下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1教學(xué)計(jì)劃規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)科應(yīng)設(shè)置的課程、開設(shè)的順次及課時(shí)安排，并對學(xué)期、學(xué)年、假期等進(jìn)行劃分。 7班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計(jì)?7班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，也有不少同學(xué)基本掌控了中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對于所學(xué)的知識能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。但我也發(fā)覺了一些問題，特別是作業(yè)問題。課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象;家庭作業(yè)

2、，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，主動訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要老師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培育習(xí)慣。面對全體同學(xué)，整體提高水平，全面培育技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。二、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線;第6章：實(shí)數(shù);第7章：平面直角坐標(biāo)系;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 。第五章、相交線與平行線;本章主要在第四章“幾何圖形初步”的基礎(chǔ)上，探究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：、相交 、平行。本章重點(diǎn)：垂線的概念和平行線的判定與

3、性質(zhì)。本章難點(diǎn)：推理技能的培育，讓同學(xué)逐步深入地學(xué)會說理。第六章、實(shí)數(shù);本章主要包括算術(shù)平方根、平方根、立方根，以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念、運(yùn)算和實(shí)數(shù)在數(shù)軸上的表示等內(nèi)容。本章的重點(diǎn)是算術(shù)平方根、平方根的概念和求法以及實(shí)數(shù)的概念，難點(diǎn)是平方根和實(shí)數(shù)的概念。第七章、平面直角坐標(biāo)系;本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡約的應(yīng)用。本章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)的確定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置的確定。第八章、二元一次方程組;本章主要學(xué)習(xí)二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問題。第九章、不等式與不等

4、式組;本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡約應(yīng)用。本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡約應(yīng)用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡約的實(shí)際問題。第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述;本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調(diào)查的意義、特點(diǎn)及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點(diǎn)：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對調(diào)查對象作出正確的描述。整個(gè)教材表達(dá)了如下特點(diǎn)：1.現(xiàn)代性更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。2.實(shí)踐性聯(lián)系社會實(shí)際，貼近生活實(shí)際。3.探究性制造條件，

5、為同學(xué)提供自主活動、自主探究的機(jī)會，獵取知識技能。 4.進(jìn)展性面對全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要。5.趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。三、教研工作仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參與一切課題討論活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上實(shí)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)，培育思維，方法技巧，提升技能。實(shí)時(shí)對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。四、教學(xué)措施：1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,精選習(xí)題,細(xì)心備課,做好教案,上好新課。同時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),作好輔導(dǎo),發(fā)覺問題實(shí)時(shí)解決作仔細(xì)總結(jié)

6、勝利與失敗的閱歷和緣由。扎實(shí)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷和評價(jià)，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具,設(shè)置教學(xué)情境,結(jié)合日常生活,由淺入深,按部就班。引導(dǎo)同學(xué)主動加入課堂學(xué)習(xí)和爭論,積極參加知識的探究與規(guī)律的總結(jié)。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)的喜悅。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于同學(xué)的構(gòu)造。4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解

7、題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三以及反三歸一的技能，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上兼顧到好、中、差這三類同學(xué)。6、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，對學(xué)優(yōu)生要著重提升技能，開拓知識視野，讓他們吃好吃飽，智能得到充分發(fā)揮;對學(xué)困生，重在基礎(chǔ)知識過關(guān)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓他們易于消化、營養(yǎng)健康，為他(她)們以后的進(jìn)展鋪平道路。7、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好

8、。開展課題學(xué)習(xí)，把同學(xué)帶入討論的學(xué)習(xí)中去，拓展同學(xué)的知識面。8、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。9、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對中考、奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長。10、積累知識，形成知識系統(tǒng)化、習(xí)題系列化。11、關(guān)注中考，要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行同步中考的訓(xùn)練，為九班級畢業(yè)中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、課時(shí)安排七班級一周有8節(jié)課,本學(xué)期總共有18周。第五章 相交線與平行線 12課時(shí)第一周 5.1 相交線第二周 5.2 平行線及其判定第三周

9、5.3 平行線的性質(zhì)第四周 5.4 平移 小結(jié)、復(fù)習(xí)第六章 實(shí)數(shù) 8課時(shí)第五周 6.1平方根第六周 6.2立方根 6.3實(shí)數(shù) 小結(jié)、復(fù)習(xí)第七章 平面直角坐標(biāo)系 8課時(shí)第七周 7.1平面直角坐標(biāo)系第八周 7.2坐標(biāo)方法的簡約應(yīng)用 小結(jié)、復(fù)習(xí)第九周 第十周 期中復(fù)習(xí) 備考第八章 二元一次方程組 11課時(shí)第十一周 二元一次方程組第十二周 實(shí)際問題與二元一次方程組第十三周 三元一次方程組 小結(jié)、復(fù)習(xí)第九章 不等式與不等式組 12課時(shí)第十四周 9.1不等式第十五周 9.2一元一次不等式9.3一元一次不等式組 小結(jié)、復(fù)習(xí)第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 6課時(shí)第十六周 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述第十七周 第十八

10、周 期末復(fù)習(xí) 備考下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2一、基本狀況?？?cè)藬?shù)男生女生552827二、學(xué)習(xí)狀況大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好如郝蘇湘、周葉凡等，接受技能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠如郭沖、郭加林等，不能主動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。以前對知識掌控較好部分是:1、同學(xué)的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌控比較堅(jiān)固。2、同學(xué)的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。3、同學(xué)解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。4、同學(xué)能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。5、同學(xué)書寫較工整美觀。不足之處：1、同學(xué)馬虎大意忘寫答案。

11、2、運(yùn)用知識不夠敏捷，表現(xiàn)在已掌控的知識，做題目時(shí)不能敏捷地運(yùn)用。下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使同學(xué)認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌控它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌控用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜測、判斷技能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以

12、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡約的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維技能，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌控圓柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，也可以加強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步加強(qiáng)同學(xué)收集、處理信息的意識和技能。最末學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以加強(qiáng)同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的技能，而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的預(yù)備。因此，讓同學(xué)認(rèn)識這些內(nèi)容的概

13、念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】使同學(xué)理解并掌控函數(shù)y=a*h2+k的圖象與函數(shù)y=a*2的圖象之間的關(guān)系;會確定函數(shù)y=a*h2+k的圖象的開口方向、對稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo)。【過程與方法】讓同學(xué)經(jīng)受函數(shù)y=a*h2+k性質(zhì)的探究過程，理解并掌控函數(shù)y=a*h2+k的性質(zhì)，培育同學(xué)觀測、分析、猜想、歸納并解決問題的技能?！厩楦?、立場與價(jià)值觀】滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】確定函數(shù)y=a*h2+k的圖象的開口方向、對稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo)，理解函數(shù)y=a*h2+k的圖象與函數(shù)y=a*2的圖象之間的關(guān)系

14、，理解函數(shù)y=a*h2+k的性質(zhì)?！倦y點(diǎn)】正確理解函數(shù)y=a*h2+k的圖象與函數(shù)y=a*2的圖象之間的關(guān)系以及函數(shù)y=a*h2+k的性質(zhì)。教學(xué)過程一、問題引入1。函數(shù)y=*2+1的圖象與函數(shù)y=*2的圖象有什么關(guān)系？函數(shù)y=*2+1的圖象可以看成是將函數(shù)y=*2的圖象向上平移一個(gè)單位得到的。2。函數(shù)y=*+12的圖象與函數(shù)y=*2的圖象有什么關(guān)系？函數(shù)y=*+12的圖象可以看成是將函數(shù)y=*2的圖象向左平移一個(gè)單位得到的。3。函數(shù)y=*+121的圖象與函數(shù)y=*2的圖象有什么關(guān)系？函數(shù)y=*+121有哪些性質(zhì)？函數(shù)y=*+121的圖象可以看作是將函數(shù)y=*2的圖象向左平移一個(gè)單位，再向下平移

15、一個(gè)單位得到的，開口向下，對稱軸為直線*=1，頂點(diǎn)坐標(biāo)是1，1。二、新課教授問題1：你能畫出函數(shù)y=*2，y=*+12，y=*+121的圖象嗎？師生活動：老師引導(dǎo)同學(xué)作圖，巡察，指導(dǎo)。同學(xué)在直角坐標(biāo)系中畫出圖形。老師對同學(xué)的作圖狀況作出評價(jià)，指正其錯(cuò)誤，出示正確圖形。解：1列表：*y=*2y=*+12y=*+1213232210100123223892描點(diǎn)：用表格中各組對應(yīng)值作為點(diǎn)的坐標(biāo)，在平面直角坐標(biāo)系中描點(diǎn);3連線：用光滑曲線順次連接各點(diǎn)，得到函數(shù)y=*2，y=*+12，y=*+121的圖象。問題2：觀測圖象，回答以下問題。函數(shù)開口方向?qū)ΨQ軸頂點(diǎn)坐標(biāo)y=*2向下*=00，0y=*+12向下

16、*=11，0y=*+121向下*=11，1問題3：從上表中，你能分別找到函數(shù)y=*+121，y=*+12與函數(shù)y=*2的圖象之間的關(guān)系嗎？師生活動：老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀測上述圖象。同學(xué)分組爭論，相互溝通，讓各組代表發(fā)言，達(dá)成共識。老師對同學(xué)回答錯(cuò)誤的地方進(jìn)行訂正，補(bǔ)充。函數(shù)y=*+121的圖象可以看成是將函數(shù)y=*+12的圖象向下平移1個(gè)單位得到的。函數(shù)y=*+12的圖象可以看成是將函數(shù)y=*2的圖象向左平移1個(gè)單位得到的。故拋物線y=*+121是由拋物線y=*2沿*軸向左平移1個(gè)單位長度得到拋物線y=*+12，再將拋物線y=*+12向下平移1個(gè)單位得到的。除了上述平移方法外，你還有其他的平移方

17、法嗎？師生活動：老師引導(dǎo)同學(xué)積極思索，并適當(dāng)提示。同學(xué)分組爭論，相互溝通，讓各組代表發(fā)言，達(dá)成共識。老師對同學(xué)回答錯(cuò)誤的地方進(jìn)行訂正，補(bǔ)充。拋物線y=*+121是由拋物線y=*2向下平移1個(gè)單位長度得到拋物線y=*21，再將拋物線y=*21向左平移1個(gè)單位得到的。問題4：你能發(fā)覺函數(shù)y=*+121有哪些性質(zhì)嗎？師生活動：老師組織同學(xué)爭論，相互溝通。同學(xué)分組爭論，相互溝通，讓各組代表發(fā)言，達(dá)成共識。老師對同學(xué)回答錯(cuò)誤的地方進(jìn)行訂正，補(bǔ)充。當(dāng)*1時(shí)，函數(shù)值y隨*的增大而增大;當(dāng)*1時(shí)，函數(shù)值y隨*的增大而減小;當(dāng)*=1時(shí)，函數(shù)取得最大值，最大值y=1。三、典型例題【例】 要修建一個(gè)圓形噴水池，在水

18、池中心豎直安裝一根水管，在水管的頂端安裝一個(gè)噴水頭，使噴出的拋物線形水柱在與池中心的水平距離為1 m處達(dá)到最高，高度為3 m，水柱落地處離池中心3 m，水管應(yīng)多長？師生活動：老師組織同學(xué)爭論、溝通，如何將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言。同學(xué)積極思索、解答。指名板演，老師講評。解：如圖2建立的直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)1，3是圖中這段拋物線的頂點(diǎn)，因此可設(shè)這段拋物線對應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式是y=a*12+30*3。由這段拋物線經(jīng)過點(diǎn)3，0可得0=a312+3，解得a=，因此y=*12+30*3，當(dāng)*=0時(shí)，y=2。25，也就是說，水管的長應(yīng)為2。25 m。四、鞏固練習(xí)1。畫出函數(shù)y=2*122的圖象，并將它與函數(shù)y=2*12的圖象作比較。