一年級(jí)語文工作總結(jié)第一學(xué)期2篇(小學(xué)一年級(jí)語文工作總結(jié)第二學(xué)期)

1、Word 一年級(jí)語文工作總結(jié)第一學(xué)期2篇(小學(xué)一年級(jí)語文工作總結(jié)第二學(xué)期) 在日常工作中，仔細(xì)回顧工作狀況是避開不了的，而且寫工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作力量也有很大好處。你知道怎么寫嗎？下面是我整理的一班級(jí)語文工作總結(jié)第一學(xué)期2篇(學(xué)校一班級(jí)語文工作總結(jié)其次學(xué)期)，供大家參考。 一班級(jí)語文工作總結(jié)第一學(xué)期1 (一)抓實(shí)生字的認(rèn)寫，提高同學(xué)的識(shí)字力量 本學(xué)期要求同學(xué)熟悉550個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步，多認(rèn)少寫的原則。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字，我引導(dǎo)同學(xué)找到識(shí)字方法，以便能快速地識(shí)記?，F(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)把握了很多好的識(shí)字方法。有

2、熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。 同學(xué)依據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法。同學(xué)識(shí)記生字后，我會(huì)采納不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在同學(xué)眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓同學(xué)誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓同學(xué)認(rèn)讀。如棉鞋里的陽光一文中要求認(rèn)讀的生字是:媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是:“早晨，陽光照到丁丁家陽臺(tái)上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶舒適地合上了眼睛?！边@樣連串后便于同學(xué)識(shí)記了; 或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓同學(xué)認(rèn)讀?？傊氡M一切方法讓生字重復(fù)消失，讓同學(xué)對(duì)生字能牢牢記住。 (

3、二)采納多讀法，提高同學(xué)的閱讀力量 閱讀教學(xué)是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每一篇課文的教學(xué)我強(qiáng)調(diào)同學(xué)的“讀”，讓同學(xué)在讀中感，讀中悟，然后同學(xué)之間相互說說自己讀后的收獲，對(duì)課文內(nèi)容熟悉了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導(dǎo)同學(xué)再讀課文，找出答案。之后，再指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。在同學(xué)入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟也就出來了，對(duì)課廣的理解就不需要老師太多的分析了，同學(xué)就能依據(jù)自己對(duì)課文的理解，體會(huì)課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能依據(jù)課文要求和自己的寵愛，正確、流利地背誦課文片段。通過一個(gè)學(xué)期的反復(fù)練習(xí)，同學(xué)對(duì)這種閱讀教學(xué)法特別的寵愛，自己的閱讀力量地得到提高。 (三)閱讀課外書，提高

4、詞語積累力量 一班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)把握了一千多個(gè)漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓舞同學(xué)在課外多看書，多學(xué)詞語，和同學(xué)一起查找課外讀物。如學(xué)校生天地、連環(huán)畫和小星星等等，都是同學(xué)的好伴侶，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓同學(xué)有書可讀。又如小壁虎借尾巴、小蝌蚪找媽媽等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個(gè)較完整的故事。除了認(rèn)真觀看每一幅圖，還要依據(jù)插圖設(shè)置一些問題，關(guān)心同學(xué)弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓同學(xué)能用幾句話把圖意說出來，然后引導(dǎo)同學(xué)把每幾幅圖順次連起來觀看，結(jié)合學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，能依據(jù)幾幅圖說出一個(gè)完整的故事。不斷積累好詞句，漸漸養(yǎng)成了好的

5、閱讀習(xí)慣。然后一個(gè)月內(nèi)開展一次詞語展評(píng)，比比誰積累的詞語又多又好，以此促進(jìn)同學(xué)的閱讀樂觀性。 四、常常性地進(jìn)行口語溝通，提高同學(xué)的口語表達(dá)力量 對(duì)于農(nóng)村同學(xué)來說，語言表達(dá)是一大難題，由于同學(xué)不但要學(xué)會(huì)說一般話，還要能用一般話敘述事情。這就需要在教學(xué)中反復(fù)地練習(xí)，同學(xué)在學(xué)完一班級(jí)后，對(duì)一般話已有肯定的基礎(chǔ)，能仔細(xì)地聽別人說，并且聽懂主要內(nèi)容。在這個(gè)學(xué)期中，我重點(diǎn)培育同學(xué)用一般話進(jìn)行表達(dá)的力量。 語文園地中設(shè)置的口語交際，是提高同學(xué)口語交際力量的主渠道。我在教學(xué)中首先做到仔細(xì)備課，選好話題，使同學(xué)有話可說，其次實(shí)行適合兒童喜聞樂見的形式進(jìn)行訓(xùn)練，如:每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事競賽，

6、等，都在肯定程度上激活了同學(xué)的思維。實(shí)行多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使同學(xué)變得樂說、會(huì)說。 語文課堂教學(xué)是提高口語表達(dá)力量的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮低班級(jí)語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓同學(xué)反復(fù)朗讀品嘗，必要時(shí)“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時(shí)間短暫，學(xué)習(xí)頻率快捷。對(duì)于解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實(shí)踐中摸索方法，學(xué)習(xí)研討。實(shí)踐證明，要提高同學(xué)的口語表達(dá)力量，必需轉(zhuǎn)變語文作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式。因此，我要求一班級(jí)每天寫一句話，先仿照寫，再自立寫，中間插上美麗詞句的積累;并讓他們相互溝通，以此促進(jìn)“說”的訓(xùn)練。同學(xué)在交際時(shí)，我就在一旁仔細(xì)傾聽，發(fā)

7、覺語病，以適當(dāng)?shù)姆绞接枰杂喺?guī)范口頭語言。同時(shí)如發(fā)覺同學(xué)布滿童趣的精彩語言，就準(zhǔn)時(shí)賜予確定，使同學(xué)的思維更活躍，能自由、愉悅地參加口語交際。 五、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)的制造力量 語文課還強(qiáng)調(diào)老師要制造性地使用教材，從而培育同學(xué)的制造力量。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。新教材中有很多同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)制造作品的機(jī)會(huì)。如語文園地中的展現(xiàn)臺(tái)就是同學(xué)展現(xiàn)制造的大舞臺(tái)。為了讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能，我常常在班級(jí)開展一些競賽，如識(shí)字競賽、唱歌競賽、講故事競賽，通過競賽，提高同學(xué)的力量。這個(gè)學(xué)期過“六一”兒童節(jié)，我們學(xué)校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動(dòng)。我就

8、要求同學(xué)口語交際，你們上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學(xué)溝通溝通。 現(xiàn)在你們是學(xué)校的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)，我要求每個(gè)同學(xué)都要參與活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)通過這次活動(dòng)要寫一到三句話，使他們充分熟悉到節(jié)目的歡樂，只要同學(xué)養(yǎng)成了愛思索愛想象的好習(xí)慣，就會(huì)在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)造和制造。這樣，不但語文學(xué)科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能錦上添花。只地老師擅長引導(dǎo)，同學(xué)個(gè)個(gè)都是天才。 一班級(jí)語文工作總結(jié)第一學(xué)期2 回顧本學(xué)期的教研教學(xué)工作，我們一班級(jí)語文教研組的每位老師都盡心盡職地在各自的崗位上，以課改和學(xué)校精神為指導(dǎo)，學(xué)期初制定教學(xué)方案，有序地進(jìn)行課堂教學(xué)，盡心盡力，為提高我們一班級(jí)語文教學(xué)

9、水平及語文教學(xué)質(zhì)量而辛勤地工作著。 一、學(xué)習(xí)理論，實(shí)踐課堂 為了把新的理念運(yùn)用到教學(xué)中，落實(shí)到每一堂課中，我們平常除了每次教研活動(dòng)，還利用空余時(shí)間進(jìn)行理論，學(xué)習(xí)新理念和學(xué)校語文老師，親密關(guān)注同學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程、方法和評(píng)價(jià)制度。在這一學(xué)期中，我們把學(xué)校教研活動(dòng)與組內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合，在別人的教法上結(jié)合自己班的同學(xué)進(jìn)行討論，只要是集體備課或組內(nèi)研討課，我們總是先在組內(nèi)說課，然后試教，相互聽課，課后進(jìn)行評(píng)課寫好反思，與大家共同進(jìn)步，從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)力量得到了全面提高，也提升了課堂效率。 二、重視習(xí)慣，時(shí)時(shí)指導(dǎo) 在平常大家有空課時(shí)，樂觀研討針對(duì)一班級(jí)同學(xué)消失的問題，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，提出困惑，樂觀爭論。

10、提出必需嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常。平常引導(dǎo)同學(xué)讀書時(shí)必需做到心到、眼到、口到，做到字字過目。同時(shí)在課堂中通過嬉戲活動(dòng)培育同學(xué)傾聽的好習(xí)慣。并且還注意鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字，關(guān)心同學(xué)學(xué)問積累。尤其是寫字習(xí)慣的培育，我們始終在寫字課上，通過手把手的指導(dǎo)、老師 的示范培育同學(xué)正確的握筆姿態(tài)和坐姿，力爭使同學(xué)在每一張卷子上、每一本本子上，字跡端正、字字大小一樣。 三、落實(shí)工作，提高效率 我們一班級(jí)語文組定期開展了教研活動(dòng)，落實(shí)了有效的教研內(nèi)容，學(xué)期初，我們組的每個(gè)老師結(jié)合班級(jí)制定好自己的教學(xué)方案，還依據(jù)每個(gè)單元準(zhǔn)時(shí)備課，修改教案，為了培育同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。定期溝通課堂教學(xué)的隨感，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，大家出謀劃策，在不加重同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，出好了每周及每階段的練習(xí)卷并附上溫馨提示。為了鼓舞同學(xué)正確的寫字方法，我們組開展了寫字競賽，讓全體一班級(jí)同學(xué)全部參加，從中評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，來激勵(lì)其他同學(xué)共同成長，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。大家做好單元測試質(zhì)量的分析