中班音樂(lè)誰(shuí)的尾巴最好看

1、Word - 38 -中班音樂(lè)誰(shuí)的尾巴最好看1、中班音樂(lè)誰(shuí)的尾巴最好看誰(shuí)的尾巴最好看是收拾的幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案，包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)預(yù)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，希翼可以對(duì)幼兒教師教學(xué)工作中帶來(lái)協(xié)助，歡迎閱讀完整教案!活動(dòng)目標(biāo):1.了解動(dòng)物尾巴的特征，認(rèn)識(shí)歌曲旋律，完整的演歌唱曲2.能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3.體悟在玩中學(xué)歌唱曲的歡樂(lè)，激活幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的奇怪心?；顒?dòng)預(yù)備:物質(zhì)：圖譜。動(dòng)物尾巴圖片(猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀)閱歷：知道動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)?；顒?dòng)建議:一、演歌唱曲歡樂(lè)的動(dòng)物園做發(fā)聲練習(xí)。1.演歌唱曲歡樂(lè)的動(dòng)物園，引領(lǐng)幼兒完整演唱。2.結(jié)合幼兒唱歌

2、表現(xiàn)，鼓舞幼兒尾隨音樂(lè)表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。二、幼兒感觸歌曲旋律，理解歌詞1、老師清歌唱曲，引領(lǐng)幼兒區(qū)別歌曲中的角色，初步感觸歌曲內(nèi)容。引領(lǐng)語(yǔ)：昨天在森林公園里發(fā)生了一件事，許多小動(dòng)物都覺(jué)得自己的尾巴最好看，所以呀他們就在森里公園里進(jìn)行了一場(chǎng)競(jìng)賽， 可比來(lái)又比去也沒(méi)比出來(lái)什么結(jié)果，由于他們的尾巴都有各自的用途2.展示圖片，幼兒猜想是誰(shuí)的尾巴，引領(lǐng)幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。3.我們來(lái)玩?zhèn)€小嬉戲，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答老師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀?幼兒：猴子尾巴長(zhǎng)呀，老師：誰(shuí)的尾巴短呀?幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說(shuō)。三、觀賞歌曲，感觸問(wèn)答式歌曲輕松歡快的心情。1.請(qǐng)觀賞歌曲誰(shuí)的尾巴最好看，老師示范演唱一遍歌曲。2.提

3、問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲中都有那些小動(dòng)物?問(wèn)了幾個(gè)動(dòng)物的尾巴呀? 是怎么問(wèn)的?跟著我一起拍手說(shuō)歌詞，進(jìn)一步加深歌詞的記憶.3.完整觀賞歌曲，發(fā)覺(jué)歌曲中問(wèn)答式的風(fēng)格特點(diǎn)。引領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨出歌曲哪幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。四、學(xué)歌唱曲.1.第一遍師幼共同演唱。老師著重觀看幼兒在字音差別較大的地方賦予適當(dāng)?shù)奶嵝褞熡自俅喂餐莩?.老師附和唱，幼兒運(yùn)用低沉柔美的聲音演唱，著重引領(lǐng)幼兒演唱出附點(diǎn)音符的韻律引領(lǐng)語(yǔ)：小伴侶，你們發(fā)覺(jué)當(dāng)唱到誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀?誰(shuí)的尾巴短呀? 這個(gè)其中的“誰(shuí)的”旋律有什么不一樣嗎?當(dāng)唱到附點(diǎn)音符這里的時(shí)候旋律要拉長(zhǎng)。4.我們來(lái)個(gè)嬉戲“問(wèn)答唱”，我用唱的形式來(lái)問(wèn)你們，你們用唱的形式往返

4、答好不好?5.男孩女孩互換演唱，舉行問(wèn)答唱?？膳e行擊鼓傳花嬉戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。四、鼓舞幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。1.加上好看的動(dòng)作，一起來(lái)表演唱。2.分組表演唱。五、延長(zhǎng)、結(jié)束1.試試在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)編歌曲：除了我們唱的小動(dòng)物以外，你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的?(比如：誰(shuí)的尾巴像小凳子?啄木鳥(niǎo)。誰(shuí)的尾巴細(xì)?(老鼠)。誰(shuí)的尾巴粗?(袋鼠)。誰(shuí)的尾巴最好玩?(小壁虎的尾巴最好玩)等等。收集大量大班小班中班優(yōu)秀微課競(jìng)賽視頻，藏匿課比較實(shí)錄，PPT課件，教案，五大領(lǐng)域微課程，名師優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)秀教案大全等歡迎保藏本站2、中班音樂(lè)誰(shuí)的尾巴最好看教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

5、。2、了解動(dòng)物尾巴的特征。3、激活幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的奇怪心和探究欲望。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備課件誰(shuí)的尾巴最好看音樂(lè)，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找伴侶音樂(lè)，嬉戲音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、發(fā)聲練習(xí)1、師彈誰(shuí)的尾巴最好看音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)唱啦或啊的音2、復(fù)習(xí)歌曲小動(dòng)物怎樣過(guò)冬二、觀賞歌曲感觸問(wèn)答式歌曲輕松歡快的心情。1、 看課件觀賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。2、發(fā)覺(jué)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。評(píng)：利用完整的觀賞，讓幼兒對(duì)唱曲產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，認(rèn)識(shí)歌曲旋律，初步了解

6、節(jié)歌曲所表述的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的全部小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有閱歷，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。三、 學(xué)歌唱詞，表演歌唱曲1、嬉戲：找尾巴展示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引領(lǐng)：小動(dòng)物們碰到大棘手了，他們找不到自己的尾巴了，你們情愿協(xié)助他們嗎?幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞教師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)幼答猴子尾巴長(zhǎng);教師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。3、集體跟音樂(lè)歌唱曲師引領(lǐng)：小伴侶把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂(lè)來(lái)唱一歌唱曲誰(shuí)的尾巴最好看吧指導(dǎo)幼兒演唱休

7、止符前面的音符時(shí)要收的果斷4、 和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂(lè)找伴侶找到自己的伙伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和好玩的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很嫻熟的大聲歌唱詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。四、嬉戲揪尾巴，鞏固幼兒對(duì)尾巴的熟悉師：我們來(lái)玩?zhèn)€揪尾巴嬉戲吧，每個(gè)小伴侶從別人背后揪一條尾巴，然后迅速跑回做位好嗎?幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng)：幼兒歡樂(lè)地玩著嬉戲，揪到尾巴的小伴侶迅速跑回座位，興奮地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的

8、尾巴。五、引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的奇怪和探究欲望。1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?2、老師引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小凳子，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小凳子。誰(shuí)的尾巴像最好玩?袋鼠的尾巴最好玩，烏龜?shù)奈舶妥詈猛?等。小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家共享。六、1、畫尾巴師繪畫一些小動(dòng)物，幼兒添畫尾巴2、 尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相像的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼兒戴頭飾自由表演歌唱曲活動(dòng)反思：這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持深厚的學(xué)習(xí)

9、愛(ài)好。活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒感觸到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的興奮、歡樂(lè)的心情，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采納了清唱的辦法，讓幼兒去聆聽(tīng)、感觸，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我展示了PPT，運(yùn)用圖片協(xié)助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并把握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很情愿、很樂(lè)觀的要用一種開(kāi)心、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、中班主題誰(shuí)的尾巴最實(shí)用教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在猜猜、想想、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種功

10、能。2、鼓舞幼兒認(rèn)真觀看并大膽想象，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出疑問(wèn)。3、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。4、培養(yǎng)探究自然的愛(ài)好?！净顒?dòng)預(yù)備】1、課件：猜猜我是誰(shuí)，兔子舞的flash。2、情景設(shè)置：樹(shù)林。3、動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片，動(dòng)物胸飾人手一份，幼兒嬉戲用錄音磁帶等。4、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，堆積一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的學(xué)問(wèn)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、猜一猜，想一想。1、師：最近，我們向來(lái)在和動(dòng)物交伴侶，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏，請(qǐng)你們猜猜它們是誰(shuí)?2、課件由局部觀看到整體聯(lián)想猜想。3、師：你們發(fā)覺(jué)這些小動(dòng)物都有什么?它們?yōu)槭裁匆形舶脱?(幼兒自由敘述)二、找一找，說(shuō)一說(shuō)。

11、1、師：那邊樹(shù)林里還有許多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的嬉戲呢?你們快去找找吧。(幼兒尋覓小動(dòng)物)2、師：你找到了哪個(gè)動(dòng)物伴侶?你發(fā)覺(jué)了什么?(沒(méi)有尾巴)3、這些小動(dòng)物沒(méi)有了尾巴，它們都怎么了?它們?yōu)槭裁匆?焦急)呀?(幼兒自由敘述)4、師：哎呀，本來(lái)動(dòng)物的尾巴有些可以保持平衡，有些可以把握方向，有些可以用來(lái)協(xié)助逃竄，有些可以當(dāng)成武器，有些可以纏繞，有些可以當(dāng)成被子，還有些可以用來(lái)報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪、趨趕蚊蠅它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。(幼兒尋覓動(dòng)物伴侶的尾巴)5、師：你的動(dòng)物伴侶的尾巴找對(duì)了嗎?請(qǐng)你和你的伴侶看一看，都找對(duì)了嗎?師：有誰(shuí)找錯(cuò)了嗎?它的尾巴應(yīng)當(dāng)是怎樣的?6、師

12、：動(dòng)物伴侶找到了自己的尾巴可興奮了，我們和它們一起慶祝一下吧(看flash舞蹈)?；顒?dòng)反思：1、從課題挑選上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子奇怪心都特殊強(qiáng)，加之他們又都十分喜愛(ài)動(dòng)物，但利用了解我發(fā)覺(jué)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我挑選這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探索欲望。2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，綱要指出，幼兒科學(xué)教導(dǎo)的首要任務(wù)是細(xì)心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的奇怪心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜想、觀看、描述、嬉戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為老師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合。另外，在囫圇活動(dòng)中，充分通過(guò)圖片、多媒體手段吸引孩子們的注重力，滿足孩

13、子們的奇怪心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)了解動(dòng)物尾巴的不同作用。利用觀看、描述培養(yǎng)幼兒的觀看力和語(yǔ)言表述能力，同時(shí)在嬉戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參加中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高幼兒熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。4、中班社會(huì)教學(xué)活動(dòng)好玩的尾巴教案反思一、活動(dòng)內(nèi)容：好玩的尾巴二、活動(dòng)目標(biāo)：(一)熟悉一些動(dòng)物的尾巴，初步了解他們的用途。(二)了解動(dòng)物尾巴的妙用，激活幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的愛(ài)好。(三)加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)慕之情。(四)教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。(五)培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。重點(diǎn)：讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的形狀特征。難點(diǎn)：初步了解它們的用途。三、活動(dòng)預(yù)備：(一)好玩的尾

14、巴視頻資源(二)小兔、猴子、袋鼠等圖片。(三)相關(guān)動(dòng)物頭飾。四、活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)頭部分激趣導(dǎo)入：展示松鼠圖片，讓小伴侶叔叔松鼠的特征。(二)基本部分1.熟悉幾種動(dòng)物尾巴的形狀特征。展示猴子的圖片，認(rèn)知猴子尾巴長(zhǎng)的特征。依次展示兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀的圖片，引領(lǐng)幼兒了解他們尾巴的特征。再次展示圖片讓幼兒自立說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特征。2.了解動(dòng)物尾巴的作用：展示老牛的圖片，讓幼兒猜猜牛的尾巴有什么作用?用問(wèn)答的形式讓幼兒了解袋鼠、鱷魚、響尾蛇尾巴的作用。依次依次展示金魚、燕子、啄木鳥(niǎo)、蝎子、猴子、孔雀等動(dòng)物的圖片，引領(lǐng)幼兒了解他們尾巴的作用。再次展示圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用，加深影響。(三)結(jié)

15、束部分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在自己的心得，激活幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的愛(ài)好。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲揪尾巴教學(xué)反思：從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。5、中班音樂(lè)教案：誰(shuí)會(huì)飛幼兒園中班音樂(lè)教案：誰(shuí)會(huì)飛活動(dòng)目標(biāo)：1、初步探究、了解各種會(huì)飛的東西。2、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式演歌唱曲，并舉行歌曲仿編?；顒?dòng)預(yù)備：1、老師幼兒共同收集的有關(guān)會(huì)飛的物體(動(dòng)物、植物、交通工具等的圖 書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。2、音樂(lè)CD(歌曲P6、P14)，遙控器。3、聯(lián)系飾演小鳥(niǎo)的幼兒。4、翅膀貼紙人手一份。5、鳥(niǎo)兒

16、頭飾一只。6、天空背景圖一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、表演形式引出課題，引起幼兒愛(ài)好。老師：“前幾天有位小伴侶問(wèn)教師一個(gè)問(wèn)題，他問(wèn)誰(shuí)會(huì)飛?”請(qǐng)出小鳥(niǎo)(幼兒飾演)，邊飛進(jìn)教室邊說(shuō)：“鳥(niǎo)兒會(huì)飛。”老師：“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”小鳥(niǎo)飾演者拍拍翅膀，說(shuō)：“拍拍翅膀飛呀飛?！崩蠋煟焊兄x鳥(niǎo)兒幫教師回答了問(wèn)題，再見(jiàn)!小鳥(niǎo)：再見(jiàn)!二、初步理解，學(xué)歌唱曲。1、認(rèn)識(shí)歌詞，動(dòng)作表演。老師：“誰(shuí)會(huì)飛?”(鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)老師：“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)老師引領(lǐng)幼兒一起學(xué)鳥(niǎo)兒飛。老師：“小鳥(niǎo)們飛得真好看，教師呀要把它編成一首好聽(tīng)的歌曲。希翼小伴侶跟教師一起來(lái)完成。教師來(lái)問(wèn)，你們往返答?？凑l(shuí)回答得最棒!”2、以問(wèn)答形式引領(lǐng)幼

17、兒答唱。(老師唱一句，幼兒?jiǎn)栆痪洹?老師：“誰(shuí)會(huì)飛?”(鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)老師：“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)老師：“小伴侶真棒!是你們和教師一起編出了這么好聽(tīng)的歌曲。我們把這首好聽(tīng)的歌曲來(lái)唱一遍吧!”3、完整演歌唱曲一遍。三、議論各種會(huì)飛的東西。1、老師引領(lǐng)幼兒研究：“除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛，還有什么也會(huì)飛?”2、對(duì)應(yīng)幼兒研究?jī)?nèi)容，老師展示相應(yīng)的圖片。如：各種鳥(niǎo)類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲(chóng)，蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤等物體，飛機(jī)、飛船等飛翔物。3、說(shuō)說(shuō)這些東西是怎樣飛的。(請(qǐng)發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說(shuō)物體飛的樣子。)四、關(guān)于“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。1、按照前一環(huán)節(jié)的研究，師幼舉行“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。老師：“小伴侶真能干，想

18、出了這么多會(huì)飛的東西?，F(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答嬉戲。教師來(lái)問(wèn)，你們往返答?！?、指認(rèn)圖片，幼兒分組用一問(wèn)一答的形式有哦節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。如：誰(shuí)會(huì)飛?飛機(jī)會(huì)飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。誰(shuí)會(huì)飛/蒲公英會(huì)飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風(fēng)兒一吹飛呀飛。五、學(xué)歌唱曲其次、三段。老師：“剛才鳥(niǎo)兒很興奮，我們用好聽(tīng)的歌聲把它唱出來(lái)了，現(xiàn)在飛機(jī)很焦急，我們把它也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)吧!”同樣辦法學(xué)歌唱曲第三段。六、仿編、演歌唱曲。1、幼兒跟歌唱曲，進(jìn)一步鞏固歌曲。2、師幼共同試試將有節(jié)奏的問(wèn)答一一填入曲中，舉行演唱。老師：“其它會(huì)飛的也焦急了，我們也把它們唱出來(lái)吧!”3、借助圖片提醒，尾隨伴奏演歌唱曲。七、結(jié)束活

19、動(dòng)，幼兒邊飛邊演歌唱曲。老師：“今日，小伴侶真能干，編出了這么多悅耳的歌曲。教師要送給你們一對(duì)小翅膀，讓我們小伴侶貼上小翅膀也像鳥(niǎo)兒一樣飛呀飛!”6、中班音樂(lè)誰(shuí)在叫教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、利用音樂(lè)嬉戲讓幼兒感觸二分音符。2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)身邊的人。4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)。5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：從音樂(lè)嬉戲中感觸二分音符。教學(xué)難點(diǎn)：能隨著音樂(lè)舉行表演并突出二分音符的動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備道具類：掛飾、布置好的場(chǎng)景(歌詞中小動(dòng)物的不同位置例如：山上、水里、太陽(yáng)等)表演區(qū)中的物品?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭部分：聽(tīng)我的伴侶在哪里進(jìn)活動(dòng)室二、舉行部分：

20、1、“我們班的小伴侶交了無(wú)數(shù)好伴侶真愉快呀!那小伴侶想不想和小動(dòng)物們交好伴侶呢?昨天和我們做過(guò)嬉戲的小動(dòng)物就藏在我們的周圍呢，小伴侶們找到自己的好伴侶一起商議一下猜猜看它們會(huì)藏在什么地方。(小組研究)2、幼兒在已經(jīng)布置好的場(chǎng)景中找到小動(dòng)物。邊找邊說(shuō)出小動(dòng)物的位置，例如：“小花貓?jiān)谖堇铮鬟鬟?。小鴨子在水里，嘎嘎嘎?！弊層變簭?fù)習(xí)歌詞。3、 我們已經(jīng)和小動(dòng)物是好伴侶了，現(xiàn)在讓我們和小動(dòng)物一起聽(tīng)著音樂(lè)跳舞吧!(原地站立動(dòng)作游走)4、 “告知小伴侶一個(gè)好消息，今日動(dòng)物劇場(chǎng)要招小演員呢，我們班的小伴侶今日也有機(jī)會(huì)當(dāng)小演員了，你喜愛(ài)什么小動(dòng)物就拿上小動(dòng)物的掛飾，到你上場(chǎng)的時(shí)候可一定要聽(tīng)清晰哦!(共兩遍，第

21、一遍自由挑選掛飾，可以再次挑選喜愛(ài)的小動(dòng)物在布置的場(chǎng)景中表演并邊演邊唱)(拿掛飾的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)做短短長(zhǎng)的動(dòng)作)(小花貓?jiān)谒X(jué)呢，小伴侶們可是要小聲一點(diǎn)哦!)5、 請(qǐng)幼兒將剛才拿的掛飾放在小動(dòng)物的家讓它們歇息一會(huì)。(回座位)6、剛才小伴侶們都表演的特殊棒，是個(gè)優(yōu)秀的小演員?，F(xiàn)在劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)有一個(gè)問(wèn)題要考考我們小伴侶，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢?喵、喵、喵，用拍手表示，短短長(zhǎng)。這個(gè)長(zhǎng)的聲音也叫二分音符。7、請(qǐng)幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長(zhǎng)8、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作9、請(qǐng)幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長(zhǎng)10、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。三、結(jié)束部分：“小伴侶們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給

22、小班的小伴侶表演一下，讓他們和我們一起感觸一下歡樂(lè)，好嗎?”教學(xué)反思在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,我們普通就注意讓孩子們學(xué)歌唱曲,而忽略了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽(tīng),很少把動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái);還有為了讓孩子們上課時(shí)保持寧?kù)o,教師常常會(huì)實(shí)行拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對(duì)于試試用身體的其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)在叫教學(xué)中,我試試用我學(xué)習(xí)到的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)原理,結(jié)合綱要中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展?！弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏,用肢體語(yǔ)言打招呼,即興創(chuàng)作等,利用嬉戲的方式,從而創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的

23、活動(dòng),營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛,引領(lǐng)幼兒歡樂(lè)大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)在叫。在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，由于幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的心情，飽滿的精神和唱歌的愛(ài)好，透過(guò)幼兒悅耳的歌聲，精確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)給予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。7、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)來(lái)了教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.感觸和辨別輕重聲音，想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。2.仿照幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。二、活動(dòng)預(yù)備1.認(rèn)識(shí)幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂(lè)曲。2.大象、小兔、小熊

24、、小鳥(niǎo)、小鹿走路的音樂(lè)磁帶和找伴侶的音樂(lè)磁帶。3.將動(dòng)物的頭飾簇?fù)頀煸谑彝鈭?chǎng)地。三、活動(dòng)過(guò)程1.啟發(fā)去秋天樹(shù)林尋覓小動(dòng)物的愛(ài)好森林里真喧鬧，小動(dòng)物們要在森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，誰(shuí)來(lái)了?大家一起去找一找?2. 聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)來(lái)了，做仿照動(dòng)作找小動(dòng)物。? 聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)在森林里，就仿照誰(shuí)的動(dòng)作，并尋覓小動(dòng)物頭飾。? 老師引領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照各種動(dòng)物的走路姿態(tài)。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥(niǎo)的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正巧。3. 玩嬉戲找伴侶? 幼兒仿照自己喜愛(ài)的動(dòng)物動(dòng)作找伴侶? 引領(lǐng)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿態(tài)的帶來(lái)的聲響。四、活動(dòng)建議? 將音樂(lè)放在

25、晨練中，繼續(xù)仿照動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響? 老師要注重提示幼兒控制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音活動(dòng)反思：在活動(dòng)中幼兒的樂(lè)觀性很高，始終能和教師舉行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體悟在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中利用有效的整合。8、中班音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)是快遞教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒在主題給你一封信的一系列活動(dòng)中，了解了有關(guān)于快遞員的工作，在這個(gè)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步理解快遞的意義，了解大自然中的好玩的“快遞員”，了解它們之間的關(guān)系。在唱歌活動(dòng)中，感觸歌曲的趣味性，體味歌曲中令人暖和、歡樂(lè)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解快遞傳送信件的不同方式，理解快遞的意義。2、

26、體味歌曲中令人暖和、歡樂(lè)的情感。3、激活想象，試試用身體語(yǔ)言表述自己的想象?；顒?dòng)預(yù)備：幻燈片、音樂(lè)(誰(shuí)是快遞)、自制禮物活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激活幼兒的愛(ài)好。(一)展示快遞包裹，引出快遞。師：教師的好伴侶后天就要過(guò)生日了,我這里有一份禮物，可是她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她家這么遠(yuǎn)，我要怎樣才把禮物送給她呢?(二)引領(lǐng)幼兒理解快遞的含義并觀賞歌曲。師：什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛特地運(yùn)禮物的車，我們把禮物包裝好后，他會(huì)把禮物快快的送到好伴侶的手里，快遞快不快啊?師：教師這里還有幾個(gè)特殊的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?教師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請(qǐng)最仔細(xì)

27、聽(tīng)的小伴侶起來(lái)告知我。二、引領(lǐng)幼兒理解、認(rèn)識(shí)歌詞。(一) 老師引領(lǐng)幼兒猜想并依次呈現(xiàn)圖譜內(nèi)容。師：我要找出最聰慧的小伴侶，首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，天空就像白云的家一樣。師：那誰(shuí)是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼就像在沙灘的懷抱里，就像小伴侶在媽媽的懷抱里很暖和一樣。師：那春天呢?誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢?春天開(kāi)了無(wú)數(shù)花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰(shuí)能告知我第4個(gè)快遞是誰(shuí)?她又送了什么呢?給誰(shuí)啊?這時(shí)候

28、媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)啊?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時(shí)候看到野外美麗的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上。)(二)引領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。1.引領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。2.引領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)歌唱曲。(一)老師彈奏，幼兒跟著音樂(lè)大聲歌唱。師：(老師范唱)小伴侶先來(lái)聽(tīng)教師唱一遍。師：小伴侶，你們的好伴侶是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好伴侶聽(tīng)。(二)組織幼兒分組練歌唱曲。師：兩隊(duì)小伴侶競(jìng)賽，看哪邊的小伴侶唱得更好聽(tīng)。師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒。四、引領(lǐng)幼兒用連貫、輕柔的聲音歌唱，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。師：我看看哪位小伴侶

29、動(dòng)作表演得美麗，請(qǐng)她到臺(tái)上表演。師：這首歌的名字叫做?感謝你們，幫教師解決了一個(gè)大難題，我最終可以在好伴侶的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小伴侶，把愛(ài)心傳遞下去，讓更多的人感到暖和，幸?；顒?dòng)反思：在詩(shī)歌誰(shuí)是快遞這節(jié)活動(dòng)中，我的兩個(gè)重要目標(biāo)，一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解“快遞”的意義。二、利用觀看、聆聽(tīng)、敘述，表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌并試試創(chuàng)編。一開(kāi)頭我的引領(lǐng)就不夠到位，首先孩子對(duì)“快遞”的概念不太徹低理解。緊接著就學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我雖然朗誦了兩遍，可是沒(méi)有明確的要求，孩子們也稀里糊涂的聽(tīng)著，應(yīng)當(dāng)當(dāng)?shù)谝槐樵?shī)歌念完時(shí)，提問(wèn)詩(shī)歌名字是什么?誰(shuí)是快遞呢?接下來(lái)再繼續(xù)念其次遍詩(shī)歌，提問(wèn)：還有誰(shuí)是

30、快遞?為什么是快遞，這樣有效的提問(wèn)和層層遞進(jìn)提問(wèn)更好地協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌中的內(nèi)容，為孩子的創(chuàng)編作很好的鋪墊。惟獨(dú)當(dāng)幼兒理解了詩(shī)歌，感觸到了詩(shī)歌的美，才干編出詩(shī)歌，編出富有創(chuàng)意的內(nèi)容;所以當(dāng)教師沒(méi)有很好地引領(lǐng)、引發(fā)得當(dāng)，孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛行，有更美妙的創(chuàng)編呢。利用這次活動(dòng)我意識(shí)到語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)孩子的提問(wèn)很關(guān)鍵，提問(wèn)既是一門語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)，又是一種老師教導(dǎo)的才智，作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一，是老師開(kāi)啟幼兒心智、增進(jìn)幼兒思維、增加幼兒主動(dòng)參加的手段。有效提問(wèn)能對(duì)老師的教與幼兒的學(xué)起到樂(lè)觀的增進(jìn)作用，激活幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，提升教學(xué)的效果。特殊在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中靈便運(yùn)用有效提問(wèn)尤為重要，

31、老師利用提問(wèn)構(gòu)架活動(dòng)的框架，協(xié)助老師了解幼兒思維方式和現(xiàn)有認(rèn)知，從而更好地引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞，開(kāi)啟想象力和制造力。另外在策略的使用上，當(dāng)幼兒敘說(shuō)我展示圖片時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重將個(gè)體和集體互相結(jié)合起來(lái)，比如說(shuō)一個(gè)孩子說(shuō)完 ，集體可以復(fù)述一邊，這樣更好地協(xié)助練習(xí)說(shuō)詩(shī)歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí)，不一抽圖次數(shù)太多，普通1-2次就可以了，假如超過(guò)2次以上，孩子們也覺(jué)得沒(méi)有心愿了。盡管到最后，孩子基本會(huì)念詩(shī)歌，可是沒(méi)有創(chuàng)編出新的內(nèi)容，在這活動(dòng)活動(dòng)中教師占主導(dǎo)地位，我忽略了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開(kāi)頭我配上音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，創(chuàng)設(shè)的意境很好?？赡苁且?yàn)楹芫脹](méi)有開(kāi)課，當(dāng)李教師提示我再朗誦一遍詩(shī)歌時(shí)

32、，我驟然感覺(jué)很慌亂，原先的思路一下子就亂了。課后我立刻舉行了課后反思，感受無(wú)數(shù)心得無(wú)數(shù)。為何這么說(shuō)：緣由有二。其一：在課中我看到了自己地不足、課后聽(tīng)取了同事們對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及李教師耐心地指點(diǎn)與教育;其二：心得在于，我深知自己存在著許多不足之處，我就有了下節(jié)課改進(jìn)的目標(biāo)，知道自己的不足才有改進(jìn)的機(jī)會(huì);有了改進(jìn)的機(jī)會(huì)，才會(huì)有提升的機(jī)會(huì);有了提升的機(jī)會(huì)才會(huì)有心得、獲得的機(jī)會(huì)。以后我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長(zhǎng)自我。9、中班音樂(lè)嬉戲教案：誰(shuí)是小熊幼兒園中班音樂(lè)嬉戲教案：誰(shuí)是小熊(搶椅子嬉戲)活動(dòng)目標(biāo)：1、按照歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。2、能隨著音樂(lè)速度與

33、力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿勢(shì)。3、遵守有的規(guī)章，音樂(lè)停止時(shí)，能快速地就近找位子坐下。活動(dòng)預(yù)備：玩過(guò)看誰(shuí)反應(yīng)快的嬉戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲家。用連貫、跳動(dòng)的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。二、認(rèn)識(shí)歌曲誰(shuí)是小熊并邊唱邊表演。1、老師范唱。2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。3、在老師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊歌唱曲邊做動(dòng)作。三、學(xué)玩嬉戲。1、了解嬉戲情節(jié)。聆聽(tīng)音樂(lè)(二)?！靶⌒茉跇?shù)林里，山洞里處處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”2、學(xué)習(xí)嬉戲玩法，請(qǐng)部分幼兒繞著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立刻找座位坐下。3、組織幼兒把握嬉戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，老師立刻問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答

34、邊指向未坐到座位的幼兒。4、變化音樂(lè)其次部分的速度與力度。引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)爬山、走坎坷的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感觸。四、完整嬉戲。10、中班音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)是小熊教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做仿照動(dòng)作，并按照音樂(lè)速度與 力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。2、鼓舞幼兒自由分組，隨樂(lè)曲舉行音樂(lè)嬉戲，提示幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，提升幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。3、激活幼兒喜愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)惜動(dòng)物的情感。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育嬉戲。幼兒已學(xué)會(huì)歌曲誰(shuí)是小熊

35、。2、座位支配：半圓形。3、材料預(yù)備：玩具小熊一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好。1、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”，進(jìn)入活動(dòng)室。2、 唱歌：聽(tīng)。(1)唱歌“聽(tīng)”。(2)鼓舞幼兒聽(tīng)聲音，說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音，引發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音試試仿編歌曲“聽(tīng)”。二、協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做仿照動(dòng)作，能按照音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。1、 老師展示玩具小熊，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)曲。2、 引發(fā)幼兒按照音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊歌唱邊表演。3、 鼓舞幼兒自由的做仿照動(dòng)作，并能按照音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。(1) 聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)速度與力度的變

36、化，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做仿照動(dòng)作。(2) 引領(lǐng)幼兒按照生活閱歷，談?wù)勆钪心男┦虑槭菨u漸的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(3) 變化樂(lè)曲其次部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 : 鼓舞幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照生活動(dòng)作，并能按照音樂(lè)速度與力度的變化，變化 動(dòng)作的快慢、輕重。(如：快快跑、漸漸跑、輕輕跑、重重跑等)。三、音樂(lè)嬉戲“誰(shuí)是小熊”。1、 介紹嬉戲的玩法，并向幼兒介紹嬉戲規(guī)章。(1)引發(fā)幼兒學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。(2) 請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，在間奏處自由做仿照動(dòng)作，并能按照音樂(lè)速度與 力度的變化變化動(dòng)作的快慢

37、、輕重。(3) 在繞著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提示幼兒音樂(lè)停止要立刻找到座位。2、 邀請(qǐng)幾位幼兒與老師一起試試嬉戲。3、 幼兒自由分組，分組挑選場(chǎng)地，引發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種外形。4、 鼓舞幼兒按照音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重，完整地舉行音樂(lè)嬉戲。四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。幼兒邊演歌唱曲邊舉行嬉戲，出活動(dòng)室。活動(dòng)反思：音樂(lè)課誰(shuí)是小熊的選材適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品小熊作為這一活動(dòng)的主題，讓幼兒充分體悟了嬉戲的樂(lè)趣。本次活動(dòng)以音樂(lè)教學(xué)嬉戲?yàn)橹鲗?dǎo)思想，將幼兒剛學(xué)習(xí)的新歌曲貫通運(yùn)用到“搶椅子”的嬉戲中加以復(fù)習(xí)和升華。并且激活了幼兒的參加愛(ài)好，讓他們

38、在輕松、開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，把握歌唱節(jié)奏的技巧。11、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：誰(shuí)餓了教案活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲，并試試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，鞏固小動(dòng)物愛(ài)吃食物的學(xué)問(wèn)。3、以開(kāi)心的心情參與活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：一)、韻律活動(dòng)：小小鼓樂(lè)隊(duì)二)、學(xué)習(xí)新歌曲誰(shuí)餓了1、老師按照歌詞內(nèi)容表演啞劇。提問(wèn)：誰(shuí)知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事?輔助提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?后來(lái)它看見(jiàn)了什么，又是怎么做的?2、老師小結(jié)：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍，老師配以動(dòng)作。4、引出歌曲名稱

39、，老師清唱一遍，完整范唱一遍。5、玩嬉戲“點(diǎn)大貓”1)、老師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭，最后被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)2)、師幼唱，老師點(diǎn)。(2次)3)、一個(gè)幼兒點(diǎn)，其余幼兒唱。(2次)三)、學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編。1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來(lái)了誰(shuí)?(老師表演小狗的動(dòng)作)2、研究歌曲的創(chuàng)編辦法。在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。3、集體演唱新的歌詞，然后表演。4、以同樣的辦法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。四)、聽(tīng)音樂(lè)自由飾演各自的小動(dòng)物走出教室。師：小動(dòng)物門都吃飽了，請(qǐng)小伴侶飾演自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，聽(tīng)著音樂(lè)走到外面去玩吧!12、中班音樂(lè)請(qǐng)你看

40、看我是誰(shuí)教案活動(dòng)目標(biāo)：1.在認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)跳雙圈集體舞。2.在彩帶提醒下，把握交換舞伴的辦法，體悟找到、猜出伴侶的驚喜。3.能與伙伴用目光、姿勢(shì)互相溝通，體悟集體舞的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒右手扎著黃或藍(lán)色的絲帶，地面畫有一個(gè)圓。2.錄音機(jī)，磁帶，隊(duì)形圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：1.和客人教師打招呼導(dǎo)入活動(dòng)。師：小伴侶，今日來(lái)了這么多客人教師伴侶，快和她們打個(gè)招呼吧!老師唱，提問(wèn)你聽(tīng)到教師唱了什么?你們也來(lái)嘗試用歌聲向教師伴侶問(wèn)好吧!兩遍，其次遍小手舉高，和后面的教師伴侶打個(gè)招呼吧!2.嬉戲找伴侶。師：小伴侶，除了搖搖手和伴侶打招呼，我們還可以用什么動(dòng)作和伴侶打招呼呢?幼兒每說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，師引領(lǐng)幼兒找

41、個(gè)伴侶嬉戲。3.學(xué)習(xí)嬉戲請(qǐng)你看看我是誰(shuí)(1)觀賞完整的音樂(lè)。師：今日，楊教師還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，跟著這段音樂(lè)唱一唱，我們還可以玩更有趣的找伴侶的嬉戲!拉上你的好伴侶，站到圓上，輕輕盤腿坐下來(lái)。先聽(tīng)楊教師唱一唱。(2)提問(wèn)：剛才楊教師的歌里，除了打招呼問(wèn)好，后面還唱了什么?說(shuō)了什么?(3)幼兒學(xué)唱。師：剛才小伴侶聽(tīng)得真認(rèn)真，假如有會(huì)唱的小伴侶就請(qǐng)和我一起唱一唱。(4)老師示范嬉戲。師：無(wú)數(shù)小伴侶都會(huì)唱了，真不錯(cuò)!那這個(gè)找伴侶的嬉戲可以怎么玩呢?輕輕站起來(lái)，先看楊教師玩一玩。引領(lǐng)幼兒觀看：看，我現(xiàn)在站到什么地方了?我把伴侶推了前面。你們也來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)找伴侶的辦法吧!(5)幼兒分組練習(xí)嬉戲。指導(dǎo)

42、語(yǔ)：請(qǐng)藍(lán)絲帶的小伴侶到里面來(lái)，黃絲帶的小伴侶蒙上眼睛。藍(lán)絲帶在教師帶領(lǐng)下練習(xí)找伴侶。提醒一起說(shuō)-請(qǐng)你看看我是誰(shuí)，提示幼兒換位置后大聲說(shuō)出伴侶的名字，然后抱抱。交換后黃絲帶也練習(xí)一下。(6)完整嬉戲。老師帶領(lǐng)兩個(gè)幼兒玩嬉戲。這個(gè)嬉戲真有趣，下面我們完整地玩一玩。誰(shuí)情愿和我一起玩的。請(qǐng)4個(gè)幼兒自立玩嬉戲，交換伴侶后再玩一次。4. 雙圈嬉戲請(qǐng)你看看我是誰(shuí)。師：誰(shuí)還要玩?大家都想玩啊，那我們變成雙圓一起玩!(1)學(xué)習(xí)沿著絲帶的方向依次找伴侶。師：看，這就是我們站成雙圓的樣子，原來(lái)紅寶寶和紅寶寶是伴侶，后來(lái)發(fā)生了什么變化?怎么變的呢?我們也來(lái)試一試。師：好，請(qǐng)黃絲帶的小伴侶原地不動(dòng)，外圈小伴侶伸出有絲帶

43、的手指向你對(duì)面的好伴侶，然后沿著絲帶的方向走走走，指著下一個(gè)好伴侶。這就是我們要交換的伴侶?，F(xiàn)在讓我們一邊搖手一邊走到他的對(duì)面，和他打個(gè)招呼。(2)練習(xí)外圈幼兒到里圈找伴侶。雙圈嬉戲時(shí)，我們請(qǐng)里圈的幼兒蒙眼睛，外圈的幼兒到里面找伴侶。師清唱后面部分，指導(dǎo)幼兒玩嬉戲。(3)交換伴侶后，老師清唱幼兒完整玩一遍嬉戲。有問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題。也可以問(wèn)幼兒有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)楊教師?(4)完整聽(tīng)音樂(lè)嬉戲一次。提醒幼兒外圈的孩子請(qǐng)搖搖手找下一個(gè)好伴侶，里圈的幼兒請(qǐng)?jiān)負(fù)u搖手等待新伴侶的到來(lái)。(5)完整聽(tīng)音樂(lè)嬉戲四次。5.總結(jié)。師：我們找到了這么多伴侶，也找到了許多歡樂(lè)，那今日就玩到這兒，和客人教師再見(jiàn)吧!13、中班

44、音樂(lè)嬉戲活動(dòng)教案：誰(shuí)是小熊教案活動(dòng)目標(biāo)：1、按照歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿勢(shì)。3、遵守有的規(guī)章，音樂(lè)停止時(shí)，能快速地就近找位子坐下。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：玩過(guò)看誰(shuí)反應(yīng)快的嬉戲。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲家。用連貫、跳動(dòng)的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。二、認(rèn)識(shí)歌曲誰(shuí)是小熊并邊唱邊表演。1、老師范唱。2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。3、在老師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊歌唱曲邊做動(dòng)作。三、學(xué)玩嬉戲。1、了解嬉戲情節(jié)。聆聽(tīng)音樂(lè)(二)。“小熊在樹(shù)林里，

45、山洞里處處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”2、學(xué)習(xí)嬉戲玩法，請(qǐng)部分幼兒繞著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立刻找座位坐下。3、組織幼兒把握嬉戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，老師立刻問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。4、變化音樂(lè)其次部分的速度與力度。引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)爬山、走坎坷的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感觸。四、完整嬉戲。嬉戲玩法：幼兒座位排成圓形(椅背朝里)，椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張，幼兒繞著椅子站成圓形。音樂(lè)(一)幼兒面向圓心，邊歌唱邊表演。誰(shuí)是小熊歌詞：一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家!小熊是誰(shuí)呀?我們要找到他!小熊是誰(shuí)呀?我們要找到他!14

46、、中班音樂(lè)活動(dòng)請(qǐng)你看看我是誰(shuí)教案活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)觀參加嬉戲，感觸樂(lè)曲溫馨舒緩、輕松開(kāi)心的心情。2.利用聽(tīng)老師口令、觀看仿照，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的隨音樂(lè)做“打招呼”、“找新伴侶”、“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”的動(dòng)作。3.在嬉戲中體悟猜出新伴侶時(shí)的驚喜，同時(shí)借助生活閱歷，創(chuàng)編較豐盛的打招呼動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒有站雙圈的閱歷，認(rèn)識(shí)里圈、外圈。2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。3.事先認(rèn)識(shí)幼兒歌曲?；顒?dòng)過(guò)程：(一) 幼兒坐在椅子上，看老師表演嬉戲“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”。1. 老師：今日，我要教你們玩?zhèn)€嬉戲。認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看，我唱了什么?說(shuō)了什么?做了什么?2. 老師唱：伴侶，你好你好!伴侶，你好嗎?趕快進(jìn)去，找個(gè)伴侶，把手放肩上。老

47、師說(shuō)：請(qǐng)你看看我是誰(shuí)，轉(zhuǎn)身面向面。(二) 幼兒坐在椅子上與伙伴玩嬉戲。1. 老師隨音樂(lè)邊唱邊示范動(dòng)作。2. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)，尾隨教師做打招呼動(dòng)作，跟說(shuō)“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”。3. 聽(tīng)音樂(lè)循環(huán)玩嬉戲。(三) 幼兒站雙圈玩嬉戲。1. 老師：這個(gè)嬉戲還可以站雙圈玩，你們想不想玩一玩。2. 老師與幼兒一起玩嬉戲，在交換位置的音樂(lè)段落停下，請(qǐng)幼兒講解動(dòng)作的挨次，協(xié)助幼兒理清嬉戲規(guī)章。3. 老師示范“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”動(dòng)作：邊拍伴侶的肩膀邊說(shuō)“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”，同時(shí)將其推到外圈上。4. 老師示范“轉(zhuǎn)身面向面”動(dòng)作：剛才蒙眼睛的幼兒放下雙手，轉(zhuǎn)身和推自己的幼兒面向面，看看和誰(shuí)做了伴侶。(四)站雙圈聽(tīng)老師慢速唱譜玩嬉戲。(五)尾隨音樂(lè)磁帶玩嬉戲。1. 老師：這次嬉戲難度要增強(qiáng)了，我們要尾隨音樂(lè)延續(xù)玩這個(gè)嬉戲。2. 研究：怎么可以迅速的找到伴侶?活動(dòng)延長(zhǎng)：老師可以引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編各種“打招呼”的動(dòng)作。15、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：誰(shuí)是小熊教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班的音樂(lè)有一定的進(jìn)展，但孩子們的反應(yīng)能力 都比較弱，針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)嬉戲課，讓孩子在玩的過(guò)程中提升反應(yīng)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、按照歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做