七年級語文上冊教學計劃 3篇

1、七年級語文上冊教學計劃篇1一、指導思想。以國家的教育方針和義務教育課程標準為指導，以七年級義 務教育課程標準實驗教科書語文為依據(jù)，認真組織教學，努力表達 課程標準的精神。二、學生基本情況。本期擔任七年級語文教學。從學生的升學會考情況來看，學生的 語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%,且學 生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行， 因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持 按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng), 正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求 為國家培養(yǎng)有用的人才。三、教材分析：1、

2、本冊教科書共6個單元24課，其中精讀課文13課，略讀課 文（標*號）H課。其中包括4個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單 元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元童話與科幻小說。 從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單 元,每單元4課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名 著介紹漢字的形體常用標點符號用法應用文例如等四 個附錄。2、寫作安排了 6次，口語交際集中安排6次。第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）教科書的主要特點：第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。 按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與

3、社會（社區(qū)、 群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大 板塊組織教材，每個板塊分假設干單元（主題），每個單元包括閱讀、 寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。采用這種編排體系，注重教 材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜 合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整 合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性開展、人格養(yǎng)成整合在一起。第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知 識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學 生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的 同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會

4、責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi) 容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能 力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充 分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的開展空 間。閱讀局部，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立 性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義，鼓勵學 生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際局部，注意 引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交

5、 際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習局部、突出自主 性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、 突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說 的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體 現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結合，使教科書由課內(nèi)走向課外。可以看出, 教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。三、教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學

6、習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng) 學生語文語感打下基礎。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。四、教學措施首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)

7、度與價值觀三個緯度的有機結合。其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合, 由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣, 拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單 向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此 形成一個學習的共同體。第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講 解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、 說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生 的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信

8、息化教學手段，使 學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增 強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法 組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制, 實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構 建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。教學進度表：周次日期內(nèi)容（課時）第一周8. 289. 03開學工作第二周9. 049. 10在山的那邊（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）第

9、三周9. 119. 17紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動：這就是我（1）第四周9. 189. 24綜合性活動：這就是我（2）理想（2）行道樹（1）第五周9. 2510. 01第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）第六周10. 0210. 08國慶第七周10. 0910. 15論語十那么（3）綜合性活動：漫游語文世界（4）第八周10.1610. 22春（2）濟南的冬天（2）山中訪友（2）第九周10.2310. 29秋天（2）古代詩歌五首（3）第十周10. 3011. 05綜合性活動：感受自然（3）化石吟（2）第H一周11. 0611. 12看云識天氣（2）期中考試第十二周11. 131

10、1. 19綠色嵋嵋（2）月亮上的足跡（2）山市（2）第十三周11.2011. 26風箏（2）羚羊木雕（2）散步（2）第十四周11. 2712. 03詩兩首（2）世說新語兩那么（3）第十五周12. 0412,10綜合性活動：我愛我家(3)皇帝的新裝(3)第十六周12.1112. 17郭沫假設詩兩首(3)女蝸造人Q)第十七周12. 1812. 24盲孩子和他的影子(2)寓言四那么(3)第十八周12. 2512. 31綜合性活動：追尋人類的起源.)第十九周01. 0101. 07元旦放假第二十周01. 0801. 14期末復習第二H一周01. 1501. 21期末考試3、綜合性學習安排2次，內(nèi)容涉及

11、怎樣讀書和社會用字情況調(diào)查。4、寫字集中安排1次，楷書和行楷。5、單元目標第一單元:敘事性的散文單元。目標是:喚起學生對生活的感受， 激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者 作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他 們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵局部。巧設問 題，讓學生充分發(fā)表看法。第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生 態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他 們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。 進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要 點就行。第三

12、單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學 會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品 準確生動的語言。教學設計：根據(jù)實際情況組織教學，設計適合學生 的教學過程。第四單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通 過單元教學，到達落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“開展思維” 的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：以開展思維和想象力為重 點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣 氛，力求生動活潑。第五六單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國 古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。 在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探

13、索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌 的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。四、總的教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語 文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運 用。2、學習本冊書上的課文，完本錢學期的教學任務。3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng) 學生語文語感打下基礎。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育

14、和道德 教育。五、教學措施1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過 程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。2、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由 平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣， 拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。3、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向 傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形 成一個學習的共同體。4、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、 提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫

15、一寫、說一 說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生的自 主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學 生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強 了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能 力。7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈 活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手, 讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和催促他們寫 好每一個字。每周按要求完

16、成一至二次練筆。9、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在開展學生語言能力的同時，開展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組 織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。六、進程安排1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到 兩課時。2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內(nèi)與課外相結合。3、搞好階段性復習和總結。七年級語文上冊教學計劃篇2一、基本情景：本期擔任七年級41、42班語文教學。經(jīng)過近一周時間的接觸， 我發(fā)現(xiàn)兩個班的學生都比擬優(yōu)秀

17、，上課踴躍發(fā)言，新學期初始，大家 的學習進取性都很高，相當一局部同學在教師的提示下已經(jīng)在自覺提 前完成背誦任務。但兩個班也各有特點：41班較活躍，敢于大膽地 展示自我，遇到問題能夠迅速作出反響；42班相對沉穩(wěn)一些，習慣 有準備的課堂展示，表現(xiàn)出來更精彩。缺乏的是，學生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學習，上課作筆記的習慣, 這一學期，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面 培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為主要目標，正確 把握語文教育的特點，進取倡導自主、合作、探究的方式，力求為學 生營造歡樂的學習氣氛，堅持學生現(xiàn)有態(tài)勢，并深入挖掘?qū)W生潛力。二、指導思想培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情

18、，養(yǎng)成語文學習的信心和良好 的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀，多說，多摘抄, 有計劃地開始語言基礎的積累工作，在開展語言本領的同時，開展思 維本領，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科 學態(tài)度，并掌握科學的思想方法。三、教材分析（參考初一語文組教學計劃作補充說明）1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文15課，略讀課 文（標號）15課。每單元5課。另外還有課外古詩詞背誦名 著引讀硬筆書法等三個附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作計劃8篇，注重速度和篇幅訓練；片段或短文寫作結合課后“思考與練習”與比擬鮮明的課文寫作 特色（如：由一件小物引發(fā)的人生

19、感悟）每單元安排一兩次（限時限 量完成）;課外練筆要求學生構成習慣，有感而發(fā)并精雕細琢,每周一檢查。 目的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心。口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練 習”中也有適當安排。3、綜合性學習安排6次，資料涉及自我介紹、漫游語文世界、 感受自然、談上月球的奧秘等等。4、單元目標第一單元：側重于怎樣應對人生的困難與不幸。初一新生入校， 是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文，能夠激 發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學習當中。第二單元：側重寫對人生的理解和選擇，有的闡述夢想，有的闡 述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些資料都比擬嚴肅而深刻，

20、理性的成分比第一單元要重得多。能夠幫助學生在新鮮的學習環(huán)境中 找到具體可行的道路。第三單元：名家名篇，資料健康高尚，風格清新優(yōu)美，具有較高 的認識價值和審美價值。能夠引導學生作拓展閱讀：課文來源，作家 作品，初步建立學生的文學意識，理解美的熏陶，愛上文學。第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為 資料組成。能夠有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學的 精神?；魇且皇卓茖W抒情詩；看云識天氣是科普說明文；綠色蛔嵋是觀察隨筆；月亮上的足跡是紀實作品，也屬科普 小品；山市是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結合月亮上 的足跡一課，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學生在科學與

21、人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文，應以局部人的興趣 帶動全員參與，結合地理、生物、歷史等其他科目，學以致用，培養(yǎng) 學生善于觀察并進取質(zhì)疑的探索精神。第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的。 貼近學生生活和情感，并且選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散 文、詩歌，還有小故事；既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品；既 有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。這樣的課文學生也愛讀，也容易理解，關鍵是引導學生能夠吸收切實 的生活指導，到達情感教育目標。第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、 寓言故事，都屬于文學作品，文章資料都是虛構的，應當讓學生懂得 虛構作品與寫實作品的區(qū)別?？蓢L試運用續(xù)寫、改寫、擴寫等手法激 活學生的聯(lián)想與想像本領，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識，不要拘 泥于一種固定答案，鼓勵學生討論、爭辯，大膽說出自我的看法。四、教學目標和舉措1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想 教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學之中。 向課堂要效率，讓每一堂課既是生動趣味的又是高效的。2、進取參加每周的團體備課活動，做到提前準備并