幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿《有趣的報(bào)紙》含反思VIP

1、Word - 4 -幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿有趣的報(bào)紙含反思 一、說(shuō)內(nèi)容生成 為了協(xié)作創(chuàng)設(shè)我班小小新聞角，孩子們時(shí)常把報(bào)紙帶到年級(jí)中，剪下重要的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報(bào)紙就堆放在一邊。在一次嬉戲活動(dòng)中，我奇怪地發(fā)覺(jué)，小伴侶們玩起了那堆廢舊報(bào)紙，有些用報(bào)紙折飛機(jī)，有些把報(bào)紙撕成碎片，還有些用報(bào)紙團(tuán)成球。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶物。因此，我開(kāi)頭有目的地觀看孩子的反應(yīng)，發(fā)覺(jué)在后來(lái)的活動(dòng)中孩子們對(duì)于報(bào)紙的玩法比較局限，但是愛(ài)好依然深厚。新綱要指出：幼兒是教導(dǎo)活動(dòng)的樂(lè)觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要及接受能力相吻合。我想，作為老師，應(yīng)按照幼兒的愛(ài)好、需要和原有閱歷，引領(lǐng)幼兒

2、走向最近進(jìn)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動(dòng)好玩的報(bào)紙。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教導(dǎo)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我按照年級(jí)幼兒的實(shí)際狀況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，能試試多種廢舊報(bào)紙?jiān)偻ㄟ^(guò)的方法。2、增加愛(ài)護(hù)報(bào)紙、庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)。以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，提倡自主的學(xué)習(xí)，注意能力的培養(yǎng)，增進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的進(jìn)展。三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來(lái)獲得進(jìn)展的?；顒?dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、愛(ài)好、需要等想適應(yīng)，所以我既舉行了物質(zhì)預(yù)備：新、舊報(bào)紙?jiān)S多，膠水，剪刀

3、，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒有聽(tīng)讀過(guò)報(bào)紙、剪報(bào)的閱歷。四、說(shuō)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。難點(diǎn)：想方設(shè)法通過(guò)廢舊報(bào)紙做成各種東西。如何突破重點(diǎn)？我充分通過(guò)家庭這一重要資源，豐盛有關(guān)報(bào)紙的學(xué)問(wèn)和閱讀報(bào)紙的閱歷，再舉行集體研究、溝通，樂(lè)觀有效舉行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。如何突破難點(diǎn)？我注意營(yíng)造寬裕的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓舞、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，注意操作性、感觸性、體悟性，引領(lǐng)幼兒人人動(dòng)手，大膽試試，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱娴倪^(guò)程中獲得進(jìn)展。五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：1、利用溝通已有些閱歷，初步感觸報(bào)紙的用途。老師展示一張報(bào)紙，提問(wèn)：（1）這是什么？（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)？（3）你見(jiàn)過(guò)哪些報(bào)紙

4、？你家里的誰(shuí)最喜愛(ài)看這種報(bào)紙？為什么？（4）為什么會(huì)有這么多人都喜愛(ài)看報(bào)紙？老師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的事件；報(bào)紙上有學(xué)問(wèn)，它可以協(xié)助我們學(xué)到更多的本事；報(bào)紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。（活動(dòng)開(kāi)頭利用展示實(shí)物，直接進(jìn)入主題，以激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好?？紤]到幼兒對(duì)報(bào)紙的熟悉有限，特意提出了比較貼近幼兒的問(wèn)題：你家里的誰(shuí)最喜愛(ài)看報(bào)紙？為什么？這一問(wèn)題的提出也就是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。在幼兒各抒己見(jiàn)后教師舉行了總結(jié)概括，進(jìn)一步協(xié)助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。）2、聽(tīng)故事報(bào)紙的苦惱，感知報(bào)紙的不憐憫緒。（主要教法：故事教學(xué)法）(1)師：報(bào)紙真好，能給我們帶來(lái)那么多益處，請(qǐng)

5、聽(tīng)故事報(bào)紙的苦惱。(2)幼兒觀賞故事表演報(bào)紙的苦惱，充分體味報(bào)紙的心情。（為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體味報(bào)紙的不憐憫緒，故設(shè)計(jì)了報(bào)紙這一生動(dòng)的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）3、按照故事情節(jié)，老師和幼兒共同研究：(1)報(bào)紙最喜愛(ài)誰(shuí)來(lái)拿它？最不喜愛(ài)誰(shuí)來(lái)拿它？為什么？(2)小伴侶該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？假如你有一張報(bào)紙，你該怎樣對(duì)待它？老師教導(dǎo)幼兒：看完的舊報(bào)紙也要好好通過(guò)，不能扔掉。（這一環(huán)節(jié)利用師生的共同研究，讓幼兒懂得該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙，以引出下一環(huán)節(jié)。）4、試試操作，能想方設(shè)法通過(guò)舊報(bào)紙。(1)先引領(lǐng)幼兒研究：用舊報(bào)紙可以做些什么呢？(2)幼兒自由操作、制造?？梢援媹D、寫字、剪紙、剪貼、做服裝、做運(yùn)動(dòng)器械等。（這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先利用讓幼兒自己研究，在研究的基礎(chǔ)上舉行試試。只要是幼兒自己試試操作的、制造的，教師就會(huì)賦予絕對(duì)。其中老師還很注意幼兒的合作，以培養(yǎng)他們的合作能力，提倡的是自主的、探索的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。）5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩嬉戲。（這一環(huán)