《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第一篇：人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析認(rèn)識(shí)人民幣是西施版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元第四小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面是學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)概念和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，知道元角分之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣換幣過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在換幣取幣的過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以

2、及解決問題的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，受到愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、（課件出示主題園）、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，巧提問題，引導(dǎo)學(xué)生明白買東西必須帶錢。探索新知、解決問題1、認(rèn)識(shí)人民幣（課件出示：人民幣圖樣）在日常生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生語言表述。2、人民幣的分類（1）(課件出示：凌亂的人民幣）這些人民幣怎樣分類呢？ （2）小組交換，抽學(xué)生回答（教師演示課件）3、人民幣的簡(jiǎn)單換算游戲：誰是小銀行家？這有一塊價(jià)值1元的橡皮，你能想到幾種不同的付錢方法買到它呢？（三） 模擬購物，實(shí)

3、踐應(yīng)用。每組選出一名“超市經(jīng)理”，先由“經(jīng)理”介紹超市商品，顧客用錢去購買自己喜歡的物品。（四）拓展，應(yīng)用如果我有錢了，我想做 教學(xué)反思：一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的價(jià)值和人民幣的商品功能。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、游戲，運(yùn)用直觀形象的多媒體課件演示，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源多媒體輔助教學(xué)功能，讓學(xué)生2 在自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為了整節(jié)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在教學(xué)

4、本課時(shí)我從農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源中心，國(guó)之源軟件中心下載了本課件。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課件作了適當(dāng)增刪，增刪后的課件有圖片資料：美元、日元、歐元圖片、五套人民幣圖片等，文字材料有：人民幣的知識(shí)和教育目的，視頻材料有：認(rèn)識(shí)人民幣的分類，音頻類材料有：欣賞圖片及配樂。直觀、形象、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界各國(guó)的貨幣及人民幣的分類情況，拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生直觀地掌握人民幣的分類；讓學(xué)生在優(yōu)美輕松的音樂中身心得到調(diào)節(jié)，更讓學(xué)生受到拾金不昧的愛國(guó)教育，通過對(duì)人民幣的發(fā)展了解，讓學(xué)生對(duì)人民幣有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，人民幣，特別是小面值的人民幣并不是一個(gè)新生事物，他們或多或少都有過獨(dú)立使用或參與家長(zhǎng)使用人

5、民幣購物的機(jī)會(huì)，針對(duì)這一情況，我的教學(xué)思路是：第一環(huán)節(jié)：通過圖片和提問引出課題； 第二環(huán)節(jié)：是本課的重點(diǎn)。通過認(rèn)一認(rèn)、說一說、分一分、理一理來進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣并了解人民幣的單位是：元、角、分。接著我讓學(xué)生在游戲中輕松快樂地掌握人民幣的進(jìn)率關(guān)系是1元10角，1角10分。第三個(gè)環(huán)節(jié)：小小超市，購物活動(dòng)。我知道數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦的探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)3 知識(shí)的，數(shù)學(xué)思想的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)是有用的，用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問題，使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。購物活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。最后，全課小結(jié)，拓展延伸，

6、讓學(xué)生保持這份興趣，為下節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。本節(jié)課，我尊重并充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣。在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展，傳授知識(shí)的過程中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的教育，以及交際過程中的禮貌用語教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題：認(rèn)識(shí)1元 及1元以下的人民幣執(zhí)教：龍先英教學(xué)內(nèi)容：教科書第6870頁

7、 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。2.使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)幣、換幣、付幣、取幣等活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，了解中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例第六條。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：在日常生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什么買來的？（錢）對(duì)了，買東西離不開錢。世界上的錢有很多種，我們國(guó)家的錢叫人

8、民幣。今天，老師和大家一起來認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣）二、實(shí)踐求知1教學(xué)例1：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣（1）多媒體出示例1中的場(chǎng)景圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說說圖意。師：同學(xué)們，你們?cè)趫D上看到了什么？（有3個(gè)小朋友在商場(chǎng)門口，他們可能要到商場(chǎng)買東西）小結(jié)：我們要買東西需要人民幣，那我們就要認(rèn)識(shí)人民幣，你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？(2)出示1元、1角和1分的紙幣、硬幣。師：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？你是怎樣辨認(rèn)它們的。你什么時(shí)候用過? 引導(dǎo)學(xué)生說說1元、1角、1分的人民幣有什么不同，使他們認(rèn)識(shí)到可以根據(jù)人民幣上的數(shù)和文字進(jìn)行區(qū)分。小結(jié)：1元、1角和1分的人民幣都有紙幣和硬幣

9、兩種，但它們的幣值是一樣的。元、角、分是人民幣的單位。（3）教學(xué)元、角、分之間的進(jìn)率。 課件出示例1中的第二幅場(chǎng)景圖。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察這一幅圖，圖中的3個(gè)小朋友在做什么？提問：筆記本的價(jià)錢是1元，如果你買一本筆記本，你準(zhǔn)備怎樣付錢？請(qǐng)同學(xué)們用手中的人民幣付一付。學(xué)生活動(dòng)后，交流不同的付錢方法。教師小結(jié)：買一本1元的筆記本，可以付1元，也可以付10角，1元就是10角。板書：1元=10角。提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？請(qǐng)同學(xué)們用1分硬幣，數(shù)出1角錢。（4）完成課本第66頁的填空。填完后學(xué)生齊讀兩遍。 （5）除了1元、1角和1分以外，1元以內(nèi)還有這樣一些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？2.

10、教學(xué)例2. （1）出示5角、5分和2分的人民幣，問：它們各是多少錢？和組內(nèi)的同學(xué)說一說你是怎樣辨認(rèn)這些人民幣的。組織交流后，追問：5角是幾個(gè)1角？5分是幾個(gè)1分？2分是幾個(gè)1分？（2）課件出示一張1元的人民幣，提出要求：這里有一張1元的人民幣，用它可以換幾張五角的人民幣？學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，組織交流時(shí)，引導(dǎo)他們說說換錢時(shí)的思考過程。追問：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄瑤酌?分的硬幣可以換1枚1角的硬幣？學(xué)生在小組內(nèi)互相換一換，并說一說換錢時(shí)的思考過程。三、鞏固練習(xí)1.完成“想想做做”第一題。問：圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？學(xué)生獨(dú)立完成連線后組織交流。 2完成“想想做做

11、”第二題。先讓學(xué)生各自填一填，再組織交流：左邊一幅圖中的兩張人民幣各是幾角，把它們合起來是多少角？右邊一幅圖中的人民幣各是多少，其中1枚5角與3枚1角合起來是幾角，8角與1元再合起來呢？指出：把幾元幾角合在一起，就是“幾元幾角”。3.完成“想想做做”第三題。引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，問：從圖中你能了解到什么？如果讓你買一枚1元2角的郵票，你準(zhǔn)備怎樣付錢？在小組內(nèi)說一說自己的付錢方法。組織學(xué)生交流并理解各種不同的付錢方法。 4. 完成“想想做做”第四題。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖，問：這里有一些商品，你能說說每件商品的價(jià)錢嗎？提出要求：哪兩件商品的價(jià)錢和起來是1元？ 結(jié)合學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào);1元錢可以買一個(gè)氣球

12、和一本方格本，也可以買一支鉛筆和一根膠棒。追問：1元錢還可以買那些商品？在小組里說一說。 進(jìn)一步追問：如果用1元錢買一個(gè)氣球，應(yīng)找回幾角？買一支鉛筆呢？小結(jié)：用1元可以買到價(jià)錢與1元相等的商品，也可以買到價(jià)錢比1元少的商品。如果買價(jià)錢比1元少的商品，就要找回一些錢。四、創(chuàng)設(shè)情境，有機(jī)滲透教師：在剛才購物的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把人民幣揉成一團(tuán)；有的同學(xué)不小心把人民幣弄壞了；有的同學(xué)在人民幣上亂涂亂寫（出示一張上面亂寫的人民幣），他們這樣做對(duì)嗎？學(xué)生自由說說。結(jié)課點(diǎn)睛：這節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣了解人民幣對(duì)我們的生活有很重要的作用，我們還知道要愛護(hù)人民幣，知道愛護(hù)人民幣是每一個(gè)公民的責(zé)

13、任和應(yīng)盡的義務(wù)。（課件出示中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例第六條： 任何單位和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)愛護(hù)人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣流通。）板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣1元=10角角=10分 1第三篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)案例及反思陳獅嘯教學(xué)內(nèi)容：教育版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)書第二冊(cè)。 教材簡(jiǎn)析：“認(rèn)識(shí)人民幣”這單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題。教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)容：第一段認(rèn)識(shí)面值是1元及1元以下的人民幣；第二段認(rèn)識(shí)面值大于1元的人民幣。最后安排了實(shí)踐活動(dòng)小小商店。本課認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。 教學(xué)目標(biāo)：1、

14、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位以及元、角、分之間的進(jìn)率。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里面有1元、1角、1分、5角、2角、5分、2分的人民幣，其中5角至少3張，2角至少6張，其余各1張。每4人小組準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，里面有1張5角、2張2角、5枚1角的人民幣。教學(xué)過程：一、談話

15、導(dǎo)入今天有好多客人老師來看我們上課，我相信你們一定會(huì)表現(xiàn)得很好，所以老師特地去超市買了些小獎(jiǎng)品想發(fā)給大家，想要嗎？那就好好表現(xiàn)吧。老師去商店買獎(jiǎng)品要用到什么？你見過哪些錢？每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名稱，誰知道我們國(guó)家的錢叫什么？（人民幣）齊讀 （2）、揭示課題認(rèn)識(shí)人民幣，齊讀課題。二、自主探究1、 認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣。（1）、課件出示，有你認(rèn)識(shí)的人民幣就大膽地說出來。你怎么認(rèn)識(shí)這些人民幣的？可以通過什么來辨認(rèn)人民幣？（師板書“壹圓”，齊讀）通過字再辨認(rèn)一次人民幣。 （2）、找出紙盒里的1元、1角、1分給同桌看。（同時(shí)師在黑板上貼出）師：同學(xué)們拿的有紅的、綠的，還有硬幣，雖然顏色、樣子不

16、同，但它們表示的錢是同樣多的，都是一元錢。師：元、角、分是人民幣的單位。2、 認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。課件出示：小朋友去商店購物，筆記本1元錢我付10角可以嗎？為什么？（小組討論，全班交流）課件演示1元=10角、1角=10分，板書，齊讀。3、認(rèn)識(shí)5角、2角、5分、2分的人民幣。（1）、課件出示：你還認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？（齊認(rèn)人民幣） 師：壹、伍、貳是人民幣中數(shù)字1、5、2的大寫。（貼出伍、貳，齊讀） （2）、找出5角、2角、5分、2分的人民幣，互相看看。（同時(shí)師在黑板上貼出） 師：5角里面有幾個(gè)1角？2角呢？4、試一試：1張1元可以換成幾張5角的人民幣？（同桌換）交流想法。幾張2角可以換成1張

17、1元的人民幣？（師生換）交流想法。三、應(yīng)用拓展1、 連一連：每一張人民幣各能買到哪件物品？（先連再匯報(bào)）2、 填一填：先連再交流想法。3、 拿一拿：先小組拿再全班交流。師小結(jié)：可以按順序考慮：如果只拿一種面值的人民幣可以怎樣拿？如果拿兩種面值的人民幣合起來可以怎樣拿？4、 購物：1元錢可以買哪幾件物品？1元錢買一枝鉛筆應(yīng)找回多少錢？說一說：你用1元錢買什么，應(yīng)找回多少錢？5、寄信：怎樣付8角錢？四、總結(jié)疏導(dǎo)1、通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育。五、課后延伸調(diào)查：1元錢可以買到哪些物品？應(yīng)找回多少錢？反思：全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須

18、建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗(yàn)，因此本課尊重并充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的購物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、

19、取幣和付幣，學(xué)生在這一系列活動(dòng)中通過師生對(duì)話、生生對(duì)話理解和掌握了知識(shí)，體會(huì)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到了發(fā)展。同時(shí)，教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。第四篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題：認(rèn)識(shí)1元 及1元以下的人民幣 教學(xué)內(nèi)容：教科書第6870頁 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。2.使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)幣、換幣、付幣、取幣等活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值。3.使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培

20、養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們?nèi)ミ^游樂園嗎？要想玩有趣的大型玩具必須帶什么？我們國(guó)家的錢叫人民幣。今天，我們先來認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣）二、實(shí)踐求知1、認(rèn)幣（1）老師要求課前收集有關(guān)人民幣的資料誰來說一說？（自由發(fā)言）老師收集了一些古代錢幣的圖片，我們一起來欣賞。（2）出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣。你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？你是怎樣辨認(rèn)它們的。你什么時(shí)候用過?(指名說，同桌互說）人民幣有紙幣和硬幣之分。元、角、分是人民幣的單位。（3）老師在商店看中一本1元的筆記本，你能幫我用不

21、同的方法付1元錢嗎？（課件出示，學(xué)生回答）小結(jié)：買一本1元的筆記本可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。（板書：1元=10角)那你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書1角=10分。（4）出示2角、5角、2分、5分的人民幣。你認(rèn)識(shí)它們嗎？在小組內(nèi)和小朋友說一說，它們各是多少錢？（指名回答）2、換幣這里有1張1元人民幣，如果要把它換成幾張5角或2角的錢，可以怎樣換？同桌合作互相說一說，換一換。學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)并適當(dāng)引導(dǎo)。展示活動(dòng)過程。3.付幣老師要開一個(gè)小小商店，請(qǐng)同學(xué)們踴躍購買。提出活動(dòng)要求購買過程穿插練習(xí)。每次購買提出具體要求。 （1）買8角的東西用不同方式付錢。（2）用1元

22、買不足一元的物品。（3)用1元買至少兩件以上的東西。（4）買1元幾角的東西。學(xué)生小組交流、討論。師生互動(dòng)購物過程。4、取幣為同學(xué)們的出色表現(xiàn)，老師返還5角錢，前提是每個(gè)同學(xué)的拿法必須和別人不同，小組討論，指名回答。如果是8角呢？（板書羅列不同方法，引導(dǎo)學(xué)生有序思維）5、請(qǐng)打開書，自主完成70頁的練習(xí)。三、全課總結(jié)出示希望工程圖片。同學(xué)們，我們?cè)跍嘏慕淌覍W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。知道了人民幣的許多知識(shí)。但是在離我們很近或很遠(yuǎn)的地方，有許多孩子因?yàn)闆]有錢而上不起學(xué)，希望同學(xué)們能夠勤儉節(jié)約并能為需要的人獻(xiàn)出一片愛心。課后反思本課主要是通過學(xué)生和老師的的互動(dòng)、交流，在模擬購物的過程中，讓學(xué)生辨別人民幣的面值，

23、感受人民幣的進(jìn)率，體會(huì)人民幣的價(jià)值。對(duì)本課的設(shè)計(jì)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)反思一、 設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。正如：我校一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在教“10以內(nèi)數(shù)的組成”，她的教學(xué)是這樣設(shè)計(jì)是“7的組成”，她的設(shè)計(jì)如下：師：你們到過市場(chǎng)買過菜嗎？生：有著不同的回答。師：你們都有愛吃魚嗎？（愛）。師：很好。因?yàn)轸~含有豐富的鈣、鐵、蛋白質(zhì)等，對(duì)我們身體有用的物質(zhì)。師：請(qǐng)同學(xué)們看上黑板，下面老師讓大家來數(shù)一數(shù)黑板上的魚（出示7條魚的教具

24、），誰來數(shù)一數(shù)黑板上老師掛了多少條魚？生：學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答（7條）。師：你能用算式來表示你是怎樣數(shù)的嗎？請(qǐng)同桌同學(xué)相互討論寫出你們的算式，看誰寫得最多、最快。誰來說一說你是怎樣想的？生：學(xué)生通過思考交流，然后各自說出自己的算法生：我把它看成3條魚加上4 條魚等于7條魚，列式為：3+4=7 。生：我把它看成2條魚加上5條魚等于7條魚，列式為：2+5=7生：我把它看成1條魚加上6條魚等于7條魚，列式為：1+6=7師：你們說的都對(duì)。師：最后反饋小結(jié) 。教師做到了：1、 在教學(xué)中既根據(jù)自己的實(shí)際，又聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中

25、處處有數(shù)學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，學(xué)生很快就掌握了數(shù)“7”的合成，達(dá)到了預(yù)先教學(xué)的效果。2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。3、在教學(xué)中也提出了質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。4、合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。5、整個(gè)課堂教師始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)

26、。這樣的教學(xué)，如果能上用多媒體展示小朋友參與到菜市場(chǎng)購買魚的情景，并從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課堂教學(xué)會(huì)更生動(dòng)些。以下是筆者在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式”的教學(xué)設(shè)計(jì)：師：前面我們學(xué)習(xí)過正方形、三角形、矩形、梯形，這些圖形的周長(zhǎng)是取決于什么？它們的公式各是怎樣的？師：我們先回顧一下正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，正方形的周長(zhǎng)取決于什么？周長(zhǎng)的計(jì)算公式是什么？生：取決于正方形的邊長(zhǎng)，即：C=4a師：正方形的周長(zhǎng)和它的邊長(zhǎng)是什么關(guān)系？為什么？生：周長(zhǎng)總是邊長(zhǎng)的4倍，因?yàn)樗臈l邊長(zhǎng)相等。師：矩形的周長(zhǎng)又取決于什么？周長(zhǎng)計(jì)算公式是什么？生：矩形的長(zhǎng)和寬的和：即：C=2（a+b）師：矩形的周長(zhǎng)和它的長(zhǎng)寬的和的關(guān)系是什么？為什么

27、？生：周長(zhǎng)總是等于寬與長(zhǎng)的和的2倍；因?yàn)榫匦蝺蓷l對(duì)應(yīng)邊相等。師：今天我們一起來研究圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式，圓的周長(zhǎng)取決于什么呢？為什么？生：（通過思考后，發(fā)現(xiàn)圓的直徑不同，圓的大小也不同）圓的周長(zhǎng)取決于的直徑，直徑不同周長(zhǎng)也不同。師：圓的周長(zhǎng)與直徑之間又有什么樣的關(guān)系呢？有沒有象正方形、矩形那存在著一個(gè)固定的倍數(shù)關(guān)系呢？如果有我們就能夠根據(jù)這個(gè)倍數(shù)關(guān)系來推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，對(duì)不對(duì)？（通過教師的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、操作、學(xué)生自我質(zhì)疑、最后發(fā)現(xiàn)公式）在這個(gè)教學(xué)筆者做到了：1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊，在課堂中學(xué)生通過質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)后歸納出圓周長(zhǎng)和直徑之間的倍數(shù)關(guān)系為3倍多一點(diǎn)。筆者趁機(jī)引入

28、，順利地完成圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式的教學(xué)。2、筆者重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、在傳授知識(shí)的同時(shí)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。4、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維三、 創(chuàng)設(shè)問題情境，以情引趣，激活思維。教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補(bǔ)充知識(shí)的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如：我校四年級(jí)教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的加法時(shí)”的設(shè)計(jì)。師：出示蘋果的教具問學(xué)生你們都有吃過蘋果嗎？生：吃過。師：如果你媽媽買回的蘋

29、果只有一個(gè)，而你又要把蘋果分給你的爸爸和你的媽媽，你會(huì)怎樣分呢？生：思考后匯報(bào)，有的平均分三等份，有的分成四等份。師：提出分成四等份的情況，如果你爸吃了一份，吃了幾分之？（四分之一），如果你媽媽也只吃了一份，剩下的由你自己吃，你應(yīng)該吃了幾分之幾？師：出示條件：有一個(gè)蘋果，小明吃了這個(gè)蘋果的2/4，爸爸吃了這個(gè)蘋果的1/4，師：看了這些條件你可以提出什么問題？生：小明比爸爸多吃了幾分之幾？生：爸爸比小明少吃了幾分之幾？生：小明與爸爸一共吃了幾分之幾？生：剩下幾分之幾還沒有吃？師：你們提的問題都很好。然后按照學(xué)生所提的問題一一解決。讓學(xué)生從這些問題中通過觀察、分析、比較、綜合得到分?jǐn)?shù)的加法規(guī)律是：

30、“同分母分?jǐn)?shù)的加、減法分母不變，只把分子相加減?！逼浣虒W(xué)特點(diǎn)是：1、重視課程的開發(fā)，也重視生活實(shí)際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大推動(dòng)學(xué)生積極思考，勇于探索的精神。3、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補(bǔ)充問題的方法，開發(fā)學(xué)生的思維能力。5、樹立平等的師生關(guān)系，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、設(shè)疑問題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合，使學(xué)生在探究新知識(shí)輕松地獲取知識(shí)。7、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實(shí)際，為

31、探究、認(rèn)識(shí)新知識(shí)的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)線不同對(duì)學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，取決于一個(gè)教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對(duì)教育者來說，應(yīng)“以人為本”，而不是以知識(shí)為本。教師對(duì)每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對(duì)每個(gè)學(xué)生充分了解合理設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，才能觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣第一篇：北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語文實(shí)踐獲

32、得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語文實(shí)踐中。【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。2正確、流利、有感情地朗讀課文；3學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。4通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情?！菊n前準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備：CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。2學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，談話激情1談話：孩子們，我們知道

33、北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）2談話過渡，引出新課，出示課題。其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課?！境鍪菊n題，學(xué)生齊讀課題。】設(shè)計(jì)意圖情感是以認(rèn)知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年

34、級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1教師：請(qǐng)大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。2學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。設(shè)計(jì)意圖語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。3檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。）設(shè)計(jì)意圖通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織

35、了教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）誰愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？（請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）（3）課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。教師：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎？會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來；（教師指讀幾個(gè)生字）不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀?！緦W(xué)生齊讀生字。】三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀1教師過渡：真棒！看來小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？2學(xué)生默讀課文。3小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。4交流反饋，集體評(píng)議。（預(yù)設(shè)答案：每當(dāng)

36、夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了。長(zhǎng)安街、天安門、廣場(chǎng)四周很美。寫環(huán)形路美。寫王府井真美。寫故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。5播放課件（或掛圖）“不夜城北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧?。凑n件（或掛圖）：“不夜城北京” ）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。6請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀

37、出聲來。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？7相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句?？凑n件（或掛圖）：長(zhǎng)安街新夜景及詞語、句子。長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

38、（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！（3）教師和學(xué)生比賽讀句子。（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）設(shè)計(jì)意圖利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？看課件：天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）（3）教師：從你的朗讀中，老師

39、知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。（4）讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。（齊讀）（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？課件出示：立交橋、句子。環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習(xí)：】我會(huì)說：環(huán)形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 。設(shè)計(jì)意圖在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的

40、立交橋的“美”。（3）過渡：是??！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。（4）你還覺得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！薄罢麄€(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！保?）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）（6）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。四、正確、流利朗讀課文五、書寫生字1出示生字，測(cè)讀，組詞。2指導(dǎo)記憶方法形近字記憶法奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）奇（ ）誰（ ）單（ ）句（ ）熟字加偏旁部首法分 十 扌 扮 樂 十 火 爍 呂 十 宀 宮皇 十 火 煌 韋

41、 十 亻 偉 付 十 廣 府讀一讀六、布置作業(yè)1抄寫生字。2有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。第二課時(shí)一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北京亮起來了一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）2我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？【出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀?！?北京是我們祖國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）設(shè)計(jì)意圖親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容1親情過渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來了？（1）課件

42、出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng)）及句子。煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀？（指名讀句子）（2）課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。我們?cè)賮砜纯?0 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）設(shè)計(jì)意圖課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實(shí)效。教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻

43、天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街 （教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有，有，還有把繁華的大街裝扮成了（3）（課件出示新圖）老師范讀句子。（4）誰再來讀讀這句話？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說些什么？（師生評(píng)議讀書）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀？（5）小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試吧?。ㄉ杂勺x）（6）誰想來試一試？（想讀的站起來齊讀）（7）過渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？課件出示：故宮圖及句子。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。

44、那是因?yàn)椋ㄉ幼x句子）故宮這么美，誰能把它讀得更美？（2）老師相機(jī)范讀句子。（3）我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。（女生讀）（4）男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）設(shè)計(jì)意圖賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件（或掛圖）分別播放新長(zhǎng)安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長(zhǎng)安街等課件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。6引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。教師：是啊，孩子們

45、，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧?。R讀最后一段）設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)小學(xué)生通過感悟賞讀，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā)，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。7再次播放課件：不夜城北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）（1）小結(jié)過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。（播放課件：不夜城北京）（2）讀了這片課文，你有什么感受要對(duì)大家說呢？（引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。）設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件，使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是

46、對(duì)學(xué)生主體的充分尊重，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。8全班配樂賞讀全文。設(shè)計(jì)意圖此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂聲中，他們的聽覺、視覺充分活躍起來，對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感。三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感1教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰來讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識(shí)）2教師：是呀，北京天天都在變，越變?cè)矫利?！課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧！3展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生展示課前收集的

47、有關(guān)北京的資料，既積累了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力，為學(xué)生拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。4過渡：看來小朋友們對(duì)北京的了解還真不少。我們居住的城市（家鄉(xiāng)城市名）也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的（家鄉(xiāng)城市名）亮起來了，讓我們一起走進(jìn)（家鄉(xiāng)城市名）吧！5播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的”，學(xué)生觀看，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí)，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來了！”，這是學(xué)生情感的升華和遷移。）6積累與運(yùn)用，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到

48、的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧?。?）同桌互相說一說。（2）指名展示說。設(shè)計(jì)意圖聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語言的過程。五、總結(jié)全文大家說得真好??！老師感到很高興，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)城市明天一定會(huì)變得越來越美，越來越好！設(shè)計(jì)意圖總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合?！窘毯蠓此肌窟@篇課文圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛，并激發(fā)他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語，

49、字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級(jí)的要求，本設(shè)計(jì)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中，教師用生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、富有感染力的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)入角色。如在指導(dǎo)朗讀文中描寫“長(zhǎng)安街、王府井”等句子時(shí)，本設(shè)計(jì)力求通過富有情感的語言，及多媒體課件演示，為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，采用多種朗讀、評(píng)價(jià)的方

50、式，從而誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀看課件“可愛的（家鄉(xiāng)城市名）”，用上本課的好詞佳句也來介紹介紹（家鄉(xiāng)城市名）的夜景。這樣，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，從積累到運(yùn)用，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果和感悟成果，把課內(nèi)語文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語文實(shí)踐中。第二篇：北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-二年級(jí)下冊(cè)湯 河 學(xué) 校陸 淼2011.3 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、增強(qiáng)

51、對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片，課文朗讀錄音帶。 教學(xué)過程：一、切入舉偶1、啟發(fā)談話。你去過北京的哪些地方？（指名說）這些地方你晚上去過嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的文章。（板書課題）2、課件激趣。播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天

52、美，到了夜里就更美了?。ò鍟n題）【觀看CAI課件 ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，直觀感受北京的美麗，極大地激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)文的欲望?！慷?duì)話平臺(tái)（一）感知讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）（二）生字1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。2、把詞語寫在“車票”上，讀對(duì)了才能“上車旅游”?！就ㄟ^多種識(shí)字方法和游戲活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主識(shí)字能力?！浚ㄈ┳x文1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)？2、小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點(diǎn)

53、學(xué)習(xí)。（1）有感情地朗讀這個(gè)自然段，找出認(rèn)為寫得美的句子畫下來。 （2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。（四）交流長(zhǎng)安街1、指名匯報(bào)讀文，大家進(jìn)行評(píng)議：他哪里讀得好？哪里還需改進(jìn)？練讀聽錄音模仿讀齊讀2、結(jié)合重點(diǎn)詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？3、學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長(zhǎng)安街的景色?！菊Z文的性質(zhì)之一是“重要的交際工具”。此處教師創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的語言儲(chǔ)備加以運(yùn)用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力和想象能力。】環(huán)行路1、為什么說“立交橋像道道彩

54、虹”？相機(jī)理解“猶如”。2、其他的燈是如何裝飾北京城的？說話訓(xùn)練：照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如【挖掘課文潛在的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行句式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力?！?、評(píng)選最佳“小導(dǎo)游”，頒發(fā)導(dǎo)游證。（五）背誦練習(xí)背誦自己喜歡的部分。結(jié)合插圖背誦想象背誦根據(jù)提供的重點(diǎn)詞背誦三、練習(xí)想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號(hào)里。一幢一幢幢一道一道道一束一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光（）（）（）四、寫字練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。1、學(xué)生觀察這幾個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。2、在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎

55、折，不要分寫成（豎、橫）兩筆?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。3、學(xué)生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標(biāo)志。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、對(duì)話平臺(tái)（一）復(fù)習(xí)1、檢查生字詞語，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。2、背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。（二）交流 商業(yè)街1、以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡(jiǎn)單介紹，體會(huì)“煥然一”的意思。2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么？練習(xí)說話。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)商業(yè)街日新月異的變化?！菊Z文學(xué)習(xí)的過程是生活的過程，是生命成長(zhǎng)的過程，更是一次情感經(jīng)歷的過程。生動(dòng)可感的畫面

56、極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會(huì)讓他們更主動(dòng)地融入課文，品味語言?！?故宮1、為什么說古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解。2、教師或?qū)W生介紹故宮。（三）讀文齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。（四）拓展1、古老的北京值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說什么？又想對(duì)全世界的朋友說什么？2、仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。 【讓學(xué)生與文本深入對(duì)話，激發(fā)對(duì)北京的熱愛和民族自豪感。走出文本，開發(fā)資源，增強(qiáng)學(xué)語文用語文的意識(shí)?！慷?、寫字學(xué)寫其他幾個(gè)字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。 “單”下橫要長(zhǎng)；豎要寫在豎中線

57、上，要挺直，以支撐全字。 “奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。 伴教錦囊 詞語解釋川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。這個(gè)詞形容長(zhǎng)安街上汽車多得像水流不斷。金碧輝煌，光彩奪目：形容天安門城樓在燈光的照射下，發(fā)出迷人的光彩。 相關(guān)鏈接：1、北京市區(qū)有毛澤東（中南海）、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍?zhí)逗裙珗@，有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀象臺(tái)、軍事博物館、魯迅博物館、地質(zhì)博物館、自然博物館等。2、北京最著名的景點(diǎn)有：天壇 、天安門 、故宮、陶然亭公園、 潭柘寺、 元大都城遺址、 頤和園

58、、圓明園遺址中山公 、園紫竹院公園 、北京世界公園、 妙應(yīng)寺 、龍?zhí)逗珗@ 、盧溝橋 、康西草原景山、 大鐘寺 、八達(dá)嶺、 北海公園。 閱讀在線 九龍壁在北京的北海公園，有一座全國(guó)聞名的九龍壁，她建于明朝，距今已經(jīng)有兩百年的歷史了。九龍壁，高5米，長(zhǎng)27米，厚1。2米，在影壁的正反兩面，用七色琉璃磚瓦鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態(tài)逼真，好似騰云駕霧，要伸出影壁，飛向天空。你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭(zhēng)奪一個(gè)火球。它們瞪圓雙眼，怒目而視。黃龍叉開四爪，伸出了鋒利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地?cái)[動(dòng)著尾巴，輕蔑地瞟著對(duì)方，仿佛說：“你有什么了不起！敢和我較量嗎？”這對(duì)巨龍正在挑戰(zhàn)，那對(duì)巨龍已經(jīng)

59、開戰(zhàn)了。只見藍(lán)、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間，這一場(chǎng)惡斗，真是驚心動(dòng)魄啊！再看其他幾條龍，也是形態(tài)各異。有的氣勢(shì)洶洶，殺氣騰騰 ；有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋，有的回首遙望，呼喚同伴真是妙不可言，美不勝收。面對(duì)這精致的九龍壁，我不禁感慨萬千，我們的祖先心靈手巧，是多么聰明?。“鍟O(shè)計(jì)：12 北京亮起來了明亮輝煌教學(xué)反思：我在這節(jié)課主要是圍繞文章的中心句：“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！闭归_教學(xué)。為什么說北京是燈的海洋和光的世界呢？我引導(dǎo)學(xué)生自瀆后小組交流，這樣學(xué)生的閱讀能力得到培養(yǎng)。我不但重視學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，而且注重學(xué)生的語言積累。文中有很多好詞佳句，我在引導(dǎo)

60、學(xué)生感悟的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有積累好詞佳句的習(xí)慣。第三篇：北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)12 北京亮起來了(第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受北京夜晚的美麗景色。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 感受北京夜景的美麗。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示課件：北京天安門廣場(chǎng)（讓學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過的課文我多想去看看，并背誦） 一年級(jí)的課文，同學(xué)們還能這么流利的背誦出來。老師不禁要贊揚(yáng)你們了：你們真棒！今天這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京，去感受北京夜景的美。出示課件北京夜景圖，板書課題，學(xué)生齊讀北京亮起來了。 北京夜晚最大的特點(diǎn)是什么？（亮） 再次齊讀課題，把“亮”字讀得重重的。二、復(fù)習(xí)鞏固幾個(gè)詞語朋友聽