游海洋公園作文500字

1、游大海公園作文500字游大海公園作文500字PAGE4游大海公園作文500字游大海公園作文500字今日，我可真快樂(lè)，由于我們要去海立方大海公園玩。我們坐上了車(chē)，一路上歡聲笑語(yǔ)，行程也所以顯得特其余短，憂(yōu)如才上車(chē)就到了。到了今后，我們排隊(duì)進(jìn)入“大海公園”。一進(jìn)去我就看見(jiàn)了各種各種的小魚(yú)放在一個(gè)大魚(yú)缸里，還有一些魚(yú)我還不知道它的名字呢？我們上樓四樓，那里還有更多稀有獨(dú)到的魚(yú)等著我們?nèi)ゲ炜茨?！我們第一個(gè)看見(jiàn)的是電鰻，他正在水里自由的游泳?？粗杏X(jué)它的生活是這樣的簡(jiǎn)單快樂(lè)。走開(kāi)電鰻館，我跟同學(xué)商議著下邊會(huì)去哪里，我們到達(dá)了海龜館，我們一眼就看到了海龜。小的有洗臉盆那么大，大的有一此中等電視機(jī)那么大

2、。我們?cè)谕白?，看到海龜們正在搶著食品那呢！最后一只中等的海龜把食品給吃了。在四樓看完了，我們到達(dá)了三樓。一進(jìn)門(mén)我們就看見(jiàn)了鯊魚(yú)館。我們急不可以待地沖向鯊魚(yú)館。鯊魚(yú)在水池里逍遙自在的游著，我知道鯊魚(yú)是一種特別殘忍的動(dòng)物。彭老師帶著我們?nèi)タ幢硌?。表演?chǎng)所中央有一個(gè)大水池，水池的右側(cè)有一個(gè)草屋，場(chǎng)上還有兩個(gè)小臺(tái)階。表演開(kāi)始了，一位叔叔帶著兩個(gè)可愛(ài)的小海獅是上了臺(tái)階。兩個(gè)可愛(ài)的小海獅表演了各種專(zhuān)長(zhǎng)，有倒立走路、接呼拉圈今日，我很快樂(lè)，由于我收獲了快樂(lè)和知識(shí)。學(xué)習(xí)不是一時(shí)半刻的事情，需要平常累積，需要平常的好學(xué)苦練。有個(gè)故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)：“今日你們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也

3、是最簡(jiǎn)單的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，此后再盡量今后甩?！闭f(shuō)著，蘇格拉底示范做了一遍，“從今日開(kāi)始，每日做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：每日甩手300下，哪個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了，有90的學(xué)生驕傲的舉起了手，又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下了80。一年事后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)。還有哪幾個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手，這個(gè)學(xué)生就是今后成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。同學(xué)們，柏拉圖之所以能成為大哲學(xué)家，此中一個(gè)重要原由，就是，柏拉圖有一種持之以恒的優(yōu)異質(zhì)量。要想成

4、就一番事業(yè)，必然有持之以恒的精神，大家都熟習(xí)愚公移山的故事，愚公之所以能夠感人天帝，移走太行、王屋二山。正是由于他擁有持之以恒的精神。戎馬一世，他前十次革命均告失敗，但他不驕不躁，終于在第十一次革命的時(shí)候，顛覆了清王朝的統(tǒng)治，成立了中華民國(guó)。這些故事，情節(jié)不同樣，但意義都是同樣的，它告訴無(wú)們，做事要有恒心。旬子講：“持之以恒，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤?！边@句話(huà)充分說(shuō)了然一個(gè)人假如有恒心，一些困難的事情便能夠做到，沒(méi)有恒心，再簡(jiǎn)單的事也做不可以。學(xué)習(xí)是一條慢長(zhǎng)而艱辛的道路，不可以夠靠一時(shí)激情，也不是熬幾日幾夜就能學(xué)好的，必然養(yǎng)成平常努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以我說(shuō)：學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持！當(dāng)下市道上對(duì)于教授學(xué)

5、習(xí)方法的書(shū)本好多，其所載內(nèi)容也的確很有道理，但是當(dāng)讀者實(shí)質(zhì)應(yīng)用時(shí)，好多看似合用的方法用來(lái)見(jiàn)效卻其實(shí)不顯然，今后的結(jié)果但是是兩種：要么以為自己沒(méi)有掌握其精華要領(lǐng)，要么訴苦那本書(shū)的脆而不堅(jiān)，但最后必然仍是會(huì)回歸到當(dāng)初的原點(diǎn)。這本學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在一開(kāi)始并無(wú)急于兜銷(xiāo)自己的方法，而是經(jīng)過(guò)測(cè)試讓讀者真實(shí)認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而找到適合自己思想方式的學(xué)習(xí)方法，書(shū)的第一部分就是左腦仍是右腦思想測(cè)試和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)模式測(cè)試，經(jīng)過(guò)有效分類(lèi)后，針對(duì)不同樣讀者對(duì)不同樣思慮和接收接受學(xué)習(xí)的特色，有針對(duì)性的分別給出建議，進(jìn)而不停加強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)。在今后書(shū)中的全部介紹詳細(xì)學(xué)習(xí)方法章節(jié)的最開(kāi)始，都是依據(jù)不同樣學(xué)習(xí)模式給出各種學(xué)習(xí)方法不同

6、樣的建議，這是此書(shū)差別于其余學(xué)習(xí)方法類(lèi)書(shū)本的最大特色，這類(lèi)“因材施教”的方式能讓讀者有種豁然爽朗的感覺(jué)，除了能夠獲取最適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法也能更深入的認(rèn)識(shí)客觀的自己，無(wú)論對(duì)學(xué)習(xí)仍是生活都有幫助。除了“針對(duì)性”強(qiáng)外，本書(shū)第二大特色就是“全面”，全書(shū)都是由一篇篇短文、圖表集成，更像是一本博文或許PPT課件合集，每個(gè)學(xué)習(xí)方法的題目清楚了然十分便于查找，但也所以有些章節(jié)內(nèi)容安排的比較紛亂，所幸每一章節(jié)關(guān)系性其實(shí)不太強(qiáng)，每個(gè)章節(jié)都適合獨(dú)立檢索來(lái)閱讀學(xué)習(xí)。其內(nèi)容從“時(shí)間規(guī)劃”、“筆錄”“閱讀”直到“考試”幾乎波及了全部學(xué)習(xí)中的常遇問(wèn)題，文中文字精華沒(méi)有過(guò)分的襯著，完滿(mǎn)部是純純的“干貨”，能夠身臨其境的

7、想象：當(dāng)自己面對(duì)學(xué)海之中慌亂失措之時(shí)，長(zhǎng)篇大論的方法必然會(huì)沒(méi)心查察，了然的編排，讓人從目錄中就能了如指掌的找到自己想要的，一篇篇短文盡可能在最少的時(shí)間讓讀者獲取最合用的信息，是一部值得學(xué)習(xí)的人們不停自我提高的有力武器。以前看到一個(gè)存心思的心理測(cè)試:用“正確的方法”、“錯(cuò)誤的方法”和“踴躍的行為”、“悲觀的行為”，來(lái)自由搭配，看怎樣搭配出最好和最壞的結(jié)果，“正確方法”配合“踴躍的行為”無(wú)疑是最好的結(jié)果，但是我們會(huì)很“慣性”想自然的以為，“錯(cuò)誤的方法”和“悲觀的行為”搭配是最壞的結(jié)果，其實(shí)“錯(cuò)誤的方法”加上“踴躍的行為”才是最壞的結(jié)果，這會(huì)讓人在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)也是同理，一味鉆牛角尖般的生

8、搬硬套不適合自己的方法無(wú)論多努力都只會(huì)離成功愈來(lái)愈遠(yuǎn)，而好的學(xué)習(xí)方法加上踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度無(wú)疑會(huì)讓你如虎生翼。這是每一個(gè)人都需要的，最少在學(xué)生的時(shí)候假如遇到，或許人生會(huì)少一些遺憾，我只恨我遇到的晚了點(diǎn)，但是此刻已經(jīng)是一生學(xué)習(xí)的年月，錯(cuò)過(guò)了最適合的時(shí)候，但只需存心又怎會(huì)嫌晚呢？本書(shū)歸類(lèi)為學(xué)習(xí)方法-青年讀物，是本工具書(shū)，學(xué)習(xí)手冊(cè)，但不可以夠阻截她成為經(jīng)典。這本書(shū)的副標(biāo)題為“增添學(xué)習(xí)技術(shù)與腦力”，正是本書(shū)的宗旨，本書(shū)系統(tǒng)化地論述了學(xué)習(xí)技術(shù)提高的各個(gè)方面，堪稱(chēng)事無(wú)巨細(xì)的令人切齒啊。整體來(lái)講主要包含7個(gè)方面，分別是學(xué)習(xí)模式，時(shí)間管理和學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃，筆錄記錄技巧，閱讀技巧，記憶，應(yīng)試技巧，拾遺。全書(shū)的構(gòu)造采納

9、的是總分的形式，前三個(gè)方面是總的部分，算是增添學(xué)習(xí)技術(shù)的準(zhǔn)備，從認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)模式開(kāi)始，此后采納任何事都需要的時(shí)間管理技巧，再整體地講一放學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃的事項(xiàng)。此后底下是分的部分，將學(xué)習(xí)的包含的各個(gè)方面的技巧進(jìn)行分開(kāi)論述，分別有筆錄記錄，閱讀，記憶，應(yīng)試以及最后的拾遺。系統(tǒng)地表達(dá)了學(xué)習(xí)的幾乎全部方面。讓讀到她的人假如實(shí)踐的話(huà)不只能在學(xué)習(xí)上獲取提高，在腦力上或許說(shuō)理解力上必然會(huì)得益匪淺。在此，說(shuō)句題外話(huà)，我向來(lái)感覺(jué)日自己寫(xiě)書(shū)在細(xì)節(jié)上做的是無(wú)與倫比的，但是這本書(shū)讓我對(duì)這個(gè)見(jiàn)解有了必然的搖動(dòng)，由于她里面的表達(dá)部分讓我感覺(jué)美國(guó)是個(gè)應(yīng)試教育的國(guó)家嗎，幾乎比我們中國(guó)還要應(yīng)試。那個(gè)考試應(yīng)付細(xì)節(jié)的部分放在中國(guó)，

10、一點(diǎn)也沒(méi)有違和感的，好嗎？所以他們能出現(xiàn)這樣的狀況，從沒(méi)到過(guò)日本的人能夠?qū)懗雒枥L日自己的書(shū)，此后讓日自己都感覺(jué)是經(jīng)典的，沒(méi)有在公司里做過(guò)實(shí)務(wù)管理的德魯克能成為管理上的大師，其理念影響了全球不得不說(shuō)，美國(guó)的教育真不是蓋的。細(xì)節(jié)上，我印象比較深的是，作者開(kāi)篇開(kāi)始教授怎樣應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用了一些測(cè)試題目，此后依據(jù)結(jié)果找出與自己近來(lái)似的學(xué)習(xí)模式，她把學(xué)習(xí)模式分為幾種狀況，分別有左腦型，右腦型，還有其余的分法，為視覺(jué)的，聽(tīng)覺(jué)的，動(dòng)作的。我看了一下，的確有跟自己近的種類(lèi)，我就是視覺(jué)的，對(duì)號(hào)入坐后就能夠比較直接的去揚(yáng)長(zhǎng)避短了。此后，作者說(shuō)了，做任何事情，時(shí)間管理技巧都是不可以缺乏的，她不只教育的是

11、學(xué)習(xí)的技術(shù)，還有好多其余的道理，對(duì)我們?nèi)松际怯欣模蚁嘈?，假如我們的孩子從小就學(xué)習(xí)這些，將會(huì)受用一世。還有，作者提到了學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃里的家庭檔案系統(tǒng)，將我們此刻工作中的管理引進(jìn)了學(xué)習(xí)中，這是一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，假如孩子連續(xù)的做，嚴(yán)格地做，獲取的利潤(rùn)將沒(méi)法估計(jì)，由于，這在我們此刻工作中都必然要用的管理信息的技術(shù)，實(shí)在是太難得了，孩子將這類(lèi)技術(shù)與閱讀聯(lián)合起來(lái)，保存好自己思想歷程，能夠獲取連續(xù)的提高，直到最后展翅旅行，他最難得的是，能夠系統(tǒng)地提高自己，進(jìn)而達(dá)到書(shū)中簡(jiǎn)介里提到的那樣，遇到不會(huì)的領(lǐng)域的時(shí)候，能夠很快的用這些方法，工具成立起模型，系統(tǒng)，應(yīng)付自如地攻陷自己以前沒(méi)接觸的領(lǐng)域，提高自己的理解

12、力，我想這正是我們學(xué)習(xí)的比較重要的一個(gè)目的吧。最后，我影響比較深的就是作者供給的那些小工具了，包含筆錄的表格，協(xié)助記憶的表格，幫助整理文檔的夾子，應(yīng)付考試的技巧，緩解緊張的方法我感覺(jué)全書(shū)對(duì)于怎樣增添學(xué)習(xí)技術(shù)和腦力的表達(dá)是有道理的，我也相信經(jīng)過(guò)實(shí)踐作者在書(shū)上所提到的方法，定能在學(xué)習(xí)中獲取提高。但是，那也不是一時(shí)半刻的事情，就像我們大家都知道的那個(gè)故事，在美國(guó)獲取諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家說(shuō)，自己得獎(jiǎng)最大的原由都是在少兒園里學(xué)習(xí)的最基本的道理，就是說(shuō)要和郭靖同樣，不要貪多吃不爛，認(rèn)定他就要好好地堅(jiān)持去做，不要停。我自己喜愛(ài)的是家庭歸檔系統(tǒng)，固然不是學(xué)習(xí)過(guò)程中的技術(shù)，只屬于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的東西，但是假如堅(jiān)擁有條不紊的那樣整理自己的學(xué)習(xí)思想，對(duì)自己的利潤(rùn)將不可以估計(jì)。稍顯不足的地方是，第一，本書(shū)的語(yǔ)言過(guò)分精練，感覺(jué)就像沒(méi)有主觀感情同樣，要命的是有好多詞語(yǔ)或許見(jiàn)解讀的時(shí)候甚至不知道什么意思，書(shū)中也沒(méi)做解說(shuō)，原來(lái)就看的比較費(fèi)勁，此刻好了，作者也不等你，直接把你撂那。第二，作者好多地方就像立一個(gè)綱領(lǐng)同樣，直接讓你自