小班音樂(lè)活動(dòng)教案優(yōu)秀10篇

1、Word - 27 -小班音樂(lè)活動(dòng)教案優(yōu)秀10篇作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？為您細(xì)心收集了10篇小班音樂(lè)活動(dòng)教案，希翼能夠給您提供一些協(xié)助。小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、能用歡快的聲音演歌唱曲，感觸歌唱活動(dòng)的歡樂(lè)。2、鼓舞幼兒創(chuàng)編一些容易的動(dòng)作表演歌曲。3、引領(lǐng)幼兒容易仿編，并演唱給大家聽(tīng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、能用歡快的聲音演歌唱曲，感觸歌唱活動(dòng)的歡樂(lè)。2、鼓舞幼兒創(chuàng)編一些容易的動(dòng)作表演歌曲。3、引領(lǐng)幼兒容易仿編，并演唱給大家聽(tīng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)、練聲1、拍手點(diǎn)頭2、這是小兵3、講衛(wèi)生4、我愛(ài)我的小動(dòng)物5、扮家家二、鞏固歌曲1、老師彈

2、奏樂(lè)曲旋律：請(qǐng)小伴侶聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲叫什么名字？2、蘋果歌里唱了些什么？3、我們一起來(lái)唱唱蘋果歌4、小伴侶摘蘋果和吃蘋果時(shí)情緒怎么樣？我們要怎么唱這首歌？（幼兒回答不到位時(shí)，老師可分離用兩種不同的聲音演唱，讓幼兒研究用哪種聲音唱合適。）5、老師引領(lǐng)幼兒用歡快的聲音演歌唱曲。三、創(chuàng)編動(dòng)作1、小伴侶看過(guò)摘蘋果嗎？請(qǐng)小伴侶們來(lái)學(xué)學(xué)。（老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)摘蘋果動(dòng)作，兩拍一次，第一拍手在頭上，手心向上轉(zhuǎn)動(dòng)一次，其次拍手往下放到籃子里，一只手摘果子，另一只手做提籃狀）2、你們?cè)趺闯蕴O果？身體健康多歡樂(lè)怎么表演？3、請(qǐng)小伴侶邊唱邊表演蘋果歌4、老師結(jié)合幼兒動(dòng)作完整示范表演歌曲。5、老師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲。6、幼兒完

3、整表演歌曲。四、仿編歌曲1、秋天許多的水果都成熟了，你們喜愛(ài)什么水果？2、某某水果是什么色彩的？（按照幼兒的回答展示相關(guān)水果的圖片）3、你能把黃香蕉也編到歌曲里嗎？4、老師引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編歌曲。5、請(qǐng)小伴侶們來(lái)唱唱我們自己編的歌曲。五、復(fù)習(xí)歌曲秋天小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇二【活動(dòng)設(shè)計(jì)】我班正在開(kāi)展“多彩的春天”主題，“雨天”為“多彩的春天”的子主題。為了協(xié)助幼兒更多的了解春天多變的天氣，于是我設(shè)計(jì)了大雨和小雨這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。這首歌曲描述了下雨的情境，歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能用劇烈不同的力度演唱大雨小雨。2、大膽試試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨?！净顒?dòng)預(yù)備】課件大雨小雨，

4、音樂(lè)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】學(xué)歌唱曲，能唱出大雨、小雨的強(qiáng)弱力度?！净顒?dòng)難點(diǎn)】用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的不同?！净顒?dòng)過(guò)程：】一、活動(dòng)導(dǎo)入意圖：產(chǎn)生愛(ài)好。主要提問(wèn)：1、（播放兩種下雨的聲音）你聽(tīng)到了集中下雨聲？下雨發(fā)出了怎樣的聲音？2、嘩啦啦的聲音下的是什么雨？可以用什么動(dòng)作表示，淅瀝瀝的聲音下的事什么雨？可以用什么動(dòng)作表示？小結(jié)：剛才我們聽(tīng)到了兩種下雨的聲音，嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲，真好聽(tīng)。過(guò)度：現(xiàn)在我們一起去聽(tīng)一首下雨的歌大雨和小雨。二、學(xué)歌唱曲意圖：理解歌詞，感觸大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。主要提問(wèn)：1、觀賞歌曲，說(shuō)說(shuō)你在歌曲里聽(tīng)到了什么？2、誰(shuí)也喜愛(ài)下雨天，為什么？3、用兒歌和歌唱兩種方式夸夸大雨和

5、小雨。4、引領(lǐng)孩子試試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。小結(jié)：本來(lái)唱的時(shí)候聲音略微響一點(diǎn)可以表示下大雨，聲音略微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨，真好玩。過(guò)度：剛才你們唱的真好聽(tīng)，現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做嬉戲，你們情愿嗎？三、表述表現(xiàn)意圖：角色飾演大雨和小雨。主要提問(wèn)：請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色分離飾演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的動(dòng)作?！净顒?dòng)反思】選材相宜大雨和小雨符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律柔美，深受幼兒喜愛(ài)。不足與調(diào)節(jié)1、情境性不夠。小班幼兒喜愛(ài)情境性的故事，囫圇環(huán)節(jié)沒(méi)有情境導(dǎo)入和貫通始終，所以活動(dòng)中，有些幼兒表現(xiàn)的沒(méi)有愛(ài)好。2、教具表現(xiàn)形式較單一。活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)教

6、師僅讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感觸大雨和小雨兩種不同的聲音，但是因?yàn)閮煞N聲音的區(qū)分不顯然，假如通過(guò)圖片和音樂(lè)相結(jié)合的方式邊看邊聽(tīng)不僅激活了幼兒探究的，而且更能讓幼兒感觸到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。3、目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成?；顒?dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，幼兒向來(lái)在表演動(dòng)作，假如在活動(dòng)中利用大聲拍手或跺腳，輕聲說(shuō)話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較簡(jiǎn)單的領(lǐng)會(huì)強(qiáng)弱關(guān)系了。小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇三活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的聆聽(tīng)能力。2、利用探究、操作活動(dòng)，激活幼兒對(duì)各種聲音的愛(ài)好。3、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼

7、兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備1、各種飲料瓶子人手一份，分離裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。2、打擊樂(lè)器若干。3、活動(dòng)室的四處分離布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)聲音引出課題。（1）引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班教師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動(dòng)室里真寧?kù)o。聽(tīng)，誰(shuí)在叫？幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。師：哈哈，本來(lái)是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了嘉獎(jiǎng)小伴侶，今日，我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧！幼：太好了！師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢？幼：應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有禮貌的小伴侶。(評(píng)析：在寧?kù)o的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的愛(ài)好，同時(shí)，又以嘉獎(jiǎng)的方式帶小伴侶去做客。

8、越發(fā)激起了幼兒的愛(ài)好，幼兒此時(shí)的心情十分高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)2、試試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。（1）聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。A、師：這是誰(shuí)的家？幼：小兔的家。幼：小兔你好！師：小兔家有什么？幼：紅茶。師：那里面裝得是不是紅茶呢？請(qǐng)小伴侶不要去打開(kāi)蓋子，自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告知我，看誰(shuí)最能干。B、幼兒操作：搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。幼：教師，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？幼：不對(duì)，是硬幣。幼：對(duì)，是硬幣。師：小伴侶們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。（評(píng)析：利用讓幼兒自己探究、操作，來(lái)

9、感知瓶中的東西，幼兒很感愛(ài)好。）（2）聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。A、老師帶幼兒到“小貓家”。幼：小貓家到了。幼：小貓你好師：小貓家里有什么？幼：旺仔牛奶。師：現(xiàn)在也請(qǐng)小伴侶去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告知大家。B、幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。幼：幼：是玻璃球。師：小耳朵真靈，教師喜愛(ài)你們！請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。（3）聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。A、師：小雞家到了，小雞為我們預(yù)備了無(wú)數(shù)禮物，會(huì)是什么呢？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么？B、幼兒操作。師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音？幼：是鹽吧。幼：是糖。幼：是沙子吧，聲音很

10、響的。師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音?！保?）聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。師：這是小狗的家。師：小狗的禮物中是什么東西？幼兒操作，探究后。幼：教師，是什么，我猜不出來(lái)。幼：我也不知道。師：這些小伴侶們都聽(tīng)不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。幼：哦，本來(lái)是雪花片。師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片？幼：是的，是雪花片，我一下就聽(tīng)出來(lái)了3、試試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。師：小伴侶的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么東西發(fā)出的聲音？老師在背后分離敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后展示實(shí)物，和幼兒一起

11、拍節(jié)奏。師：小伴侶們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都熟悉了，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧！（評(píng)析：在良好心情的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，而后讓他們玩打擊樂(lè)器，讓他們體悟了勝利的喜悅！）4、試試用各種飲料瓶為曲子伴奏。師：剛才的打擊樂(lè)器我們都熟悉了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器，現(xiàn)在教師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。老師伴奏完后。師：好聽(tīng)嗎？幼：好聽(tīng)。師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧！伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。（評(píng)析：試試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來(lái)伴奏，增強(qiáng)了幼兒的新鮮感。）活動(dòng)評(píng)價(jià)：小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維，讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)

12、物家去做客，激起了幼兒的愛(ài)好，在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬裕、開(kāi)心的氛圍之中，孩子們愛(ài)好高漲。樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表述欲望得到了充分的滿足。囫圇活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰。從第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)孩子故意識(shí)地聆聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音，到其次環(huán)節(jié)，分辨打擊樂(lè)器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇四一、設(shè)計(jì)意圖庫(kù)乞乞是一首很有特色的樂(lè)曲。全曲可分為三部分。第一部分由四句基本相同的樂(lè)句組成，歡快而又跳動(dòng)。每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成弧線形，四句旋律線看上去像四座山。其次部分是四個(gè)向上級(jí)進(jìn)的長(zhǎng)音。感覺(jué)像人上樓梯。

13、第三部分是一個(gè)由人聲念出的固定節(jié)奏型。節(jié)奏為（庫(kù)庫(kù)庫(kù)乞乞）聽(tīng)上去很好玩很奧秘。按照音樂(lè)的旋律走向畫(huà)出圖形譜，上山尋寶的故事也就隨之在腦海出生了。我想利用一幅畫(huà)一個(gè)故事來(lái)詮釋一首音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)化為看得見(jiàn)的音樂(lè)。讓孩子在故事中感觸音樂(lè)心情、理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，在故事中發(fā)揮想象制造出各種好玩的舞蹈動(dòng)作。培養(yǎng)孩子能主動(dòng)地“從自己內(nèi)心動(dòng)身”來(lái)舉行與音樂(lè)的溝通。二、活動(dòng)目標(biāo)1、利用多種形式讓幼兒體悟樂(lè)曲所表現(xiàn)的三種不同的節(jié)奏。3、感觸音樂(lè)節(jié)奏嬉戲的快樂(lè)氣氛。三、活動(dòng)預(yù)備大白紙一張、音樂(lè)磁帶四、活動(dòng)過(guò)程（一）開(kāi)頭部分1、以熱身律動(dòng)開(kāi)頭（老師一邊打鼓和幼兒一起進(jìn)場(chǎng)，變化不同的節(jié)奏入場(chǎng)）2、故事引出，初步感觸音樂(lè)

14、。今日朱教師要帶你們一起去尋寶，這個(gè)寶藏藏在一個(gè)很遠(yuǎn)很隱秘的地方，精靈告知我們惟獨(dú)拿到兩件法寶才干找到地圖。（二）幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，老師隨音樂(lè)畫(huà)出“地圖”。1、師：你看到了什么，看懂了什么？（分析“地圖上有四座個(gè)山，然后還有四個(gè)樓梯，由于樓梯太高了所以爬起來(lái)太吃力，所以你們一定要注重爬慢一，引領(lǐng)幼兒講出開(kāi)門的咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)乞乞”。2、幼兒隨著圖譜感觸音樂(lè)。老師一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊指著圖譜。讓有完賞音樂(lè)。3、幼兒一邊拍手表示音樂(lè)第一部分，一邊拍腿表示其次部分。（三）音樂(lè)嬉戲“騎馬尋寶”1、按照音樂(lè)，創(chuàng)編騎馬、走樓梯、念咒語(yǔ)的動(dòng)作。2、帶領(lǐng)一同隨著音樂(lè)跳舞。老師引領(lǐng)幼兒分析為什么沒(méi)有找到寶藏（回憶、分析音樂(lè)

15、與動(dòng)作之間的聯(lián)系）（四）利用幼兒努力找到寶藏幼兒共享找到寶藏帶來(lái)的歡樂(lè)。小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇五活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，能夠有表情、較完整地演歌唱曲。2、感觸歌曲的詼諧幽默，喜愛(ài)參與唱歌活動(dòng)。3、感觸樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲。活動(dòng)預(yù)備：1、材料預(yù)備：小狗抬轎動(dòng)畫(huà)，模擬花轎一副，扇子。2、閱歷預(yù)備：聽(tīng)過(guò)小狗抬轎的歌曲旋律?；顒?dòng)過(guò)程：一、練聲導(dǎo)入師：（山谷圖片）孩子們，你們瞧！這是什么地方啊？這是一片漂亮的大山谷。山谷呀還會(huì)和我們做嬉戲呢！假如你對(duì)它大聲地說(shuō)話，它也會(huì)對(duì)你大聲地說(shuō)話；假如你對(duì)它輕輕地說(shuō)話，它也會(huì)對(duì)你輕輕地說(shuō)話，咱們一起來(lái)玩一玩！師：你們的聲音真好

16、聽(tīng)，把森林里的小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了，你聽(tīng)它在和你打招呼呢?。ɡ蠋煱缧?dòng)物帶領(lǐng)幼兒練聲）二、學(xué)習(xí)歌曲小狗抬轎1、觀察小狗抬轎動(dòng)畫(huà)，理解歌詞內(nèi)容。師：森林里啊，還發(fā)生了一件好玩的事情，咱們一起來(lái)看一看吧。發(fā)生了一件什么事情??？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？幼兒邊說(shuō)，老師邊展示相應(yīng)的圖譜，引領(lǐng)幼兒利用學(xué)習(xí)動(dòng)作理解歌詞。師：后來(lái)其中一只小狗怎么樣了呢？（跌了一跤）老虎是怎么做的？（引出歌詞：老虎狠狠踢一腳）老師引領(lǐng)幼兒逐步將圖譜補(bǔ)充完整。師：這件事兒好玩嗎？那咱們一起來(lái)從頭到尾說(shuō)一說(shuō)。2、老師范唱，結(jié)合圖譜。師：這里面啊，還藏著一首小狗抬轎的歌呢，你聽(tīng)！老師清歌唱曲，鋼琴給前奏。師：好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)試一試。（鋼琴伴奏，慢速）

17、師：你們真聰慧，這么快就學(xué)會(huì)了。咱們啊加上好看的動(dòng)作會(huì)更好玩，一起試一試！3、玩嬉戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋律與歌詞。嬉戲：捉迷藏師：現(xiàn)在啊，黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的嬉戲了。老師選取幼兒感愛(ài)好的兩幅圖片藏起來(lái)，和幼兒舉行對(duì)歌，多玩幾遍，老師和幼兒唱，幼兒和幼兒分組唱，視狀況而定。師：你們可真厲害，黃教師要把掌聲送給你們！三、表演歌曲師：今日啊，黃教師還給小伴侶預(yù)備了一副簡(jiǎn)易的花轎，咱們啊一起把這件好玩的事兒來(lái)演一演，我要請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)做大老虎，站在轎子的中間，還要請(qǐng)八個(gè)小伴侶來(lái)做八只抬轎子的小狗，站在轎子的兩邊。預(yù)備好了啊，咱們聽(tīng)好音樂(lè)，下面的小觀眾一起唱小狗抬轎的歌。四、結(jié)束活動(dòng)師：表演得真

18、不錯(cuò)，剛才我看到好多小伴侶都想來(lái)演一演呢！不焦急，教師還給你們預(yù)備了兩副轎子，咱們啊一起抬著轎子去外面的草地上表演表演?；顒?dòng)反思：以往開(kāi)展歌唱活動(dòng)，基本都是課前預(yù)備一套圖譜來(lái)協(xié)助幼兒理解并記憶歌詞，這樣的辦法將歌詞內(nèi)容又直接又形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，但是囫圇課堂中幼兒很簡(jiǎn)單產(chǎn)生依靠感，就憑著圖譜唱，懶得去記。針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，今日我沒(méi)有預(yù)備圖譜，試試著換用講故事的形式協(xié)助幼兒理解歌詞，而且這個(gè)故事不是由老師從頭講到尾，關(guān)鍵時(shí)刻還是請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦思量，猜想情節(jié)進(jìn)展。比如講到一只小狗跌一跤時(shí)，教師問(wèn)：“小狗摔跤了，轎子里的老虎會(huì)干什么呢？”講到小狗想個(gè)方法真正巧時(shí)再問(wèn)：“假如你是小狗，你會(huì)怎么

19、做呢？看誰(shuí)的方法最最好?！钡鹊?，鼓舞幼兒大膽猜想，答案可以五花八門，但老師都以正面的評(píng)價(jià)來(lái)鼓舞幼兒，這樣就營(yíng)造了輕松活躍的課堂氣氛，孩子們參加主動(dòng)、反應(yīng)樂(lè)觀。另外，抓住歌曲幽默搞笑的特點(diǎn)，老師又將幼兒的興致提到了最高點(diǎn)。幼兒在第一段結(jié)束時(shí)，心里就已經(jīng)把歌曲中的角色分為善惡兩派，所以唱到“一二三，向上拋，老虎跌個(gè)大老跤！”時(shí)，和善的孩子們?yōu)樾」返穆敾叟c英勇喝彩，愉快的手舞足蹈，把囫圇活動(dòng)推向高峰。一個(gè)活動(dòng)很快結(jié)束了，但很顯然，孩子們都還意猶未盡呢，誠(chéng)誠(chéng)笑著對(duì)辰辰說(shuō)：“老虎也真夠倒霉哦，哈哈！”辰辰回一句：“活該！”穎穎跑過(guò)來(lái)捂著我的耳朵說(shuō)：“趙教師，老虎有沒(méi)有摔死??？”我問(wèn)：“怎么啦？”佳佳輕聲

20、說(shuō)：“老虎可是珍稀動(dòng)物呀！”哈哈，這就是我們可愛(ài)的和善的天真的孩子！同樣一首歌曲，不同的孩子有不同的感觸，于是我暫時(shí)生成了一個(gè)小組活動(dòng)：畫(huà)故事。鼓舞幼兒按照歌曲內(nèi)容畫(huà)圖片，最后老虎跌了個(gè)大老跤后怎樣了呢？孩子們把自己的猜想和意愿畫(huà)下來(lái)。這樣既滿足了每位幼兒表述的愿望，又呈現(xiàn)了不同幼兒的結(jié)局愿望，庇護(hù)了幼兒的共性想像與進(jìn)展。小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇六活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)歌曲旋律，能跟著音樂(lè)的節(jié)奏歌唱并試試舉行對(duì)歌問(wèn)答。2、把握幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，并試試把叫聲仿編在歌曲中。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)

21、出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件小雞、小鴨、小貓等幾種小動(dòng)物的頭飾若干。活動(dòng)過(guò)程：1、老師利用“XX在哪里？我在這里！”這樣的問(wèn)答形式舉行點(diǎn)名。2、演示多媒體課件，激活孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。展示幾種小動(dòng)物的形象，小動(dòng)物們也和我們一起嬉戲，他們也要點(diǎn)名了。指向小雞形象提問(wèn)：小雞怎樣叫？點(diǎn)擊小雞形象，浮現(xiàn)小雞的叫聲3、老師利用清唱，讓孩子感知歌曲，并試試跟著教師學(xué)唱。4、老師繼續(xù)提問(wèn)：教師點(diǎn)名其他小動(dòng)物，他們?cè)撛鯓踊卮鹉?？引領(lǐng)孩子舉行歌曲仿編。按照孩子的意愿，老師點(diǎn)擊多媒體中的各個(gè)小動(dòng)物，按照浮現(xiàn)的叫聲舉行仿編歌曲。5、按照仿編的歌曲完整舉行練習(xí)。6、嬉戲：小動(dòng)物在哪里幼兒按照自己的意愿挑選頭飾飾演小動(dòng)物，與

22、老師舉行對(duì)歌問(wèn)答，唱到的小動(dòng)物可以跑到教師的身邊來(lái)。舉行嬉戲若干次。嬉戲中唱兒歌“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里！”“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在這里！”“小貓小貓?jiān)谀睦?？”“喵喵喵喵在這里！”“小鴨小鴨在哪里？”“呷呷呷呷在這里！”。.。.。.還可以這樣，教師點(diǎn)同學(xué)的名字：“王珊王珊在哪里？”王珊蹦出來(lái)唱道：“王珊王珊在這里！”“李培李培在哪里？”“李培李培在這里！”“葉明珠葉明珠在哪里？”“葉明珠葉明珠在這里！”7、小動(dòng)物們跟著教師快活地走出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：在學(xué)歌唱曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)相互打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在認(rèn)識(shí)音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填

23、入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。由于一開(kāi)頭在打招呼時(shí)，就用了對(duì)歌的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)飾演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛(ài)，樂(lè)觀性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇七活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)歌唱曲，能較自然地唱弱起拍。2、借助動(dòng)作的提醒，理解記憶歌詞。并試試體悟創(chuàng)編活動(dòng)。3、在找“懶散蟲(chóng)”嬉戲中，感觸歌曲的詼諧情趣；對(duì)“懶散蟲(chóng)”產(chǎn)生否定心情?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)會(huì)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的嬉戲。2、幼兒圍坐成圓形活動(dòng)過(guò)程：（一）以嬉戲?qū)牖顒?dòng)，認(rèn)識(shí)歌曲節(jié)奏。1、按照歌曲懶散蟲(chóng)的音樂(lè)節(jié)奏，復(fù)習(xí)嬉戲：找小小鴨2、同上玩嬉

24、戲“找孫悟空”。（引領(lǐng)被點(diǎn)到的幼兒舉起手大聲地說(shuō)：我是某某某）（二）學(xué)歌唱曲懶散蟲(chóng)。1、老師范歌唱曲第一遍。（老師清唱一遍歌曲）引領(lǐng)語(yǔ)：現(xiàn)在教師不找小小鴨也不找小小雞了，聽(tīng)聽(tīng)看我要找誰(shuí)呀？2、范唱其次遍，利用提問(wèn)協(xié)助幼兒理解歌詞。師：剛才教師在找誰(shuí)呀？師：什么樣的人叫懶散蟲(chóng)？師：他的身上哪里痛？3、學(xué)歌唱曲并引領(lǐng)幼兒用容易的動(dòng)作表示“痛”。4、邊玩嬉戲找懶散蟲(chóng)邊歌唱，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)記憶歌詞。引領(lǐng)語(yǔ)：請(qǐng)你們伸出手來(lái)和教師一起找找懶散蟲(chóng)。（老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)）。（三）試試體悟創(chuàng)編活動(dòng)。引領(lǐng)語(yǔ)：懶散蟲(chóng)的全身都痛，那除了我們唱的眼睛痛，肚子痛，哪里還會(huì)痛呢？（四）結(jié)束活動(dòng)。1、哦，我們這里找不到懶散

25、蟲(chóng)，那現(xiàn)在我們就一起到客人教師那里找一找，看一看有沒(méi)有懶散蟲(chóng)吧！2、客人教師這里也找不到懶散蟲(chóng)，那就讓我們一起到活動(dòng)室外面去找一找，看一看有沒(méi)有懶散蟲(chóng)吧！小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇八教學(xué)目標(biāo)：1、感觸和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。2、感觸和表現(xiàn)休止符，體悟嬉戲的歡樂(lè)3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。4、學(xué)歌唱曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱辦法。重點(diǎn)難點(diǎn)：感觸和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。環(huán)境與材料：1、小帆船圖片3-4個(gè)。2、音樂(lè)錄音帶。重點(diǎn)指導(dǎo)：感觸和表現(xiàn)休止符，體悟嬉戲的歡樂(lè)一次備課學(xué)說(shuō)歌詞-播放歌曲錄音，幼兒聆聽(tīng)，理解，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。-老師與幼兒一起總結(jié)歌詞。-再觀賞一遍歌曲，老師引領(lǐng)幼兒注重聆聽(tīng)

26、歌曲中間停頓部分，在停頓的四拍處和幼兒一起說(shuō)一、二、三、四。-第三次觀賞歌曲，老師引領(lǐng)喲額為歌曲拍3/4拍的節(jié)奏，并在中間停頓的四拍處和幼兒一起說(shuō)一、二、三、四。學(xué)歌唱曲-老師放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè)一起歌唱，老師在幼兒身后，靜靜地將小帆船藏在幼兒的椅子底下。-歌曲結(jié)束后，幼兒找小帆船，找到小帆船可中新開(kāi)頭嬉戲小帆船-玩法：幼兒扮小帆船，邊歌唱邊仿照小帆船任意漂動(dòng)，每唱到歌曲中停頓部分，都要馬上立正站好?？凑l(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)，做的對(duì)。-老師作示范，全體幼兒一起邊唱邊表演歌曲?；顒?dòng)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先同學(xué)舉行思量帆船是考什么舉行運(yùn)動(dòng)的？這個(gè)容易的問(wèn)題，同學(xué)都能夠較好的舉行回答。但是下個(gè)問(wèn)題，帆船運(yùn)動(dòng)時(shí)，帆

27、船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想容易的問(wèn)題：船向北航行，刮南風(fēng)，帆面是怎樣的？假如刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng)，帆面是怎樣舉行懸掛的。同學(xué)舉行舉行猜測(cè)。在猜測(cè)的過(guò)程中，同學(xué)浮現(xiàn)各種各樣的主意，這個(gè)時(shí)候爭(zhēng)辯是沒(méi)實(shí)用的。需要同學(xué)舉行試驗(yàn)舉行驗(yàn)證。同學(xué)們舉行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)。然后舉行試驗(yàn)驗(yàn)證。在課堂上沒(méi)有條件舉行，舉行課下舉行驗(yàn)證。在教學(xué)過(guò)程中，大部分同學(xué)能夠樂(lè)觀活動(dòng)。但是活動(dòng)的參加度還是不夠。這需要更好舉行引領(lǐng)。還要更好地去設(shè)計(jì)問(wèn)題，引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀的參加到探索活動(dòng)之中。我想在舉行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要更多的從同學(xué)的角度舉行思量問(wèn)題。使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，能更簡(jiǎn)單的舉行進(jìn)入活動(dòng)角色。小班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇九一、活

28、動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱兒歌找伴侶。2、能用身體動(dòng)作來(lái)表演出歌詞的內(nèi)容。3、體悟到參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，愛(ài)慕參與集體活動(dòng)。4、能理解歌詞的含義，學(xué)會(huì)與別人友好相處。二、活動(dòng)預(yù)備音樂(lè)動(dòng)畫(huà)視頻找伴侶，幻燈片三、活動(dòng)過(guò)程1、以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容教師：“小朋友們能不能回答教師一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)是你的好伴侶？”請(qǐng)小伴侶用盡整句回答：*是我的好伴侶。教師：“哦，*是你的好伴侶？”教師：“小伴侶在幼兒園都有好伴侶，可是啊教師沒(méi)有好伴侶，教師現(xiàn)在想去找一個(gè)好伴侶，小伴侶能不能告知教師你是怎樣找到好伴侶的呢？請(qǐng)幼兒回答。教師：“*說(shuō)可以這樣找好伴侶，那我們看看這個(gè)小伴侶是怎樣找好伴侶的呢？我們一起學(xué)一下”。

29、展示幻燈片。2、小伴侶們觀察幻燈片并請(qǐng)小伴侶回答問(wèn)題教師：“小女孩也在找自己的好伴侶，看看她碰見(jiàn)了誰(shuí)？”請(qǐng)小伴侶回答：小女孩遇見(jiàn)了小男孩。教師：“他們找到伴侶的時(shí)候都是怎么做的呢？”請(qǐng)小伴侶回答：他們敬禮、握手、擁抱、說(shuō)再見(jiàn)。3、教師：“哦，本來(lái)呀，熟悉了新伴侶要跟新的好伴侶敬禮、握手，這樣才干找到自己的好伴侶，現(xiàn)在教師學(xué)會(huì)了，小伴侶們學(xué)會(huì)沒(méi)有呢？請(qǐng)一個(gè)小伴侶和教師一起去找好伴侶，其他小伴侶跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”4、教師：“我和*都找到自己的好伴侶了，其他小伴侶想不想找自己的好伴侶，那我們一起去找吧?！?。5、播放音樂(lè)視頻，讓幼兒跟唱表演。四、結(jié)束部分教師：“現(xiàn)在小伴侶們都找到自己的

30、好伴侶，跟好伴侶在一起玩的時(shí)候，你的玩具要不要給好伴侶玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好伴侶？”請(qǐng)小伴侶回答。和教師商定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好伴侶。幼兒園小班音樂(lè)教案 篇十活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒情緒開(kāi)心地舉行嬉戲。2、運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有愛(ài)好地跟教師唱唱跳跳。3、試試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。4、情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：布絨玩具若干、音樂(lè)帶活動(dòng)過(guò)程：一。運(yùn)用嬉戲引起愛(ài)好。嬉戲一師：小伴侶，今日我們來(lái)了一個(gè)小客人，它是從大森林里來(lái)的，它說(shuō)要和我們一起做嬉戲，讓我們來(lái)看看是誰(shuí)？（黑板翻過(guò)來(lái)，展示掛在黑板上的猩猩）幼：大猩猩！猩（老師仿照動(dòng)物口氣）：小伴侶你們好?。。ù笮尚珊茫。┬桑何襾?lái)和小伴侶做一個(gè)嬉戲好嗎？（好?。。┬桑何覀儊?lái)做個(gè)藏五官的嬉戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來(lái)做：小手小手拍拍，我的眼睛藏起來(lái)！師：小伴侶們好聰慧??！我們?cè)賮?lái)藏什么呢？（按照幼兒提議舉行嬉戲，藏五官）猩：這回啊，我來(lái)看看小伴侶們聰慧不聰慧，我請(qǐng)小伴侶來(lái)指出我的五官。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官）嬉戲二師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)嬉戲，看看哪個(gè)小伴侶反應(yīng)最快。跟教師一起做：合攏！敞開(kāi)?。ǚ磸?fù)幾次，速度按照幼兒反應(yīng)能力加快）嬉戲三猩：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧！示范：爬呀爬呀爬到頭頂上?。ㄓ梦骞俅骖^頂）二。歌表演：合攏敞開(kāi)第一遍師：噓！聽(tīng)！有人在敲門！誰(shuí)??？（漸漸從黑板后拿出玩