2022物理學(xué)習(xí)心得有感

1、2022 物理學(xué)習(xí)心得有感本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個(gè)班物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。為更好地完成教育教 學(xué)工作，一方面在教學(xué)中實(shí)施“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生自主 管理、自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于所學(xué)、 學(xué)有所得;另一方面，利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，努力 使自己形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平?，F(xiàn) 將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、實(shí)施高效課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量 ;二、抓好培優(yōu)補(bǔ)弱，提高教育教學(xué)質(zhì)量 ;在平時(shí)的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚 至抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，要抓好學(xué)生的思想教育，要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成 教育，

2、引導(dǎo)他們形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助 工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著 手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì) 他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛?己工作的不足，加強(qiáng)師生交流，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使 之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué)。在課后，為 不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了 一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí) 到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而 自覺的把身心

3、投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快。三、學(xué)習(xí)教學(xué)方法，鉆研“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式，博采眾長，不斷提 高自己的教育教學(xué)水平 ;“三人行，必有我?guī)??！痹诮虒W(xué)上，有疑必問，推進(jìn)“三維五環(huán)”課 堂教學(xué)模式。同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學(xué)邊講，學(xué)習(xí)別人的 優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，這是迅速提高教育教學(xué)水平的有效的途徑。四、實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，推進(jìn)素質(zhì)教育 ;雖然我們目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，決定了教師的教學(xué)模式要適 應(yīng)、或更多的停留在應(yīng)試教育的層面上，但是我在教學(xué)工作中注重加強(qiáng)學(xué) 生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層 面上注入了思想情感教育的因素，

4、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué) 生的各方面的素質(zhì)都能得到較好的發(fā)展和培養(yǎng)。五、及時(shí)、認(rèn)真的批改作業(yè) ;六、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面 ;新的教學(xué)環(huán)境對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工 作中，我將更加嚴(yán)格的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取 取得更大的成績。在這一學(xué)期中我和孩子們教學(xué)相長，互推互助，孩子們?nèi)〉昧藟?mèng)想的 成績，我也收獲了良好的教學(xué)效果。初二期末考試物理成績整個(gè)學(xué)年 17 個(gè) 90 分以上的，我所承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的 5 班 9 人， 6 班 3 人。當(dāng)然這些成 績的取得離不開班主任教師的配合管理和督促。比如：趙偉教師和程程教 師在每節(jié)課課前

5、的 5 分鐘朗讀知識(shí)點(diǎn)時(shí)都早早的到班級(jí)檢查，當(dāng)我走進(jìn)教 室時(shí)兩位班任已站在前面了。程橙教師還布置物理學(xué)習(xí)任務(wù)并檢查督促。 對(duì)兩位班任的協(xié)助異常感激。在日常教學(xué)中我做了如下的工作1、精心備課，讓自我的課新、實(shí)、美、趣，向 45 分鐘要效益。抽象 的問題形象化，復(fù)雜的有難度的問題經(jīng)過搭梯子簡單化、實(shí)例化。比如：講阿基米德原理時(shí)盡管演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都做了，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集都十 分貼合要求，結(jié)論孩子們也自已經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得出，但做題時(shí)有的孩子還是不 理解。比如 6 班的李皓同學(xué)，他說教師 F 浮怎樣等于 G 排呢想了想我給他 舉例： _給你洗澡，準(zhǔn)備了滿滿一浴缸水，你咕咚跳進(jìn)去，溢出 100N 的 水，排開

6、水的重力是多少你受到的浮力是多少排開水的質(zhì)量是多少排開水 的體積是多少孩子都答對(duì)了，他也真正的理解了。又比如：孩子們對(duì)炒菜 是做功還是熱傳遞的問題總糾結(jié)，我說： _給你做蒜苔炒肉，如果不插電 源，就用鏟子炒，能炒熟嗎孩子們都樂了，炒不熟。教學(xué)中這樣的事情做 了很多，教學(xué)相長，孩子們提出問題，促進(jìn)我思考同，促進(jìn)我教學(xué)成長。2、人非圣賢，熟能無過。調(diào)好心態(tài)，理解、原諒孩子們的不完美。 孩子就是在犯錯(cuò)誤中長大的。日常教學(xué)中采用大事化小，小事化了的做法。 比如 5 班的王瑛琦同學(xué)，有一次上課是講新課，同學(xué)們都在認(rèn)真的聽講并 記筆記，僅有他總盯著桌堂下看，我走到他跟前，他說教師，我啥也沒做， 我瞅桌堂內(nèi)

7、，看到了手機(jī)，我站起來說：我啥也沒看著，我繼續(xù)講課，一 節(jié)課講完了。讓同學(xué)們看筆記。我說了幾段銘言：成功者的背后都是苦行 僧般的自律。如果你不能抵制外界的各種誘惑，你就不會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的 人。還有教師最喜歡華為的一幅宣傳畫：“一只腳穿的是光鮮亮麗的舞鞋， 另一只腳卻傷痕累累。標(biāo)題是：榮耀的背后都是苦難?！甭犃宋业脑?，孩 子走到我的面前說：“教師，我錯(cuò)了. ”我摸摸他的腦代說，教師期待著 你提高!有時(shí)也需略施小懲，多期待多鼓勵(lì)，但原則問題不讓步。親其師，信其道。平時(shí)多關(guān)愛學(xué)生。做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師，讓自已 的教學(xué)順暢、高效，讓課堂更和諧?？傊T葛亮說，不做良相，即為良醫(yī)。我爭取做個(gè)良師吧。一、

8、精心備教全面掌控新課程標(biāo)準(zhǔn)二、培養(yǎng)愛好激起學(xué)習(xí)進(jìn)取性三，重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事我明白科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激起學(xué)生的思 惟本事，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事，觀察本事創(chuàng)新本事等在教學(xué)中多設(shè) 計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情形，若器材不足或沒有器材，我就自制或教 學(xué)生自制，起初探究課很難掌控課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間明白堅(jiān) 持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)本事明顯增強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)的進(jìn)取性主動(dòng)性明 顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中教師比較簡便而四、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫忙培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心物理是八年級(jí)學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大， 學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績不夢(mèng)想。這類情景我沒有急于求成，更沒

9、有拔 苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心， 不弄偏困難。從多方應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊美的眼光看學(xué)生， 相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫 忙，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不但教書并且育人放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰鳌⑼?、簡?中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià) 值觀的教育，教給他們做人的到了道理。以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足， 如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事等。在以后的教 學(xué)

10、中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。怎樣提高學(xué)生成績，我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì) 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué) 的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握， 更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān) 注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂 堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持 以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng) 新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、 勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。經(jīng)過我們一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績， 連續(xù)兩期我們的物理教學(xué)成績都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以 上成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的幫忙，教學(xué)工作苦樂相伴。 以后我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把 工作搞得更好。新課程標(biāo)準(zhǔn)把以學(xué)生發(fā)展為本;作為新課程的基本理念，以提高學(xué)生 科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終身發(fā)展需求為培養(yǎng)目的，現(xiàn)代課程目標(biāo)，都 是從知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)