三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《排列問(wèn)題》教案

1、【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)擺列問(wèn)題教課設(shè)計(jì)【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)擺列問(wèn)題教課設(shè)計(jì)7/7【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)擺列問(wèn)題教課設(shè)計(jì)K12學(xué)習(xí)教育三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)擺列問(wèn)題教課設(shè)計(jì)課時(shí)擺列問(wèn)題一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第101頁(yè)例1及做一做。在二年級(jí)上冊(cè)研究非0的3個(gè)數(shù)字組合兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，本課時(shí)持續(xù)教課擺列問(wèn)題，這是用4個(gè)數(shù)字構(gòu)成兩位數(shù)的問(wèn)題。教材經(jīng)過(guò)兩名學(xué)生研究的過(guò)程表現(xiàn)了思想的有序和全面性，表現(xiàn)了分類議論的方法。核心能力利用已有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，自主研究，在溝通議論中解決問(wèn)題，提升思想的有序性和全面性，初步感覺(jué)分類議論的數(shù)學(xué)思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)過(guò)察看、猜想、著手操作

2、、合作溝通等活動(dòng)，能有序全面地找出稍復(fù)瑣事物的擺列狀況。經(jīng)歷研究簡(jiǎn)單事物擺列組合的過(guò)程，體驗(yàn)有序地、全面思慮問(wèn)題的方法。在解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育學(xué)習(xí)要點(diǎn)能有序全面地找出稍復(fù)瑣事物的擺列狀況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感覺(jué)分類議論的數(shù)學(xué)思想配套資實(shí)行資源：擺列問(wèn)題名師教課二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課前設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)任務(wù)你能用1、3、7構(gòu)成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？講堂設(shè)計(jì)講堂導(dǎo)入兩個(gè)數(shù)碼孔分別為09中的一個(gè)數(shù)字，你知道這個(gè)密碼箱能夠設(shè)置多少種不一樣的密碼嗎？設(shè)計(jì)企圖：創(chuàng)建生活中的情形，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思慮。問(wèn)題研究這個(gè)問(wèn)題比較麻煩，我們先從簡(jiǎn)單的

3、問(wèn)題開(kāi)始研究。你能用1、3、5、7構(gòu)成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？請(qǐng)仔細(xì)思慮一下，并獨(dú)立達(dá)成。收集學(xué)生作品展現(xiàn)，師生溝通。展現(xiàn)層次：無(wú)序且不全，有遺漏的K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育無(wú)序但寫(xiě)全了有序且全面發(fā)問(wèn)：你們更喜愛(ài)哪一個(gè)作品？為何？小作者，你是怎么想的？根大家介紹一下你的好方法。這類方法幸虧哪里？指引學(xué)生梳理出不一樣的方法。確立十位法：十個(gè)十個(gè)十個(gè)十個(gè)3315171355373375775十位為1的有3個(gè)數(shù)，十位為3的有3個(gè)數(shù)，十位為7的有3個(gè)數(shù)，十位為9的有3個(gè)數(shù)，一共有12種搭配方法?；Q地點(diǎn)法按次序選出兩個(gè)數(shù)互換地點(diǎn)，獲得兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，挨次類推。試一試。你能用0、1、3、5構(gòu)成多少個(gè)沒(méi)

4、有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?這道題和方才的題目對(duì)比有什么不一樣？相同是4個(gè)數(shù)字，還可以寫(xiě)出12個(gè)兩位數(shù)嗎？確實(shí)，0的出現(xiàn)打破了我們方才的結(jié)論，由于它比較特別，不可以放在最高位上。K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育猜一猜：能寫(xiě)出多少個(gè)不一樣的兩位數(shù)？請(qǐng)你有序地列出來(lái)。展現(xiàn)學(xué)生作品，溝通擺列的方法互換地點(diǎn)法：確立十位法察看思慮：如何搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？要點(diǎn)察看確立十位的方法，指引學(xué)生讀懂此中所包含的規(guī)律。十位為1的有3個(gè)數(shù)，十位為3的有3個(gè)數(shù)，十位為7的有3個(gè)數(shù)，讓人很清楚的數(shù)出有9種搭配方法。小結(jié)：只有做到了有序搭配，不重復(fù)和不遺漏，才能又快又正確的找出所有結(jié)果。設(shè)計(jì)企圖：在無(wú)序與有序的對(duì)照中，感覺(jué)有序

5、思慮的利處，在不停的剖析和比較不一樣思慮方法的過(guò)程中，將內(nèi)化的思想方式再次外顯出來(lái)，培育讓學(xué)生有序全面思慮問(wèn)題能力。穩(wěn)固練習(xí)，運(yùn)用新知用0、2、4、6能夠構(gòu)成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？用2、5、7、9構(gòu)成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，能構(gòu)成多少個(gè)個(gè)位是單數(shù)的兩位數(shù)？對(duì)照兩道題，有什么想說(shuō)的？小結(jié)：組數(shù)時(shí)要仔細(xì)讀題，看清題目要求，依據(jù)要求按次序挨次組數(shù)，才能夠做到不重復(fù)、不遺漏。K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育實(shí)踐應(yīng)用。解決課前引入的問(wèn)題。為你準(zhǔn)備好了一個(gè)密碼箱，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)密碼！提示：兩個(gè)數(shù)碼孔能夠分別為09中的一個(gè)數(shù)字，你知道這個(gè)密碼箱能夠設(shè)置多少種不一樣的密碼嗎？把5塊巧克力所有分給小麗、小明、小紅

6、，每人起碼分1塊。有多少種分法？重申：大家想到的有兩組分法。接著，就每組分法再確定如何分給小麗、小明、小紅，有幾種擺列的結(jié)果；最后將所有結(jié)果相加。這類分類研究的方法有益于找到所有的狀況，做到不重復(fù)不遺漏。設(shè)計(jì)企圖：用不一樣形式的練習(xí)穩(wěn)固研究此類問(wèn)題的思慮方法，表現(xiàn)有序思考的價(jià)值。講堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家一同研究發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)決擺列問(wèn)題的有效方法。學(xué)會(huì)有序全面的思慮問(wèn)題，能夠幫助我們“不重不漏”地找出所有的狀況，解決生活中的很多實(shí)質(zhì)問(wèn)題。設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生總結(jié)講堂收獲，感覺(jué)有序思慮在生活中的重要意義，并將學(xué)生的目光引向生活，感覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)。課時(shí)作業(yè)K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育從2，7，0，5四張數(shù)字卡

7、片中三張，能夠構(gòu)成多少個(gè)不一樣的兩位數(shù)?在這些數(shù)中最大的是多少？最小的呢？答案：20，25，27；50，52，57；70，72，75共構(gòu)成了9個(gè)兩位數(shù)，最大的是75，最小的是20分析：【觀察學(xué)習(xí)目標(biāo)1】進(jìn)一步理解擺列的相關(guān)知識(shí)，會(huì)有序思慮，解決問(wèn)題，唐僧師徒四人坐在椅子上，假如唐僧的地點(diǎn)不變，其余人能夠隨意換地點(diǎn)，一共有多少種做法？答案：6種坐法分析：【觀察學(xué)習(xí)目標(biāo)1和2】培育學(xué)生依據(jù)要點(diǎn)信息用不一樣的方法解決問(wèn)題的能力。此中唐僧的地點(diǎn)不變與例題中0不可以寫(xiě)在十位上相像，是解決問(wèn)題的重要限制條件?？赡苡貌灰粯拥挠涗浄椒?，表達(dá)思慮過(guò)程。比方：列表。孫悟空豬八戒唐僧沙僧孫悟空沙僧唐僧豬八戒豬八戒孫悟空唐僧沙僧豬八戒沙僧唐