班隊活動設計

1、班隊活動設計一、活動主題：感恩父親母親，愛惜生命二、活動設計思想：因為學習壓力過大， 或許與父親母親交流不暢致使好多學生成天憂心重重，或許性情煩躁，心神不定，更嚴重的，患抑郁癥、自閉癥，甚而有自殺偏向。針對這些狀況， 我們意識到對學生進行生命教育是多么的重要，要讓學生學會感恩父親母親，愛惜生命。三、活動目標：1 、經(jīng)過本次主題班會活動，告訴大家生命不是你一人全部，請珍惜生命、珍惜你所擁有的全部，感恩父親母親。2、經(jīng)過本次主題班會活動，讓學生不要忽略認識父親母親，踴躍與父親母親交流，正確辦理與父親母親之間的矛盾， 。四、詳細過程設計：（一）活動熱身：播放短片寶貴的綠（二）活動開始：主持人請大家猜

2、謎：“她像一支離弦的箭， 像一只越燃越亮的蠟燭， 是一筆留給后輩的遺產(chǎn)，是一份來自上帝的禮品，她是最可貴的。 ”下邊的同學回答“生命”，主持人經(jīng)過提出“人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰引出本次”父親母親賜予我們生命，沒有他們就沒有我們“揭露”賜予的？班會主題 “感恩父親母親，愛惜生命” 。 宣告主題班會正式開始（三）活動過程：1 、詩歌朗讀：生命2、圖片展現(xiàn)由主持人聯(lián)合圖片和背景音樂論述那些在地震、 洪水等自然災禍中失掉生命的人和故事。 突出一個人失掉生命此后， 他們身旁的親人是多么地痛心和無奈，引起學生對生命的愛惜， 并聯(lián)合班會主題提出看法：生命不是一個人的，而是父親母親給予的，我們

3、應當愛自己，愛身旁所相關懷著我們的人。3、數(shù)據(jù)展現(xiàn)由主持人展現(xiàn)近來幾年來學生自殺的數(shù)據(jù)以及自殺的原由， 聯(lián)合圖片和背景音樂舉出一些例子。 讓同學們聯(lián)合自己的狀況， 說說自己在碰到最令自己難過并難以忍耐的事情時是如何辦理的。4、游戲：“情形續(xù)說”將同學們平時碰到的與父親母親之間發(fā)生的一些事情做一次再現(xiàn)， 以PPT 的形式播放幾種情形， 請同學們議論并講話， 比如：（ 1 ）有一天夜晚，媽媽拖著疲倦的身體回到家， 將手中的東西放下， 馬上走進廚房準備做飯，此時的你會如何 （ 2 ）禮拜六的夜晚，外面下著大雨，我全身濕淋淋的剛跑進家，媽媽就對著我生氣， “說好 6 點回家的，此刻都 8 點了，你這個

4、人真是毫無誠信可言。 ”此時的你會如何 （3）班上有個同學穿了一雙我心儀已久的運動鞋，我內(nèi)心癢癢 的，回家便向父親母親懇求資助，但是父親母親不一樣意本游戲有兩類情形，一類是父親母親辛苦，自己如何諒解父親母親的，一類是和父親母親產(chǎn)生矛盾如何交流的。游戲的目的讓學生學會不要盲目訴苦，踴躍與父親母親交流，學會感恩父親母親。5、游戲：“誰是最認識父親母親的人”用 PPT 列出十個問題：（ 1 ）爸爸的誕辰（ 2 ）媽媽的誕辰（ 3 ）爸爸最喜愛吃的菜（ 4）媽媽最喜愛吃的水果（ 5 ）爸爸最喜愛聽的歌（ 6）媽媽最喜愛的顏色（7 ）爸爸穿的鞋的尺碼（8 ）媽媽的身高（ 9 ）爸爸最喜愛的運動（ 10

5、）媽媽每日做家務的時間由主持人率領大家伸出雙手，握成拳頭，從第一項到最后一項，知道的就伸出一根手指頭。 最后主持人要求十項都知道的學生高高舉起雙手。學生老是訴苦父親母親不認識自己， 而沒存心識到自己也不認識父親母親， 交流的困難就在于相互的不認識。 其實上邊的十項內(nèi)容父親母親知道的要比孩子多，學生常常以為這些都是父親母親應當認識的， 卻忽略了從相同的方面去認識父親母親。自然父親母親和孩子之間需要認識的遠遠多于這十項，本游戲的目的就是要讓學生從認識父親母親做起，踴躍與父親母親交流。6、回憶幸福閉目放松，認真回憶：（ 1 ）父親母親養(yǎng)育、關愛自己的一些難忘的事。（ 2 ）父親母親工作、做家務的辛苦

6、與勞苦。（ 3 ）和父親母親在一同的難忘的快樂光陰。）（同學們展現(xiàn)準備好的與爸爸或媽媽在一同的照片。從內(nèi)心深處表達對他們的感謝：（ 1 ）感謝他們的養(yǎng)育之恩。（ 2 ）表達努力學習的信心，全力讓他們放心。（ 3 ）決定做一件令他們高興滿意的事情。7、手語表演：“感恩的心”（全班起立齊唱。）在背景音樂“感恩的心”中，同學們在“感恩父親母親、愛惜生命”的橫幅上鄭重署名，以表自己的信心。（四）活動小結：主持人作小結，倡議同學們?yōu)榱俗约海瑸榱松砼詯圩约旱娜苏湎鲃尤フJ識父親母親，踴躍與父親母親交流，正確辦理與父親母親之間的矛盾。主持人宣告活動圓滿結束。（五）實行收效在此次“感恩父親母親，愛惜生命

7、”主題班會的過程中，同學們對此次活動踴躍參加， 這類踴躍參加的熱忱恰好解說了對父親母親的感恩、 對生命的愛惜。在主題班會以后， 班委會議論后提議班上每個同學為爸爸媽媽做一件事：為爸爸媽媽準備一頓早飯、給爸爸或媽媽洗一次腳、幫媽媽打掃衛(wèi)生、 給爸爸捶捶背等等， 并將每一個人為爸爸媽媽做的事以及爸爸媽媽的反響和自己的感覺以書面的形式記錄下來， 整理成班級檔案。同時班委會決定按期在同學中展開“誰是最認識父親母親的人”以促使同學們踴躍主動的去認識父親母親， 每次改換不一樣內(nèi)容，評比活動，與父親母親交流。（六）事例反省主題班會以后，有一些家長都與我聯(lián)系了， 談到近來兒童的一些變化，提到在連自己都忘掉了的誕辰那一天收到了孩子的祝愿； 孩子主動要求買一些菜和水果， 而這些東西孩子平時不是特別愛吃的， 是自己偏好的，等等。特別是小東的爸爸，談到從前常常為小東的學習態(tài)度不正直訓罵小東，嚴禁小東的假日出門，而小東是每次必抗爭，假日還悄悄的出去玩而且很晚才回家， 這讓小東爸爸特別煩惱， 也沒有方法可想。但是近來一次他因為學習態(tài)度問題罵小東時，小東一聲不吭，等他罵完后，小東回到自己的房間去寫作業(yè)，寫完后讓他檢查（作業(yè)做的很認