班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理

1、班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣汐子中學(xué)：王曉華內(nèi)容摘要 ： 班主任工作是需要教育智慧和教育藝術(shù)的。 一、班級(jí)制度文化建設(shè)與班級(jí)管理。二、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)與班級(jí)管理。班級(jí)精神文化建設(shè)與班級(jí)管理。 班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理相互影響， 才讓班級(jí)的一切有序起來。關(guān)鍵詞：制度文化建設(shè) 環(huán)境文化建設(shè)精神文化建設(shè)班級(jí)管理正文：班主任工作是需要教育智慧和教育藝術(shù)的。然而，許多班主任由于經(jīng)驗(yàn)不足、認(rèn)識(shí)不夠，工作方法簡單，處理問題粗糙，一遇事情就想到了“搬” ，其實(shí)，我也是照搬經(jīng)驗(yàn)的班主任之一。2008 年 9 月 1 日，我又當(dāng)上了新一年的班主任，又是一年艱難的開始。一日偶得，我陪一位同事看起了魏書生老

2、師的班主任光盤，他那快樂的人生態(tài)度，他那成套的管理方法，他那幾十年不變的制度令我深深折服，已升為校長還當(dāng)班主任，已升為局長還當(dāng)班主任，四處講學(xué)還當(dāng)班主任，一個(gè)月，二十天在外講學(xué)還當(dāng)班主任，更加不可思議的是， 他的班級(jí)竟然是最優(yōu)秀的。 正當(dāng)班主任這心煩棘手的時(shí)刻，我只得再當(dāng)一回照搬先生了。這回與以往不同的是，我沒有遇事搬，而是沒遇事就先搬來試試。這一試，正是我班主任苦樂交織生涯的開始， 這一試， 也讓我證實(shí)了魏書生老師的民主與科學(xué)管理并不是一個(gè)傳說。這一試，倒讓我覺得當(dāng)班主任生活越來越充實(shí)了，生活變得越來越有滋味了。一、班級(jí)制度文化建設(shè)與班級(jí)管理：班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件。 班級(jí)

3、制度文化建 設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，表達(dá)班級(jí)特色。于是我就從衛(wèi)生管理制度起，開始了我的 照搬生涯。我們的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)是辦公室主甬道。學(xué)生穿梭不息，老師 來往其中，上級(jí)來視察，那更是學(xué)校的臉面。春天紙屑隨風(fēng)飄散，冬 天草葉漫天飛舞，難搞又難保持。為此，這便成了我的實(shí)驗(yàn)基地。于 是我把室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)按人按任務(wù)分給了每位同學(xué)，并畫好了示意圖， 誰室內(nèi)，誰室外，誰擔(dān)水，誰擦黑坂，誰擺車子真是責(zé)任到人， 人人有份，自此，我們班級(jí)，早晨搞起衛(wèi)生來，真是又快又好，作為 七年級(jí)新生的班主任，我真是引以為驕傲。鄰班的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)的贊許， 此時(shí)，我才找到了當(dāng)班主任的成功感覺

4、，真有一點(diǎn)魏老師的喜悅。真 有些相識(shí)恨晚。二、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)與班級(jí)管理：教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。 美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好 的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán) 境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。 優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生 增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué) 習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮向 上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。和諧、高雅的教室布置更有助于班級(jí)管理。 那日，滿懷激情的走入教室，準(zhǔn)備為同學(xué)們上一節(jié)語文課，可是出人 意料的是，講桌上在我的書中夾著一個(gè)比拳頭還要大的紙團(tuán)， 說實(shí)在 的，我的火立刻就上來了，這課

5、讓我怎么上，這些學(xué)生怎么就不讓我省心呢？但是，我還是按壓心中的怒火, 只是抱著一線希望，平和的說了一句，是誰放的把它拿回去，一秒、兩秒、三秒，真靜，靜得都能聽見自己的呼吸與心跳。這樣的事，在以前也曾發(fā)生過，記得玻璃上有人寫過字，為此，我曾追查過一上午才把事情搞清楚，今天這事，我真得沒抱多大希望突然，他從后桌走到前邊，低著頭把紙團(tuán)取了回去，是宋哲，我真得沒有想到，他太讓我意外了，這是一個(gè)怎樣的學(xué)生呀，坐在后桌，不聽任何人指揮，我行我素，不信任任何人今天，這是怎么了，不過，我還是在大家面前表揚(yáng)了他： “謝謝你，能為老師著想，可能是誰在跟老師開玩笑，你把它拿回去，也為同學(xué)解了圍，今天，老師非常高興，

6、你不愧為進(jìn)步之星。 ”這節(jié)課，他聽得特別認(rèn)真，其實(shí)，這也并非偶然，也許真得是那顆“進(jìn)步之星”起了作用。還記得那次古詩文誦讀活動(dòng)課上，出人意料的他當(dāng)起了主持，那次，說心里話，他的表現(xiàn)，確實(shí)不錯(cuò)，灑脫，大方，能幽默的處理冷場，我如實(shí)的表揚(yáng)了他， 并在前邊的賞識(shí)欄中給他評(píng)為 “進(jìn)步之星” 自此，他對(duì)自己更充滿了信心， 人也變得陽光起來了， 并主動(dòng)的幫我管起了掃除用具，那天，我看他在掃窗臺(tái)，于是我說，不但管好自己的事，還幫他人掃起了窗臺(tái)，真是一個(gè)熱心人。他腰板挺直了，人也變得精神了。所以，今天這事，可能也是情理之中的事。也許是別人放的，他能為他人著想， 也許是他放的， 主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。 此時(shí)， 是哪種情

7、況，都已經(jīng)不重要了。但值得肯定的是，他進(jìn)步了，這比什么都重要。我真得應(yīng)該感謝這塊賞識(shí)板，是“進(jìn)步之星”改變了他。在我們班的賞識(shí)板上，還有“守信之星”“服務(wù)之星”“學(xué)習(xí)之星”“助 人為樂之星”別看賞識(shí)扳小，還真不能輕視它，是它幫我馴服了一匹 又一匹的小烈馬。三、班級(jí)精神文化建設(shè)與班級(jí)管理：.班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一， 班級(jí)活動(dòng)的開展。能 讓學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。去年十月一日的大合唱讓我終生難忘。不說話，不表現(xiàn)，這是我 班的特色，也另所有科任老師發(fā)愁。學(xué)校要舉行大合唱，我滿懷信心 的去找音樂老師了解情況，并順便要求音樂老師幫我班選一首適合的 歌曲。我一到藝術(shù)組，還未等我開口

8、，音樂老師便氣乎乎的說，你班 學(xué)生可真有特色，“要求音樂課改上自習(xí)”。教這么多年學(xué)，我還真頭 一次聽說要改音樂課上自習(xí)的，哪一個(gè)班不喜歡音樂呀，這是打死都 不信的事情。我又疑心又生氣的來到班級(jí)。 “音樂老師說你們不想上 音樂，要改上自習(xí)，這是真得嗎？ ”全班同學(xué)都深深得埋下了頭，沒 有一人說話，在我的再三逼問下，班長說出了大家的心聲，我們不會(huì) 唱歌，也學(xué)不會(huì)，浪費(fèi)時(shí)間還不如上自習(xí)學(xué)點(diǎn)別的呢。我一聽，就覺 得是大家自信心不足，于是我要同學(xué)們?nèi)鐚?shí)答復(fù)我?guī)讉€(gè)問題： 一出生 你就會(huì)走路嗎？ 一出生你就會(huì)說話嗎？ 一出生你就會(huì)用筷子嗎？ 一 出生你就會(huì)騎自行車嗎？ 一出生你就會(huì)用電腦嗎？“不會(huì)”同學(xué)們異

9、口同聲的答復(fù)，現(xiàn)在呢？會(huì)，怎么會(huì)的，學(xué)的，對(duì)，不會(huì)我們可以學(xué)。 我們學(xué)不會(huì)，我說，我們先不要給自己過早下結(jié)論，我們學(xué)一首試一 試，行不行，沒人應(yīng)答，老師和同學(xué)們一起學(xué)好不好，也許是因?yàn)槲?是班主任，所以有一部分人是通過了，聲音也不大，顯然是半信半疑， 信心不足?；丶液?，我犯起了難，面對(duì)這樣一班學(xué)生，我該怎么辦呢？ 但要強(qiáng)的我學(xué)?；顒?dòng)決不能棄權(quán)，于是我選了一首簡單的有氣勢的軍 歌打靶歸來，第二天，一上課，我說為了緩解大家疲勞，我給同 學(xué)們唱首歌好不好，學(xué)生一下了來了興致，非常高興，于是我在講臺(tái) 上走著正步，士氣高昂的唱起了歌，一首歌罷，臺(tái)下一片掌聲，趁勢, 我說同學(xué)們，我們一起來聽幾遍磁帶，來感

10、受一下軍人的風(fēng)采。于是 我放起了錄音，一邊聽一邊打著節(jié)奏，兩遍過來，邊打節(jié)奏邊小聲的 跟著哼唱，幾個(gè)愛好音樂的也情不自禁的哼起來，人數(shù)由少變多，后 來全班多數(shù)人都加入到了這個(gè)行列，幾遍過后，我讓錄音小聲，同學(xué) 們大聲唱一遍，結(jié)果我為他們鼓起了掌，我問同學(xué)們，難嗎？唱會(huì)了 吧！學(xué)生說這首簡單，好，我們就從簡單的開始。語文課，我改上了 音樂課，一節(jié)課下來，學(xué)生出乎意料的都會(huì)了，臨下課，我與同學(xué)們 一起走著正步唱了一遍，看那一張張笑臉，洋溢著快樂，信心倍增。于是我又請(qǐng)音樂老師教唱了指定的參賽歌曲歌唱祖國，練唱，指 揮我都同學(xué)生一起，大合唱那天，我班出人意料的拿到了冠軍，同學(xué) 們歡呼，雀躍，我問他們，是我們不會(huì)唱歌嗎？學(xué)不會(huì)嗎？同學(xué)們笑 而不答。但有一點(diǎn)，此后的音樂課，學(xué)生主動(dòng)去藝術(shù)組拿琴了。其它 課上，也敢舉手大聲說話了。沒過多久，學(xué)校又要舉行團(tuán)體操比賽， 我問同學(xué)們，咱們棄權(quán)嗎？不會(huì)，為什么？老師，只要有你在，咱班 肯定行。是大合唱比賽增加了學(xué)生的勇氣， 是大合唱比賽讓學(xué)生找回 了自信，所以在此后的活動(dòng)中，我班才有了一次又一次驕人的成績。是班級(jí)的精神文化建設(shè)打造了我們今天這個(gè)蒸蒸日上的班級(jí)體。班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理相互影響， 才讓班級(jí)的一切有序起來，教室 的地面更凈了，窗臺(tái)上的花更艷了，大課間的器材更有條理了，班級(jí) 更有凝聚力了，學(xué)生更團(tuán)結(jié)了，更自信了回想兩年來，我的