2022語文期中教學檢查總結(jié)

1、第 PAGE28 頁 共 NUMPAGES28 頁2022語文期中教學檢查總結(jié)2022語文期中教學檢查總結(jié)(一)語文教學質(zhì)量是語文教學的生命線，進步語文教學質(zhì)量是語文教育的永久主題。因此，努力進步小學語文教學質(zhì)量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。一、進步教學質(zhì)量的做法1、認真鉆研、務實創(chuàng)新，努力進步課堂教學的效率。在課堂教學中力求做到“務本、務實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進展合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更好地表達素質(zhì)教育的要求，進步語文教學質(zhì)量。在日常教學中，課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結(jié)合各班的實際，

2、靈敏上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細修改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同的修改方法。2、課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言，自由表達。由于學生已進入高年級自然而然的開場沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種鼓勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢。讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。3、每日組織一位“小老師”給學生出習題，既培養(yǎng)學生的組織才能，又穩(wěn)固了前面所學知識。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導才能都得到了鍛煉。4、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀

3、課外書籍的良好習慣，進步學生的寫作才能。5、依托每天的經(jīng)典誦讀，進步學生的知識積累。堅持背誦古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學生的自學才能，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給學生一些問題進展引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。6、加強寫字指導，進步學生的寫字才能。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴格檢查，不標準的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提醒自己標準書寫，逐步形成認真書寫的習慣。7、按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不能按時完成作業(yè)，為此我很是頭疼

4、。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心，有一些學生是比擬懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長檢查家庭作業(yè)，大組長檢查課堂作業(yè)再上交學習委員，由學習委員進展統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生那么通過個別談心、發(fā)動家長等方法催促學生完成作業(yè)。二、存在問題與缺乏1、還有個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有個別學生在習慣方面存在著的問題-寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交

5、?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克制解決。2、寫作方面程度差異太大。班中學生的寫作興趣比擬濃重，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導致全班學生的寫作程度開展不夠平衡。在今后的教學中，應該加以克制。在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學形式還不夠到位。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。中間學生學習進步不明顯。學困生學習更加吃力了，學習缺乏主動性。三、今后努力的方向1、在教學設計方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設計與班內(nèi)學生實際情況以及自己對教材理解分析p 的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。2、對課后練習要精心設計。要加強語文綜合理論課的設計與施行，讓學生主動獲取更多

6、的語文知識、開闊視野。進一步拓寬學生的閱讀面。精于課后反思，在反思中成長。加強學習，進步自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學生的典范!四、今后教學改良措施(一)培養(yǎng)學生的學習習慣正如培根所說“習慣有一種頑強而宏大得力量，他可以主宰人生”。所以對學生良好得習慣培養(yǎng)是非常有必要得。首先是思維習慣的培養(yǎng)，孔子說“學而不思那么罔”。所以在課堂里搭建了一個交流的平臺是必然的，讓所有學生說出自己的見解，這樣一個表達的時機就會讓學生開場考慮問題。其次是預習、復習的習慣。復習教學內(nèi)容是很有必要的，這樣可以穩(wěn)固學生在教學活動中獲得的新知。而預習課文是完成教學任務的關鍵，生字、生詞的預習;理清課文脈絡，試著分段;尋找文

7、章的關鍵段落及字詞或是根據(jù)預習提示等等都是預習的內(nèi)容。有學生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應對老師或同學的疑問。第三，注重根底學習。字詞是學生學習語文的保障。為此，在注重學生理解的同時，對根底的字詞穩(wěn)固是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學生利用空余時間來多讀多寫，并用聽寫重難點詞語來對學生的練習進展檢驗。(二)激發(fā)學生學習興趣“興趣是學習的老師，興趣是學習的動力。學生在學習中有了學習興趣，也就有了學習的動力。因此，我認為在教學過程中較關鍵的一步就是激發(fā)學生學習的興趣，激起學生學習的動力，而激發(fā)學習興趣，可從以下幾個方面入手：1、課堂導入激趣課堂導入非常重要，它關系著你這堂課能否被學生承受，也關系到你這

8、堂課能否收到預期的效果。好的課堂導入可激起學生的求知欲，使本堂課獲得事半功倍的效果。課堂導入可采用講故事、講時事、講感受、提問考慮、欣賞音樂、欣賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導入激發(fā)其學習的興趣。2、上課形式靈敏多變現(xiàn)目前，以課堂為主的單一教學形式，遠遠跟不上教育改革的步伐，也無法滿足學生對多層次知識的需求，再加上課堂所授內(nèi)容的有限，這就要求老師必須靈敏多變地把課內(nèi)、外課堂結(jié)合起來，采取多種形式進展教學，以滿足學生需求。如：上課時，除了課堂教學，還可采取課外教學。如課外活動課、實驗課。3、對學生多鼓勵少批斥“任何人都喜歡聽好話”這是不可否認的事實.我們的學生也是如此.因此，在教學過程中，老師

9、不應該吝嗇你手中的“高帽子”多給學生些鼓勵少些指責。你的鼓勵說不定能讓一個不自信的學生變得自信，讓一個不成器的學生成器，讓一個壞學生成為好學生。因此，想進步教學質(zhì)量多用用自己的“掌聲”與“鮮花”!2022語文期中教學檢查總結(jié)(二)光陰似箭，日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身為一名語文老師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知假設渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾Ｗ鳛橐幻昙壗M長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領全年級向更快、更好的方向開展。現(xiàn)將本學期的語文教學

10、工作總結(jié)如下：一、在晨讀、午練中進步讀寫才能“晨讀、午練、暮省”是我校教育的七大行動的重中之重，它作為學生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學生的全面開展。每周兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7：30準時開場。其次內(nèi)容上有選擇，花開的聲音、日有所誦、拼音報、同步閱讀都是孩子們喜聞樂見的。日有所誦一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可?；ㄩ_的聲音來自于身邊的同學，可模擬性、可閱讀性都比擬強，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導閱讀，學習作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中進步寫作才能。每期拼音報

11、，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀才能和寫作才能。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定于此吧!無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質(zhì)量。一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織才能，又培養(yǎng)學生的朗讀才能。經(jīng)過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領導才能都得到了鍛煉。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利

12、用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。加強寫字指導，進步學生的寫字才能。長期以來，寫字教學往往被老師忽略，好似寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結(jié)合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從根本筆畫入手，將統(tǒng)一構(gòu)造、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目的和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進展寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的寫字比賽中，全體同學積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。二、在探究中努力理論

13、高效課堂我們深知：課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，理論新形式，進步課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探究、理論新學期我校提出的“先學后教，精講精練，當堂反響，單元過關”的教學形式，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，進步學生的才能?！案咝дn堂”是我們正在理論的理想課堂，也是我們努力奮斗的目的。開學初，我們又一次復習了學校的“高效

14、課堂”理論形式，并在論壇中交流、學習。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，開展到明晰、珍愛，因為這樣的課堂回歸自然，真正實現(xiàn)了學生為主體，老師為主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關老師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識。另外，我們積極發(fā)揮同組老師的團隊力量，對教學中的疑點、難點，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學習教學理論，研究單元知識點，共話才能訓練點，在教研活動中不斷進步教研教改才能，促進老師成長。在學校組織的復習課

15、、作文課“高效課堂”形式研討中，我們組內(nèi)老師都是先主備人先備課，大家鉆研教材，集體研究，明確重難點。然后，主講老師試講，其它老師聽課、評課，然后再改再講，在一次次地修改與嘗試中，老師們的處理教材的才能在進步，對新理念、新形式的認識在加深。每一輪的公開課，我們組內(nèi)老師均能抓住時機，聽同行們的課。每次聽后，組內(nèi)都要隨機議課，教研活動中詳細匯總，對“高效課堂”形式下的復習課、作文課、古詩如何上更高效，形成了可行的教學形式。全組六位老師，都積極聽課，邊聽邊思，大膽評，大膽議，在聽課中學習，在聽課中成長。公開課認真對待，常規(guī)課更是實實在在。通過一學期的嘗試，我們對不同課型、不同題材的課文，課前如何預習，

16、課堂上如何引導，課后怎么穩(wěn)固作了粗略地歸類。此外，我們還注重鼓勵后進生，采取兵教兵的形式，讓他們有更多的學習時機，讓他們在進步的同時，漸漸對學習也有了興趣。三、在日記課題研究中進步我校承當?shù)娜沼泴Ψ词∫庾R的培養(yǎng)課題研究，本學期我們繼續(xù)理論、研究，指導學生如何觀察生活、搜集素材;全批全改，促進進步。詳細情況有專題總結(jié)。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生再增加閱讀量的根底上詞匯量大大豐富，日記的篇幅由三五行變成一兩頁，內(nèi)容從流水賬過渡到主次清楚、詳略得當?shù)奈恼?，如今，寫日記對孩子們來說不再是負擔，而是成為習慣，成為孩子們反思自己、交流情感的平臺。起初為?？骷寮桥悢?shù)，而今是擇優(yōu)投稿，輪流發(fā)表。本學

17、期，我們在原先的批閱根底上提出新的要求，批閱每篇日記，不僅要標等級，還要評價書寫，讓孩子在寫好日記的前提下努力書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣?？傊诒緦W期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學理念，大膽理論“高效課堂”，力求每一節(jié)課都能獲得良好的教學效果，力求每一位學生都能真正進步自己的語文素養(yǎng)。我傾盡所能做好年級工作，努力團結(jié)每位老師，全體形成合力，發(fā)揮每位老師的優(yōu)點，資共享，共同成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會堅持學習，堅持積累，充實自己，進步自己，爭取成為一名更稱職更優(yōu)秀的語文老師兼年級組長!2022語文期中教學檢查總結(jié)(三)

18、語文是一門根底性、工具性很強的學科。本次期中考試已經(jīng)順利完畢。從題型看，試卷分聽力測試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。題量適中，難度適宜，既有較粗淺的根底知識，也有偏活、偏難，形式靈敏新穎，富有變化的挑戰(zhàn)性試題。覆蓋面廣?？傮w看，學生大局部做到了答題字跡工整。是一張對學生的知識、才能，書寫習慣綜合考察的權(quán)威性試卷。一、 試卷總體簡析從學生完成試卷的情況來看，課內(nèi)根底知識掌握較好，全年段約百分之七十五的同學根本是總分值，百分之二十的同學正確完成百分之八十五的根底知識，個別同學失分較多，這是難免的。選一個詞語造句，換一個意思相近的詞，改寫成比喻句，修改病句這些題目失分教多，還存在一些差距。

19、第三塊，閱讀天地，課內(nèi)閱讀失分較少，百分之八十五的同學獲得總分值，個別同學由于審題不嚴，做題習慣欠佳，不用心考慮，導致丟分嚴重。課外閱讀第二題，加標點符號和第五題理解兩處的“理想之橋”，失分率近百分之五十多。筆下生花，作文素材廣泛，思路開闊，得分率較高，但每班都有個別學生由于書寫不工整，內(nèi)容缺乏真情實感，作文被判在及格線上。二、存在的主要問題1、聽力測試局部試卷答題中可以看出：一段話中的中心句，有的填錯了，全年段約占百分之十，依次寫出四種花的名稱，沒理解“依次”，順序亂了，嚴格來說，是要扣分的，說明審題不清。2、日積月累局部卷面暴露了多個問題：拼音、字、詞、句根底知識的訓練不夠到位、扎實?？雌?/p>

20、音寫詞拼音拼錯，字寫錯，占一定比例;選一個詞語造句，有的格式不對，選哪個詞不寫下來，而且造的句子不通順，成了病句;改成的比喻句不是少了喻體就是少了比喻詞，說明比照喻的知識不理解;病句修改中的考題屬于重復，有一定比例的同學不會修改;選正確解釋失分較多;對要背誦的語段，局部學生不能準確記憶。3、閱讀局部學生閱讀理解才能不夠強，缺乏對段、篇整體意思的把握才能，對一些詞、句的含義不夠準確領會，特別是語言的概括才能比擬欠缺，缺乏從文字中提取信息并整理的才能。4、筆下生花局部個別學生習作審題不清，選的寫作材料不夠新穎，不擅長從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠詳細生動，思路不夠開闊。有的習作內(nèi)容空洞

21、，不能把一件事完好、詳細、清楚地表達出來;有的文中出現(xiàn)不少的錯別字，病句，反映出學生語言根本功不夠扎實;有的學生試卷書寫不夠工整，卷面不夠整潔，有臟亂現(xiàn)象;有的甚至出現(xiàn)格式不標準，提供的題目補充完好了，作文的開頭卻沒有題目。5、學習習慣在閱卷中發(fā)現(xiàn)有的學生答題時不能認真審題。課外閱讀中第一題“把不適宜的字劃掉”，有的學生給正確的字打勾，有的給正確的字底下劃橫線等。還有出現(xiàn)不認真考慮，有出現(xiàn)丟題漏題現(xiàn)象。三、 對今后教學提出幾點意見1、 要重視根底知識的教學和訓練，夯實語文根底.。大家知道要學好語文，首先要學好拼音并掌握一定量的字詞，我們一定要認識到根底知識對學生學好語文的重要性。(1)、平時教

22、學中課堂練習題要精心設計，每堂課至少要留出10分鐘安排學生筆練，做到一課一練，題型多樣，到達訓練的目的。要非常重視拼音、字、詞的過關。我們懂得，有些題目，只要學生略微努力一點、就可以得分的。因此，我們在教學中應重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓練，但要做到科學、合理，也可以開展一些豐富多彩的活動，訓練和穩(wěn)固學生對詞語的掌握。如猜謎語、編一些順口留等。(2)、要注重學習方法的浸透?！笆苤贼~，不如授之以漁”。做任何事情都是有方法和技巧的。學習知識也一樣。在教學過程中，要重視對學習方法的浸透和傳授，很多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對學習語文做了指導，這是編者試圖通過這種方式，培養(yǎng)學生學會學習語

23、文的策略、方法并形成習慣。但是，據(jù)理解，我們的老師往往就忽略了這一點，不管你怎么想，這樣做是不妥的，要立即改變這一觀點。2、從答卷情況分析p ，學生閱讀才能還不強，雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認閱讀短文，是很容易找到答案的，但學生失分還是較多。我認為原因如下：老師在一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找到老師與學生的準確位置，老師講解得過多，滿堂灌，下課鈴響了還在講。學生的主動性得不到發(fā)揮，學生閱讀與考慮的時機缺乏，影響學生閱讀才能的培養(yǎng)。所以，我再次建議，教學中還課堂給學生，引導他們自讀自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解、體驗、感悟。用心做練習

24、，獲得個性化時機。3、學語文，最頭痛的是寫作文，學生習作時常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作才能，要采取詳細措施。我覺得首先要多讀書，通過讀書理解世界，理解生活，讀書可以在潛移默化中進步學生的寫作程度。另外，學生積累寫作的素材，通過寫日記觀察生活，感悟生活，描繪生活。我們知道，一篇好文章，真情實感很重要，分開真情實感，一切寫作技巧都成了空話，真實的才能感動自己，寫出來的才流暢。作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出有新意的作文。4、積累對進步學生的語文程度至關重要。語文課本中的優(yōu)美篇、段、句、詞語和詩文是極好的背誦素材，一定要強化背誦，人人過關，這是進步寫作程

25、度的重要前提。課內(nèi)積累，課外拓展，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘錄。我們的語文教學只有采取語言積累和課堂教學相結(jié)合的原那么，使學生在積累中運用，在運用中積累，不斷雪球式的滾動，學生的語文綜合程度才能逐步進步。5、進步課堂效率，研究教學，上好每一堂課，向有經(jīng)歷的老師學習。強化課堂管理，與家長溝通，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，使我們的語文教學真正邁上新的臺階。我們除了做好年段期中質(zhì)量分析p 外，希望各班老師針對本班實際，靜下心來，認真地、實在地，也做一個班級期中質(zhì)量分析p 。知己知彼，以別人之長，補己之短，有的放矢，改良自己下一步的工作。好嗎?我的這份分析p 很粗淺，缺乏指導意義。僅僅起

26、到一個拋磚引玉的作用罷了，僅此而已，目的就到達了。同仁們，我們肩上的擔子很重，我們的路還很長，讓我們攜起手來，面對班級實際，努力、刻苦，鉆研課堂教學和班級管理方法，出色完成學校下達的教育、教學任務。2022語文期中教學檢查總結(jié)(四)回憶高三這一年歷程，讓之積淀成最鋒利、理智的文，也算是對他們的一種思念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文根底相對較差，最令人為難的是局部學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經(jīng)歷，所面臨的困難和壓力比擬大，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評價

27、，我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)歷和教訓，對如今的教學工作應該有一定的借鑒意義。一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣，而且有時某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至會在學生面前公開分布這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種為難時候，我們假如只是一味抱怨自身處在重圍中的困境，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有喪失“斗爭” 勇氣，積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”，努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾

28、種方法：1. 重點抓住各班理科成績特別優(yōu)秀但語文總拖后腿的幾個典型學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，一定時期內(nèi)他們語文成績的進步帶動了他們整體學習相貌的改變，從而在學生中起到良好的帶頭作用;2. 文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;3. 擅長捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心，但某些學生卻將老師的表揚當成了驕傲的資本;4. 利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息，盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少局部學生到高考成績揭曉還沒

29、有醒悟。二、整體分層、明確目的，優(yōu)化設計教學1. 細研學生，分層教學高考要獲得可喜成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動場面，需要我們對學生進展細致的分析p 。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生，他們根底知識薄弱與學科學習才能較差，學習積極性很難激發(fā);第二類學生是語文成績優(yōu)異，理科成績較差的學生，他們對高考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出;第三類學生便是各科學習成績平平(包括語文)的大局部學生，他們已經(jīng)掌握了相當數(shù)量的根底知識，形成了一定的才能，但他們掌握的知識還處在一種雜

30、亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài)，對知識的運用及解題才能還不強，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質(zhì)較好，引導得當便能獲得優(yōu)異成績;第四類是各科成績都很優(yōu)異者，這類學生主要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體，應加大力度重點保護，后兩種那么屬于優(yōu)勢群體，引導合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。詳細表如今教學目的分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克制學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的程度線上得到較好的開展。但由于經(jīng)歷缺乏，在此種形

31、式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。2.多樣化教學，讓學生活起來高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成才能。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。3.進步效率，上好講評課進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生結(jié)實掌握所學知識，進步運

32、用所學知識的才能，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析p 試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結(jié)，注意深化穩(wěn)固，突出實效性。首先，講清試題的測試點，即此題主旨和目的，以考試說明為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。其次，講清試題的角度，即是怎樣(通過什么)來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，本質(zhì)是考察文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種.種說法，考察對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考察翻譯才能(即翻譯時加上什么樣的

33、關聯(lián)詞)第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法構(gòu)造分析p 法、邏輯事理分析p 法和表達效果分析p 法。語法構(gòu)造分析p 法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅余、語序不當、構(gòu)造混亂的缺點。抽出主干，看其主干是否xx，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否符合語法構(gòu)造的規(guī)律;就句子整體而言，看其構(gòu)造層次是否清楚，主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學生要特別注意：試題中假設出現(xiàn)結(jié)合短語作句子成分的情況，首先要看結(jié)合短語中每一項內(nèi)容是否與其前后相關的成分都搭配。假設句子的謂語中心

34、詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配;句子假設含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析p 法和表達效果分析p 法不再展開說明)又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸張范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分理解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。第四，糾正錯誤務必落實。對于老師而言，要理解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改良復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要第五，要講究拓展。某題考察某內(nèi)容、某種角度，同樣的考察內(nèi)容，還可以從哪個角度考。

35、同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考察方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目的奮進;引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。三、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人可以不真抓實干就能獲得成功。

36、進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種才能同時開展。四、深化研究考試大綱，重視信息的溝通1.在高三之始，將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，細致研究分析p 05、XX年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。2.在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意想有經(jīng)歷的同事特別是老老師學習，從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真汲取別人有益的

37、教學經(jīng)歷，指導自己的教學理論。3.“它山之石可以攻玉” 因此我們非常重視信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊，學校的電腦網(wǎng)絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。五、分析p 學生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認真分析p ，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：根底知識的4-6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的才能，貪多求快，有時

38、點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：1、細化內(nèi)容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目的，對學習任務的完成情況認真催促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目的落到實處;2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推進，反復強化;3、量化分析p ，對平時的每次練習、考試，我們都進展全面的數(shù)理分析p ，認真統(tǒng)計分析p 每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確

39、定下一步的教學思路，進一步進步教學質(zhì)量;4、深化輔導，課后輔導是進步學生成績的重要一環(huán)。六、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。1.根底知識的復習注意長短線結(jié)合，對音、形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進展不連續(xù)的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進展。2.復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。文言文復習中缺乏表如今大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用。3.對詩歌鑒賞，我們分三步進展復習：(1)進展題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完好性。4.努力創(chuàng)設語文學習氣氛，盡可能地拓寬學生的視野，進步讀寫才能。(1)要求學生合訂讀者青年文摘考試報等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。(2)要求學生堅持寫周記，利用周記