡利弊，運用誠信智慧A. B. C. D. 設(shè)計 說明題目立意通過完成此題，學生能夠認識誠信的復(fù)雜性，知道當尊重他人隱私與對人誠實發(fā)生沖 突時，要權(quán)衡利弊，做到既恪守誠實的要求，又尊重他人隱私，在生活中能夠理智處理 誠信的復(fù)雜性要求，落實核心素養(yǎng)中的道德修養(yǎng)要求“理解誠信是做人的基本要求， 做到言行一致，積極踐行社會主義核心價值觀”。情境分析本題以學生日常生活交往表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，以文本形式呈現(xiàn)。設(shè)問角度本題以誠信與隱私關(guān)系的正確認識來為設(shè)問?？疾閮?nèi)容誠信的復(fù)雜

60、性難易程度中等八 上第 二 單 元答案 分析 本題要注重引導(dǎo)學生正確面對誠信與保護隱私的兩難情境，激發(fā)學生深度思考，不斷提高解決 問題的能力 。依據(jù)教材知識，當尊重他人隱私與對人誠實發(fā)生沖突時，應(yīng)遵循倫理原則和法律要 求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠實的要求，又尊重他人隱私 。尊重他人隱私?jīng)]有實話實說不是不誠信 的表現(xiàn)，而是運用誠信智慧的體現(xiàn) 。觀點錯誤，故選：C。9. 2022 年 3.15 晚會曝光了翡翠直播的江湖騙術(shù) 。為直播帶貨這個新興領(lǐng)域厚植誠信底色，是大勢所趨、發(fā)展所需、人心所向 。這要求( ) 職能部門加強市場監(jiān)管 廣大消費者加強監(jiān)管 網(wǎng)絡(luò)直播平臺嚴格執(zhí)法 教育引導(dǎo)直播帶貨者遵守商業(yè)規(guī)