骨干老師培訓總結通用15篇

1、骨干老師培訓總結通用15篇骨干老師培訓總結通用15篇總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回首和分析的書面材料，它能夠給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨坐下來好好寫寫總結吧?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是我為大家收集的骨干老師培訓總結，歡迎大家共享。骨干老師培訓總結1這次骨干老師培訓，令我恍然大悟。從高靜教師的精彩理論講座中，得知高教師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，透過學習，使我更進一步了解和把握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。高教師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述

2、，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。透過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行溝通與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛質(zhì)得到提升。下方是我透過培訓所獲得的：一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、老師的發(fā)展，就務必建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關注教育活動目的的綜合性、層次性、差異性;教育活動資料的生活化、趣味性、實效性;教育活動經(jīng)過中活動方式的多樣性、開放性，活動構造的連貫性和彈性，活動中老師

3、與幼兒的互動、反思;活動效果愈加關注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。二、幼兒園教學評價應注意下面問題1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度固然是伴隨的經(jīng)過，但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要，而認知水安然平靜潛質(zhì)的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。3、要堅持經(jīng)過與結果并重，經(jīng)過中蘊含著資料，如學習的方法、策略的浸透，對合作的體驗、成功的愉悅等，老師的教育策略本身也應當是教育的資料，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動經(jīng)過中體現(xiàn)出來的幼兒介

4、入活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和根據(jù)。結果是評價信息;的一個部分。結果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的根據(jù)，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)絡在一齊。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。4、老師的行為與幼兒的反響應當遭到同樣的重視，老師的行為應當和幼兒的反響相適宜，老師對幼兒的評價能否有鼓勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反響為根據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是老師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的經(jīng)過，而不是幼兒配合教育完成教學任務

5、的經(jīng)過。5、教育活動應當是計劃性和靈敏性的結合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。切不可苛請教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。6、材料的帶給應當與活動的目的要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應當具備適宜的構造，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。骨干老師培訓總結2一、時機難得，學習氣氛濃厚。參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時刻內(nèi)完成了由教育工作者到學生的主角轉換，認真、虛心、誠懇地理解培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地理解著新鮮的理念

6、。大家都覺得時機是如此的難得，學習氣氛特別濃厚，仿fo回到了學生時代。二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈此刻我們的面前，真是聽君一席話，勝讀十年書;。各位專家、教授毫無保留的把本人在學習和工作中的經(jīng)歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的學校安全工作理論、政策與實踐;，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀，也對怎樣做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得怎樣處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，明白什么叫媒治;。做好學校安全工作，需要兢兢業(yè)業(yè)，持之以恒，不能心存僥幸。余

7、祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)形式、影響因素及改革走向有了新的認識，明白了什么叫工業(yè)文化缺失;。聆聽了孫霄兵副部長對（國家中長期教育發(fā)展綱要）的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。三、學無止境，更新學習觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自若的講座，心中特別佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長講過的一句話：人生是一個長跑，要一向堅持下去。;學習也是如此，要讓讀書學習已

8、像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我固然不能教育教學的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照本人的工作實際，將所學知識為我所用。培訓學習固然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展學習工程;的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才發(fā)奮工作。骨干老師培訓總結3今年6月，我有幸參加了在邯鄲學院舉辦的河北省小學語文骨干老師培訓。此次培訓有來

9、自全省的100多位老師參加。在學習經(jīng)過中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學：整個培訓經(jīng)過持續(xù)全勤，用心介入討論，努力完成作業(yè)，用心介入各項專業(yè)技能訓練。在多位教師的無私奉獻和指導幫助下，獲得了豐富的培訓成果。一、體會這次培訓，資料豐富，形式多樣，有專題講座，互動討論，實踐模擬等?；仡櫧斓呐嘤?，本人觀念上理解洗禮，理論得到升華，教學技能得到必須的提高本人；經(jīng)過此次培訓，我更深入地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只要不斷學習，不斷更新，才能使本人的教學工作到達最優(yōu)化。進而促使我重新審視本人，調(diào)整本人，完善，在以后的教學上不斷

10、進步二、收獲1、提高了師德水準，更新了教育觀念名家于永正教師和李衛(wèi)東教師的精彩課堂使我更深入地領悟到“學高為師，身正為范，學無止境的真理。在以后的教學中我要跟多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高本人的教育教學水平。于永正教師嫻熟的教學經(jīng)過，高超的教育水平，時髦、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧簡單的課堂氣氛，使大家好評如潮，學習效率空前提高，讓我們覺得這樣的教師怎能不受學生歡迎？從于教師的課上我學到的是怎樣提高課堂效率，做受學生歡迎的教師。透過學習、與授課教師以及學員的互動溝通，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，當代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學

11、活動中應遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整本身的主角和教學方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學科教學經(jīng)過中。2、教育教學理論把握得更為系統(tǒng)這次培訓，授課老師有很多小語界實力派的專家。本人平常很少有時機靜下心來讀書，來到那里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法把握得愈加系統(tǒng)，使我感到比原先站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清的感覺。半個多月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解愈加深入，對教學理論的認識愈加明晰，對開展教研活動的方式愈加明確，對投身教育改革的激情愈加充沛。骨干老師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。3、開闊了眼界、增長了見識

12、、結下了深厚的友誼培訓期間，我們組織討論，每人就本人學校的實際狀況、辦學優(yōu)勢、發(fā)展方向等各持己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的教師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經(jīng)歷。我們?nèi)w學員與教師相互學習、揚長避短、共同討論小學語文教學的窘境和對策，結下了深厚的友誼。留影紀念并留下了聯(lián)絡方式，班主任教師建立了河北省小學語文骨干老師群，為我們以后不斷溝通和進步搭建了平臺。三、考慮誠然，我們進行了為期半個多月的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，詳細怎樣施行？這就要靠我們將教師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐潛力進行充分的“消化吸收，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內(nèi)粘＝虒W的有效元素，而不

13、是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。俗話講“教學有法，教無定法。關鍵是看你怎樣將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學。使學生樂學、好學、善學，進而全面提高教學質(zhì)量。四、留戀培訓的日子里我們考慮著，成長著，收獲著，快樂著！培訓的結束，滿心都是深深的不舍，舍不得和顏悅色的教師，舍不得朝夕相處的同學，舍不得，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的完美回憶收藏！骨干老師培訓總結4暑假里，我介入了學校組織的教育技術培訓，素質(zhì)教育討論活動，透過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教

14、育觀念。下方談談我對本次學習的心得。一、加強本身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)老師人格魅力老師素有塑造人類靈魂的工程師;之美譽。在對靈魂塑造的經(jīng)過中，老師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷提高本身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)本身的人格魅力。那么，怎樣提高本身的師德修養(yǎng)呢?我以為就應從下面幾個方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關聯(lián)的準則，是老師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的這天，老師要正確處理好奉獻與索

15、取的關聯(lián)，不計較個人得失，發(fā)揚紅燭;精神，甘做人梯;，安于粉筆生涯;，以捧著一顆心來，不帶半根草去;的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不熱愛本人的事業(yè)，身在曹營心在漢;，必定不能把工作做好。2、熱愛學生，誨人不倦熱愛學生，誨人不倦是老師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都期望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育氣力。它能使學生感遭到老師的暖和，產(chǎn)生愉快的情緒，進而鼓勵他們對學習的興趣和喜好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛

16、護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。老師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立考慮，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和藹平等地對待學生，絕不能為了樹立本人的威信而對學生采用體罰、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，老師不好吝惜本人的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，老師也不好任本人的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。3、以身作則，為人師表在教學實踐活動中，老師只要以身立教，為人師表，才能有力地講服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)歷證實，身教重于言教，不能正其身，如正人何?;其身正，

17、不令而行;其身不正，雖令不從。;這講明但凡老師要求學生做到的，本人務必先做到，給學生樹立好典范;但凡要求學生不做的事情，本人本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。老師要以本人的良好道德言行來教育和感化學生。誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細體現(xiàn)。假如老師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。老師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，本人務必勤奮好學，廣學博覽，精益求精。老師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以本人的模范行為，影響教育學生。二、用學習引領本身專業(yè)成長隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知

18、識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。老師終身學習，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是老師教學自我提升的需要。嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老;是新世紀老師應有的終身學習觀。老師要擅長從教育實踐中汲取能量和資源;擅長在任何時刻向任何人學習，包括在教學經(jīng)過中和學生共享知識;擅長和同事溝通，擴大視野，促進本身專業(yè)成長。老師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進本身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。正因終身學習已成為將來每個社會成員的基本生存方式，那種一朝學成而受用終身;的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只透過一段時刻的集中學習，獲得一

19、輩子享用的知識技能。只要主動去把握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的潛質(zhì)，才會使本人重視終身受益。骨干老師培訓總結5半年來，我認真學習貫徹黨的精神，嚴格遵守（中小學老師職業(yè)道德規(guī)范）要求，落實區(qū)教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，務實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：一、不斷學習是工作的根本高效課堂搞得紅紅火火,為了保證高效課堂能健康順利開展,重要的是老師要樹立的新課程理念,要以新

20、課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.為此,我非常重視學習,平常認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,本人的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高本人的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極介入教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應當代化教育的需要,使本人的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏.二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，

21、充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今：(一)發(fā)揮老師為主導的作用1、備課深化細致。平常認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)歷教訓。2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意捉住重點，突破難點。3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，提高本人的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課屢次,使我

22、明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。(二)調(diào)動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣喜好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構成本人不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。(三)做好后進生轉化工作作為老師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點

23、兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到教師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從下面幾方面抓好后進生轉化工作：1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即便不然，也應相信他的明天會比今天好。2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到教師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即老

24、師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)有假，那么老師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進生在學習經(jīng)過中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、知足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。由于做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。三、班主任工作作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴要求，高標準的指導方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行

25、為習慣等。2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)構成了團結向上的優(yōu)良班風。3、經(jīng)常與任課老師獲得聯(lián)絡，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并把握學生的課業(yè)負擔量。4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)絡，互通情況，獲得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為

26、規(guī)范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎?？傊荒陙?，干了一些工作，也獲得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。骨干老師培訓總結6通過培訓，讓我深入地認識到作為一名老師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育當代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的當代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，

27、教學經(jīng)過和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學形式，已不能適應新課程“主動、探究、合作學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑“聞道有先后的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的理念所取代。老師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好本人的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生講過：教是為了最終到達不需要教，為了達成

28、這個目的，教學不光是簡單的教授知識，要重在教學生把握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么還讓學生“學會學習，學生把握了方法，終身受用，能夠本人獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓，讓我深入地認識到作為一名老師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育當代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的當代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學經(jīng)過和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的

29、“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學形式，已不能適應新課程“主動、探究、合作學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑“聞道有先后的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的理念所取代。老師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好本人的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提本身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭凼墙逃谰玫闹黝}，我們知道了如何更好地去愛我們的學生，如何讓我們的學生

30、在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干老師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)考慮問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善本人多元而合理的知識構造，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步構成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓本人的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓本人的生命處于不斷探索與追求的經(jīng)過之中。骨干老師培訓總結7從8月3日至8月23日，在xx省師范大學教科院進行了20天的省中學骨干老師培訓，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略1.注重學生基礎

31、學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎?；A學習能力是學生適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。2.注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。3.注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。4.強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育.在享受當代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應愈加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。5.尊重學生經(jīng)歷，發(fā)展學生個性.教育向學生

32、生活的世界回歸。了解學生特征，選擇適宜的教學策略，實現(xiàn)因材施教。二.知道并理解了老師心理健康與教學1.完善本身人格(1)端正人生價值觀，獻身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進老師發(fā)奮向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源。當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的.人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校老師，影響到老師的價值趨向和道德觀念，使老師隊伍中存在著一些與老師角色身分不相稱的思想意識。有的老師受腐朽生活方式的影響，表如今工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱辛，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，碰到困難總是繞著走，“絞盡腦汁地要求到條件舒適的地方

33、去工作。表如今思想作風上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不(!)思進取，缺乏艱辛創(chuàng)業(yè)的精神。表如今生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的老師應該能把本人的全身心投入到本職工作中，限度的發(fā)揮本人的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取知足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。(2)塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學生走向當代化、走向世界、走向將來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中老師對學生心理健康的影響

34、是宏大的，很多研究表明，老師的學歷、知識水安然平靜學生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)絡，而老師性格對學生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。老師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因而，老師要為人師表，在教育教學經(jīng)過中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會鼓勵、學會賞識、學會呵護;應保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行!、“你能夠的!、“你很優(yōu)秀!這樣看似簡單的話，往往能夠點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為老師，假如沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以老師要為人師表，尤其要具有寬容、公正

35、的良好性格。(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識在教育改革和課程改革以及老師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過老師創(chuàng)造性的工作去尋找合適本人教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應該在模擬、學習別人經(jīng)歷的基礎上，總結、考慮本人的經(jīng)歷，結合本人的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步構成本人獨特的風格。要不斷擴展本人的知識和興趣喜好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，老師首先要在教育教學中，展示本人的創(chuàng)新成果。骨干老師培訓總結8短短幾天的骨干老師培訓結束了，作為一名年輕的老師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新（綱要）精神的經(jīng)過中，教師帶來的藝術教

36、育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀老師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變；教師講的，（新課程背景下基礎教育漫談）更是讓我感遭到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了宏大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會！一、促進老師專業(yè)化的發(fā)展以前在學校時，我們學習了各科教法，并且教師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓本人滿意

37、，真是苦惱極了。新課改后本人忽然覺得，觀念、理念一下子變了，新（綱要）既充分肯定了老師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對老師素質(zhì)提出了史無前例的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生施行高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于老師的素質(zhì)。通過學習使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的兒童和將來社會的成員。正象名師孫力全教師所講“教師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，老師就應著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是（綱要）指出的：老師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者，老師為主導，而學生是主體。這就

38、凸現(xiàn)了一個宏大的變化：老師角色的轉變。1、困惑中的引導者。學生學習生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當然是后者。在教師的引導中，孩子們通過本人的努力獲得答案，而且在找答案的經(jīng)過中，孩子們不但體驗到經(jīng)過的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。2、探索中的支持者。學生的學習生活，是一個研究探索的經(jīng)過，在這個經(jīng)過中，教師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。3、學習經(jīng)過的合作者。孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，教師這個主導者要起作用。我想，在孩子探索經(jīng)過

39、中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上講過“平凡的老師在講教，好的老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。我們教師應不時適地的對學生進行解惑，示范，啟迪，教育。二、轉變老師角色學生的學習也是從以要我學，到如今我要學，這種宏大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的教師。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心，還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了，由于教師的引導和鼓勵讓他們在學習中

40、獲得快樂。這都原于老師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的接受，而是知足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且根據(jù)（綱要）的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想講、敢講、喜歡講、有時機講，并能得到積極的應答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中溝通和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。新課改讓教師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當?shù)囊龑еС?，共同到達目的。我有幸參加了師范舉辦的為期一個月的“小學骨干老師培訓班學習。首先要感謝教育局的領導為我們搭間的這樣一次難得學習和溝

41、通的平臺；其次要感謝培訓部的主任和教師周到細心地工作，使我們在學習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓對本人來講意味著什么，固然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習經(jīng)過中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽仁懷師范優(yōu)秀老師給我們展示的常態(tài)課自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習經(jīng)過中我漸漸地認識到了本人的貧乏與稚嫩，學習又逐步地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感遭到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的經(jīng)過就好似是一次“洗腦的經(jīng)過，給了我過多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了過多的思考！骨干老師培訓

42、總結920 xx年8月至9月，在學校領導的關心和安排下，我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學舉辦的國家級骨干老師培訓。此次培訓有來自全國二十六個省市的焊接專業(yè)64位老師參加。在這兩個月的學習中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論教學，兩個月持續(xù)全勤，用心介入討論和授課，努力完成作業(yè)，用心介入各項專業(yè)技能訓練和社會實踐活動，先后參觀了哈爾濱工業(yè)大學焊接國家重點實驗室，哈爾濱焊接實驗室，中國兵器集團下屬哈爾濱建成集團、哈爾濱飛機制造廠、哈爾濱空調(diào)制造集團，在哈工大導師的無私奉獻和指導和幫助下，獲得了豐富的培訓成果。一、體會這次培訓，資料豐富，形式多樣，有專題講座，有實踐觀摩、互動討論等，回顧這兩個月

43、的培訓，感覺本人是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長，既有知識的積淀，也有教學技藝的提高，這是收獲豐厚的兩個月，也是促進我教學上不斷進步成長的兩個月，在這兩個月里，我重新審視了本人，調(diào)整了本人，完善了本人。在培訓期間，我會感慨每位教師知識淵博，旁征博引。幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想。這兩個月我們遠離喧囂，離開忙亂，來到哈爾濱工業(yè)大學華德應用技術學院靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結，徜徉在學習的快樂里。原先我們過多勞累于瑣碎的事務性的工作，過多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到那里后，才清醒地認識到本人教育理論的貧乏。經(jīng)過培訓，意識到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。教育的

44、理論、方法、形勢日新月異，只要不斷學習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使本人的教學工作到達最優(yōu)化。二、收獲下面我就兩個月來的學習談幾點收獲：1、提高了師德水準，更新了教育觀念從師德教育培訓起，哈爾濱工業(yè)大學顧得庫院長從怎樣提高老師的素質(zhì)出發(fā)，透過超多詳實的案例，對老師的素質(zhì)做了精彩的演講，給我們留下了深入的印象；哈爾濱工業(yè)大學吳林教授對中職老師和中職學生的心理問題做了透徹的分析，給我們在處理師生關系、班級管理方面帶給了珍貴的經(jīng)歷。我們原有的師德觀和專業(yè)成長目的有了更大的豐富和提升，我們深入領悟到“學高為師，身正為范，學無止境的真理。透過培訓意識到天外有天，本人還有很大的發(fā)展空間。透

45、過集中理論學習，和名師的互動溝通，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，當代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循客觀規(guī)律、調(diào)整本身的主角和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學經(jīng)過中。在培訓期間，教師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)絡實際，切實提高施行素質(zhì)教育的潛力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層應對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深入的反思，使我們想了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與缺乏，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽到承包制教學，開場感到茫然無緒，此刻漸漸從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的眉目

46、。我們以前評課總是在關注老師的設計和講授，而很少關注學生的認知水安然平靜介入度，很少體察學生的情感和需求，透過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。2、教育教學理論把握得更為系統(tǒng)這次培訓特別系統(tǒng)，培訓第一個月主要是集中培訓，培訓資料主要包括職業(yè)教育課程與教學設計、中職教育課程教學改革與教材建設、國際職業(yè)技術教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學專題、焊接理論學習等等。本人平常很少有時機靜下心來讀書，來到那里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法把握得愈加系統(tǒng)，使我感到比原先站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清的感覺。兩個月的學習和實踐，使我對一

47、些教育觀念的理解愈加深入，對教學理論的認識愈加明晰，對開展教研活動的方式愈加明確，對投身教育改革的激情愈加充沛。這次培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。3、焊接理論知識和當代教育技術把握得更為全面除了教學理論與方法的學習，我們還學習了焊接專業(yè)知識和焊接技能的訓練，提高了本身更新教學資料和改善教學方法的潛力，對焊接理論知識有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟形勢多變的這天，招生就業(yè)變化也比擬快。作為一個教師，不能局限在課本或教材，要大膽地去質(zhì)疑，敢于用批判的目光去尋找問題，這對我們們教學或做學問都很有幫助。此次培訓，不僅僅本人的焊接專業(yè)知識得到穩(wěn)固

48、，而且當代教育技術也得到提高。透過學習，熟練把握計算機輔助教學，能制作漂亮的教學課件。把枯燥的焊接知識，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。4、把握了焊接的基本要領。理論學習后，主要進行了焊接實訓學習、企業(yè)參觀、討論學習等活動，從中理解了焊接技術的發(fā)展與焊接技能，對當代焊接的趨勢有了充分了。在焊接的學習中，哈工大的教授、國家重點實驗室的研究員帶領我們進行實訓、參觀、討論學習，我的焊接思想進一步升華、眼界進一步開闊、焊接技術進步很大。5、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼培訓期間，在哈工大華德學院領導的帶領下，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司，在參觀學習經(jīng)過中，在“

49、天下職教是一家的理念下，我們?nèi)w學員與各個公司的領導相互學習、揚長避短、共同討論焊接發(fā)展的窘境和對策，結下了深厚的友誼。6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深入意識到本人肩負的職責培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何等沉重。透過培訓，我從身邊的各個老師身上、從導師身上不僅僅學到了教學、研究的本領，而且學到了怎樣做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，我會銘刻這段培訓的日子，愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點，在職業(yè)教育的天地上走得更寬，更遠。三、考慮1、我們的特色專業(yè)在

50、哪里？和各個學校的教師進行的溝通中，發(fā)現(xiàn)他們每個學校都有特色專業(yè)，這些專業(yè)學校重視、教師重視、學校重視，是他們招生的主要方向。比擬我們的學校，我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜I(yè)這個打出去的專業(yè)，缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂道的話題，缺少的就是這個學生愿意選取、愿意就讀的專業(yè)。我以為這是我校招生的窘境之一，假如我們努力，用心的填補這個我們學校的空白，建立一個或幾個特色專業(yè)，我相信，學生會愈加用心的選取這個學校、會留到這個學校、會愿意宣傳這個學校。2、我們會干什么？去年，楊校長問了任華一句話：假如工美班辦不下去的時候，你還會選取做什么工作？我覺得這句話就應為我們敲響警鐘，應時時刻刻提醒著我們，我們的事業(yè)、我

51、們的前途應對著極大的考驗。在哈爾濱的這些日子里，我問過很多職業(yè)學校的教師他們學校的狀況，大多數(shù)學校的辦學特別成功，大多數(shù)學校有技能證的教師已經(jīng)有70%以上，這個差距難以想象，但這就是現(xiàn)實，假如我們不重視這個問題，不去考慮、不去鉆研、不去學習，我們將一無是處。我以為：我們的教師就應用心的學習、用心的考證、用心的去了解外面的社會和職業(yè)發(fā)展，這對個人及學校有著特別好處。3、我們的差距在哪里？在國慶期間，高考班的教師到?jīng)艽ㄈA亭溝通學習，看到了這些差距，而這些差距只是我們市里職業(yè)學校的差距，比擬外面的學校，我們真的差距很大，有些差距我們難以想象。但是，我們的差距在哪里呢？我們考慮這個問題，時常把這個問題

52、踢給政府、踢給已經(jīng)失去的機遇，假如從我們本身想辦法，找問題、尋思路，何嘗不能夠學校和我們的職教事業(yè)做出我們應有的奉獻？何嘗不能夠找到我們學校和個人發(fā)展的死穴？何嘗不能夠使我們的學校和個人事業(yè)更上一層樓呢？4、我們是一個團隊嗎？學校是一個群眾，我們學校幾十位教師是一個群眾，但在現(xiàn)行條件下，我們之間矛盾重重，上學期的打架事件就證實了這樣一個推斷，教師與教師之間，教師與領導之間，為了招生，為了一點小事，就能夠撕掉同事之間的感情。而當代社會的發(fā)展證實：沒有一個好的團隊，我們就不能獲得成功。上學期楊校長以前講過他的關于學校建設的問題，把這學期的階段叫做自覺階段，而此刻，一些問題仍然存在，究其原因，就是教

53、師之間不是一個很好的團隊，沒有共同的追求，沒有建立一個共同的理想，沒有把職業(yè)教育當作本人的事業(yè)，。“窮則獨善其身，達則兼濟天下，這是一種追求，更是一個人的品質(zhì)，當應對這職業(yè)教育的尷尬，當應對我們學校的生存危機，當應對著這樣殘酷的現(xiàn)實，我們是該兼濟天下的時候了，我們是就應成為一個團隊的時候了。骨干老師培訓總結10我非常榮幸的參加了黃岡市骨干老師培訓，在這里聆聽了很多專家名師的報告講座，專家學者們不同風格的精彩報告，令我收獲很大。能夠講，每一天都聽到了不同類型的講座，每一天都能感遭到思想火花的沖擊。我受益匪淺、感想頗深，進而也發(fā)現(xiàn)了本人的很多缺乏。從教20多年，與很多同行一樣，在工作中，大部分精神

54、都集中在教學上，一直以為只要在教學上兢兢業(yè)業(yè)、能獲得優(yōu)異成績的老師就是好老師。但隨著培訓的深化，我深深的意識到一名優(yōu)秀的老師沒有先進的教育理論充實武裝本人，就無法更新本人的教學觀念。學習讓我的教育教學觀念進一步得到了升華，學習使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的素質(zhì)有所提升。同時也逐步體會到了為人師者的真正價值所在。通過培訓使我認識到：一、加強修養(yǎng)，提高技能。每位老師，都要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位老師畢生的追求。一定要堅持學習終身學習，陶冶情操；作為一名人民老師，師德與職業(yè)技能都很重要。在本次培訓班的學習

55、中，我們分別學習了打造高效課堂、基礎教育改革與創(chuàng)新、現(xiàn)代教育新理念等等。這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了引領。在今后的教學工作中，我相信我會將名師的理論付諸實踐，通過專家的指導，相信我會有更大的進步，會獲得更大的成績。二、細心積累，厚積薄發(fā)。以前我校的教科研室布置寫教學隨筆、教學反思、教學案例等材料時，我都會有一種無話可講的感覺，其根本原因就是，平常不注重挖掘和積累在教學實踐中的小資源、小故事、小事件以及這些帶給本人的收獲和考慮不注意收集整理。這次聽了專家的講坐，好像在我混沌的心屋中開啟了一扇敞亮的小窗，使我看到了指引我前進的方向。就是平常要在教學實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多考慮，這樣才能

56、做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感而言。三、專家教導，職業(yè)幸福。老師職業(yè)是平凡中的不平凡工作。培訓讓我更深入的體會到了職業(yè)幸福感。其實，幸福是一個經(jīng)過，精彩的總會精彩，而且在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你能否有擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，能否有敏感的心靈。珍惜這種經(jīng)過，感悟學生的成長何嘗不是一件快樂的事。不管壓力多大，我們都能夠快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你能否有一顆平常心。就看你能否愿意走近學生的心靈，能否和他們做真心的朋友。四存在缺乏終身研修。作為骨干老師培訓對象，在今后的工作中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，力爭做一個學者型的老師，使本人具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期的學生。迎接知

57、識挑戰(zhàn)，不懂就學就問，虛心向同行學習，博采眾長；學習是我本身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，終身學習。骨干老師這一稱謂帶給人的沒有過多的榮譽，卻有無盡的責任。通過骨干老師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥了生氣。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深入意識到本人肩負的責任。愿這次骨干老師的培訓給我插上金色的翅膀，讓我飛得更穩(wěn)更高！骨干老師培訓總結11xx年7月4日，帶著常年在基層教學崗位工作“鑄就的一身困乏風塵和教育經(jīng)過積累下的幾許困惑疑難，帶著對重新返回校園學習生活的向往與等待，我參加山東省舉辦的中等職業(yè)

58、學校（電子）專業(yè)骨干老師省級培訓的旅程。感謝學校領導給我這個珍貴的學習時機，在交通學院為期一個月的培訓時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學習和溝通，能得到名校名師的諄諄教導，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學，參觀了在濟南市的全國重點中等職業(yè)示范學校、著名企業(yè)，對于我來講，確實是一個非常難得的時機。通過這次的培訓學習，我愈加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經(jīng)歷，更新了本人的教學觀念，開闊了本人的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實踐知識上的感受與體會，更有教學技藝上的增長，我順利完成了學業(yè)，拿到了（中等職業(yè)學校專業(yè)骨干老師省級

59、培訓結業(yè)證書）。這些將會是我一生受益的珍貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石。現(xiàn)將一個月來的學習總結如下：一、學習收獲骨干老師省級培訓學習固然已經(jīng)結束了，通過靜思此次培訓，我更進一步了解和熟悉了中職學校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目的，領略了當代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領略到交通學院名校、名師的風采。交通學院職業(yè)教育學院承當了這次培訓任務，學院領導對這次培訓非常重視，明確要求做到“嚴密組織施行、嚴格培訓質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務，組織專家、知名教授反復研究討論培訓方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓方案合理、針對性強。學校為我們配備了很強的師資，并且邀請職業(yè)教育專家為我們作報告，名師的精

60、心指導、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深入的印象。二、培訓課程內(nèi)容精要、形式靈敏、設置合理、感悟良深。此次的培訓主要包括教學理論、專業(yè)知識、實踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。1、職業(yè)教育理論和教學方法的學習在開學的第一天，學院院長就做了有關職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中感遭到了國家如今對職業(yè)教育的重視程度，感遭到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學習時機。此后，系統(tǒng)聆聽了“職業(yè)老師素質(zhì)、“職教基礎初探、“E學習、“職教經(jīng)濟學分析、“專業(yè)建設、“職教教學方法、“國外職教形式、“加強實習基地建設、“職業(yè)教育課改、“全球化背景下的