《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“日夜兼程、風(fēng)餐露宿”等詞語(yǔ)的理解課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文，了解課文大意。2、通過(guò)拓展閱讀、課外資料的展示，了解孔子、老子。交流所收集的孔子、老子的名言。3、學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解孔子拜

2、師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。2、理解“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的”。3、積累文中的好詞佳句。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩位古代的大思想家，他們是誰(shuí)呢？（板書(shū)：孔子 老子）2、千百年過(guò)去了，孔子和老子為什么能受到人們的敬重呢？這堂課，讓我們繼續(xù)在課文孔子拜師里，去揭開(kāi)這個(gè)秘密。二、整體研讀1、故事里，老子是孔子是個(gè)怎樣的人，給你什么印象呢？默讀課文，劃起有關(guān)的句子，并在旁邊注明你的感受。2、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。三、重點(diǎn)研讀緊扣課文中的重點(diǎn)詞句，理解課文。（一）談孔子曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。比較這兩個(gè)

3、句子： 曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。 曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。(理解：這兩個(gè)句子，有什么不同。風(fēng)餐露宿、日夜兼程這個(gè)詞，你怎么理解？風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。)曲阜與洛陽(yáng)相距上千里啊，那時(shí)，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有飛機(jī)，孔子是靠著雙腳風(fēng)餐露宿、日夜兼程走幾個(gè)月到洛陽(yáng)求學(xué)。想一想，這一路上，孔子會(huì)遇上些什么呢？對(duì)啊，這一路走來(lái)，不簡(jiǎn)單啊，讓我們?cè)賮?lái)讀讀句子，再來(lái)感受孔子求學(xué)路上的艱辛。 他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他

4、離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。（理解孔子謙虛、好學(xué)）學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。這句話，你怎么理解呢？你身邊有這樣的事例嗎？（說(shuō)話拓展）（二）談老子 你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？（迎候換成等候，可以嗎？為什么？）老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。（結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：有禮 誨人不倦）（三）整體回顧課文，感悟孔子、老子的高貴品格看板書(shū)總結(jié)：孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮，老子謙和大度、誨

5、人不倦，讓一起再來(lái)讀讀第二自然斷，再次感受兩位思想大師的高尚品格吧！（分角色讀第二自然段）四、拓展閱讀1、過(guò)渡：正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯?，受到了人們的佩服與敬重?？鬃娱T(mén)下有許多的弟子，他的弟子把他的言行記錄了下來(lái)，編成了論語(yǔ)。而老子撰寫(xiě)的道德經(jīng)，這兩本書(shū)對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，課后，大家可以去找來(lái)讀讀。2、學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。古今中外，許多名人為了學(xué)問(wèn)，也有過(guò)許多動(dòng)人的故事，現(xiàn)在，讓我們一同到文章中去讀讀這些故事吧?。ㄩ喿x參考讀物（下）閱讀天地二）五、小練筆學(xué)習(xí)無(wú)止境，生活處處需要學(xué)習(xí)，讀書(shū)、做人你的身邊，有沒(méi)有一些刻苦求學(xué)的人和事呢？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)第2篇：孔子拜師教學(xué)

6、設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生讀課文，畫(huà)出生字。自制生字詞卡片。搜集孔子、老子的有關(guān)資料。第一課時(shí)緊扣課題，引入新課教師提示課題：17、孔子拜師。感悟題意。a。用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(lái)（年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人）。b?？垲}質(zhì)疑。估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？初讀課文，識(shí)字學(xué)詞認(rèn)讀生字。a。同桌互相檢查

7、生字的認(rèn)讀情況。b。指名認(rèn)讀生字。給生字找“朋友”。a。給這些生字組詞。b。讀詞語(yǔ)。細(xì)讀課文，解難釋疑孔子是怎樣的人？學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。孔子為什么拜師？怎樣拜師？學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。課件重點(diǎn)出示：a。曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。b。曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。比較這兩句話，有什么不同？從第一句話中，你感受到了什么？課外作業(yè)把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。摘抄孔子、老子的名言。第二課時(shí)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡片抽讀。教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語(yǔ)的掌握情

8、況。朗讀感悟自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽(tīng)。展示讀課文，同桌互讀互聽(tīng)，互提意見(jiàn)。表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。品讀升華。聽(tīng)了剛才的朗讀，你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書(shū)寫(xiě)生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！捌?、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。學(xué)生寫(xiě)字并寫(xiě)詞語(yǔ)。布置實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)總動(dòng)員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化?；顒?dòng)籌備。a。

9、命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。b。組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。交流活動(dòng)計(jì)劃。課外作業(yè)按照商定的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。第3篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等個(gè)詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。【課前準(zhǔn)備】、學(xué)生讀課文，畫(huà)出生字。、自制生字詞卡片。、搜集孔子、老子的有關(guān)資料。第一課

10、時(shí)一、緊扣課題，引入新課、教師提示課題：、孔子拜師。、感悟題意：用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(lái)（年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人）?？垲}質(zhì)疑：估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞、認(rèn)讀生字：同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。指名認(rèn)讀生字。、給生字找“朋友”：給這些生字組詞。讀詞語(yǔ)。三、細(xì)讀課文，解難釋疑、孔子是怎樣的人？學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。、孔子為什么拜師？怎樣拜師？學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。課件重點(diǎn)出示：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走

11、了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。比較這兩句話，有什么不同？從第一句話中，你感受到了什么？四、課外作業(yè)、把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。、摘抄孔子、老子的名言。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、卡片抽讀。教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。、組內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況。二、朗讀感悟、自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽(tīng)。、展示讀課文，同桌互讀互聽(tīng)，互提意見(jiàn)。、表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。、品讀升華。聽(tīng)了剛才的朗讀，你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書(shū)寫(xiě)生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。、請(qǐng)書(shū)法好

12、的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！捌汀⑹凇钡茸肿笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。、學(xué)生寫(xiě)字并寫(xiě)詞語(yǔ)。五、布置實(shí)踐活動(dòng)、活動(dòng)總動(dòng)員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。、活動(dòng)籌備。命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。、擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。、交流活動(dòng)計(jì)劃。六、課外作業(yè)了解孔子其他方面的資料，論著等。第4篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)

13、寫(xiě)個(gè)生字.正確讀寫(xiě)遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文。、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、認(rèn)寫(xiě)生字。、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思?！菊n時(shí)安排】課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、引入課題，交流資料、師引入課題：?jiǎn)枺和ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？生答：孔子拜老子為師的

14、事。、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。、生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示老聃、孔丘，并認(rèn)記丘。）、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。二、初讀課文，理清脈絡(luò)、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：孔子絕意拜師歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師認(rèn)真求學(xué)受到人們的敬重、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀：師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？生思考、交流。三、細(xì)讀課文，品讀詞句、齊讀一段，提問(wèn)思考：老師提出閱讀要求：課文一來(lái)就

15、向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。、反復(fù)品讀，揣摩詞句：師引入：決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。提問(wèn)：這一段寫(xiě)得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。生讀文、勾畫(huà)、體會(huì)、交流：重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔

16、子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣？（謙虛禮貌）對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。學(xué)生找出這兩組近義詞：拜訪拜見(jiàn)，迎候等候。這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：拜訪是敬辭，訪問(wèn)的意思，拜見(jiàn)是拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)的意思，是從客人方面說(shuō)的。聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。多謝老師等候。老師講解迎候和等候都是等待的意思，但迎候是到某個(gè)地方等候，等候則不表示迎接的意思。生體會(huì)：老子說(shuō)：我就在這兒

17、迎候迎候這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？多謝老師等候換成迎候好不好？為什么？、齊讀三段：學(xué)詞毫無(wú)保留、傳授。說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。四、所以課文最后一段告訴我們（生讀）人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。五、再讀全文，再感受第5篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一、啟發(fā)談話，揭示課題1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們打開(kāi)這扇門(mén)去認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子（出示孔子畫(huà)像）。2、課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學(xué)思想等?，F(xiàn)在來(lái)交流一下，一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位偉大的思想家。

18、3、今天課文會(huì)講他的什么事呢？揭題，讀題：孔子拜師。質(zhì)疑：誰(shuí)？干什么？那么在拜師的過(guò)程中發(fā)生了哪些事情呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容1、自讀課文：要求：（1）聽(tīng)錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問(wèn)題，做上記號(hào)。（2）想想課文寫(xiě)了一件什么事？2、檢查、交流：（1）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）（2）找出自己不理解的詞語(yǔ)，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（3）課文中到底寫(xiě)了幾個(gè)人？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人在姓后面加子，表示尊稱(chēng)。如孔子、老子等。（4）交流課文寫(xiě)了一件什么事？（在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣。說(shuō)得簡(jiǎn)單和詳細(xì)都可

19、以，關(guān)鍵在于語(yǔ)句通順，口齒清晰）3、以最后一段話為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。出示：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行?！保?）齊讀。（2）師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？（理解課文里的詞語(yǔ)淵博）（3）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊。4、交流讀書(shū)感受。（1）談孔子a、他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。b、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。c、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上

20、前行禮d、孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”e、學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。f、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。（2）談老子a、“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”b、老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。（3）學(xué)生交流，綜合談?wù)剬?duì)孔子、老子的印象?！驹趯W(xué)生的交流中，在學(xué)生的評(píng)價(jià)中，自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗?，感受人物美好的品質(zhì)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評(píng)價(jià)技能?！可鷧R報(bào)。（在匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴；老子的品行：愛(ài)護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）（4）學(xué)生談感受。師：同學(xué)們，學(xué)

21、了這一課，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢？三、教師總結(jié)四、拓展活動(dòng)背誦孔子的著名言論，積累名言。五、生字指導(dǎo)：（較難的字，教師書(shū)寫(xiě)演示）“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤?！坝保豪锩娌皇恰懊被颉坝　?。“等”：橫畫(huà)有長(zhǎng)短變化，橫畫(huà)間距勻稱(chēng)?！笆凇保河疫吺恰笆堋保皇恰皭?ài)”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情地朗讀課文。2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。第6篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。3懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，

22、尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。4學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。課前準(zhǔn)備1多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。2自制生字詞卡片。3學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。（一）情境導(dǎo)入1談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）3引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了孔子拜師這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密?！疽哉n件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境?！浚ǘ┏踝x感知1學(xué)生自由朗讀課文。2檢查

23、詞語(yǔ)掌握情況。指名朗讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。3檢查課文朗讀情況。請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。4感知課文大意：課文講了些什么？（三）研讀感悟1孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。2讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！3班級(jí)交流讀書(shū)感受。學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。（1）談孔子他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)

24、月后，終于走到了洛陽(yáng)。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！睂W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教?！九娜肭?，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多?！浚?）談老子“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。3引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？(四)朗讀感悟1生自由練讀。2生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。3師引讀。（五）演

25、讀感悟1分小組演一演。2推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象?！狙葑x讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象?！孔x書(shū)匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）（六）拓展活動(dòng)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組，走進(jìn)孔子，老子。第7篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)

26、計(jì)一：熱身運(yùn)動(dòng)師:同學(xué)們，咱們上課之前先來(lái)個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你積累的孔子名言跟大家分享吧。生匯報(bào)交流二：讀課題師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說(shuō)三個(gè)人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人?？鬃邮沁@么說(shuō)的，也是這么做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課孔子拜師（學(xué)生齊讀）師：課題為什么用拜師，而不用求師、認(rèn)師呢？（出示課件）說(shuō)文解字說(shuō)拜者，服之甚也。服，崇敬、佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰(shuí)在讀課題（出示課件)學(xué)生讀課題師：聽(tīng)出來(lái)了，孔子對(duì)老子十分的尊敬。我們帶上動(dòng)作齊讀課題。師生帶動(dòng)作齊讀課題三：聽(tīng)寫(xiě)生字師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)本課的生字。聽(tīng)寫(xiě)生字風(fēng)塵仆仆學(xué)無(wú)止境等候傳授師評(píng)議四：學(xué)習(xí)課文(一)師：孔子拜

27、老子為師，師板書(shū)老子，關(guān)于老子，你知道多少？可以看看老師給你們的資料。學(xué)生匯報(bào)師：老子的學(xué)問(wèn)淵博，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，所以千里迢迢的來(lái)到洛陽(yáng)拜他為師，孔子是怎樣拜師的呢？打開(kāi)課文67頁(yè)，小聲讀第三段，畫(huà)出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。學(xué)生小聲讀課文師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。生：風(fēng)餐露宿日夜兼程（師板書(shū)）請(qǐng)跟老師書(shū)空師：這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了孔子求知路上的不易。聽(tīng)（出示課件）風(fēng)聲、雨聲、雷聲。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)煟杭偃缒闶强鬃?，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？生：不好，早點(diǎn)見(jiàn)到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。師：天黑了，

28、孔子你停一停，好嗎？生：不好，我得趕路。師：困了，孔子你怎么不睡覺(jué)?。可何以跇?shù)上打個(gè)盹就行了。（全場(chǎng)笑）師：餓了，孔子你怎么不吃飯??？生：我會(huì)去樹(shù)林里找野果子吃。師：求學(xué)艱辛啊，像這樣白天趕路晚上也在趕路，就是哪個(gè)詞？生齊說(shuō)：日夜兼程。師：像這樣頂風(fēng)吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？生齊說(shuō)：風(fēng)餐露宿。師：帶著你的理解和感受，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。指兩名學(xué)生讀師：現(xiàn)在，老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到句子中去，（出示課件）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)句子？生（朗讀）：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。師：她讀得怎么樣？生：我覺(jué)得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看出很辛苦。生：我

29、從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰(shuí)來(lái)讀？（一位學(xué)生站起來(lái)朗讀）師：她讀得怎樣？生：我覺(jué)得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說(shuō)明孔子很高興。生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽(yáng)，可以見(jiàn)到老師，很高興，所以我讀得響。師：好，只要你想得有道理，愛(ài)怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。學(xué)生自由朗讀（二）師：孔子歷盡艱辛，終于走到了洛陽(yáng)。師生見(jiàn)面，有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文中描寫(xiě)孔子和老子對(duì)話的片段，把你喜歡的句子畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。師:誰(shuí)能夠把你喜歡的句子讀一讀呢?（指名讀）師：你喜歡讀誰(shuí)的話？你呢？一生讀孔子的話，一生讀老子的話。兩個(gè)學(xué)生分角色讀（

30、兩組）師：請(qǐng)你再來(lái)讀讀老子說(shuō)的第一句話。生1讀生2讀（生2）：你是（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）師：你們喜歡誰(shuí)的讀法？生3：應(yīng)該帶有疑問(wèn)的心情（語(yǔ)氣），所以要拖長(zhǎng)音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是”三位學(xué)生分別帶著疑問(wèn)來(lái)讀一讀師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“”表示疑問(wèn)。你喜歡誰(shuí)的話？師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀你喜歡的句子，可以是其中的一句或者兩句。生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！睅煟嚎墒抢蠋熡袝r(shí)明白，有時(shí)不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。師：現(xiàn)在是三年級(jí)生4：還要讀四年級(jí)，三年

31、后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。生5：還要考博士。師：學(xué)習(xí)就完了嗎？生6：還要考研究生。師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫生（齊）：學(xué)無(wú)止境。（老師板書(shū)）師：誰(shuí)能讀讀這句話?指名讀、齊讀（讀出知識(shí)的浩瀚無(wú)邊）師:你還特別喜歡那句話？生1讀:老人家，您就是老聃先生吧？師:非常好，非常有禮貌，彬彬有禮，有禮有節(jié)，值得大家學(xué)習(xí)。生2：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生吧。師：求知心切呀。生3：你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？師：這個(gè)老子真高興，因?yàn)樗K于見(jiàn)到了孔子。我們來(lái)看，句子中有一個(gè)詞：迎候，什么是迎候。迎（學(xué)生接）迎接、侯（生接）等候。合起來(lái)，迎候

32、的意思是？生說(shuō)師:像這樣理解一個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)字就能理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思，是一種非常好的辦法。老子，您老已經(jīng)70多歲了，請(qǐng)您坐在車(chē)上等候可以嗎？生：不行，我坐在車(chē)上等候，表示我對(duì)你的不尊重。師:多么謙和、知禮的老子呀！假如你就是老子，你會(huì)怎樣迎候孔子？指生上臺(tái)表演（他會(huì)怎么說(shuō)怎么做）師：咱們現(xiàn)在要在現(xiàn)孔子和老子見(jiàn)面時(shí)的情景，分角色表演，我們同坐兩個(gè)先試一試。學(xué)生試著表演，師相機(jī)指導(dǎo)。請(qǐng)一組上臺(tái)匯報(bào)。師：當(dāng)時(shí)的情景是這樣的：在洛陽(yáng)城外。上前行禮，問(wèn)道：學(xué)生表演。（三）第三段師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？默讀課文的第三自然段師：孔子是怎么學(xué)的？生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

33、師：如果用課后孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？生：溫故而知新。生：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？學(xué)習(xí)知道及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，真了不起。生：知之為知之，不知為不知。實(shí)事求是，沒(méi)有不懂裝懂，學(xué)得實(shí)在。師：老子怎么教？生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。師：真是無(wú)私呀，不怕孔子超過(guò)他。老子還會(huì)怎么教？生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩。生：老子一字不露地教孔子。生：老子一心一意地教孔子。生：老子專(zhuān)心致志地教孔子。師：我們來(lái)齊讀這句話。老師領(lǐng)讀,孔子怎么學(xué)？生讀老子怎么教？生接讀（四）師：想不想夸夸他們呀？生：孔子的學(xué)問(wèn)很淵博，我尊敬他、佩服他！生：我夸老子：老子非常無(wú)私，毫無(wú)保留地教，不怕

34、孔子超過(guò)他。生：我夸孔子：他勤學(xué)好問(wèn)，又謙虛。生：我夸孔子：孔子的學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。師：對(duì)古人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)（板書(shū)）“孔子拜師學(xué)無(wú)止境，老子授徒毫無(wú)保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語(yǔ)？上聯(lián)生：隨時(shí)請(qǐng)教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問(wèn)專(zhuān)心致志謙虛謹(jǐn)慎師：下聯(lián)生：一字不露一心一意一絲不茍專(zhuān)心致志不厭其煩師：橫批生：虛心接受流傳千古專(zhuān)心致志敬佩敬重師：帶著崇敬的心情齊讀對(duì)聯(lián)第8篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一、交流資料，導(dǎo)入新課1、談話：今天我們教室里來(lái)了很多老師，大家都以燦爛的笑臉表示對(duì)他們最真誠(chéng)的歡迎。這讓我想起論語(yǔ)中的一句話：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎？知道論語(yǔ)這部書(shū)

35、中記錄了誰(shuí)的言行嗎？（板書(shū)：孔子）2、交流：關(guān)于孔子，你還知道些什么？（學(xué)生課外收集資料）同學(xué)們能通過(guò)問(wèn)父母、上網(wǎng)查找、看書(shū)等多種途徑了解信息，可見(jiàn)大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面，我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹，你還能記住哪些有價(jià)值的信息。教師小結(jié)：一個(gè)人能稱(chēng)為“家”不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿?huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。（板書(shū)：拜師）你看到這個(gè)課題，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（板書(shū)：向誰(shuí)、為什么、去哪里、怎樣）這些問(wèn)題的答案都在文章中，相信你們只要用心讀書(shū)，一定能把這些問(wèn)題解決。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通、自

36、讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀書(shū)時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。、掃清文字障礙?？春诎?，剛才在同學(xué)們讀書(shū)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語(yǔ)把同學(xué)們給難住了，我們一起把它讀準(zhǔn)了。等候 止境 傳授 佩服 納悶 品行 曲阜風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆課文中還出現(xiàn)了一些名字，是不是把你們搞糊涂了呢？出示： 孔子 孔丘 仲尼老子 老聃這到底是幾個(gè)人呢？師： “子”是當(dāng)時(shí)特別有學(xué)問(wèn)的人才能用的尊稱(chēng)，可見(jiàn)孔子、老子是學(xué)問(wèn)頗深的人。為什么孔子自稱(chēng)為孔丘，而老子卻稱(chēng)他為仲尼呢？古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有講究的。自己稱(chēng)自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮。對(duì)別人就不能直接稱(chēng)呼名，而要用字，這也表

37、示謙虛有禮。3、再次讀文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。攔路虎被我們解決了，請(qǐng)你再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？方法：a、指名試說(shuō)。b、出示：孔子（什么時(shí)候）（為什么）拜（誰(shuí)）師。也許拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容。生：孔子三十多歲的時(shí)候，因?yàn)樗X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，所以拜老子為師。我們通過(guò)拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說(shuō)得完整而有條理，這個(gè)方法不錯(cuò)，以后我們可以嘗試著使用。三、交流已知道的問(wèn)題。有些問(wèn)題比較淺顯，你能馬上回答出來(lái)嗎？孔子向誰(shuí)拜師？（板書(shū)：老子）你對(duì)老子有多少了解呢？原來(lái)老子是個(gè)這么了不起的人物，難怪孔子要向他拜師呢!孔子去哪里拜師呢？你從文中找到答案了嗎？孔子為什么要拜師，

38、他是怎樣拜師的，這兩個(gè)問(wèn)題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。下面，讓我們走進(jìn)文章的第一段，你知道孔子為什么為什么要拜師嗎？四、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行（一）、學(xué)習(xí)第一段。1、指名讀。2、孔子為什么要拜師呢？你能找出有關(guān)的句子讀讀嗎？孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱睦斫?。什么樣才是遠(yuǎn)近聞名，那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢？是啊，他學(xué)問(wèn)淵博，人們都愿拜他為師，可是孔子卻覺(jué)得自己不夠淵博，可以看出什么？（可以看出孔子謙虛好學(xué)）（板書(shū)：謙虛好學(xué)）（二）、學(xué)習(xí)第二段1、正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué)，所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師，他是怎樣拜師的呢？拜師的過(guò)程一帆風(fēng)順嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔

39、子拜師艱辛的詞語(yǔ)。學(xué)生畫(huà)：（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于）師：這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出孔子拜師一路艱辛。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎？師：假如你們現(xiàn)在就是孔子，會(huì)怎么做？生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？生：不好，早點(diǎn)見(jiàn)到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？生：不好，我得趕路。師：困了，孔子你怎么不睡覺(jué)?。可何掖騻€(gè)盹就行了。師：餓了，孔子你怎么不吃飯??？生：我會(huì)去樹(shù)林里找野果子吃。師：白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞？生：日夜兼程。師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，就是哪個(gè)詞？生：風(fēng)餐露宿。老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著

40、精神打動(dòng)了，我想用動(dòng)情的朗讀，讀出對(duì)孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛，想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中？（師范讀）此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣？書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)概括得非常好風(fēng)塵仆仆。你理解“風(fēng)塵仆仆”的意思嗎？你是用什么方法知道它的意思呢？小結(jié)：不知不覺(jué)中我們就理解了“日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”和“風(fēng)塵仆仆”的意思，理解詞語(yǔ)的方法也是多種多樣的，簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可以通過(guò)字面理解，“風(fēng)塵仆仆 “這個(gè)詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解， “日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”通過(guò)合理的想象進(jìn)行了理解。同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些方法。你們想讀讀這句話嗎？指導(dǎo)朗讀：（a）孔子在拜師過(guò)程中歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，讓我們一起來(lái)讀出孔

41、子拜師的艱辛。（b）孔子戰(zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。（c）孔子終于到達(dá)了目的地，讓我們讀出孔子的高興心情。2、（出示插圖）好學(xué)的孔子終于來(lái)到了洛陽(yáng)，你能看懂圖中所畫(huà)的內(nèi)容嗎？生：孔子來(lái)到洛陽(yáng)向老子行禮拜師。師：拜是古代的一種禮節(jié)，不同的場(chǎng)合拜的方式也不同，在這樣的場(chǎng)合，要把左手放在右手的外側(cè)，身體前傾，頭略低于手。師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地起立，讓我們走入文本，隨著孔子去思、去想、去做。曲阜和洛陽(yáng)相距上千里呀，孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程，風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)，此時(shí)此刻他看見(jiàn)洛陽(yáng)城外，一位七十多歲的老人在迎候著他，這就是他尊敬的老師呀。讓我們隨著孔子深深地一拜。（引導(dǎo)學(xué)生做拜的動(dòng)作）師：在這

42、一拜中，你感受到了什么？生：我感覺(jué)孔子拜師的心意很真摯，他很想拜老子為師，他是個(gè)很懂禮貌的人，他很尊敬老子，并想跟他好好地學(xué)習(xí)。師：孩子們，就將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧！請(qǐng)你輕輕地坐下，同桌讀讀老子與孔子的這段對(duì)話，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見(jiàn)面的情景再現(xiàn)。學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。你是（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）師：你為什么要這樣讀？生：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l(shuí)，所以老子是問(wèn)“你是”小結(jié)：會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“”表示疑問(wèn)。3、出示帶有“迎候、等候”的對(duì)話。你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的一組近義詞了嗎？這兩個(gè)詞

43、有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？調(diào)換位置讀一下，感覺(jué)合適嗎？小結(jié)：可見(jiàn)作者用詞之準(zhǔn)確，我們“讀書(shū)須用意，一字值千金呀！4、孔子說(shuō)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！睅煟嚎墒抢蠋煵幻靼?，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。師：你在生活中看到過(guò)學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的人嗎？小結(jié)：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了仍然很勤奮，爸爸媽媽工作了還在學(xué)習(xí)，有的爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢！你能把這句話換個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？（板書(shū)：學(xué)無(wú)止境）“學(xué)無(wú)止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老聃學(xué)習(xí)禮教；向萇弘學(xué)習(xí)樂(lè)理；向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說(shuō)“學(xué)無(wú)常師”也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是沒(méi)有

44、固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝伞?，也是他提出?lái)的。五、總結(jié)提煉，升華情感1、拜師成功后，老子是怎么教授？孔子怎么學(xué)？生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。師：做到了虛心好學(xué)。生：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。師：當(dāng)孔子隨時(shí)隨地向老子請(qǐng)教，老子會(huì)厭煩嗎？當(dāng)孔子打破砂鍋問(wèn)到底，老子會(huì)怎樣做？這種不知疲倦，有耐心地把知識(shí)傳授給別人，叫“誨人不倦”。（板書(shū)：誨人不倦）2、今天我們透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，走進(jìn)了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn)在我們要穿越時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離接觸。請(qǐng)你選擇一個(gè)方面，說(shuō)一句或幾句話。說(shuō)話訓(xùn)練：a、我想對(duì)孔子說(shuō)：b、我想對(duì)老子說(shuō)：c、我想對(duì)孔子和老子說(shuō)：師：對(duì)

45、兩位圣人的贊美，老師為他們送上一副對(duì)聯(lián)上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”，下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”，橫批是學(xué)無(wú)止境。同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱(chēng)頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家拿起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。六、推薦作業(yè)，課后延伸同學(xué)們，正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯瘢艿搅巳藗兊呐宸c敬重。孔子門(mén)下有許多的弟子，他的弟子把他的言行記錄了下來(lái)，編成了論語(yǔ)。而老子撰寫(xiě)的道德經(jīng)，這兩本書(shū)對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國(guó)的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望這堂課能夠給你打開(kāi)一扇窗。對(duì)圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止，課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子

46、的文化精髓，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。第9篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語(yǔ)。、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、敘述揭題，激趣導(dǎo)入今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩句話，“三人行必有我?guī)熝伞?，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。”（課件滾動(dòng)出示）你知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎？關(guān)于孔子，你還知道些什么？（課外收集資料）為什么中國(guó)的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了孔子拜師這一課，相信對(duì)你會(huì)有

47、所啟發(fā)。二、初讀感知，自學(xué)生字、詞、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍，并且想一想，孔子向誰(shuí)拜師？（生自讀）你知道孔子向誰(shuí)拜師了嗎？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)老子，或老聃。老師聽(tīng)到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題。（師介紹古代人的姓名）課件出示：古代人在姓后面加子，表示尊稱(chēng)。如孔子、老子等。、檢查自學(xué)生字詞情況：課文中有許多新朋友，見(jiàn)咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來(lái)和大家見(jiàn)面呢。來(lái)看看他們是誰(shuí)。（課件出示全部詞語(yǔ)，生自讀）請(qǐng)幾個(gè)小老師帶讀。（卡片形式）三、細(xì)讀課文，深入理解、認(rèn)識(shí)完這么多新朋友，接著

48、咱們?nèi)パ芯空n文了？請(qǐng)大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你從哪些地方看出來(lái)的。（自讀以后，四人小組合作、交流、匯報(bào)交流： 課文第一自然段： 找到這自然段 你們知不知道他的理由？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)？）追問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？ 現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀我好像聽(tīng)到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？（想讀的站起來(lái)讀） 曲阜和洛陽(yáng)走到了洛陽(yáng)。 咱們一起來(lái)讀一讀。（全班齊讀）聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅畫(huà)面你們看到了嗎？（點(diǎn)名說(shuō)） 你是從哪個(gè)（哪幾個(gè)詞）感受到的。 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受

49、孔子趕路的艱難。 對(duì)話部分： 找出孔子的話。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子？那就趕快去讀一讀吧?。c(diǎn)兩個(gè)人讀）他在和誰(shuí)對(duì)話知道嗎？你也找個(gè)老子對(duì)話吧。（同桌互讀）（點(diǎn)一組或兩組讀）讀是讀得很好，不過(guò)老師覺(jué)得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀）匯報(bào)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺(jué)地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎。理解破折號(hào)的作用 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，看是不是這樣的。這回老師也要跟你們一起讀，行不行？師讀提示，部分同學(xué)對(duì)話。 學(xué)無(wú)止境： 說(shuō)說(shuō)理由吧。 其實(shí)這么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺(jué)得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？四、面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說(shuō)呢？第10篇：

50、孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子對(duì)簡(jiǎn)答的評(píng)價(jià)。一、談話：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位了不起的古人，他是誰(shuí)呢？你們看。 書(shū)上的資料袋一句話來(lái)評(píng)價(jià)孔子？投影：孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家。我們把這句話讀一讀。二、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難1、揭題：今天，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事，更深入地來(lái)了解他。板書(shū)：孔子拜師

51、。生齊讀課題。2、正音：“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)的人的尊稱(chēng)，要讀第三聲。跟老師讀 “孔子”。、3、全班齊讀生字詞。指名分段讀課文，師正音想一想，課文講了一件什么事？歸納課文的敘述順序：決定拜師不怕艱辛去拜師認(rèn)真求學(xué)受到人們敬重這樣就把孔子拜師的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚了，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也要這樣把事情的經(jīng)過(guò)介紹清楚。4、那孔子是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，孔子給你留下了怎樣的印象？ 孔子：謙虛、好學(xué)、有禮。請(qǐng)大家默讀課文，找一找，你從哪些地方體會(huì)到孔子的這些品質(zhì)，并在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)你的感受？四、研讀課文，體會(huì)情感一、研讀孔子（一）、第一段因?yàn)榭鬃佑X(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，所以才要去拜師。師：“淵博”是

52、什么意思？ 板書(shū)：淵博他是不是真的知識(shí)還不夠淵博呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪里讀懂的？和“聞名”意思相近的詞有哪些呢？小結(jié)：是啊，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，卻還要去拜師，他多么好學(xué)?。。ǘ?、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。 孔子拜師過(guò)程中非常不容易，你又是從哪里詞語(yǔ)體會(huì)到的呢？a、“相距上千里”說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。（出示地圖）講解長(zhǎng)度單位“里”：別看地圖上好像不遠(yuǎn)，實(shí)際上孔子要走大約50萬(wàn)米。你們平時(shí)在操場(chǎng)上跑一圈兩圈有什么感覺(jué)？孔子要走的路程相當(dāng)于學(xué)校操場(chǎng)2500圈。表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的還有哪些詞：遙遠(yuǎn)、千里迢迢、迢迢千里b、風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思呢？c、填

53、補(bǔ)文本空白：想一想，孔子走這么長(zhǎng)的路，可能遇到什么困難？如果你是孔子，你又是怎樣的克服?兩個(gè)成語(yǔ)都可以讓我們想到了豐富的畫(huà)面，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也要學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的成語(yǔ)。 “終于”說(shuō)明他好不容易才走到了洛陽(yáng)。想象情景：幾個(gè)月后，孔子終于走到了洛陽(yáng)，這時(shí)孔子會(huì)是什么樣呢？用書(shū)中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是（風(fēng)塵仆仆）有感情朗讀：孔子堅(jiān)持不懈，終于走到了洛陽(yáng)，真是“功夫不負(fù)有心人”??！我們把這句話讀一讀。（三）1、 孔子說(shuō)的這一句“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，你是怎么理解的？概括為“學(xué)無(wú)止境”。可是老師有時(shí)明白， 有時(shí)不明白， 把老子的知識(shí)學(xué)完了， 學(xué)習(xí)就到頭了嗎？ 生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。 師：現(xiàn)在是三年級(jí) 生：還

54、要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。 生：還要考博士。 師：學(xué)習(xí)就完了嗎？ 生：還要考研究生。 師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫 生（齊） ：學(xué)無(wú)止境。能不能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，你身邊還有誰(shuí)也在不斷地學(xué)習(xí)？（四）從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教?？鬃邮窃趺磳W(xué)的？如果用課后孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？二、研讀老子。那作為孔子要拜訪的老師老子，他又給你留下了什么印象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。老子很謙虛？迎候等候，迎候是什么意思呢？迎就是迎接，候就是等候？那老子為什么不等候，而是迎候孔子呢？老子也毫無(wú)保留的把自己的知識(shí)傳授給孔子。毫無(wú)保留是什么意思呢？老子怎么教？真是無(wú)私呀，不怕孔子超過(guò)他。老子還會(huì)怎么教？三

55、、總結(jié)就像孔子的名言說(shuō)的那樣，“三人行，必有我?guī)熝?。”通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)孔子和老子有了更深刻的體會(huì)，我們可以從他們身上學(xué)習(xí)些什么呢？再來(lái)讀讀這句話，看來(lái)要想贏得人們的敬重，不僅要有淵博的知識(shí)，更要有崇高的品行。讓我們以他們?yōu)榘駱樱粩嗯?，有一天，也能成為受人敬重的人。孔子拜師教學(xué)反思孔子拜師是人教版第五冊(cè)的17課，本篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。在教授這篇課文時(shí)，我著力于運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物品行。 比如：我用查字典的方法讓學(xué)生

56、理解了“淵博”的意思。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件，先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽(yáng)的距離仿佛很近，但實(shí)際上孔子要走50萬(wàn)米，然后在和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把50萬(wàn)米換算成學(xué)校操場(chǎng)的2500圈，這樣就體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。而“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，先鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會(huì)遇到哪些困難，他又是怎樣克服的？這樣兩種方法結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個(gè)詞的意思。這樣的多種方法的利用，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語(yǔ)的含義，體會(huì)了人物的品行。 同時(shí)，我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)范圍更為寬泛。

57、在講授“學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為“學(xué)無(wú)止境”四個(gè)字，然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來(lái)說(shuō)說(shuō)含義，再向生活拓展，說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無(wú)止境的？在講孔子求學(xué)時(shí)，我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中，利用名言說(shuō)說(shuō)，孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的，這樣，不僅處理了課后拓展的內(nèi)容，而且更豐富了文本內(nèi)容，加深了理解。但這節(jié)課的設(shè)計(jì)上也存在著很多不足之處，例如：課堂上朗讀的比較少，尤其是孔子和老子見(jiàn)面的對(duì)話，更是沒(méi)有處理，應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合，互相促進(jìn)，這也是這節(jié)的硬傷之處。第11篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀。同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵

58、”上面的寫(xiě)法。2、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象？3、引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？二、感悟老子的為人。1、用上節(jié)課的方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子2、全班交流：（1）“老子說(shuō)：你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”感悟品行：愛(ài)護(hù)晚輩（2）“老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他?！备形蚱沸校赫d人不倦3、自由練讀課文的第二自然段?！坝颉焙汀暗群颉边@兩個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換嘛？你是怎么理解的呢？“拜訪”和“拜見(jiàn)”呢？生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演

59、，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象?！咳⒆x書(shū)匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）四、拓展活動(dòng)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“燦爛的文化”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)。1自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。2明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。3商

60、定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。五、課外實(shí)踐開(kāi)展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。板書(shū)：孔子 老子謙虛好學(xué) 毫無(wú)保留永不滿足 悉心傳授學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的第12篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。2懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。3學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)重點(diǎn)了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點(diǎn)懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。課前準(zhǔn)備1多媒體課件。2“我心中