《同形旁認(rèn)一認(rèn)》二

1、同形旁認(rèn)一認(rèn)之二同形旁認(rèn)一認(rèn)之二9/9同形旁認(rèn)一認(rèn)之二同形旁認(rèn)一認(rèn)之二教材解析本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步學(xué)會用“同形旁的字歸類識字”的方法學(xué)習(xí)生字，從而達(dá)到巧識字的目的。課文中國共產(chǎn)黨有8個生字，按結(jié)構(gòu)可分成三類：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)，每一組生字的形旁相同，聲旁都是學(xué)過的。授課目的經(jīng)過本課授課后使學(xué)生做到：1、學(xué)會8個生字。1）給出生字，學(xué)生會正確拼讀，要求8個生字會認(rèn)讀。2）正確書寫8個生字，參照教師板書指導(dǎo)在田字格上書寫生字，筆順正確，各偏旁書寫規(guī)范，掌握字形結(jié)構(gòu)；聽寫生字，8個生字里最少有6個聽寫正確。2、會用“同形旁”歸類的方法學(xué)習(xí)生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫出同

2、形旁的字。3、初步理解生字的含義：能用8個生字組詞，能用最少4個生字說一句話4、在學(xué)習(xí)“苦”時，教育學(xué)生從小不怕苦，在學(xué)習(xí)“您”時，教育學(xué)生要講禮貌，常用禮貌用語。任務(wù)解析1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：本課生字的聲旁都是學(xué)生已掌握的，一些形旁也是已學(xué)過的。學(xué)生已出度接觸了形聲字，而且學(xué)過同聲旁的形聲字。2、新知識與原有知識關(guān)系：與形聲字知識是上下位關(guān)系，與同聲旁形聲字知識是并列關(guān)系。3、授課任務(wù)種類：本課的授課目的既有陳述性知識，又有智慧技術(shù)的學(xué)習(xí)。4、教具：識字卡片（漢字卡片和偏旁卡片）5、課時安排：2課時授課過程第一課時（一）知識新授階段1、復(fù)習(xí)原有知識并提問1）卡片認(rèn)讀漢字“古”、“方”、“分”、

3、“立”，卡片認(rèn)讀偏旁草字頭、米字旁。2）小朋友們還記得我們學(xué)過的形聲字有什么特色嗎？（形聲字由形旁和聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關(guān)）并能舉例說明。3）上節(jié)課，我們學(xué)了23課，大家還能夠說出23課的課題嗎？（同聲旁，認(rèn)一認(rèn)）誰能告訴老師在同聲旁，認(rèn)一認(rèn)中我們所學(xué)的生字有什么特色嗎？（每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字）2、見告授課目的很好，看來小朋友們對形聲字有了必然的認(rèn)識了，而且，我們上堂課又學(xué)過了同聲旁的形聲字。那么，我們來學(xué)另一類形聲字，看看它們又有些什么特色呢？3、表現(xiàn)新教材并指導(dǎo)學(xué)習(xí)請小朋友們翻開書本，讓我們一起來學(xué)習(xí)24課同形旁，認(rèn)一認(rèn)，大家齊聲朗讀題目。1）解說“苦”、“芳”。

4、“苦”：a、教師出示偏旁卡片草字頭，讓學(xué)生認(rèn)讀，而且說說已經(jīng)學(xué)過的草字頭的漢字，教師把學(xué)生答案寫于黑板上。（花、草）b、教師出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成“苦”，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀。c、小朋友們想一想，剛剛老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成“苦”字的，從中，我們是不是很清楚地看出“苦”字的字型結(jié)構(gòu)沒？指名回答。（上下結(jié)構(gòu)）d、教師在黑板田字格上指導(dǎo)書寫“苦”：“苦”字上窄下寬，第三筆橫較長，要寫在橫中線上。學(xué)生空手劃寫。e、用“苦”組詞和說話，讓學(xué)生舉手發(fā)言。（辛苦、悲傷）（爸爸工作很辛苦）（雷鋒叔叔從小就不怕苦）我們要想雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從小呢，就不能夠怕苦。“芳”：a、“芳”

5、要讀準(zhǔn)（后鼻音）b、能用“芳”組詞嗎（芳香、芳香、芳草）芳香：一般指花草的香味。你有什么好的方法記住“芳”呢？a、很聰穎！好多小朋友都說了，老師的名字里有個“芳”，不錯，你們今后想起老師呢，就會想起這個“芳”了。b、還有呢？（“芳”是形聲字，“方”是聲旁，“芳香”是花草的香味，因此用草字頭。）c、指導(dǎo)書寫。（“芳”的寫法與“苦”的寫法相似）2）解說“粉”、“?！?。出示“粉”、“?！?，并指導(dǎo)拼讀，“粉”是前鼻音。讓學(xué)生找出兩個字的共同點(diǎn)。（同形旁：米），并說說它們的字型結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)）粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。比較：一粒、一粒粒（數(shù)量多）。一粒米，一粒粒米。給“粉”和“?！闭遗?/p>

6、友。（面粉，粉紅，米粒，豆粒）指導(dǎo)書寫：以米做偏旁，最后一筆捺改成點(diǎn)，右邊比左邊略寬。教師寫于黑板田字格中，學(xué)生空手劃寫。（二）牢固與檢測階段1、齊讀每組生字及生字后的詞語。（兩遍）2、游戲：三個小朋友們?yōu)橐唤M（按前后序次三個組合），一個任選一個生字拼讀一個組詞，另一個用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得最好？3、學(xué)生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫生字5個，教師在旁個別指導(dǎo)。第二課時（一）知識新授階段1、復(fù)習(xí)檢查1）指示燈3-4名學(xué)生讀生字“苦”、“芳”、“粉”、“?！保簖R讀。2）齊讀“井”、“云”、“你”、“相”。師：這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！2、表現(xiàn)再生字并指導(dǎo)學(xué)習(xí)1

7、）“進(jìn)”、“運(yùn)”：、井和云大家都已經(jīng)認(rèn)識了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還認(rèn)識嗎？（學(xué)生說出，教師寫出生字“進(jìn)”、“運(yùn)”）、有好多小朋友都認(rèn)識了達(dá)兩個字，但還有些小朋友不會讀，那么，我們應(yīng)請一個小朋友來領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學(xué)生自由發(fā)言，這兩個字應(yīng)怎么學(xué)，教師點(diǎn)撥小結(jié)：a“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音b“進(jìn)”和“運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)，說說已學(xué)過的半包圍的字。c指導(dǎo)書寫：先寫里面的“井”和“云”，再寫外面的走字底，學(xué)生在田字格中書寫。C、“進(jìn)”和“運(yùn)”找找朋友，它們都感覺一個人太孤單了。反義詞：進(jìn)-出進(jìn)來-出來，并讓學(xué)生表演進(jìn)來和出去的動作，用“運(yùn)”說一句話。2）、“您”、“想”A、出示偏旁卡片“心”，

8、今天，老師還要教大家一個新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把“您”和“想”寫于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來讀讀這兩個字“您”前鼻音，“想”后鼻音。跟讀后，學(xué)生大聲自己讀，同桌互相檢查有無讀準(zhǔn)，教師指名學(xué)生讀，齊讀。、有哪個小朋友能告訴老師，這兩個字是什么結(jié)構(gòu)呢？（上下結(jié)構(gòu)）它們與上堂課我們學(xué)過的哪兩個字結(jié)構(gòu)是相同的？（苦和芳）C、指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)，心字底三點(diǎn)要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎彎鉤。學(xué)生在田字格中書寫。D、組詞（想念、思想、想法、您好）“想”是形聲字，我們平時說心里想，因此就專心字底，“想念”指心中很想一個人或一件事，用“想念”造句。小朋友們想一想看，我們在哪些地方會

9、用到“您”？（與長輩、老師見面打招呼時）“您”是禮貌用語，一般我們跟長輩和老師見面打招呼時，要講“您好”。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，今天放學(xué)后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，媽媽時，就能用到“您”。（二）牢固與檢測階段1、說說我們在這一課中學(xué)到的8個生字有些什么特色呢？2、打亂生字和詞語，用開火車方式讓學(xué)生認(rèn)讀。3、抽學(xué)生說出字形結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生用字組詞和說話。4、給出學(xué)過的和未學(xué)過的同形旁和非同形旁的生字，讓學(xué)生歸類。（同形旁歸在一起）5、聽寫生字和詞語6、課后作業(yè)：第3題、第4題.授課方案設(shè)計說明傳統(tǒng).授課方案的授課目的經(jīng)常用“初步理解”、“深刻認(rèn)識”等來設(shè)計，自己感覺這些目標(biāo)

10、較模糊，比方怎樣才算“初步理解”？“深刻認(rèn)識”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？為了戰(zhàn)勝傳統(tǒng)教育目標(biāo)的不精確性，本.授課方案在其基礎(chǔ)上，注意到了目標(biāo)的可操作性和可檢測性，是皮連生教授關(guān)于“行為目標(biāo)”的一次試一試。行為目標(biāo)是用預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)此后將產(chǎn)生的行為變化來陳述的目標(biāo)，它能更好地發(fā)揮教育目標(biāo)導(dǎo)測和導(dǎo)談?wù)摰墓δ?。在這一目標(biāo)指導(dǎo)下，把整個授課過程分為知識新授和知識檢測兩個階段。本.授課方案還設(shè)計了任務(wù)解析，這關(guān)于學(xué)生新舊知識的連結(jié)、從而形成一個完滿的知識網(wǎng)絡(luò)是很有好處的。2004-01-28同形旁認(rèn)一認(rèn)授課方案之二由范文先生網(wǎng)授課方案頻道轉(zhuǎn)載請注明出處!https:/采集整理，版權(quán)歸作者所有,頭口目手授課方案之一

11、佚名授課目的：1、學(xué)會“頭”“口”“目”“手”4個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。2、懂得小學(xué)生要愛干凈、講衛(wèi)生，每天梳頭、刷牙，經(jīng)常洗手，保護(hù)視力。課時安排：2課時第一課時授課目的：學(xué)會“頭”“口”2個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。授課過程：一、復(fù)習(xí)檢查。用卡片認(rèn)讀筆畫：乛丿亅，認(rèn)讀熟字“大”、“日”。二、自學(xué)生字。要求是：1、看看圖畫，想一想圖意，每幅圖說一句話。2、拼拼讀讀，想一想圖旁的生字是什么意思。三、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。1、授課“頭”。指名看圖說話?？蛇@樣說：冬冬清早起來，自己梳頭。用“頭”還可說什么？（人頭、腦筋、點(diǎn)頭、搖頭、石頭、木頭字形解析、

12、識字。）誰能說說“頭”怎么寫，先寫兩點(diǎn)再寫一個“大”，最后一畫是“點(diǎn)”，不是“捺”。2、授課“口”。指名看圖說話。能夠這樣說：清早，丁丁在刷牙。理解詞義。每人都有一張嘴，嘴就是“口”，喝水、吃飯、說話、唱歌都用口。要注意保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙。字形解析、識記。“口”怎么寫呢？日一口比較。四、指導(dǎo)書寫。五、復(fù)習(xí)牢固。認(rèn)讀生字卡片。第二課時授課目的：1、學(xué)會“目”“手”2個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。2、懂得小學(xué)生要愛干凈、講衛(wèi)生，每天梳頭、刷牙，經(jīng)常洗手，保護(hù)視力。授課過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀生字。說說生字的書寫筆順。（頭、口）2、讀拼音寫漢字，比比有什么不相同。tudk

13、r（）（）（）（）二、自學(xué)生字。要求是：1、看看圖畫，想一想圖意，每幅圖說一句話。2、拼拼讀讀，想一想圖旁的生字是什么意思。三、字詞授課。1、授課“目”?？磮D說話。能夠這樣說：冬冬在檢查視力。理解詞義。眼睛就是“目”。眼睛很重要，小學(xué)生要保護(hù)好自己的眼睛。字形解析、識記。比較：日月目。2、授課“手”?？磮D說話，能夠這樣說：丁丁在洗手。我們要做到飯前便后洗手。理解詞義。經(jīng)過擴(kuò)詞，理解詞義。如：兩只手、一雙手、小手、手帕、手拉手等。解析字形。指名邊書空邊說筆畫筆順。四、綜合看4幅圖。梳頭、刷牙、洗手、保護(hù)眼睛，小朋友要講衛(wèi)生。五、復(fù)習(xí)牢固。1、差異音近字。tukshu頭口手2、差異形近字。頭一大口

14、一日月一目子一手3、聽筆畫猜字。教師說出字的筆畫筆順，讓學(xué)生讀出字音。六、作業(yè)指導(dǎo)頭口目手授課方案頭口目手授課方案由范文先生網(wǎng)授課方案頻道注明出處!https:/采集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請拼音授課是識字授課的初步和基礎(chǔ)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，令人類進(jìn)入了信息時代，而信息的載體主若是文字，因此讓少兒盡早，趕忙地學(xué)習(xí)拼音是認(rèn)字識字的重點(diǎn)所在，可是，過去拼音授課無聊，單調(diào)，走開了口語表達(dá)訓(xùn)練和激發(fā)人趣，單純照本宣科，違犯了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生懼學(xué)拼音，厭學(xué)拼音，針對這一現(xiàn)象，今年的語文所教材把拼音授課放在第五單元，在學(xué)生有了必然的識字量后，又用學(xué)過的生字帶出拼音，以激興趣和循規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)拼

15、音。我在授課字與拼音(三)ieeer這一課時，從少兒的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生采用溫故知新，自主研究，合作學(xué)習(xí)的方式，收到了優(yōu)異的收效。一、課堂授課實(shí)錄：(一)檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入：師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了六個復(fù)韻母朋友，老師看看同學(xué)們把他們忘了沒有?(aieiuiaoouiu，開火車讀，教師及時糾正錯誤讀。)師：(出示白每水老頭九)，誰能給生字組詞或說一句話?生：(略)有好多學(xué)生能用一個字同時說兩句話，在學(xué)拼音的同時，有機(jī)浸透口語訓(xùn)練。師：同學(xué)們，我們今天再來認(rèn)識三個新的復(fù)韻母朋友。(二)知新研究，合作學(xué)習(xí)。1學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie：1)師：同學(xué)們，這幅圖畫的是什么?(.課件展現(xiàn)，出示綠葉圖)生：是

16、葉子。生：是一片葉子。生：是一片綠葉等。這樣有機(jī)的訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生的觀察與口頭表達(dá)相結(jié)合師：(.課件展現(xiàn)，在圖旁出示復(fù)韻母ie)這是我們今天認(rèn)識的第一位朋友，誰會讀?(多指名讀，讓讀得好的學(xué)生帶全班齊讀。)師：同學(xué)仔細(xì)觀察這個復(fù)韻母，誰能想個好方法記住它的樣子和讀音?生：單韻母i和e連起來寫就是ie。生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。生：我編了一首兒歌，一片綠葉ieieie學(xué)生紛紛舉手，編了各樣各樣的兒歌，有的走開了這幅圖的內(nèi)容，有的甚至帶著調(diào)唱出兒歌，學(xué)生的思想活動和課堂氣氛都達(dá)到了高潮師：(.課件展現(xiàn)，在ie的下面出示生字“xi”寫)誰能拼一拼這個生字?(學(xué)生回答，教

17、師相機(jī)出示.課件在ie的前面寫x,在e的上面寫上三聲調(diào)號，全班齊讀拼音)。這一授課環(huán)節(jié)把聲母和韻母相拼的過程生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。師：同學(xué)們快看，誰跑來了?(一只小狗)(.課件展現(xiàn)：草地上跑來一只小狗。)小狗看見同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，也想向你們學(xué)習(xí)。(.課件展現(xiàn)：在小狗的下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰愿意拼一拼?(指名拼讀后集體拼一拼)2學(xué)習(xí)復(fù)韻母e：師：小狗跑呀跑，素來跑到夜晚，天空中出現(xiàn)了什么?(.課件展現(xiàn)：深藍(lán)色的天空中升起了彎彎的月亮)你們看天上的月亮像什么?生：像小船。生：像香蕉。生：像一個月餅被小狗偷吃了一半。學(xué)生充發(fā)散揮自己的想象力。師：今天我們認(rèn)識的第二位朋友就是月亮的e。師：小朋友們

18、，下面以小組為單位談?wù)撘幌略鯓佑涀，看哪個小組的方法最好。學(xué)生進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)，以看誰的方法最好來激發(fā)他們的競爭意識，從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)收效，談?wù)搶W(xué)習(xí)后，每一個小組選一名代表報告學(xué)習(xí)情況，特別是關(guān)于e的兒歌內(nèi)容更加豐富，對把兒歌說的又對又長的小組，恩賜激勵師：這時，草地上又跑來了小兔，它想和小狗做朋友。(.課件展現(xiàn)：草地上跳來一只小兔，在小兔下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰來拼一拼?(指名拼)他們倆成了好朋友，特別快樂，他們會說些什么呢?同位互相說一說。學(xué)生發(fā)揮想象力，鍛煉了口頭表達(dá)能力師：小朋友們仔細(xì)觀察這些音節(jié)，有的e上面的兩點(diǎn)沒有了，為什么?生：(異口同聲)jqx小俏皮見了魚眼就抹去師：你們

19、觀察得仔細(xì)極了，而且以前學(xué)過的知識你們掌握的也很好鍛煉了學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生輕松，快樂地復(fù)習(xí)了以前的知識。學(xué)習(xí)復(fù)韻母er師：小朋友們，我們摸一摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么?生：聽聲音。生：聽故事。生：聽老師講課等。師：我相信同學(xué)們的小耳朵都能仔細(xì)聽老師講課。這一激勵性的口頭談?wù)?，浸透了對學(xué)生的課堂老例教育。師：大家必然特別焦慮，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎?他就是耳朵的er(.課件出示er)誰愿意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音?生：(略)師：(.課件展現(xiàn)：帶四聲調(diào)號的er。)因?yàn)檫@是一個特別韻母，因此不與聲母相拼，自成音節(jié)，我們一起來拼一拼。(學(xué)生齊讀)同學(xué)們，你看，今天我

20、們認(rèn)識了三位新朋友特別快樂，再來讀一讀。下面，老師和你們起做一個游戲填空的游戲，請你仔細(xì)聽一聽，老師讀的是什么，就把卡片取出來，高高地舉起。我們比一比、賽一賽，看誰聽得清，找得快。(老師隨機(jī)抽讀復(fù)韻母，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。)這個小游戲使拼音學(xué)習(xí)與識字相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性課音休息：放一段少兒迪斯科所有學(xué)生跟著音樂扭一扭、跳一跳。6師：同學(xué)們，今天我們的課堂真是優(yōu)異極了，我們認(rèn)識了好多好朋友，(實(shí)物投影演示一只麻雀，一只啄木鳥，一只喜鵲飛下來)看!你認(rèn)識它們嗎就連小鳥也來了。?(學(xué)生回答，教師相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，由小組為單位自主學(xué)習(xí)，互相拼讀，此后，報告學(xué)習(xí)情況。)

21、師：你們最喜歡那些鳥?為什么呢?生：我最喜歡老鷹，因?yàn)樗w得很高。生：我最喜歡啄木鳥，以為它能捉害蟲。(教師相機(jī)談?wù)搶W(xué)生課外知識豐富，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，認(rèn)識更多知識。)使學(xué)生把平時積累的知識，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到口頭表達(dá)上使口語訓(xùn)練上升到了一個新的高度。(三).總結(jié)升華，拓展延伸：今天我們學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母ieeer,學(xué)會了拼讀又編了兒歌，同學(xué)們表現(xiàn)得也很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會表現(xiàn)得更優(yōu)異。課后，小組之間，到語.文書中或?qū)W校圖書室找?guī)в芯艂€復(fù)韻母的字，學(xué)會它，看那個小組學(xué)得最多，語文活動課，我們比一比!二、課后評析：這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌，談?wù)?，自學(xué)中度過的，老師有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

22、趣，學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思想能力，本著以舊帶新的原則，擴(kuò)大學(xué)生的荷葉圓圓優(yōu)選授課方案授課目的1.讀通全文，整體感知全文。2.認(rèn)識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。3.寫兩個字，是，朵。授課準(zhǔn)備.課件詞語卡片有詞語卡片的信封玻璃瓶尼龍紙授課過程1.揭題師：（出示。課件）同學(xué)們，這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）書荷葉圓圓。2.初讀全文。板師：這么美的一池荷葉引來了好多的伙伴，聽聽都有些誰。聽范讀。依照學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒?；卮疬_(dá)成后，出示。課件小動物。師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想一想還知道些什么？3.讀通課文